第02課深情地呼喚深切地懷念——周總理，你在哪里導學案（學生版+教師版）

深情地呼喚深切地懷念

——《周總理，你在哪里》導學案

【學習目標】

1.誦讀詩歌，把握詩歌的旋律與節奏，認真體味詩歌語言特點。

2.感受詩歌的構思，品味擬人、反復、排比等修辭手法的作用。

3.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會人民懷念總理的深情。

【重點難點】

1.體味詩歌語言，感受詩歌的構思，品味擬人、反復、排比等修辭手法的作用。

2.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會人民無限懷念周總理的深情。

【學習過程】

知識簡介

1.人物簡介

周恩來，原籍浙江紹興，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領導人之一，中國人民解放軍主要創建人之一，中華人民共和國的開國元勛，周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中，在國際上也享有很高威望。

1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到極廣泛的悼念。由于他一貫勤奮工作，嚴于律己，關心群眾，被稱為“"。他的主要著作收入《周恩來選集》。

2.背景簡介

年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。

1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念。

《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優秀抒情詩就是在這個時候創作出來的。它以藝術的形式表達了人民對周總理的深厚感情，抒發了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。

3.作者簡介

柯巖(1929.7-2011.12)原名_____________，女，滿族，當代著名作家，女詩人，是現代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業創作，已出書50多部。中國作家協會會員，曾任《詩刊》副主編。主要作品有詩集《“小兵”的故事》《柯巖兒童詩選》等。《周總理，你在哪里》一詩影響廣泛。

4.文體知識

中國現代詩歌是五四運動以來的詩歌，主要指_________________。特點是用白話語言寫作，表現科學、民主的新的時代內容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗并倡導新體詩的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國》《星期評論》等刊物也發表新體詩。倡導者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩歌流派主要有“新月派"“七月派”“九葉詩派"“朦朧派”等。

5.字詞積累

讀準字音

谷穗（）凜冽（）高亢（）沉甸甸（）

充溢（）熾烈（）瓊漿（）松濤（）

篝火（）伐木（）遼闊（）海防（）

詞義

沉甸甸：

松濤：

宿營：

篝火：

活動一：朗讀明情感

1.朗讀指導

語速：熱烈、歡快、興奮、緊張的內容速度讀快一點，平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內容速度慢一點，一般的敘述用中速。

停頓：一般短停頓用“/"；長停頓用“//”；連續用“一"(忽略標點)

重音：通過聲音輕重的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。

語調：語句的高低升降，貫穿整個句子，在句末表現的特別明顯。

2.朗讀展示

任務要求：

（1）自由朗讀詩歌，在讀準節奏、語速、語調的基礎上，體會詩歌的情感。

（2）選擇自己最喜歡的一節讀給大家聽，注意聲音的起伏變化和情感表達。

活動二：品讀理結構

1.這首詩歌的結構線索是什么？

2.本詩從結構上看可分為哪幾個部分？

活動三：悟讀析形象

1.詩題為《周總理，你在哪里》，朗讀2-7小節，思考：詩中寫了到哪些地方尋找周總理？

2.詩人為什么要去高山、大地、森林、大海、廣場尋找，這些意象和總理有何關聯？

要求：

①分析意象特點

②聯系上下文，分析總理精神品質

3.在祖國的各地留下了周總理怎樣的身影？從中你讀出了怎樣的總理形象？根據下面句式回答。

句式：（原句），是周總理的身影。

4.朗讀6、7節，思考問題

（1）第6小節有什么作用？體會其中“深深的足跡”的內涵。

（2）第7詩節的“輕些呀，輕些"是否與事實矛盾？用在這里有怎樣的作用？

5.朗讀8、9節思考問題

（1）第8節在全詩中有什么作用？其中“這里”指哪里？

（2）第9節中“太陽升起的地方"永遠居住在人民心里”分別有怎樣的含義？

6.題目“周總理，你在哪里"中的“你”能否換成“您"

