2024春統編七下語文第三單元【讀記清單】七下語文第三單元讀記清單

《10阿長與》

【生難字】

臍(qí)駭（hài）擄(lǔ)憎惡(zēngwù)瘡疤(chuāngbā)霹靂(pīlì)震悚(sǒng)粗拙(zhuō)孤孀(shuāng)菩薩(púsà)胸脯(pú)茉莉(mòlì)書齋(zhāi)守寡(guǎ)惶急(huánɡ)詰問(jié)渴慕(mù)陸璣(jī)

懼憚(dàn)辟頭(pī)

【多音字】

折：(shé)折本(zhé)存折(zhē)折騰

間：(jiān)夜間(jiàn)間隔

【詞語釋義】

擄：把人搶走。

辟頭：開頭。

粗拙：粗糙低劣。

渴慕：非常思慕。

煩瑣：繁雜瑣碎。

惶急：驚慌急迫。

詰問：追問；責問。

懼憚：害怕，畏懼。

絮說：絮絮叨叨地說。

瘡疤：瘡好了以后留下的疤。

疏懶：懶散而不習慣于受拘束。

震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。

霹靂：云和地面之間發生的一種強烈雷電現象。文中指作者受到了極大的震撼。

情有可原：從情理上可以原諒。

深不可測：深得無法測量，形容極深，也比喻不易捉摸。

面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。

切切察察：細碎的說話聲。切切察察：現在多寫作“嘁嘁喳喳”，形容細碎的說話聲音。

《山海經》簡介

《山海經》現存18卷,分為《山經》(5卷)和《海經》(13卷)兩大部分。作者不詳。內容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、物產、民俗、藥物、巫醫、祭祀等，也保存了不少遠古的神話傳說，如精衛填海、夸父逐日、女媧補天等。對研究上古社會生活具有參考價值。

1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅因支持進步學生被反動政府通緝，不得不到廈門大學任教，后又受到守舊勢力的排擠。回憶性散文集《朝花夕拾》即寫于此時，本文是其第二篇。長媽媽是魯迅兒時的保姆，是魯迅最早接觸到的一位農村勞動婦女，魯迅對她的印象很深，專門寫了此文來追懷她。

作者通過回憶童年時代與長媽媽相處的一些生活片段，刻畫了一位迷信、愚昧、粗俗、不拘小節，但真誠、善良、渴望平安并熱愛、關心孩子的勞動婦女形象，抒發了作者對長媽媽的感激、懷念和敬佩之情。

《11老王》

【生難字】

翳(yì)楊絳(jiàng)荒僻(pì)鑲嵌(qiàn)骷髏(kūlóu)攥著(zuàn)滯笨(zhì)愧怍(kuìzuò)

【多音字】

壓：(yà)壓根兒(yā)壓迫

悄：(qiāo)悄悄(qiǎo)悄寂

繃：(bēng)繃帶(běng)繃著臉(bèng)繃亮

【詞語釋義】

傴:彎(腰)曲(背)。

翳：眼角膜病變后留下的疤痕。

愧怍：慚愧。

滯笨：呆滯笨拙。

惶恐：驚慌害怕。

荒僻：荒涼偏僻。

塌敗：塌陷破敗。

取締：明令取消或禁止。

扶病：帶著病(做某件事)。

鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。

落伍：比喻人或事物跟不上時代。

失群：動物或人找不到原來的群體。

骷髏：干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。

侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。

本文選自《楊絳散文》（浙江文藝出版社1994年版）。略有改動。這是一篇回憶性散文，記敘了作者從前跟老王交往的幾個片段。當時正是“文化大革命”時期，作者夫婦被認作“反動學術權威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。文中的“單干戶”老王在此間也受到牽連。但這并沒有影響老王對作者夫婦的尊敬和關心。老王和作者身上散發出的人性的光輝給剛剛從動亂中掙扎出來的人們以希望和信心。

