山西省朔州市應縣一中2025屆生物高二上期末統考試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列成語與人的神經活動的對應關系，錯誤的是（）A.“望梅止渴”有大腦皮層的參與B.“手舞足蹈”與小腦的調節有關C.“心驚膽戰”與下丘腦和腎上腺素有關D.“晝伏夜出”涉及脊髓對晝夜節律的控制2．免疫是機體的一種保護性生理功能，下列有關免疫的敘述，正確的是A.吞噬細菌、T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞均能識別抗原B.過敏反應是指已免疫的機體在再次接受相同抗原的刺激時所發生的組織損傷或功能紊亂C.一種抗原常常刺激機體產生多種抗體D.自身免疫病和艾滋病是由機體免疫功能不強或缺陷造成的3．水稻泥鰍共作是將水稻種植和泥鰍養殖有機結合的一種新型生態農業模式。泥鰍是一種雜食性動物，能對稻田雜草和害蟲進行擾動和取食。下列敘述正確的是（）A.水稻、雜草、泥鰍和害蟲構成一個群落B.引入泥鰍不能加快生態系統的物質循環C.此模式改變了生態系統的能量流動方向D.此模式具有良好的生態效益和經濟效益4．下列有關生態系統成分的敘述，正確的是（）A.自養生物都屬于生產者，都含有葉綠體可以進行光合作用B.動物都是消費者，其中食肉動物為次級消費者C.細菌在生態系統中可能是生產者，也可能是消費者或分解者D.非生物的物質和能量是指陽光、水、空氣、細菌等5．南宋詞人李清照用“綠肥紅瘦”來形容海棠花的葉片和花，造成葉“綠”、花“紅”的相關色素分別位于植物細胞的（）A.葉綠體基質、細胞膜內表面 B.葉綠體類囊體膜、液泡C.葉綠體類囊體膜、線粒體內膜 D.液泡、細胞質基質6．生長素極性運輸的化學滲透偶聯學說的基本內容是：生長素以弱酸的形式經輸入載體協同運輸（能量由跨膜質子電位提供）進入細胞，在細胞質中生長素主要以離子形式存在并大量積累。離子形式的生長素通過分布于細胞基部的輸出載體順濃度梯度輸出細胞，正是由于載體在細胞中的極性分布決定了生長素的極性運輸。下列敘述錯誤的是（）A.植物體內的具有生長素效應的激素有IAA、PAA、IBA等B.若要研究輸出載體在生長素極性運輸中的作用，可利用其抑制劑設計對照實驗C.生長素的輸入、輸出載體都能轉運生長素，兩種載體的空間結構相同D.植物的胚芽鞘、芽、幼葉和幼根處細胞的膜上都分布有這兩種載體二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖甲為某湖泊生態系統的食物網簡圖；圖乙為?；~塘農業生態系統局部的能量流動圖解，圖中字母代表相應的能量。據圖回答下列問題：（1）圖甲中屬于生態系統的“基石”的是__________，屬于次級消費者的是__________（2）圖甲中的田螺和水蚤的種間關系為__________，有同樣種間關系的生物還有_________（寫出一對生物）。如果田螺大量減少，短時間內青魚數量也會減少，但鯽魚數量大量減少，短時間內黑魚的數量變化不明顯，請根據圖甲分析其原因是__________（3）圖乙中涉及__________個營養級的能量流動關系，蠶同化固定的能量中，用于自身生長、發育和繁殖的是_________（用字母和數學符號表示）。8．（10分）植物的生長發育往往受到多種激素的共同調節。回答下列有關問題：（1）圖1為生長素（IAA）與植物不同器官生長反應的關系圖同關系。由圖中信息可得出結生長素的作用特點是_____。（2）研究發現，許多植株突變體在根部存在著生長素合成和轉運異常的情況。進一步研究發現，這是因為某些植物的體內有WE12基因和WE17基因，它們分別能夠編碼鄰氨基苯甲酸合成酶的α亞基和β亞基，該酶催化的反應如圖2所示。乙烯能夠激活這兩個基因的表達。①該酶的活性會受到色氨酸含量的強烈影響，這種調節方式被稱為_____調節。②乙烯激活相關基因表達后，可推測植物體內_____（填激素名稱）含量上升，作出該推測的理由是_____。（3）煙草感染尖鐮孢菌后，會出現葉片褪色變黃的癥狀。研究人員發現，茉莉酸和乙烯都能夠幫助植物抵抗真菌感染，推測兩者會表現出協同作用。現有生理狀態基本相同的煙草幼苗、尖鐮孢菌、適宜濃度的茉莉酸溶液、適宜濃度的乙烯利溶液、蒸餾水、實驗需要的其他器材等，寫出探究這一推測是否成立的實驗思路：_____。