九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時對蠟燭及其燃燒的探究教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為九年級化學上冊第一單元課題2“化學是一門以實驗為基礎的科學”。具體包括蠟燭的成分、燃燒的三個階段（點燃、燃燒、熄滅），以及實驗操作的基本技巧。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已學習過物質的基本概念，對物質有一定的認識，為本節課學習蠟燭的成分打下基礎。

2.學生已學習過簡單的實驗操作，具備一定的實驗技能，有利于本節課實驗操作的學習。

3.學生已學習過燃燒的基本知識，為本節課燃燒三個階段的講解提供已有知識基礎。教學目標分析根據新教程的要求，本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學生學會對蠟燭及其燃燒現象進行探究，培養學生的觀察能力和實驗設計能力。

2.證據意識：培養學生收集、分析、處理實驗數據的能力，使學生能夠根據實驗結果得出合理結論。

3.科學思維：通過對比實驗，培養學生運用科學方法思考問題、解決問題的能力，提高學生的科學思維水平。

4.科學態度：培養學生熱愛科學、勇于探索的精神，以及對實驗現象的敬畏之心，使學生在探究過程中能夠嚴謹、細致。

5.科學素養：通過本節課的學習，使學生了解化學實驗的基本操作，掌握實驗安全知識，提高學生的科學素養。

6.社會責任：培養學生關注化學與生活、生產的聯系，認識化學在解決實際問題中的重要作用，增強學生的社會責任意識。重點難點及解決辦法重點：

1.蠟燭的成分及其燃燒過程的理解。

2.實驗操作技巧的掌握，包括蠟燭切割、燃燒實驗的設計與執行。

難點：

1.對蠟燭燃燒過程中各階段現象的觀察與分析。

2.實驗結果的數據處理與結論的推理。

解決辦法：

1.通過實物演示、小組討論等方式，讓學生直觀地了解蠟燭的成分和燃燒過程，加深對重點知識的理解。

2.在實驗過程中，教師引導學生注意觀察燃燒現象，及時記錄數據，培養學生的觀察力和實驗操作能力。

3.在數據處理環節，教師引導學生運用圖表、計算等方法分析數據，幫助學生突破難點。

4.通過小組合作、討論交流等方式，讓學生在探究過程中自主解決問題，提高學生的科學思維和分析能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、顯微鏡、燒杯、試管、酒精燈、蠟燭等。

2.課程平臺：多媒體教學設備、教學課件、實驗視頻等。

3.信息化資源：互聯網、化學教學網站、相關學術期刊等。

4.教學手段：講解、實驗演示、小組討論、學生實驗操作、PPT展示等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一組關于蠟燭的圖片，引發學生對蠟燭的興趣，提問：“你們對蠟燭有什么了解？蠟燭主要由哪些成分組成？燃燒過程中有哪些現象？”引導學生思考，激發學生學習本節課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡要介紹蠟燭的成分，通過PPT展示蠟燭的微觀結構，讓學生了解蠟燭的主要成分是石蠟。

（2）教師講解蠟燭燃燒的三個階段：點燃、燃燒、熄滅。通過實驗視頻展示蠟燭燃燒過程，讓學生直觀地了解燃燒現象。

（3）教師講解實驗操作技巧，包括蠟燭切割、燃燒實驗的設計與執行。結合實際操作，讓學生掌握實驗方法。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組進行蠟燭切割實驗，鍛煉學生的動手能力。

（2）學生進行蠟燭燃燒實驗，觀察并記錄燃燒過程中的現象。

（3）學生根據實驗結果，分析蠟燭燃燒的三個階段，加深對燃燒過程的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）小組討論蠟燭燃燒過程中各階段現象的觀察與分析，培養學生運用科學方法思考問題的能力。

（2）小組討論實驗結果的數據處理與結論的推理，培養學生收集、分析、處理實驗數據的能力。

（3）小組討論蠟燭成分與燃燒過程的關系，引導學生關注化學與生活的聯系。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，總結蠟燭的成分、燃燒過程以及實驗操作技巧。強調實驗操作的安全注意事項，提高學生的實驗素養。

