古代詩歌閱讀廣西壯族自治區河池市十校聯考2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。九日齊山登高①杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節，不用登臨恨落暉②。古往今來只如此，牛山③何必獨沾衣。注釋：①此詩寫于杜牧被貶任池州（在今安徽南部，北臨長江）刺史期間。②落暉：夕陽；夕照。③牛山：《晏子春秋》記載，齊景公游牛山時，面對美景，因感嘆人生短暫而流淚。15.下列對這首詩的賞析與理解，不恰當的一項是（）A.秋日時節，江水倒映秋影，大雁南飛，詩人與朋友帶上美酒一起登高望遠，欣賞美景。B.詩人意識到在塵世間難逢開口一笑，覺得應該把菊花插滿頭歸去，才不辜負這次登高。C.頸聯寫詩人與客人為酬答重陽佳節縱情飲酒，以至大醉，無視眼前的黃昏落日之景。D.杜甫寫《登高》與本詩詩人心境不同，本詩中沒有《登高》中包含的國難家愁之情。16.這首詩表達了詩人哪些感情？請結合詩句簡析。【答案】15.C16.①重陽登高的愉悅。美景當前，詩人攜客帶酒登山，可見其心情愉悅。②對人世坎坷的憂愁。世間生活難逢可歡笑的事，多是憂苦愁悶。③人生易逝的悲傷。落暉斜照，美好的重陽佳節即將過去，難免惹得詩人傷心。④努力超越苦悶的曠達。重陽佳節時，就應該縱情把酒，古往今來都不免有生命短暫之悲，因此也不必哀哀凄凄。【解析】【導語】杜牧的《九日齊山登高》通過秋日美景與重陽佳節的描繪，含蓄表達了對人生短暫的感慨。其在勸慰中，借酒消愁，表現出灑脫豁達的心態；同時，通過對菊花與酒的運用，傳達出珍惜時光、積極樂觀的生活態度。【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“詩人與客人為酬答重陽佳節縱情飲酒，以至大醉，無視眼前的黃昏落日之景”錯誤。頸聯意思是只應該用酩酊大醉來酬答這重陽佳節，不必在登高臨遠時為夕陽西下感慨、怨恨；這只是詩人的想法，想用“酩酊”來排遣心中的愁悶，沒有說是否真的“以至大醉”，也并非無視眼前的黃昏落日之景。故選C。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①重陽登高的愉悅。首聯寫到江水倒映秋影大雁剛剛南飛，約朋友攜酒壺共登峰巒翠微，寫出了景色之美，事情之樂，可見作者重陽登高的愉悅之情。②對人世坎坷的憂愁。頷聯寫到塵世煩擾，平生難逢開口一笑，可見作者認為世間生活多是憂愁苦悶之事。③人生易逝悲傷。頸聯寫到不必懷憂登臨，嘆恨落日余暉；落日余暉，說明美好的重陽佳節即將過去，同時也是為人生遲暮而感慨、怨恨，體現了作者人生易逝的悲傷。④努力超越苦悶的曠達。尾聯寫到人生短暫古往今來終歸如此，何必像齊景公對著牛山流淚，詩人認為像“登臨恨落暉”所感受到的那種人生無常，是古往今來盡皆如此的，那重陽佳節時，就應該縱情把酒享樂，而不必哀哀凄凄，落淚傷心，體現作者努力超越苦悶的曠達。廣西欽州市浦北中學2024-2025學年高二上學期10月檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。正初奉酬歙州刺史邢群①杜牧翠巖千尺倚溪斜，曾得嚴光②作釣家。越嶂遠分丁字水，臘梅遲見二年花。明時刀尺③君須用，幽處田園我有涯。一壑風煙陽羨④里，解龜⑤休去路非賒。【注】①當時杜牧由京官外放到睦州任刺史。②嚴光：字子陵，東漢隱士。③刀尺：剪刀和尺子，比喻做官后大權在握。④陽羨：杜牧在陽羨有產業。⑤解龜：解去所佩龜印，指辭官。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩寫于正月初一，是詩人為酬答歙州刺史邢群而作，詩題交代了寫作的時間和緣由。B.本詩前四句寫山水風光，后四句抒發情感。寫景為下文抒情作鋪墊，景與情完美結合。C.睦州山清水秀，環境幽雅，氣候溫暖，臘梅可開放到來年，漢代嚴光曾在此隱居垂釣。D.詩人希望在這幽靜地方有一方獨處的田園，栽種梅花，可以用來寄托自己有限的人生。16.請簡要概括這首詩所表達的思想感情。【答案】15.D16.①對歙州美好山水的贊美之情；②對自由悠閑隱居生活的仰慕之情；③對邢群不要辜負朝廷期望的勉勵之情：④對自己仕途無望、年華已老的傷感之情。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“詩人希望能在這幽靜地方有一方獨處的田園，栽種梅花”錯誤。沒有說自己“栽種梅花”。詩人只是說自認老朽，留戀的是幽靜獨處的這一方田園。此外，詩人也并非希望在那里“寄托自己有限的人生”，這實際上是借安慰鼓勵對方，來發泄心中的牢騷不滿。故選D。