最新部編版語文小學六年級下冊

《湯姆?索亞歷險記（節選）》教學設計

教學設計一

學習目標

1.默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處C

2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品

的理解。

學習重點難點

L默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處,

2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品

的理解。

課時安排

1課時

教學準備

課件：名著《湯姆?索亞歷險記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖

教學過程

一、導入新課，激發閱讀興趣

【出示課件111.今天我們學習一篇長篇小說《湯姆?索亞歷險記》，它

是美國文學大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不

陌生吧。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師,

語言風趣幽默，親切自然。

（板書：馬克?吐溫美國作家）

《湯姆?索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。

有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮

的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

2.揭示課題。

（板書課題：《湯姆?索亞歷險記》）

3.齊讀課題。

二、默讀課文，整體感知

1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？

2.默讀節選片段，說說這部小說主要寫了什么。

精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。

3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。

4、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么？

5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀得最好的小組。

6、小組復述課文”

三、研讀賞析，感知人物

【出示課件2】1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的

表現來。

——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣

衫不整卻欣喜若狂的人，他們高喊著：'快來看！找到他倆了！'”

2.在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？

——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不

一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些

描寫最吸引你？為什么？有感情地讀一讀。

3.湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六

次，你能否找到？一一六個“怎樣”，四個“如何”。現在請同學們把這一段再

讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？

4.再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？

樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

四、聯系實際，拓展延伸

1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容?