本文作者通過回憶與車夫老王交往的生活片段，反映了老王艱難困苦的生活境況，以及善良厚道、知恩圖報的品格，表現了作者一家對老王那樣的不幸者給予的關心、同情和尊重，同時也啟示人們要關愛不幸者。

《12臺階》

【生難字】

擱(gē)凹凼(āodàng)涎水(xián)唿嗒(hūda)煙癮(yǐn)黏性(nián)

躥(cuān)撬(qiào)尷尬(gāngà)莊稼茬(chá)

【多音字】

磨：(mó)磨破(mò)磨坊

踏：(tò)踏板(tō)踏實

挑：(tiāo)挑水(tiāo)挑撥

倔：(juè)倔頭倔腦(jué)倔強

【詞語釋義】

揩:擦;抹。

凼：方言，水坑。

籌劃：想辦法；定計劃。

尷尬：(神色、態度)不自然。

大庭廣眾：人很多的公開場合。

微不足道：非常渺小，不值得一提。

言外之意：話里暗含著的沒有直接說出！

低眉順眼：馴良順從。在文中指忠厚本分。

若有所失；感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。

小說

小說三要素：人物、故事情節、環境。

1.人物是小說的第一要素，塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。

2.故事情節通常包括：開端、發展、高潮和結局幾個部分，有時前面還有序幕，后面還有尾聲。這幾個部分組織在一起，形成完整的故事情節，用以展現人物性格，表達中心思想。3.環境包括社會環境和自然環境，重點是社會環境。

《臺階》源自作者對農村生活的深刻感受。李森祥青年時即遠離故鄉，投身軍營。時空的距離，使他對故鄉產生了一種極其親切、真實的回憶，這種回憶成為他小說創作的契機。他帶著美學的思考，從容而藝術地審視故鄉的人和事。李森祥以《臺階》為代表的前期小說，基本上側重于“家族圈"的表現。

這篇小說通過敘述父親為蓋新屋、造臺階而拼命苦干的一生，表現了那個時代農民艱難的生存狀態和他們為改變現狀而不懈努力的精神，表達了“我”對父親的崇敬和憐憫之情。

《13賣油翁》

【生難字】

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(nì)矢(shǐ)頷(hàn)忿(fèn)酌(zhuó)

瀝(lì)杓(sháo)

【通假字】

但手熟爾(“爾"同“耳”,相當于“罷了")

徐以杓酌油瀝之(“杓”同“勺")

【一詞多義】

射：陳康肅公善射(動詞，射箭)吾射不亦精乎(名詞，射箭的本領)

爾：但手熟爾(同“耳”，相當于“罷了")爾安敢輕吾射(人稱代詞，你)

以：公亦以此自矜(介詞，憑借)以錢覆其口(介詞，用)

之：睨之久而不去(代詞，指陳堯咨射箭)以我酌油知之(代詞，指射箭是憑手熟的道理)

笑而遣之(代詞，指賣油翁)

而：釋擔而立(連詞，表順承)___自錢孔入，而錢不濕(連詞，表轉折)

康肅笑而遣之(連詞，表修飾)

其：見其發矢十中八九(代詞，他，指陳堯咨)以錢覆其口(代詞，它的，指葫蘆)

【古今異義】

但微頷之(古義：只。今義：連詞，表轉折，但是)

爾安敢輕吾射(古義：疑問代詞，怎么。今義：安全，安定)

【詞類活用】

陳康肅公善射(形容詞用作動詞，擅長)

爾安敢輕吾射(形容詞用作動詞，輕視)

但微頷之(名詞用作動詞，點頭)

汝亦知射乎(動詞用作名詞，射箭的技術)

【特殊句式】

倒裝句：嘗射于家圃(狀語后置，應為“嘗于家圃射”)

省略句：自錢孔入(“自"前省略主語“油”)

本文選自《歸田錄》卷一（中華書局1981年版）。有刪節。題目是編者加的。宋英宗詒平四年（1067年），歐陽修再次遭蜚語中傷，自請外任，《歸田錄》便是作者在出知亳州時所作。