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想情感的能力。詩歌的前兩聯寫歙州的山水風光。山巖上長滿了綠色植物，看起來仿佛有千尺那樣高，斜斜地倚靠在溪流旁邊。這樣幽雅的環境，人跡罕至，東漢初的嚴光曾把這里當作釣魚的地方。穿過層層疊疊的山峰，遠遠就能看到像丁字形匯流的江水。這里氣候溫暖，在別的地方只能在臘月開放的梅花，可以推遲到來年還能依舊綻放。所以表達了作者對歙州美好山水的贊美之情。“明時刀尺君須用”意思是現在是太平盛世，明君在上，你既然手握一方軍政大權，就應該放手去做，不要辜負了朝廷對你的期望。所以表達了作者對邢群不要辜負朝廷期望的勉勵之情。“幽處田園我有涯”意思是跟你相比，我自認老朽，留戀的就是幽靜獨處的這一方田園，可以寄托我有限的人生。所以表達了作者對自由悠閑隱居生活的仰慕之情。詩歌尾聯寫到自己對仕途已經不抱有太大的期望，現在思念的只有陽羨別業那山谷的風和煙雨。現在若辭官歸去的話，陽羨離睦州不遠，趕去還來得及。所以表達了作者對自己仕途無望、年華已老的傷感之情。廣西南寧沛鴻民族中學2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩詞，完成下面小題。浣溪沙蘇軾風壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！【注】①治平二年五月，蘇軾妻子王弗逝世。第二年春，東坡作詞以懷念之。②沈郎：南朝詩人，晚年因老兵而身體漸漸瘦小，腰上的圍帶也因此而常常縮緊，此處為詞人自比沈約，寫出自身的體質弱多病。15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.第一句寫和風吹拂，薄云迅飛，連用3個動詞，使整個畫面都鮮活起來。B.第二句點明時空，天氣初晴，池館周圍，新燕銜泥，軟語呢喃，春意盎然。C.第三句詞人自比多病的沈約，瘦損不堪，詞風從明快變為陰郁，詩人情感出現轉折。D.上片開頭兩句寫盎然春景，第三句抒情，自傷消瘦體弱，用的是融情入景的手法。16.“一切景語皆情語”。請結合本詞上下闋，賞析景和情的關系。【答案】15.D16.①詞的上闋是以樂景襯哀情，下闋以哀景襯哀情（答借景抒情亦可）。②上闋寫和風吹拂大地，薄云貼水迅飛，天氣初晴，銜泥新燕正軟語呢喃；春景的生機勃勃反襯出詞人瘦削不堪、弱不禁風之狀，流露出詞人自哀自憐之情。③下闋寫不見鴻雁傳書，只聞鷓鴣悲啼，但見落花滿地；借冷清凄涼之景襯托詞人悼念亡妻、弧寂愁苦之情。【解析】【導語】這首《浣溪沙》通過描繪乍晴的池畔景色和寂寞的情感世界，表現了蘇軾因妻子離世所帶來的內心悲愁與孤獨。上片寫燕子爭泥、風壓輕云，展現春日景象，但詞人自比多病的沈約，情感轉為憂傷。下片以鴻雁、鷓鴣、落花暗示無盡思念，結尾情景交融，更顯哀怨。整體表現了作者對亡妻的深情懷念。【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D．“融情入景”錯。“沈郎”即南朝名相沈約，沈約常體弱多病，詩人化用典故，以“沈郎”自比，“以樂景寫哀情”，使得眼前春意盎然的景象與自己的衰弱形成強烈反差。故選D。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①上闋通過描繪明媚的自然春景，與詞人因病消瘦的形象形成反差，樂景襯托出詞人的哀愁；下闋通過孤寂的景物和聲響直接映染出詞人的內心世界，以哀景襯托出深沉的哀情。②上闋，“風壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥”寫春日和風吹拂大地，薄云貼水迅飛，天氣初晴，銜泥新燕正軟語呢喃的明媚春景，但第三句“沈郎多病不勝衣”卻道出詞人因病而衰弱的悲情，面對如此良辰佳景作者卻用沈約之典，說自己腰圍帶減，瘦損不堪，這與萬物盎然形成反差，樂景、哀情相襯，愈見詩人的感傷，由此樂景反襯出詞人的哀情，流露出詞人自哀自憐之情。③下闋，結合“不聞鴻雁信”“時聽鷓鴣啼”“蘇軾妻子王弗逝世。第二年春，東坡作詞以懷念之”可知，下闋寫不見鴻雁傳書，只聞鷓鴣悲啼，但見落花滿地，借冷清凄涼之景襯托悼念亡妻的愁苦。此處采用了落寞蕭索的景物描寫，鴻雁無信增強了孤寂感，鷓鴣啼聲又增添了悲涼，與最后一句“此情惟有落花知”相呼應，透出詞人內心的凄苦和無人理解的憂傷，哀景襯哀情使情感更加深沉，突顯出作者深沉的哀思和孤獨感。廣西壯族自治區欽州市2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。