【出示課件3]2、小說第二章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具

有杰出的領導才能。木不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻,

而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自

高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著

你的影子。請同學們找出《湯姆?索亞歷險記》整本書閱讀c

五、布置作業

【出示課件4]1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的

喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？

2、馬克，吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能

否去找找？

板書內容湯姆索亞歷險記（節選）

湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情頑皮可愛

湯姆和仄琪歸來后人們的喜慶場景敢于冒險的精神

精彩片段湯姆得意地講述山洞歷險的經歷樂觀勇敢

湯姆看望生病的伙伴哈克有愛心

教學設計二

授

湯姆?索亞歷險記（節課

時

課題課型略讀課文間課時

選）1

.默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。

教學1

目標2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理

解。

教學

重點默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。

教學

難點感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。

教具

課件：名著《湯姆?索亞歷險記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖

準備

教學設計設計意圖

一、導入新課，激發閱讀興趣

【出示課件111.我們剛剛閱讀完兩篇外國名著，魯濱遜

的荒島漂流和小男孩尼爾斯的騎鵝旅行喚起了我們無限

的想象。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認以談話方式，出示

以一個叫湯姆?索亞的小男孩（出示插圖【出示課件2、3】）,圖片，引出故事人物，

他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。激發學習興趣。

2.揭示課題。

（板書課題：湯姆?索亞歷險記（節選））

3.齊讀課題。

導入【出示課件4、5]4.作者簡介

（5）美國作家馬克?吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的

分鐘美國文學產生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學簡介作家，有助于學生

史上的一大里程碑，是美國批判現實主義文學的奠基人，積累文學知識，激發學

世界著名的短篇小說大師。代表作有短篇小說《競選州長》生的閱讀興趣。

《百萬英鎊》長篇小說：《湯姆?索亞歷險記》《哈克貝

利?費恩歷險記》

（板書：馬克?吐溫美國作家）

5.貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性,

在這部小說中，湯姆?索亞的天性得到充分發揮。讓我們

來看看他為我們實現了怎樣的夢想。

二、默讀課文，整體感知

【出示課件611.默讀節選片段，說說這部小說主要寫了此環節的設計是

什么。（板書：精彩片段）教師幫助學生找到梳

精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的理課文的方法，幫助學

故事。生從整體上把握課文

2.在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？內容與主要情節。

新課

哪些情節特別吸引你？說說這個片段中你覺得精彩的地

教學

方。

（33

引導學生關注表達的特點：

）分

如，A.細節描寫傳神一一撒切爾太太和波莉阿姨的絕望狀

鐘

態和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現出

了人物的心情與性格；

B.語言描寫生動一一湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”,

夸張與吹噓溢于言表；側面烘托：小鎮上人們的表現，有

力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神；

C.幽默：如鎮上的人們略顯失常的表現，“欣喜若狂、衣

衫不整；成群結隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩

蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲

救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨,

灑了一地”等。

（板書：湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情湯姆和貝

琪歸來后人們的喜慶場景敢于冒險的精神湯姆得

意地講述山洞歷險的經歷湯姆看望生病的伙伴哈克）

三、再讀課文，感知人物

【出示課件7】1.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最

抓住關鍵句子和主要

深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識？

結合具體的內容來簡單說一說：情節來感知人物形象，

如，A.是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時,品味人物精神閃光點O

三次探路，最終找到通道；

B.是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線

探路；

C.是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；

D.是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓

一番；

E.是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山

洞走一趟時，他說自己不會在意的。（板書：敢于冒險的

精神）

2.小組討論交流并派代表進行匯報。

