對外開放說課稿一等獎一、說教材

本文“對外開放”在當今社會發展中扮演著舉足輕重的角色。它是我國改革開放政策的重要組成部分，也是推動我國經濟社會發展的重要動力。本文主要闡述了對外開放的背景、意義、發展歷程以及對外開放所帶來的成果和挑戰。在課文中，本文的作用和地位體現在以下幾個方面：

1.理論聯系實際：本文將抽象的對外開放政策與具體的經濟社會發展實際相結合，使讀者能更加直觀地理解對外開放的重要性。

2.歷史與現實相結合：通過對我國對外開放發展歷程的回顧，使讀者認識到對外開放政策是一脈相承、不斷發展的。

3.問題與對策并重：在闡述對外開放成果的同時，本文也指出了面臨的問題和挑戰，為今后對外開放政策的發展提供了思考。

主要內容：

1.對外開放的背景：20世紀70年代末，我國作出改革開放的戰略決策。

2.對外開放的意義：提高人民生活水平、促進經濟發展、增強國家綜合實力。

3.對外開放的發展歷程：從設立經濟特區、沿海開放城市，到內陸開放，再到“一帶一路”倡議。

4.對外開放的成果與挑戰：經濟持續增長、國際地位提升、產業結構優化等成果，以及面臨的國際市場競爭、資源環境約束等挑戰。

二、說教學目標

學習本課，學生需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）了解我國對外開放的背景、意義和發展歷程。

（2）掌握對外開放政策的主要內容及其在經濟社會發展中的作用。

（3）認識對外開放所帶來的成果和挑戰。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀、分析、討論，提高對對外開放政策的理解和認識。

（2）學會運用歷史與現實相結合的方法，分析對外開放政策的發展趨勢。

（3）培養合作、探究的學習能力。

3.情感態度與價值觀：

（1）增強對我國對外開放政策的認同感，樹立開放意識。

（2）關注國家經濟社會發展，提高社會責任感。

（3）培養全球視野，提高參與國際競爭的意識。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）我國對外開放的背景、意義和發展歷程。

（2）對外開放政策的主要內容及其在經濟社會發展中的作用。

（3）對外開放所帶來的成果和挑戰。

2.教學難點：

（1）如何引導學生正確理解對外開放政策與國內經濟發展之間的關系。

（2）如何讓學生認識到對外開放政策在面臨挑戰的同時，也帶來了發展機遇。

（3）如何培養學生運用歷史與現實相結合的方法，分析對外開放政策的發展趨勢。

四、說教法

為了使學生更好地理解和掌握對外開放的政策內容、意義及其影響，我將在教學中采用以下幾種教學方法，并突出以下亮點：

1.啟發法：

-我將設計一系列引導性問題，如“為什么我國要實施對外開放政策？”“對外開放給我們的生活帶來了哪些具體變化？”通過這些問題啟發學生思考，激發他們的學習興趣。

-亮點：與傳統的講授法不同，我注重通過問題引導學生主動探索，鼓勵他們提出自己的見解，從而加深對知識點的理解和記憶。

2.問答法：

-在課堂上，我將采用師生互動的問答方式，鼓勵學生提問，并對學生的回答給予及時的反饋和指導。

-亮點：我會在問答中注重培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力，通過對比不同學生的回答，引導他們分析問題，提煉關鍵信息。