9．（10分）下圖為東亞飛蝗種群數量的波動情況，據圖回答：（1）為預防蝗災，可通過_____法調查蝗蟲的幼蟲——跳蝻的密度，監測蝗蟲數量的變化。若要預測蝗蟲種群數量的變化趨勢，需要研究_____這一種群數量特征。（2）圖中a、b、c三個點中，_____點最可能為蝗蟲的環境容納量。預防蝗災發生、應避免蝗蟲種群數量到達_____點，原因是_____。（3）目前人類傾向于用生物防治的方法來控制蝗災，如用性引誘劑誘殺雄蟲。這種方法破壞了害蟲種群正常的_____，從而使其密度明顯降低。此方法利用了生態系統的_____功能。10．（10分）假設A、b代表玉米的優良基因，這兩種基因是自由組合的。現有AABB、aabb兩個品種，為培育出優良品種AAbb，可采用的方法如圖所示：（1）由品種AABB、aabb經過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為__________________。（2）過程⑤常采用________________由AaBb得到Ab個體。與“過程①②③”的育種方法相比，過程⑤⑥的優勢是__________________________________________。（3）過程④在完成目的基因與運載體的結合時，必須用到的工具酶是_____________________。與過程⑦的育種方式相比，過程④育種的優勢是____________________________。11．（15分）為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲不同濃度醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。檢測a：用下圖所示水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AchE）活性。AchE活性檢測原理：AchE可將乙酰膽堿（Ach）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據顏色深淺計算酶活性。組別醋酸鉛溶液濃度（g·L-1）腦組織鉛含量（g·gprot-1）AchE活性（U·mgprot-1）到達原平臺水域時間（s）①00．181．5622．7②0．050．291．3723．1③10．571．0826．9④21．050．7636．4請回答下列問題：（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是_____，通過該指標可知第_____組大鼠學習記憶能力最弱。（2）Ach是與學習記憶有關的神經遞質，該遞質由突觸前膜釋放進入_____，與突觸后膜上的受體結合，引發突觸后膜_____變化。（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，Ach水解速度越_____。（4）水迷宮實驗過程中，使短時記憶轉化為長時記憶的措施是重復訓練，以此強化神經元之間的聯系。長時記憶的形成可能與_____有關。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】1、反射根據有無大腦皮層的參與，分為條件反射和非條件反射。2、小腦與身體平衡有關。下丘腦與生物節律有關?！驹斀狻緼、“望梅止渴”是一種條件反射，有大腦皮層的參與，A正確；B、小腦與身體平衡有關，因此“手舞足蹈”與小腦的調節有關，B正確；C、“心驚膽戰”是一種應激反應，應激反應下，通過下丘腦通過神經控制腎上腺，導致腎上腺素增多，C正確；D、“晝伏夜出”涉及下丘腦對晝夜節律的控制，D錯誤。故選D。2、B【解析】A、漿細胞不能識別抗原，A錯誤；B、過敏反應是指已免疫的機體在再次接受相同抗原的刺激時所發生的組織損傷或功能紊亂，B正確；C、一種抗原常常刺激機體產生一種抗體，C錯誤；D、自身免疫病是由機體免疫功能過強造成的，D錯誤。故選B。3、D【解析】生產者是生態系統的基石，消費者的存在能夠加快生態系統的物質循環，分解者能將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物，如果沒有分解者，動植物的遺體和動物的排遺物會堆積如山，生態系統就會崩潰。