拔山村研學旅游課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握拔山村的基本地理、歷史和文化知識。

2.學生能夠了解研學旅游的概念，理解其在拔山村的應用價值。

3.學生能夠運用所學知識分析拔山村的旅游資源，提出合理的旅游規劃。

技能目標：

1.培養學生獨立收集、整理、分析信息的能力。

2.培養學生團隊協作、溝通表達的能力，能在小組合作中發揮個人特長。

3.提高學生的問題解決能力，能夠針對拔山村研學旅游提出創新性建議。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對拔山村歷史文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.培養學生的環保意識，使其關注和參與拔山村生態環境保護。

3.培養學生熱愛生活、積極向上的生活態度，激發學生對未來職業生涯的規劃與思考。

課程性質：本課程為實踐性較強的研學旅游課程，結合拔山村實際情況，注重培養學生的實際操作能力和綜合素質。

學生特點：六年級學生具有一定的自主學習能力、合作能力和探究精神，對新鮮事物充滿好奇。

教學要求：結合學生特點，教師應注重啟發式教學，引導學生主動參與，注重實踐操作和成果展示。在教學過程中，關注學生的個體差異，鼓勵每個學生發揮潛能，達到課程目標。通過課程學習，使學生將所學知識與實際應用緊密結合，提高學生的綜合素質。

二、教學內容

1.拔山村地理、歷史與文化背景介紹

-地理位置及特點

-歷史發展脈絡

-文化特色及傳統習俗

2.研學旅游基本概念與方法

-研學旅游的定義與分類

-研學旅游的方法與技巧

-研學旅游在拔山村的應用

3.拔山村旅游資源調查與分析

-旅游資源的分類與評價

-拔山村旅游資源現狀調查

-旅游資源開發與保護策略

4.拔山村旅游規劃與設計

-旅游規劃的基本原則與方法

-拔山村旅游產品設計與創新

-旅游線路規劃與推廣

5.實踐活動與成果展示

-小組合作進行拔山村旅游資源調查

-設計具有特色的旅游產品及線路

-成果展示與評價

教學內容安排與進度：

第一周：拔山村地理、歷史與文化背景介紹

第二周：研學旅游基本概念與方法

第三周：拔山村旅游資源調查與分析

第四周：拔山村旅游規劃與設計

第五周：實踐活動與成果展示

教材章節關聯：

《小學社會實踐活動指導手冊》第五章：研究性學習

《地理》六年級下冊第二章：地理與旅游

《歷史與社會》六年級下冊第三章：我們的家鄉

《綜合實踐活動》六年級下冊：研究性學習與實踐體驗

三、教學方法

1.講授法：

-在拔山村地理、歷史與文化背景介紹階段，采用講授法向學生傳授基本知識，為學生后續的實踐活動奠定基礎。

-在研學旅游基本概念與方法教學中，通過講授法使學生了解研學旅游的定義、分類和方法，為實踐活動提供理論指導。

2.討論法：

-在拔山村旅游資源調查與分析階段，組織學生進行小組討論，分享調查成果，培養學生團隊協作能力和溝通表達能力。

-在旅游規劃與設計過程中，引導學生就產品設計、線路規劃等方面展開討論，激發學生的創新思維。

3.案例分析法：

-通過分析國內外研學旅游的成功案例，讓學生了解研學旅游的發展趨勢，為拔山村旅游規劃提供借鑒。

-分析拔山村旅游資源開發與保護的案例，使學生認識到旅游資源開發中存在的問題，培養學生的批判性思維。

4.實驗法：

-在實踐活動與成果展示階段，指導學生進行實地調查、采訪等實驗性活動，提高學生的問題解決能力和實踐操作能力。

-鼓勵學生設計并實施旅游產品及線路，通過實驗驗證其可行性和實用性。

5.體驗式教學：

-安排學生實地參觀拔山村，親身體驗當地的風土人情，增強學生對課程內容的興趣和認同感。

-邀請當地居民或專家進行講解，讓學生深入了解拔山村的歷史文化，提高學生的文化素養。

6.情境教學法：

-創設真實的旅游情境，讓學生在情境中學習和實踐，提高學生的實際操作能力。

-通過角色扮演、模擬演練等形式，培養學生的團隊協作能力和應變能力。

7.反思與評價：

-在課程結束后，組織學生進行反思與評價，總結學習收獲，發現不足之處，為后續學習提供方向。

-教師對學生的實踐活動和成果進行評價，給予肯定和建議，促進學生的全面發展。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生的課堂表現，占比20%。

-關注學生在小組討論、分享活動中的表現，評價其溝通表達和團隊協作能力，占比10%。

2.作業評估：

-設計與課程內容相關的作業，如拔山村旅游資源調查報告、旅游產品設計和線路規劃等，評估學生的知識掌握和實際應用能力，占比20%。

-對學生的作業進行及時反饋，指導學生改進，提高作業質量。

3.實踐活動評估：

-評估學生在實踐活動中的參與度、創新精神和問題解決能力，占比30%。

-對學生設計的旅游產品、線路以及成果展示進行評價，考察學生的實踐操作和成果展示能力。

4.考試評估：

-設置期中和期末考試，測試學生對拔山村地理、歷史、文化及研學旅游知識的掌握程度，占比20%。

-考試形式包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題，全面考察學生的知識水平和應用能力。

5.自我評估與同伴評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優點和不足，促進自我提高，占比10%。

-組織同伴評估，讓學生相互評價，學習他人的優點，提高評價能力。

教學評估原則：

1.客觀公正：評價標準明確，評估過程公開透明，確保評價結果客觀、公正。

2.全過程評估：關注學生在課程學習、實踐操作和成果展示等方面的表現，全面反映學生的學習成果。

3.發展性評估：注重評估對學生學習的促進作用，指導學生發現問題、改進方法，提高學習效果。

4.個性化評估：考慮學生的個體差異，關注學生的特長和潛能，鼓勵學生在課程學習過程中發揮優勢。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計五周，每周安排一次課，每次課2學時。

-第一周：拔山村地理、歷史與文化背景介紹。

-第二周：研學旅游基本概念與方法。

-第三周：拔山村旅游資源調查與分析。

-第四周：拔山村旅游規劃與設計。

-第五周：實踐活動與成果展示。

2.教學時間：

-課時安排在學生下午課時，避免與主要學科課程沖突。

-每次課間安排10分鐘休息時間，以保證學生保持良好的學習狀態。

-實踐活動時間根據學生和學校實際情況靈活調整，盡量利用周末或節假日進行。

3.教學地點：

-理論課在教室進行，確保有足夠的空間進行小組討論和互動。

-實踐活動在拔山村及其周邊地區進行，便于學生實地考察和體驗。

4.教學資源：

-提前準備教材、參考資料、實踐活動所需設備等教學資源，確保教學順利進行。

-與拔山村當地政府、學校、旅行社等機構合作，爭取支持與資源。

5.學生實際情況考慮：

-根據學生的作息時間，安排在學生精力充沛的時段進行教學活動。

-結合學生的興趣愛好，設計