活動四：賞讀探寫法

詩歌在抒情上運用了什么手法？結合具體詩句說一說。

請你針對本文的具體內容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。

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深情地呼喚深切地懷念

——《周總理，你在哪里》導學案

【學習目標】

1.誦讀詩歌，把握詩歌的旋律與節奏，認真體味詩歌語言特點。

2.感受詩歌的構思，品味擬人、反復、排比等修辭手法的作用。

3.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會人民懷念總理的深情。

【重點難點】

1.體味詩歌語言，感受詩歌的構思，品味擬人、反復、排比等修辭手法的作用。

2.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會人民無限懷念周總理的深情。

【學習過程】

知識簡介

1.人物簡介

周恩來，原籍浙江紹興，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領導人之一，中國人民解放軍主要創建人之一，中華人民共和國的開國元勛，周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中，在國際上也享有很高威望。

1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到極廣泛的悼念。由于他一貫勤奮工作，嚴于律己，關心群眾，被稱為“人民的好總理”。他的主要著作收入《周恩來選集》。

2.背景簡介

1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。

1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念。

《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優秀抒情詩就是在這個時候創作出來的。它以藝術的形式表達了人民對周總理的深厚感情，抒發了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。

3.作者簡介

柯巖(1929.7-2011.12)原名馮愷，女，滿族，當代著名作家，女詩人，是現代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業創作，已出書50多部。中國作家協會會員，曾任《詩刊》副主編。主要作品有詩集《“小兵"的故事》《柯巖兒童詩選》等?！吨芸偫恚阍谀睦铩芬辉娪绊憦V泛。

4.文體知識

中國現代詩歌是五四運動以來的詩歌，主要指新體詩。特點是用白話語言寫作，表現科學、民主的新的時代內容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗并倡導新體詩的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國》《星期評論》等刊物也發表新體詩。倡導者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩歌流派主要有“新月派”“七月派"九葉詩派”“朦朧派"等。

5.字詞積累

讀準字音

谷穗(suì)凜冽(lǐn)高亢(kàng)沉甸甸(diàn)

充溢(yì)熾烈(chì)瓊漿(qióng)松濤(tāo)

篝火(gōu)伐木(fá)遼闊（kuò）海防(fáng)

詞義

沉甸甸：形容沉重。

松濤：松林被風吹動時發出的像波濤翻滾一樣的聲音。

宿營：軍隊在行軍或戰斗后住宿。

篝火：在野外空曠處燃起的火堆。

活動一：朗讀明情感

1.朗讀指導

語速：熱烈、歡快、興奮、緊張的內容速度讀快一點，平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內容速度慢一點，一般的敘述用中速。

停頓：一般短停頓用“/”；長停頓用“//"；連續用“一”(忽略標點)

