《機(jī)床電氣控制技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電與汽車(chē)系二〇二X年四月二十三日一、課程信息 二、課程定位 （一）課程性質(zhì) （二）課程作用 （三）前導(dǎo)后續(xù)課程 三、課程面向職業(yè)崗位 四、課程理念及設(shè)計(jì)思路 （一）基本理念 （二）設(shè)計(jì)思路 五、課程目標(biāo) （一）總體目標(biāo) （二）具體目標(biāo) 六、課程內(nèi)容 七、課程考核評(píng)價(jià) （一）考核評(píng)價(jià)總體原則 （二）考核評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容 （三）考核評(píng)價(jià)實(shí)施和管理 八、課程資源開(kāi)發(fā)與利用 （一）選用教材 （二）教學(xué)參考書(shū) （三）其他資源 九、課程實(shí)施建議 （一）師資條件建議 （二）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)境建議 七、課程考核評(píng)價(jià)在《機(jī)床電氣控制技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程的考核評(píng)價(jià)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它旨在全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為教學(xué)改進(jìn)提供反饋。本課程評(píng)價(jià)方式包括過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià)三種方式。（一）考核評(píng)價(jià)的總體原則1.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則：機(jī)床電氣控制技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，考核評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)。既要考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，也要考核學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。2.公平、公正原則：考核評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持公平、公正的原則，確保每個(gè)學(xué)生都能得到公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程應(yīng)公開(kāi)透明，避免主觀偏見(jiàn)和歧視。3.形成性與總結(jié)性相結(jié)合原則：考核評(píng)價(jià)應(yīng)既包括形成性考核，如作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)操考試等，又包括總結(jié)性考核，如期末考試等。這樣既能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.反饋與指導(dǎo)原則：考核評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，以便他們了解自己的不足和進(jìn)步方向。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)其全面發(fā)展。（二）考核評(píng)價(jià)的方式和內(nèi)容1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（1）平時(shí)表現(xiàn)考核。通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等方式，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專(zhuān)注度以及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)提問(wèn)和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握情況。記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作為過(guò)程性評(píng)價(jià)的一部分。（2）平時(shí)實(shí)踐考核。設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立或分組完成。評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的操作技能、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析能力。注意觀察學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜或突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)采用抽簽的方式，布置與機(jī)床電氣控制技術(shù)相關(guān)的項(xiàng)目作業(yè)，要求學(xué)生完成設(shè)計(jì)、搭建、調(diào)試等任務(wù)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。要求學(xué)生提交項(xiàng)目報(bào)告，評(píng)估其對(duì)項(xiàng)目過(guò)程和結(jié)果的總結(jié)分析能力。3.增值評(píng)價(jià)（1）技能提升評(píng)價(jià)。對(duì)比學(xué)生在課程開(kāi)始前后的技能水平，評(píng)估他們?cè)跈C(jī)床電氣控制操作、故障診斷與修復(fù)等方面的技能提升情況。通過(guò)實(shí)際操作測(cè)試或技能競(jìng)賽等方式，檢驗(yàn)學(xué)生技能的實(shí)際應(yīng)用能力和提升幅度。（2）知識(shí)掌握評(píng)價(jià)：通過(guò)閉卷考試或在線測(cè)試等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)機(jī)床電氣控制基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況。分析學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，評(píng)價(jià)他們?cè)谥R(shí)層面上的增值。（3）問(wèn)題解決能力評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的實(shí)際問(wèn)題或項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行分析、解決并提交報(bào)告。評(píng)估學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中的邏輯思維、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以及他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。（4）創(chuàng)新能力與拓展應(yīng)用評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考和拓展應(yīng)用，如提出改進(jìn)機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的建議或設(shè)計(jì)新的應(yīng)用方案。