Page34、視察、描述礦物（一）·科學概念指導孩子在學習過程中獲得一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學學問。·過程與方法組織和指導孩子在課堂教學過程中經驗一些基本的視察探討活動過程：經驗對礦物顏色和條痕的視察和描述的過程；經驗礦物相互刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。·情感看法與價值觀引導和推動孩子開展視察、描述礦物的活動，主動激勵孩子在課外或校外接著開展一些探討礦物的活動。教學難點：能用所學方法與學問開展應用性視察、描述礦物。教學重點：能對視察的礦物進行描述。教學打算：讓孩子們打算銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組供應石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定）。教學過程：一、引入上節課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今日這節一起來學習幾種簡潔的方法。二、提出問題，探討視察和描述的方法那你打算從哪些方面去視察礦物呢？如：云母、長石、石英，你打算怎樣視察、描述它的特點？（1）學生探討（2）溝通：透亮度、顏色、形態、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……（3）在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質屬性？（4）通過探討溝通確定：顏色、光澤、硬度等（5）明確本節課的目標：視察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬三、視察和描述1、視察和描述礦物的顏色和條痕（1）投影圖片：不同色調的礦物（2）讓學生依據礦物的色調命名。（3）師解說：許多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最簡潔視察到的礦物的特征，也是分辨礦物的重要依據之一。但有些礦物具有多種色調，有些不同礦物卻具有相同的色調。投影圖片：石英（不同色調）、金礦、黃銅礦、黃鐵礦（4）視察鉛筆的條痕A、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發覺？B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區分嗎？（5）親歷對礦物條痕視察的活動A、用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發覺？并記錄B、學生試驗C、學生溝通描述礦物的條痕D、這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一樣嗎？E、視察比較自己收集來的礦物的條痕。F、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的原來顏色呢？為什么？G、探討溝通2、視察和描述礦物的軟硬引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度的？（1）比較木頭、金屬、塑料的軟硬。A、用木頭和金屬相互刻劃，你發覺了什么現象？B、用木頭、金屬、塑料三種物體相互刻劃，你又發覺了什么現象？C、你能說明這些現象嗎？試一試。D、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？（相互刻劃）（2）比較礦物的軟硬A、你有方法比較石英、長石、云母這三種礦物的軟硬？B、學生用相互刻劃的方法試驗。把礦物按從軟到硬的依次排列，并填入表中。C、匯報溝通D、你還有其他方法進行比較？E、學生探討確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。F、學生試驗視察云母、石英、花崗巖的硬度G、學生描述云母、石英、花崗巖的硬度H、小結：有的同學說花崗巖硬，有的同學說石英硬，這個結果并不重要，最關鍵的是我們知道了比較礦物軟硬