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有能與他匹敵的，他也憑借射箭的本領自夸。他曾在自于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢

己家的園子里射箭，有個賣油翁放下擔子站在一旁，斜著眼看了很久都沒離開。看到他射出十中八九，但微康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射

的箭十支能中八九支，只是對他微頷之。微點頭。康肅公質問道：“你也懂得射箭嗎？我射不亦精乎？"翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：

箭的本領不也很精湛嗎？"賣油翁說：“沒有別的，只是手法技藝熟練罷了。”康肅公氣憤“爾安敢輕吾射！"翁曰：我酌油知之。”

地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）呢？"賣油翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，

個（道理）。”于是拿出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把滴自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，

入（葫蘆），油從錢孔中穿過去，但銅錢沒有沾濕。（賣油翁）于是說：“我也沒有別的（奧

惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

妙），只是手法技藝熟練罷了。”康肅公笑著讓他走了。

本文通過孫權勸呂蒙學習，呂蒙取得成就后受到魯肅贊許的故事，表現了孫權善于現身說法來達到勸學的目的，也表現了呂蒙的驚人長進，告訴我們只要努力學習就會有所長進的道理。

1.魯迅(1881—1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人。1918年5月，首次用筆名“魯迅"發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《而已集》《墳》《二心集》《華蓋集》等。

2.楊絳(1911—2016),原名楊季康，江蘇無錫人，作家、翻譯家。著有劇本《稱心如意》《弄假成真》，小說《洗澡》，散文集《將飲茶》《干校六記》等，譯作有《小癩子》《吉爾·布

拉斯》《堂吉訶德》等。

3.李森祥，1956年生，浙江衢州人。當代小說家。其小說以農村、軍營生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人(尤其是農民)的質樸形象。代表作有《小學老師》《抒情年代》等。還著有長篇小說《傳世之鼓》，中篇小說《村野子弟》《屋脊丘陵》等。

4.歐陽修(1007—1072),字永叔,號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠，吉州永豐(今屬江西)人，北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一。他繼承了韓愈的“古文運動”理論，領導了北宋詩文革新運動。著有《歐陽文忠公文集》《六一詩話》等。

理解作者的思想感情

【考點題讀】

“言為心聲。"作者無論是寫人、狀物，還是敘事，都有一定的目的，或褒揚，或批評，或肯定，或否定，總之，作者的思想感情一定會在文中體現出來。因此，理解作者的思想感情是中考閱讀理解題的一個重要考點。

常見的考查方式有：

1.本文抒發了作者怎樣的思想感情(或分析作者在文中所表達的思想感情)

2.梳理或概括表現作者思想感情變化的詞語。

【技法總撥】

解答此類題目，可從以下幾方面入手：

1.分析文章標題。有些文章的標題直接表明了作者的感情傾向。如史鐵生的《秋天的懷念》，從題目中的“懷念”，可推知作者的感情傾向。

2.分析文中帶有感彩的語句。文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因此要重點關注文中一些議論、抒情的語句。

3.把握文章的主要內容。作者的思想感情主要是通過文章的主要內容表現出來的，因此抓住了主要內容，也就把握了作者的思想感情。如《阿長與〈山海經〉》的主要內容是寫長媽媽為“我"買《山海經》，抓住了這一點，就能從起伏變化的感情脈絡中提煉出作者的感情重心。

4.聯系作者的生活經歷或創作背景。如《最后一課》，聯系當時普法戰爭的時代背景，可體會出作者濃濃的愛國之情。

【典型示例】

《阿長與》一文中，作者通過回憶兒時有關長媽媽的一些生活瑣事，尤其是長媽媽費盡周折為自己買來《山海經》一事，深切表達了對長媽媽的感激和懷念之情。

寫作抓住細節

1.懂得什么是細節描寫，了解細節描寫在作文中的作用。

2.掌握細節描寫的寫作方法，學會運用細節描寫刻畫鮮活的人物，努力提高寫作水平。

3.善于觀察、發現生活中的細節之美，激發寫作興趣，形成積極的人生態度。

1.我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

——《小桔燈》

2.父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

——《背影》

3.有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

——《老王》

4.屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？"范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。