3.案例教學法：

-通過展示具體的對外開放成功案例，如深圳特區的快速發展，讓學生從實際案例中感受對外開放的成效。

-亮點：我將結合多媒體工具，如視頻、圖片等，使案例教學更加生動形象，提高學生的參與度和體驗感。

4.小組合作學習：

-將學生分成小組，針對特定主題進行合作探究，如“對外開放中的機遇與挑戰”。

-亮點：我會在小組合作中設置明確的任務和目標，培養學生的團隊協作能力和集體解決問題的能力。

5.板書設計：

-我的板書設計將簡潔明了，突出重點，如用思維導圖的形式展現對外開放的發展歷程和影響。

-亮點：板書不僅僅是知識點的羅列，更是通過結構化的設計，幫助學生構建知識框架，形成系統的認識。

五、說學法

在實施教學前，首先要分析學生的特點，即學情。當前學生群體普遍具有以下特點：

1.信息獲取能力強：現代學生生活在信息時代，他們善于利用網絡等渠道獲取信息，對新鮮事物充滿好奇心。

2.思維活躍：學生思維敏捷，喜歡探究和質疑，樂于表達自己的觀點。

3.團隊合作意識強：學生樂于與同伴合作，喜歡通過討論、互助解決問題。

針對學生的特點，我將采用以下學習方法：

1.閱讀法：

-引導學生預習教材，培養他們的自主學習能力。

-鼓勵學生在閱讀過程中做好筆記，標注重點和疑問，提高閱讀效率。

-推薦相關拓展閱讀材料，幫助學生拓寬視野，加深對對外開放政策的理解。

2.練習法：

-設計具有針對性和實用性的練習題，鞏固學生對知識點的掌握。

-通過課后作業、課堂練習等形式，檢驗學生的學習效果，并及時給予反饋。

3.探究學習法：

-鼓勵學生針對特定問題進行探究，如分析對外開放政策對當地經濟發展的影響。

-引導學生通過查閱資料、訪談等方法，收集信息，提高問題解決能力。

4.對比學習法：

-將我國對外開放政策與其他國家的相關政策進行對比，讓學生了解各國在對外開放方面的異同。

-通過對比，培養學生獨立思考和分析問題的能力。

5.實踐活動：

-組織學生參加社會實踐活動，如實地考察對外開放企業，了解其對當地經濟和就業的影響。

-通過實踐活動，使學生將理論知識與實際相結合，提高實踐能力。

六、說教學過程

教學過程是學生獲取知識、培養能力的關鍵環節。以下是我對教學過程的詳細設計：

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等資料展示我國對外開放的典型成果，如大型港口、國際合作項目等，激發學生的學習興趣。

-提出問題：“對外開放給我們的生活帶來了哪些變化？”引導學生思考，為新課學習做好鋪墊。

2.自主學習（10分鐘）

-學生預習教材，了解對外開放的背景、意義、發展歷程等內容。

-學生在閱讀過程中做好筆記，記錄重點和疑問。

3.課堂講解與互動（20分鐘）

-對對外開放的背景、意義、發展歷程等知識點進行詳細講解。

-結合學生的疑問，進行師生互動，解答學生問題。

-采用啟發式教學，引導學生探討對外開放政策對我國經濟、社會、文化等方面的影響。

4.小組合作探究（15分鐘）

-學生分組，針對特定問題進行合作探究，如“對外開放中的機遇與挑戰”。

-各小組通過查閱資料、討論等方法，形成觀點，并進行匯報。

5.案例分析與討論（15分鐘）

-教師展示對外開放成功案例，如深圳特區的發展。

-學生分析案例，討論對外開放政策在實際運作中的優勢與不足。

-教師引導學生從案例中提煉經驗，為今后對外開放政策的發展提供借鑒。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師與學生一起總結本節課的主要知識點，鞏固記憶。

-學生分享學習心得，反思自己在學習過程中的收獲與不足。

7.課后作業與拓展（課后自主完成）

-布置課后作業，鞏固所學知識。

-推薦拓展閱讀材料，拓寬學生視野。

8.教學評價

-通過課堂問答、課后作業、小組合作表現等方面，全面評價學生的學習效果。

-根據評價結果，調整教學策略，以提高教學效果。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置此課，是基于以下幾點考慮，這些也是本節課的亮點：

1.知識與實際的緊密結合：

-通過案例分析和實踐活動，我將抽象的對外開放理論與具體的經濟社會發展實際相結合，使學生能夠直觀地感受到對外開放政策的現實意義，從而增強學習的針對性和實用性。

2.學生主體性的發揮：

-我的教學設計注重學生的參與和探究，通過自主學習、小組合作、課堂討論等形式，鼓勵學生主動提出問題、解決問題，發揮他們的主體作用，提高學習的積極性和效率。

3.多元化教學方法的運用：

-結合啟發法、問答法、案例教學法等多種教學方法，我旨在激發學生的學習興趣，培養他們的思維能力、合作能力和實踐能力，使教學過程更加豐富和生動。

4.全面的教學評價體系：

-我設置了全面的教學評價體系，不僅關注學生的知識掌握情況，還關注他們的學習過程和綜合能力的發展，通過評價反饋，及時調整教學策略，提高教學質量。

5.培養學生的開放