放言五首·其三①白居易贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍②。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公③函以流言日，王莽④謙恭未篡時。向使當初身便死，一生真偽復誰知？【注】①元和五年，白居易好友元稹被貶，寫了五首《放言》詩；后來，白居易被貶為江州司馬，也寫下五首《放言》詩奉和。②鉆龜與祝蓍：卜的兩種方式。③周公：周成王叔父。成王年幼，周公攝政，管叔等人造作流言，說周公要篡位，周公恐懼，外出逃難。后來成王發現流言是假，便迎接周公回來，平定了管叔等人的叛亂。④王莽·漢元帝皇后侄，后篡漢自立，改國號為“新”。15．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯次句說詩人建議解決疑惑時不用鉆龜、祝著的方式，反映出詩人務實、理性的一面。B．“三日滿”“七年期”形成了鮮明的對比，說明判斷事物的真偽、優劣是一個長期的過程。C．詩人對周公和王莽兩個人物的評價進一步證明了頷聯的觀點，體現了詩人對世事的洞察。D．本詩通俗易懂而又不乏仙折委婉，后三聯均圍繞一“法”字來寫，結構嚴謹，內容完整。16．請結合詩歌內容，簡要分析本詩是如何表達詩人情感的。（6分）答：_________________________________________________________________________________________15．B（“‘三日滿’‘七年期’形成了鮮明的對比”錯，沒有形成對比。）16．①以“試玉”“辨材”為例，來類比說明人才是要經受時間考驗的，以此來寬慰友人；②運用假設、反問的手法，含蓄地表達了詩人勸慰友人保重身體，堅信自己和友人終會沉冤昭雪，對未來充滿信心。（每點3分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分）廣西貴百河—武鳴高中2024-2025學年高二上學期10月聯考月考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。行舟憶永和兄弟周必大①一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風浪自生。數點家山常在眼，一聲寒雁正關情。長年②忽得南來鯉，恐有音書作急烹③。【注】①周必大：北宋詩人，江西廬陵人，此詩寫于作者乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②長年：古時對船工的稱呼。③《漢樂府·飲馬長城窟行》中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的詩句。15．下列對這首詩相關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A．首聯關聯詩題，寫自己由水路出發，離家漸行漸遠。其中，“不計程”和疊用“幾回”反映此行路途遙遠，為后文蓄力。B．頷聯運用動靜結合手法，“有日”“江闊”“浪生”表現詩人雖覺遠行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。C．頸聯視聽結合，描寫時時浮現在詩人眼前的“數點家山”和飛向詩人家鄉的“寒雁”，表現了詩人難以排遣的鄉思鄉愁。D．本詩用詞考究。副詞“猶”“自”“常”的運用耐人尋味；“凍”字呈現烏云凝重之態，見寒冷之意，內蘊詩人凄涼之心。16．簡要分析尾聯是如何巧妙地表達作者的思鄉之情的。（6分）15．B【解析】“表現詩人雖覺遠行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志”，于文無據、表述錯誤。頷聯“有日云凍”“無風浪生”寫行舟之險，運用動靜結合手法，通過日色晦暝，云也仿佛凝滯，增加了慘淡的氣氛，渲染了詩人離鄉遠行時那黯淡、凄涼的心境。16．①巧妙地借用船工捕得鯉魚一事（事借的巧），在“鯉”前冠以“南來”二字，主觀地認為它是從南方的家鄉游來的（或者說讓魚有了家鄉的味道），從而表現自己深沉的思鄉之情。②巧妙地運用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故（典用得巧），寫自己急于烹魚取書，表現對家書的渴盼心情，從而抒發對家鄉的熱切思念。【解析】本題考查學生鑒賞文學作品的表達技巧，評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。從題干來看，本題要求簡要分析尾聯是如何巧妙地表達作者的思鄉之情的，首先回顧表達情感的