【詳解】A、群落是指同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，包括動物、植物和微生物，A錯誤；B、泥鰍是一種雜食性動物，能對稻田雜草和害蟲進行擾動和取食，屬于消費者，能夠加快生態系統的物質循環，B錯誤；C、此模式沒有改變生態系統的能量流動方向，C錯誤；D、水稻泥鰍共作是將水稻種植和泥鰍養殖有機結合的一種新型生態農業模式，具有良好的生態效益和經濟效益，D正確。故選D。4、C【解析】生態系統的組成成分：（1）非生物的物質和能量（無機環境）；（2）生產者：主要是綠色植物，還有少數化能合成型生物，如硝化細菌；（3）消費者：主要是動物，還有少數營寄生生活的微生物；（4）分解者：主要是指營腐生生活細菌和真菌，還有少數動物，如蚯蚓、屎殼郎等?！驹斀狻緼、生產者屬于自養型生物，是生態系統中最基本、最關鍵的生物成分，包括光能自養型生物（如綠色植物進行光合作用）和化能自養型生物（如硝化細菌進行化能合成作用），不一定都具有葉綠體，例如原核生物，藍細菌，A錯誤；B、動物大都為消費者，其中食草動物為初級消費者，不是所有的食肉動物為次級消費者，還可能是三級消費者等，B錯誤；C、細菌在生態系統中可能是生產者（例如硝化細菌）、消費者（例如根瘤菌）或分解者（例如枯草桿菌），C正確；D、非生物的物質和能量是指陽光、水、空氣等，細菌屬于生物成分，D錯誤。故選C。5、B【解析】植物的色素分布在葉綠體和液泡。葉綠體中的色素參與光合作用，能使葉片呈綠色；液泡中含花青素，能使花顯色?！驹斀狻俊熬G肥紅瘦”中的“綠”的指海棠的葉片，與“綠”相關的色素是葉綠素，分布在葉肉細胞的葉綠體類囊體膜；“綠肥紅瘦”中的“紅”是指海棠花，使海棠花呈現紅色的是花青素，花青素分布在液泡中。故選B。6、C【解析】自由擴散、協助擴散和主動運輸的區別如下：自由擴散協助擴散主動運輸運輸方向順濃度梯度高濃度→低濃度順濃度梯度高濃度→低濃度逆濃度梯度低濃度→高濃度載體不需要需要需要能量不消耗不消耗消耗舉例O2、CO2、H2O、N2、甘油、乙醇、苯、尿素葡萄糖進入紅細胞Na+、K+、Ca2+等離子；小腸吸收葡萄糖、氨基酸【詳解】A、具有生長素效應的物質除IAA外，還有PAA（苯乙酸）、IBA（吲哚丁酸）等，它們都是植物體產生，有調節作用的植物激素，A正確；B、若要研究輸出載體在生長素極性運輸中的作用，輸出載體即為自變量，可利用其抑制劑控制輸出載體是否能行使功能來設計對照實驗，B正確；C、生長素以弱酸的形式經輸入載體協同運輸（能量由跨膜質子電位提供）進入細胞，主要主動運輸，離子形式的生長素通過分布于細胞基部的輸出載體順濃度梯度輸出細胞，屬于協助擴散，因此生長素的輸入、輸出載體都能轉運生長素，兩種載體的空間結構不相同，C錯誤；D、胚芽鞘、芽、幼葉和幼根都能產生生長素，生長素在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根處進行極性運輸，故植物的胚芽鞘、芽、幼葉和幼根處細胞的膜上都分布有這兩種載體，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).小球藻和念珠藻(2).田螺、青魚、鯽魚、河蝦、黑魚(3).捕食和競爭(4).河蝦和水蚤、水蚤和鯽魚(5).田螺是青魚的唯一食物來源，但黑魚除了以鯽魚為食外，還以河蝦為食(6).2(7).F+G+H【解析】A為生態系統的總能量為生產者固定的太陽能，B為桑樹呼吸作用所散失的熱能，凈光合作用C=總光合作用量-呼吸作用散失，它將用于桑樹自身生長、發育和繁殖，即A=B+C。圖中看出，E為蠶自身呼吸消耗的能量、F為蠶絲中的能量、G為被分解者分解的能量、H表示流向下一個營養級的能量?！驹斀狻浚?）生態系統的基石是生產者，圖甲中小球藻和念珠藻是生產者，次級消費者為第三營養級的生物有田螺、青魚、鯽魚、河蝦、黑魚。（2）由圖可知，田螺和水蚤之間既有競爭又存在捕食關系，河蝦和水蚤、水蚤和鯽魚也有捕食和競爭。由題可知，田螺大量減少，青魚數量下降，黑魚數量沒有明顯變化，其原因是田螺是青魚的唯一食物來源，但黑魚除了以鯽魚為食外，還以河蝦為食。（3）圖乙中涉及桑樹和蠶兩個營養級之間的能量流動關系，E為蠶自身呼吸消耗的能量、F為蠶絲中的能量、G為被分解者分解的能量、H表示流向下一個營養級的能量，用于生長發育繁殖的能量是F+G+H。