《幼兒心理學》教案課題第二章第四節幼兒想象的發展課型新授課時2課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編，本課程旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識。適合中等職業學校的學前教育專業學生。本節課主要內容包括想象的概念、想象的分類、幼兒想象的特點以及發展趨勢，為學生掌握幼兒心理特點和規律，選擇適當的教育教學方法提供了心理學理論依據。同時《3-6歲幼兒學習與發展指南》的藝術領域中指出，要豐富幼兒的想象力。學情分析講解本節課內容時要注意實物展示與案例分析相結合，采取由淺入深、循序漸進的教學策略，激發興趣、引發思考、探究方法、鞏固知識、拓展思路、力求讓學生達到學以致用。借助引導學生思考、指導學生歸納總結等環節，有意識的培養學生自主、探究、協作性的學習能力，使他們完成由“學會”到“會學”的知識內化過程。學習目標1.了解想象的定義及分類，掌握幼兒想象的特點；2.能夠針對幼兒想象的特點，處理相關實際問題，保護幼兒的想象力；3.培養觀察力和想象力，在了解幼兒特點的基礎上，充滿愛心的教育引導幼兒，培養職業道德和科學的幼兒教育觀。學習重難點1.幼兒想象的特點；2.能初步運用想象理論分析幼兒的想象行為。教學方法課前準備教學媒體本章節PPT、兒童畫

教學過程教學環節教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一：創設情境生成問題新課導入：同學們，請大家觀察下面的圖片，這張圖片是誰？跟真正的猴子一樣嗎？通過觀察圖片，嘗試總結出想象的概念。通過圖片引起學生興趣，引出課堂新知。活動二：調動思維探究新知一、想象的概述1.概念：想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的過程。想象的材料是頭腦中已經保存了的表象。2.表象是個體早先感知過的對象在頭腦的圖像，是兒童知識的主要內容。視覺表象是最鮮明、最多樣和最靈活的圖像記憶，也是想象的主要材料。想象是幼兒學習、理解、掌握知識的必要條件。二、幼兒想象的分類1、按照想象的目的性和自覺性：（1）無意想象：沒有預定的目的，在一定的刺激下不由自主進行的想象。看到白云，想到像小狗；聽到歌曲，想到電視或者電影。（2）有意想象：根據一定的目的而自覺進行的想象。創作文學和藝術作品之前的構思；組織一次活動前的策劃。2、按照內容的新穎性、獨創性和創造性：（1）再造想象：是根據語言文字的描述或圖形符號的描述，在頭腦中再造出與之相應的新形象的過程。讀《白雪公主》的故事時，頭腦中出現白雪公主和七個小矮人的形象。（2）創造想象：是根據已有的表象，在頭腦中獨立地創造新形象的過程。具有首創性、獨立性和新穎性的特點。做夢是屬于無意想象還是有意想象。試分析《西游記》一書，是有意想象還是無意想象？請分析，電視劇里的美猴王形象是再造想象還是創造想象？原著里面的孫悟空形象是再造想象還是創造想象？通過幾個問題的思考與小組討論，深入理解想象的幾大類型。活動三：調動思維探究新知三、幼兒想象的發展階段1.兒童想象的最初表現在2周歲左右。例如：喂娃娃吃飯。嗚嗚開汽車。2.幼兒活動中出現創造性想象是在3—6歲左右。例如：制定游戲規則，分配游戲角色。四、幼兒想象的特點總趨勢：無意想象占據主導地位，有意想象開始發展；再造想象占據主導地位，創造想象開始發展；想象易脫離實際，與現實混淆。與童年期兒童相比，幼兒想象的幾個特點：1.主題與時間不穩定，易變換。2.不易分清想象和現實之間的界限，幼兒言語中常常有虛構的成分，對事物的某些情節和特征往往加以夸大。3.缺乏計劃性和預定的目的，只滿足于想象的過程本身。4.想象的創造成分還保留在具體形象的水平上，不能在語詞的水平上進行創造性的想象。知識點補充——如何培養幼兒的想象力1.豐富幼兒的表象；2.在語言、藝術等多種活動中培養兒童的想象；3.在游戲中鼓勵和引導幼兒大膽想象；4.抓住日常生活中的教育契機，引導幼兒進行想象；5.尊重兒童的想象，保護幼兒的好奇心；6.引導幼兒的想象符合客觀規律。師生互動：幻想是想象嗎？幻想是創造想象的一種形式。是一種與生活愿望相聯系，并指向未實現的事物的想象。積極幻想：符合客觀規律與社會要求，在現實中能實現的想象。消極幻想：不符合客觀規律與社會要求，在現實中不能實現的幻想。例如：長生不老。活動四：鞏固練習素質提升課堂練習：案例一一個3歲多的幼兒聽到他爸爸介紹了出差廣州了的情況，他也很想去廣州玩一玩。星期一去幼兒園，老師問他："星期天去哪兒了，玩得好嗎？"他回答說："去廣州了，玩得真高興。".試分析該案例體現了幼兒想象的什么特點？如果你是他的老師,你將如何處理？案例二一個剛5歲的孩子從其他園轉來不久，老師發現他非常抗拒上課，一要上課就馬上說自己肚子疼。但如果沒有讓他離開上課的地方，老師會發現實際上他對課程還是很感興趣。老師跟孩子商量：“老師辦公室里沒有床，只有沙發，你要不要躺在沙發上試一會兒，看能不能好，這樣你就不用回去了。如果你一定要回家，我只能把你鎖在你自己的臥室里，因為臥室里只有一張床，是比較安全的。”孩子聽了，想了想，說：“那算了，我在這沙發上躺一躺，肚子也能好。”老師的做法你贊同嗎？為什么？課堂小結作業布置總結：今天我們學習了什么內容？你有何收獲？一、想象的概念和分類二、幼兒想象的發展和特點作業：1.完成本節課后練習題；2.整理本節課知識點，完成思維導圖。課后思考題：為什么我們要特別重視幼兒分不清想象與現實的界限這一年齡特征？板書設計第四節幼兒想象的發展一、想象的概述1.想象的概念一、想象的概述1.想象的概念2.想象的分類二、幼兒想象的發展1.幼兒想象的發展過程2.幼兒想象的特點教學反思在教授這部分內容時，