評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，以及他們?cè)谕卣箲?yīng)用領(lǐng)域上的貢獻(xiàn)。（三）考核評(píng)價(jià)的實(shí)施與管理1.制定詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，制定明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，包括考核內(nèi)容、方式、權(quán)重和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。2.確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的明確性和公正性，以便準(zhǔn)確衡量學(xué)生的情況。結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，形成綜合性的評(píng)價(jià)結(jié)果，避免單一評(píng)價(jià)方式可能帶來(lái)的偏差。3.注重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，又要重視他們最終的學(xué)習(xí)成果。4.及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。表5課程考核評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)考核方法評(píng)分比例%過(guò)程性評(píng)價(jià)平時(shí)表現(xiàn)考核學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀、良好、一般、差（4級(jí)制）提問(wèn)記錄5出勤紀(jì)律學(xué)生考評(píng)、教師點(diǎn)名點(diǎn)名記錄5課堂表現(xiàn)回答、討論問(wèn)題表現(xiàn)（4級(jí)制）名單記錄5平時(shí)實(shí)踐考核過(guò)程考核按4級(jí)制評(píng)定實(shí)訓(xùn)報(bào)告35作業(yè)完成按4級(jí)制評(píng)定作業(yè)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)課綜合考核綜合考核按4級(jí)制評(píng)定實(shí)訓(xùn)報(bào)告20增值評(píng)價(jià)知識(shí)增長(zhǎng)評(píng)價(jià)知識(shí)增長(zhǎng)按4級(jí)制評(píng)定教師提問(wèn)5技能提升評(píng)價(jià)技能提升按4級(jí)制評(píng)定教師提問(wèn)5問(wèn)題解決能力評(píng)價(jià)問(wèn)題解決能力按4級(jí)制評(píng)定教師提問(wèn)5創(chuàng)新能力與拓展應(yīng)用評(píng)價(jià)綜合運(yùn)用能力按4級(jí)制評(píng)定教師提問(wèn)5八、課程資源開(kāi)發(fā)與利用（一）選用教材本課程目前采用王蘭軍主編的《機(jī)床電氣控制與PLC》，2023年12月第3版，“十四五”國(guó)家規(guī)劃教材，機(jī)械工業(yè)出版社。是按照校企“雙主體”共建，采用理實(shí)“雙主線”編寫(xiě)的，編寫(xiě)同步采用了知識(shí)體系主線和技能實(shí)訓(xùn)主線。這兩條主線互相聯(lián)系，互相交織，彼此依存，互為補(bǔ)充，充分體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)理念。根據(jù)機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的知識(shí)體系脈絡(luò)，結(jié)合機(jī)械加工行業(yè)的崗位要求，選擇了機(jī)床電氣控制基礎(chǔ)→典型機(jī)床電路分析與檢修→PLC的應(yīng)用→變頻調(diào)速控制技術(shù)→數(shù)控機(jī)床的電氣控制系統(tǒng)的知識(shí)體系主線。根據(jù)崗位要求和職業(yè)資格鑒定要求，建立了會(huì)配線→會(huì)修機(jī)床→會(huì)PLC編程→會(huì)用變頻器→會(huì)裝調(diào)數(shù)控設(shè)備的技能訓(xùn)練主線。（二）教學(xué)參考書(shū)[1]熊征偉、章鴻.機(jī)床電氣控制技術(shù),國(guó)防工業(yè)出版,2019.[2]常斗南、全利.電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù).機(jī)械工業(yè)出版社，2019.[3]崔興艷.機(jī)床電氣控制技術(shù).機(jī)械工業(yè)出版社，2022.[4]張強(qiáng).高級(jí)機(jī)床電氣控制技術(shù).高等教育出版社，2021.[5]王剛.數(shù)控機(jī)床電氣控制技術(shù)及應(yīng)用.科技出版社，2022.(三）其它資源九、課程實(shí)施建議（一）師資條件建議本課程的任課教師，教師應(yīng)具備深厚的機(jī)床電氣控制理論知識(shí)，包括但不限于電氣控制原理、電路設(shè)計(jì)、電機(jī)控制等。同時(shí)，他們還應(yīng)具備相應(yīng)的實(shí)踐技能，能夠熟練地進(jìn)行機(jī)床電氣系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維護(hù)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)床電氣控制技術(shù)也在不斷更新和升級(jí)。老師需要保持對(duì)新技術(shù)的敏感度和好奇心，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，以便將最新的技術(shù)和成果引入教學(xué)中。同時(shí)，教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力，能夠不斷探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（二）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)境建議1.應(yīng)確保實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備齊全，包括各類(lèi)機(jī)床、電氣控制裝置、PLC等，并且這些設(shè)備應(yīng)定期更新，以反映當(dāng)前工業(yè)界的最新技術(shù)和趨勢(shì)。設(shè)備配置應(yīng)考慮到課程的多樣性和層次性，滿(mǎn)足不同層次、不同需求的學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求。2.除了硬件設(shè)備外，還應(yīng)配備相應(yīng)的軟件系統(tǒng)和仿真平臺(tái)。這些軟件應(yīng)能模擬真實(shí)的機(jī)床工作環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握機(jī)床電氣控制技術(shù)。3.應(yīng)根據(jù)行業(yè)需求和課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的實(shí)訓(xùn)課程，編寫(xiě)或選用適合的實(shí)訓(xùn)教材。實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)涵蓋理論知識(shí)、操作技能、故障診斷與修復(fù)等多個(gè)方面，以全面提升學(xué)生的綜合能力。