第2頁共2頁2024年學校教師管理制度例文1、學習規定。必須按時參與學校組織的政治和業務學習會議，確保會議記錄的準確性。保持日常的閱讀習慣，每學期閱讀一本教育專業著作，并完成相應的讀書筆記。課改實驗教師每學期需撰寫____篇教學反思或隨筆，以及____篇教學經驗論文。非實驗教師則需撰寫____篇教學反思或隨筆，以及____篇教學經驗論文。2、研討機制。積極承擔公開教學任務，主動收集教學信息并改進教學方法。在討論中，尊重他人意見，吸收精華，同時表達個人見解。每位教師每學期在南安教育信息網和九都教育網上發布的信息報道不少于____篇。3、請假準則。嚴格遵守《南安市教職工管理暫行規定》，請假需提前申請，盡量避免無故請假或頻繁請假。____天以內的公假或私假需自行安排代課教師并通知教導處，假期結束后自行安排時間補課。4、辦公規定。確保在時間管理上做到“四準”：準時起床、準時用餐、準時上課、準時下課。辦公時間內禁止進行影響工作效率的活動，如玩游戲等。5、課程執行。嚴格按照課程計劃執行，確保每門課程的充足教學時間，未經教導處批準，不得擅自調換課程。6、早會制度。在集會或做操時，全體教師需到場維持秩序。集會后，班主任應根據要求，結合學生動態，進行必要的教育引導。7、上課規范。堅持“三不”原則：不上無準備的課，不坐著上課，不偏見對待后進生。同時，努力實現“三多”：多使用直觀教學，多使用普通話教學，多創造讓學生思考的機會。8、聽課制度。建立跟班聽課和互助聽課制度，專心聽課并做好詳細記錄，課后與授課教師進行交流。校長、教導和課改實驗教師每學期聽課不少于____節，其他教師聽課不少于____節。9、備課要求。基于學科課程標準、學生實際和學校工作計劃制定教學計劃。教師需提前準備教案，內容包括課題、教學目標、教學重難點、教學準備和教學過程等。10、作業布置。避免布置機械重復的作業，注重實踐性、發展性和自主性的作業。確保作業量適當，一、二年級不設書面家庭作業，其他年級書面作業時間控制在一小時內。鼓勵學生獨立、認真、按時完成作業，培養良好學習習慣。11、作業批改。語文作業按課批改，數學作業當天批改，美術、科學實驗作業按次批改。批改時注明日期，使用統一修改符號，批注建議采用簡短語句加等級。對于學生錯誤，應要求其改正并再次批改。要求使用統一規格的作業本，按規范格式完成，保持字跡清晰，減少錯別字，按時按量完成。作業應及時批改，及時反饋，提倡采用面批面改形式，結合學生自主批改和互動批改。12、家校溝通。班主任和科任教師每學期至少對每位學生進行一次家訪。班主任應建立學生家長的聯系電話記錄，學校應建立住宿學生家長的電話簿，以便在學生曠課或緊急情況時及時與家長聯系，采取必要的處理措施，及時上報相關信息。2024年學校教師管理制度例文（二）一、強化學生科學文化知識的教育，致力于將學生培育成為兼具德行與才能、全面素質優秀、適應未來社會需求的社會主義現代化事業的建設者與接班人。二、教師應當不斷加強自我學習與修養，致力于成為勤奮工作、潛力卓越、作風穩健、品德崇高的合格教育工作者。在教學過程中，應堅持教書育人的原則，以身作則，樹立良好師表形象。三、教師在整個教學流程中應遵循八大基本原則，即整體性、教育性、理論聯系實際、啟發性、因材施教、循序漸進、鞏固性、直觀性。這些原則是教師實施教學活動的根本指導方針。四、教師的教學工作細分為備課、授課、作業批改、輔導、學生考核五個關鍵環節。針對各環節，提出以下基本要求：（一）備課1.學期初，組織教師深入學習課程標準，準確把握課程理念與要求，科學制定學期教學計劃。2.全面通讀教材，熟悉內容體系，深入理解教材編寫意圖，明確三維教學目標的基本要求，以及各單元知識間的內在聯系與銜接。3.教師需提前備課，不得臨時抱佛腳或事后補備。中青年教師應備詳細教案，老年教師可撰寫簡案與詳案相結合。4.合理利用教學參考資料與借鑒他人經驗，但需堅持先獨立鉆研后參考的原則，避免以參考代替鉆研；同時，對他人經驗應進行具體分析、消化吸收，避免生搬硬套。5.備課過程中，教師應以學生為中心，設想“假如我是學生”的情境，根據學生年齡特點與實際情況，合理安排教學密度與教法、學法。6.積極推進集體備課制度。同年級同學科教師應定期（每兩周至少一次）組織集體備課活動，確保時間充足（每次不少于一定時長），遵循“三定”原則（定時、定課題、定主備中心發言人），集思廣益，做好記錄。（二）授課1.教師應嚴格按照課表上課，充分做好課前準備。2.充分發揮課堂教學效益，上課期間關閉通訊工具，無特殊情況不接待訪客，不離開課堂，確保準時上下課，保障學生課間活動時間。3.授課時，教師應保持精神飽滿，不帶個人情緒，站立授課。使用普通話，語言準確、精煉、生動；教態端莊、親切、自然。4.嚴格要求學生，保持課堂秩序良好，教學氣氛活躍而不失秩序。嚴禁體罰或變相體罰學生。5.課后，教師應認真撰寫“課后反思”，總結經驗教訓，促進教學水平提升。（三）作業與輔導1.作業設計應緊密圍繞教學目標與學生學習情況，注重針對性與彈性，以適應不同學生的需求。作業形式應多樣化，包括書面作業、口頭作業與實踐性作業等，避免機械重復與過量抄寫。2.減輕學生作業負擔，合理控制家庭作業量。非語文、數學、外語學科盡量不留書面家庭作業，可布置適量其他形式作業；語文、數學、英語學科的家庭作業量應控制在合理范圍內，特別是一、二年級學生應盡量減少書面作業量。3.教師應認真批改作業，確保課堂作業與練習冊全批全改。批改符號應規范統一，批注提倡短語加等級制，并做好記錄。嚴禁讓學生批改作業。4.加強對學生課外閱讀的指導與督促，確保完成課程標準規定的課外閱讀任務。（四）評價與考核1.學生評價應以《綱要》及教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導思想，以課程標準為基本依據。明確評價目的與內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面檢測與評價學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神與解決問題能力等方面的發展現狀。2.重視過程性評價與終結性評價的結合。每學期、學年結束時，教師應對學生進行全面、客觀的階段性評價。評價內容應包括各學科學業狀況評價與教師評語評價。充分發揮評價的激勵、反饋、調整與改進功能，促進學生全面發展。（五）教學研究1.完善教研機構建設，建立健全以校為本的教研制度。整合學校教導處、教研組（室）、備課組與課題組等力量資源，構建服務于教學、促進教師專業成長的開放型學校教研網絡。教研組應定期（每兩周至少一次）開展教研活動并確保時間充足（每次不少