——《范進中舉》

5.掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

——《從百草園到三味書屋》

6.頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

——《藤野先生》

7.雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波，不知怎的我總疑心和這“切切察察"有些關系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

——《阿長與》

8.那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆漿水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時已經是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

——《臺階》

【素材】

1.世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰"的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態優美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點------

2.你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運轉，字隨著思路延伸，一個個，一行行，一頁頁，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，你不認為這是一種樂趣嗎？

3.他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉親原先預備開懷大笑,可此時卻沒有一個人笑得出來了。幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花。

4.她的對手現在是Q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，“啪"地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸掉一球！“可惡！"她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。

5.上課鈴響了，語文老師拿著昨天剛剛批閱完的月考試卷向教室走來。喧鬧的教室頓時安靜下來，我忐忑不安，我能不能達到考試前定的目標呢？瞟一眼同桌，只見他眉頭緊皺，咬著下嘴唇，一副呆呆的樣子。我緊緊盯著老師手中分成幾沓的試卷，我在哪一沓呢？優秀還是不及格，老師開始總評這次考試的情況，可是我什么也沒聽進去，只盯著講桌上那幾沓試卷，心中一片惶恐。開始發卷子了，課代表從我桌邊走過，一張卷子飄落在我的面前，我不敢去看，連忙把卷子反扣在桌上，左手貼在胸口閉了眼深呼吸片刻，小心翼翼地揭開試卷的一角，一點點提起，看到一個“9”，頓時心跳加快，是69？79？還是……不敢想了。豁出去了，我迅速把試卷翻過來平攤在桌子上，鮮紅的“89"赫然出現在眼前！我激動地在心中驚呼“耶！”總算是達到優秀了！回頭看看其他同學，有的懊喪地盯著試卷發呆，有的喜形于色，笑得眼睛瞇成一條線，還有的在默默仔細檢查自己的錯題。……

1.我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可以是慚愧、尷尬，甚至是難堪。回憶一個自己難忘的時刻，并以《的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。

【寫作指導】

提示：

1.橫線上填入的詞語，應指發生在短暫時間內的令你難忘的事情，比如“沖過終點線"走上領獎臺”……

2.回憶那一刻的細節或場面，再現當時的情景要盡量寫得具體，還要寫出當時的感覺。

【例文】

父親為我夾菜的那一刻

那一刻，當父親夾菜的手停在半空時，我看到了濃濃的父愛。

以前我們家生活條件差，父親就養成了一種習慣——坐在飯桌前，先審視一會兒自己碗里的菜，然后撥一些給我們。

他很清楚我們的口味喜好。我喜歡吃芹菜，他便把他的芹菜撥很多給我；妹妹喜歡吃菠菜，他便將碗里的菠菜分一些給她。遇到改善生活，他就把肉、魚都挑出來，分撥到我們的碗里。他害怕我們把菜再還回去，撥完后就趕緊離開飯桌，坐在廚房的板凳上吃。此時，他的碗里，菜已經很少了。

父親往我們碗里撥菜，幾年來，造就了無數溫馨的瞬間。現在家里生活條件好了，但我們仍然在他撥菜的動作里享受著父愛的溫暖。

今年春節過后，父親參加單位組織的體檢，查出了肺結核。為了避免傳染，他從醫院回家的路上，買了一套洗漱用品和餐具，要與我們隔離開來。可是，吃午飯時，他的習慣又不由自主地延續了。他用新買的碗盛了魚湯，像往常一樣，審視了一會兒，馬上用筷子夾出魚眼，微笑著給我遞過來。他知道我最愛吃魚眼，每次都先夾給我，然而，他好像忽然想起了什么，手在桌子上方突然停了下來，筷子和