重音：通過聲音輕重的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。

語調：語句的高低升降，貫穿整個句子，在句末表現的特別明顯。

2.朗讀展示

任務要求：

（1）自由朗讀詩歌，在讀準節奏、語速、語調的基礎上，體會詩歌的情感。

（2）選擇自己最喜歡的一節讀給大家聽，注意聲音的起伏變化和情感表達。

感情：深情、悲痛、崇敬懷念

語調：低沉、緩慢、寄托哀思

基調：懷著崇敬、敬仰的心情沉痛悼念周總理

活動二：品讀理結構

1.這首詩歌的結構線索是什么？

你在哪里啊，你在哪里詢問（感情的開端）

周總理——呼喚（感情的發展）

我們找遍整個世界尋找（感情的回蕩）

在這里___回答（感情的升華）

2.本詩從結構上看可分為哪幾個部分？

第一部分（1）：直抒胸臆，抒發對周總理的敬愛與懷念之情，奠定抒情基調。

第二部分（2—7）：著重刻畫周總理的光輝形象，進一步表現崇敬、思念之情。

第三部分（8、9）：全詩抒情的高潮，表明周總理永遠活在人民心里。

活動三：悟讀析形象

1.詩題為《周總理，你在哪里》，朗讀2-7小節，思考：詩中寫了到哪些地方尋找周總理？

高山、大地、森林、大海、廣場

2.詩人為什么要去高山、大地、森林、大海、廣場尋找，這些意象和總理有何關聯？

要求：

①分析意象特點

②聯系上下文，分析總理精神品質

高山高峻蔥郁，不僅襯托出周總理形象的崇高偉岸，更是革命征途艱難曲折、不斷向前的象征。

大地寬廣多姿，不僅襯托出周總理腳踏實地的作風，象征著社會主義建設事業的蓬勃發展。

森林綠意盎然，不僅襯托出周總理平易近人的品格，象征著周總理的精神永存。

大海廣闊浩淼，不僅襯托出周總理胸懷的博大寬廣，更是象征著對黨和人民的深情似海。

廣場莊嚴神圣，不僅襯托出周總理工作的重要繁忙，象征著周總理對祖國一片深情。

3.在祖國的各地留下了周總理怎樣的身影？從中你讀出了怎樣的總理形象？根據下面句式回答。

句式：（原句），是周總理的身影。

示例：

“革命征途千萬里，大步前進不停息”，是周總理闊步向前、永不停息、朝氣蓬勃、堅忍不拔勇往直前的身影。（大步走）

“沉甸甸的谷穗上，閃著他辛勤的汗滴”，是周總理深入農村、和群眾共同揮汗與億萬農民同甘共苦，辛勤建設農業的身影。（閃汗滴）

“宿營地上篝火紅"親切的笑語”，是周總理親切關懷工人，和藹可親、平易近人的身影。（憶笑語）

“海防戰士身上"親手披的大衣”，是周總理關心戰士，高度重視國防戰士的身影。（披大衣）

“他正在中南海接見外賓，他正在政治局出席會議"是周總理鞠躬盡瘁，日理萬機的身影。（見外賓開會議）

4.朗讀6、7節，思考問題

（1）第6小節有什么作用？體會其中“深深的足跡”的內涵。

結構上：這是承上啟下的過渡段；內容上：寫周總理處處不在處處在，他在“革命需要的每一個地方"。

“深深”既指周總理功業巨大，又指周總理的光輝業績永世長存，不可磨滅。

“足跡"既指周總理的行蹤，又指周總理的功業。

（2）第7詩節的“輕些呀，輕些”是否與事實矛盾？用在這里有怎樣的作用？

“輕些呀，輕些"的回聲，終于使周總理“死而復生”。這是一種藝術表現所允許的“幻想”，更是億萬人民最真實的心聲。

5.朗讀8、9節思考問題

（1）第8節在全詩中有什么作用？其中“這里”指哪里？

呼應“在哪里”，回答課文第一小節的問題。使全詩結構顯得很完整。

“這里”指與江河同在，在人民心里！

（2）第9節中“太陽升起的地方"永遠居住在人民心里”分別有怎樣的含義？

太陽升起的地方：表示周總理的形象與日月同輝；

永遠居住在人民心里：表示周總理在人民心中樹立了一座豐碑

6.題目“周總理，你在哪里"中的“你”能否換成“您"

不能。因為是尋找、呼喚周總理，用“你”顯得親切自然，表現出人民與總理親密無間。如果用“您"只能表達對周總理的尊敬，無形中有一種距離感。表達了對周總理的熱愛和深切懷念之情。

活動四：賞讀探寫法

詩歌在抒情上運用了什么手法？結合具體詩句說一說。

1.呼告

呼告：是一種在行文中直接呼喚文中的人或物的修辭手法。它通常用于表達強烈的思想感情，增強感染力，并引起讀者的情感共鳴。

詩歌運用了呼告的修辭手法，直抒胸臆。詩人通過反復呼喚“周總理”，表達了對周總理的深切懷念和崇高敬意，使詩歌充滿了強烈的情感色彩，增強了詩歌的感染力。

2.反復

反復：一種常見的修辭手法，一般分為“連續反復"和“間隔反復”兩種。

①連續反復：相同的語句連續出現，中間沒有其他語句間隔。如，詩中“在這里，在這里，在這里"在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你，想—念—你—”，表達了對敬愛的周總理無限的懷念和無邊的哀思。

②間隔反復：相同的語句連續出現，中間有其他語句間隔。如，“我們對著高山喊：周總理……我們對著大地喊：周總理……我們對著森林喊：周總理……我們對著大海喊：周總理……”。

作用：

呼喚聲聲，使感情抒發得更加濃烈，更動人地表現出人民對總理的思念；

有利于場景的展開、意境的開拓，層次顯得更清晰；

詩行回環