3.師生總結：湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體

現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個

多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現實環境持

反感態度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義

的生活。

四、聯系實際，拓展延伸

［出示課件8】1.小組合作：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？

哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了

怎樣的認識？此環節通過學生聯系

結合具體的內容來簡單說一說：當山洞中迷路，貝琪絕望自己身邊的小伙伴，發

時，三次探路，

課堂小現他們身上與主人公

最終找到通道；

結及拓湯姆的共同點，學會發

在已經迷路的情況下利用風箏線探路；

展延伸現身邊的閃光之處，并

恢復后即看望朋友哈克；

（2加深對作品的理解。

講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番。

）分鐘

2.【出示課件9】拓展延伸：

在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？聯

系自己的生活和學習，說說自己的感受。

3.湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性

格特征，也許有著你的影子。如果你還想知道湯姆其他有

意思的故事，課下就去讀一讀【出示課件10】《湯姆?索

亞歷險記》這本書吧。

五、布置作業

1.查找資料，了解作家馬克?吐溫；

2.閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結合對湯

姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參

加班級讀書會。

湯姆?索亞歷險記（節選）

馬克?吐溫美國作家

板書”湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情、

內容

湯姆和貝琪歸來后人們的喜慶場景1敢于冒險的精神

精彩片段“湯姆得意地講述山洞歷險的經歷

1湯姆看望生病的伙伴哈克〃

課堂作業新設計

一、給帶點的字選擇正確的讀音打上“V二

祈禱（qiqi）哀悼（ddodido）

渲染（xudnxuan）話匣子（jiaxia）

二、把下面的詞語補充完整。

誠（）誠（）（）不在乎

（）（）昏迷（）（）傾聽

三、根據課文內容判斷下面的說法是否正確，正確的請打不正確的打“X”。

1、本課的作者是美國作家馬克?吐溫。（）

2、本課由《湯姆?索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。

（）

3、梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的四次歷險。（）

4、課文中幾次歷險純粹是孩子的游戲。（）

5、精彩片斷講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。（）

【答案】

一、qldaoxuanxia

二、心意滿神智側耳

三、kV2、J3、義4、X5、J

教學反思

《湯姆?索亞歷險記》是部編版小學六年級語文下冊的一篇略讀課文，這篇課文講述

的是湯姆和他的小伙伴們從迷路的山洞返回家后的故事，向我們展現了一個無所不能、淘

氣、向往自由、勇敢機智、有正義感和愛心的一個孩子頭兒的形象。所以根據單元目標和

教材特點我把這課的目標定為：默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。感

知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。激發學生

閱讀原著的興趣。在教學中，我注重讓學生初步了解小說的主要故事情節，指導學生掌握

閱讀名著的方法，激勵學生閱讀名著的興趣。下面是我對《湯姆。索亞歷險記》的教學反

思，與大家分享。

課前我讓學生盡量抽時間去看這部作品，讓學生對作品有初步的了解，為課文的學習

打下基礎。

開篇我以談話方式導入，讓學生說說還想知道哪些有趣的故事，激發學生學習興趣。

接下來指導學生掌握快速閱讀的方法，然后用這種方法快速瀏覽精彩片段，讓學生思考這

部分具體描寫的是什么內容，哪些地方寫的很精彩，你對湯姆又有了怎樣的認識，你最欣

賞湯姆的那一點。讓學生分組快速閱讀后，找出精彩部分，在展臺上展示，抓住精彩的句

子有感情的讀讀，加深對原文的理解和體驗。最后我讓學生在根據自己的理解和體會說出

湯姆在你們心中是一個什么樣的孩子，學生們很快地概括出了湯姆機智勇敢，敢于冒險的

精神。最后啟發領導學生，你們還想知道更多的有趣的故事細節嗎，激發學生繼續預讀原

著的興趣和愿望。

整節課學生興趣盎然，學習積極性很高。我以學生自讀，自悟為主，抓住關鍵的中心

問題探討交流，讀出個性，讀懂片斷的內容，在對主人公特點的逐步認識中完成學習任務,

升華情感。湯姆的善良、正直、勇敢等品質會在學生心中留下深刻的印象，產生不可思議

的影響。學完《湯姆?索亞歷險記》，學生都很羨慕湯姆能有如此有趣的經歷。故事讓人

看起來津津有味，學生由此產生了濃厚的興致，紛紛表現出閱讀的熱情，對主人公的經歷

有了各種猜想，相信在課堂上我播下的種子，會在他們的日后生活中開出美麗的花兒。

備課素材

【教材分析】

精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪

的媽媽撒切爾太太和湯姆的阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮歡

樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在

洞中的歷險經過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山

洞已被封上，喬埃被困洞中。

輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是

這部名著吸引孩子的地方。

【作者介紹】

馬克?吐溫（1835—191Q年），是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著

名演說家。雖然其家財不多，卻無損其幽默、機智與名氣，堪稱美國最知名人士

之一。其交游廣闊，威廉?辿安?豪威爾士、布克?華盛頓、尼古拉?特斯拉、

海倫?凱勒、亨利?羅杰諸君，皆為其友。他曾被譽為：文學史上的林肯。海倫?凱