【點睛】本題結合圖解，考查生態系統的結構，要求考生識記生態系統的組成成分，掌握各組成成分之間的關系；識記生態系統的營養結構，學會判斷食物鏈的條數、某種生物的營養級及生物之間的關系，再結合圖中信息準確答題。[生物－選修1：生物技術實踐］8、（1）生長素在濃度低時促進生長，在濃度過高時會抑制生長（2）①.（負）反饋②.生長素③.乙烯激活WE12基因和WE17基因表達，合成鄰氨基苯甲酸合成酶，促進色氨酸的合成，而色氨酸經一系列的反應轉變為生長素（3）將生理狀態基本相同的煙草幼苗隨機均分為4組，編號為甲、乙、丙、丁，對四組煙草幼苗同時接種等量的尖鐮孢菌；一段時間后，甲組幼苗噴施適量蒸餾水作為對照，乙組幼苗噴施等量適宜濃度的茉莉酸溶液，丙組幼苗噴施等量適宜濃度的乙烯利溶液，丁組幼苗噴施等量適宜濃度的茉莉酸溶液+乙烯利溶液，在相同且適宜條件下培養一段時間，觀察4組幼苗的葉片變化情況【解析】1、生長素類具有促進植物生長的作用，在生產上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發育；（3）防止落花落果。2、不同器官對生長素敏感程度由高到低：根、芽、莖?！拘?詳解】生長素具有兩重性，即生長素在濃度低時促進生長，在濃度過高時會抑制生長?！拘?詳解】分析題圖可知，鄰氨基苯甲酸合成酶可以促進色氨酸前體物質的合成，而高濃度的色氨酸會抑制鄰氨基苯甲酸合成酶的活性，這種調節方式被稱為(負)反饋調節。乙烯激活WEI2和WE17基因表達，合成鄰氨基苯甲酸合成酶，促進色氨酸的合成，而色氨酸經系列的反應轉變為生長素，故生長素含量上升。【小問3詳解】分析題意可知：該實驗目的是探究萊莉酸和乙烯是否表現出協同作用，自變量是是否有茉莉酸和乙烯，根據單變量原則、等量原則和對照原則，設計實驗思路如下：將生理狀態基本相同的煙草幼苗隨機均分為4組，編號為甲、乙、丙、丁，對四組煙草幼苗同時接種等量的尖鐮孢菌；一段時間后，甲組幼苗噴施適量蒸餾水作為對照，乙組幼苗噴施等量適宜濃度的茉莉酸溶液，丙組幼苗噴施等量適宜濃度的乙烯利溶液，丁組幼苗噴施等量適宜濃度的茉莉酸溶液+乙烯利溶液，在相同且適宜條件下培養一段時間，觀察4組幼苗的葉片變化情況?！军c睛】本題結合實驗過程，考直考生設計實驗的能力，息在考直考生能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力，能運用所學知識對某些生物學問題進行解釋，推理做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。9、①.樣方②.年齡組成③.b④.a⑤.a點時，種群增長速率最大，在a點之前捕殺蝗蟲可將種群數量控制在較低水平⑥.性別比例⑦.信息傳遞【解析】據圖分析，曲線在b點以前種群數量呈S型增長，b點時達到K值，此時種內斗爭最激烈；a點時種群數量處于K/2，此時種群增長速率最大；b到c之間種群數量處于不斷的變化之中?！驹斀狻浚?）跳蝻的活動能力較弱、活動范圍較小，一般用樣方法調查其種群密度；種群的數量特征包括種群密度、出生率與死亡率、年齡組成、性別比例等，其中年齡組成可以預測蝗蟲種群數量的變化趨勢。（2）根據以上分析已知，圖中b點時達到K值（環境容納量）；a點時，種群增長速率最大，在a點之前捕殺蝗蟲可將種群數量控制在較低水平，進而預防預防蝗災發生。（3）用性引誘劑誘殺雄蟲，可以破壞蝗蟲種群的性別比例，從而使其密度明顯降低，該方法生態系統的信息傳遞功能?！军c睛】解答本題的關鍵是掌握種群的基本特征和種群數量的變化等知識點，了解不同種群的種群密度的調查方法，判斷圖中不同字母代表的點的含義，進而結合題干要求分析答題。10、(1).雜交育種(2).花藥離體培養法(3).明顯縮短了育種年限(4).限制性核酸內切酶、DNA連接酶(5).定向地改造生物的遺傳性狀【解析】根據題意和圖示分析可知：①→②→③新品種是雜交育種，①→⑤→⑥新品種是單倍體育種，親本→⑦→新品種是誘變育種，④是基因工程育種?！驹斀狻浚?）由品種AABB、aabb經過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種。（2）單倍體育種過程⑤常采用花藥離體培養，過程①②③是雜交育種，單倍體