勒曾言：“我喜歡馬克吐溫一一誰會不喜歡他呢？即使是上帝，亦會鐘愛他，賦

予其智慧，并于其心靈里繪畫出一道愛與信仰的彩虹。”威廉?福克納稱馬克?吐

溫為“第一位真正的美國作家，我們都是繼承他而來”。其于1910年去世，年七

十五，安葬于紐約州艾瑪拉。

馬克?吐溫一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。

從內容上說，他的作品批判了不合理現象或人性的丑惡之處，表達了這位當過排

字工人和水手的作家強烈的正義感和對普通人民的關心；從風格上說，專家們和

一般讀者都認為，幽默和諷刺是他的寫作特點。

寫作風格：熔幽默與諷刺一體，既富于獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻

的社會洞察與剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天憫人的嚴肅。

【與文章相關的資料介紹】

【名著內容簡介】

湯姆幼年喪母，由阿姨收養。聰明頑皮的湯姆受不了阿姨和學校老師的管束,

常常逃學闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里?芬到墓地玩耍，無意中目睹了

一起兇殺案的發生。因為害怕被兇手發現他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著

另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，

結果他們卻出現在了自己的“葬禮”上。經過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地

站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘貝姬在

一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅％后來終于成功

脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。

【創作背景】

19世紀70年代，美國資本主義進入了壟斷時期。龐大的、機器轟鳴的工廠

的出現，集體化的大生產組合以及大刀闊斧的進取精神促使了美國工業的突飛猛

進，使得以往平靜而又無多少競爭的年代里蔚然成風的禮貌行為和道德涵養準則

逐漸失去了棲身之地。因此，對維多利亞時代的溫文爾雅的摒棄是不可避免的。

特別是南北戰爭，它像一種催化劑，在摧毀了奴隸制的同時，也加速了維多利亞

社會結構的崩潰過程，把年輕人推進向傳統宣戰的潮流，使他們體內潛藏己久的

被壓抑的暴力進發出來，去摧毀那個不合時宜的19世紀社會。

馬克?吐溫就是在這個大歷史背景下創作《湯姆?索亞歷險記》的，因此具

有深遠的歷史意義。他把自己的童年生活經歷濃縮進了這部個說，但又注入了他

自己的思想和時代縮影，使它脫離了一般庸俗的兒童回憶格調，讓它充滿了時代

的活力。

【人物介紹】

湯姆?索亞

本小說的主人公。他是個聰明愛動又調皮搗蛋的孩子，阿姨罰他星期六不能

去玩而是刷墻，他卻會忽悠別人說刷墻是件很好玩兒的事兒，讓其他孩子搶著為

他刷墻。湯姆骨子里具有冒險風格，他會約上小伙伴們去做海盜。湯姆也足智多

謀，他和哈克一起破壞了殺人犯喬埃的陰謀，最終讓壞人惡有惡報。

哈克貝利?費恩

圣彼得斯堡鎮上公認的“野孩子”，他的父親是個酒鬼，不會照顧哈克。但

是哈克卻心地純良，他不受約束是一個自由自在的流浪兒；湯姆與他關系要好，

把他當作知心朋友，后因救了道格拉斯寡婦一命而被寡婦收養。

波莉姨媽

湯姆的姨媽，心地善良的老太太，平時戴個老花鏡，但是看人的時候喜歡從

鏡框上看，不通過眼鏡看人。對于湯姆要求嚴格，一心想把湯姆教導成有禮貌，

有教養的好孩子。

莫夫?波特

一個“酒鬼”，為了掙錢買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫生盜墓，結果被同伙

印第安?喬埃陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。

印江?喬埃

印第安人，陰險狡詐，在與莫夫?波特一起幫魯濱孫醫生盜墓時殺死了醫生，

并把罪名嫁禍給了莫夫?波特，但最終因貪財而餓死在山洞里。

貝琪

撒切爾法官的女兒，活潑可愛,湯姆的意中人，湯姆在見到她第一眼時就“愛”

上了她。她有一雙藍眼睛漂亮迷人，一頭金發編成兩條長長的辮子，上穿白色襯

衫，下穿繡花燈籠褲。

【作品影響】

《湯姆?索亞歷險記》自出版以來，就廣受追捧。該書大獲成功之后，馬克?吐

溫又創作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克貝利?費恩歷險記》（1884

年），被后人推崇為“密西西比河三部曲”，還原了19世紀中后期最真實的美國

社會。

該書的姊妹篇是《哈克貝利?費恩歷險記》。

課后作業

一、填上適當的詞語。

（）的深愁(）地大嚷(）的居民

（）的聽眾(）的情節(）的話題

二、辨字組詞。

兮（）墓（)噓（）溺（)

分（）暮（)虛（）弱（)

三、下面句子中哪幾句的引號作用是相同的？都表示什么意思？

①湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個臟

兮兮的流浪兒哈克。

②而是鎮上的套子頭兒，帶他們玩“打仗”，搞惡作劇。

③他就成了個無依無靠、游手好閑的“野孩子”。

④湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊。

⑤這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。

⑥他們瘋狂地大嚷大叫：“快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！”

句話中引號的作用是相同的，都是表示意

思。

四、閱讀下面這段話，回答問題。

晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的、

牧師的

、法官的、老師的,有的是沙灘、草地、

樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、

凈土！

1.選擇詞語填在文中。

A.威嚴B.教誨C.訓斥D.懲罰

2.引用書中原句概括這段話意思。

3.“他們”是

指O

4.從這段話中看出他們向往怎樣的生活方式？（）

A.做海盜

B.自由自在、無憂無慮

C.做讓人景仰的英雄

5.用上加點的詞，仿照文中句式寫話。

五、閱讀下面短文，回答問題

莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝

重。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，

有個兒子，剛進大學。現在生活發生了一點困難。我平時喜歡音樂，吹口舉是

自學的