總計用時：45分鐘。知識點梳理1.蠟燭的成分：石蠟、蜂蠟、植物蠟等。

2.蠟燭的切割：使用刀片沿蠟燭側面切割，注意安全。

3.蠟燭的燃燒過程：點燃、燃燒、熄滅。

4.燃燒的三個階段：點燃階段需提供足夠的熱量使蠟燭達到著火點；燃燒階段火焰分為外焰、內焰、焰心；熄滅階段火焰逐漸減小直至熄滅。

5.實驗操作技巧：切割蠟燭、點燃蠟燭、觀察燃燒現象、記錄數據等。

6.蠟燭燃燒現象的觀察：火焰顏色、燃燒速率、煙霧產生等。

7.實驗數據處理：繪制圖表、計算燃燒速率等。

8.蠟燭成分與燃燒過程的關系：蠟燭成分影響燃燒現象，如燃燒速率、煙霧產生等。

9.化學與生活的聯系：蠟燭在日常生活、節日慶祝等方面的應用。

10.實驗安全注意事項：切割蠟燭時注意刀片安全、實驗過程中注意火源安全等。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問了解學生對蠟燭成分、燃燒過程、實驗操作等方面的掌握情況，及時發現學生的問題并進行解答。

（2）觀察：教師觀察學生在實驗過程中的操作技能、數據記錄、合作態度等，了解學生的學習情況。

（3）測試：教師可以設計一些有關蠟燭燃燒的測試題，測試學生的理解和應用能力。

2.作業評價

（1）教師對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

（2）鼓勵學生繼續努力，給予積極的評價，提高學生的自信心。

3.實驗報告評價

（1）教師對學生提交的實驗報告進行詳細評改，關注學生的實驗操作、數據處理、結論推理等方面。

（2）提供建設性的建議，幫助學生提高實驗報告的質量。

4.小組討論評價

（1）教師評價學生在小組討論中的參與程度、合作態度、思考問題的深度等。

（2）鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點，培養學生的團隊合作能力。

5.總結性評價

（1）教師在課程結束時對學生進行總結性評價，了解學生對蠟燭燃燒知識的掌握情況。

（2）鼓勵學生總結自己的學習收獲，反思學習過程中的不足之處，提出改進措施。板書設計1.重點知識點

①蠟燭的成分：石蠟、蜂蠟、植物蠟等。

②蠟燭的燃燒過程：點燃、燃燒、熄滅。

③實驗操作技巧：切割蠟燭、點燃蠟燭、觀察燃燒現象、記錄數據等。

2.關鍵詞

①蠟燭成分：石蠟、蜂蠟、植物蠟。

②燃燒過程：點燃、燃燒、熄滅。

③實驗操作：切割、點燃、觀察、記錄。

3.藝術性和趣味性

①使用彩色粉筆進行板書，突出重點知識點，增加視覺吸引力。

②結合圖表、圖片等元素，使板書更具生動性，激發學生學習興趣。

③設計一些有趣的比喻或卡通形象，如將蠟燭比作“小小的火把”，燃燒過程比作“火焰的舞蹈”，使板書更具趣味性。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗互動：我在教學中嘗試了讓學生自己動手進行實驗，這樣既能增強學生的實踐能力，也能讓他們在實驗中發現問題、解決問題，這是教學的一大特色。

2.小組討論：我鼓勵學生在小組內進行討論，培養他們的團隊合作精神，同時也讓他們在討論中加深對知識的理解，這是我教學的另一個特色。

3.我還在教學中引入了一些與生活密切相關的實例，讓學生了解化學知識在實際生活中的應用，這使得我的教學更加貼近生活，更具有現實意義。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發現有些學生在實驗操作時不太遵守紀律，這可能會影響到實驗的安全和實驗結果的準確性。

2.教學方法：我意識到，在講解蠟燭燃燒過程時，可能沒有講解得足夠清晰，導致學生對燃燒過程的理解不夠深入。

3.教學評價：我在評價學生的實驗報告時，可能沒有給出足夠具體的反饋，這可能會讓學生對如何改進他們的報告感到困惑。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將對學生進行更多的紀律教育，確保他們在實驗操作時能夠嚴格遵守規定，以確保實驗的安全和準確性。

2.改進教學方法：我會在講解蠟燭燃燒過程時，使用更多的圖表和實例，以便讓學生更直觀、更清晰地理解燃燒過程。

3.完善教學評價：我將給出更具體、更詳細的反饋，幫助學生了解他們的實驗報告中哪些地方做得好，哪些地方需要改進，以提高他們的報告質量。重點題型整理1.判斷題

題型示例：石蠟是蠟燭的主要成分。（對/錯）

答案：對

2.填空題

題型示例：蠟燭燃燒的三個階段分別是____、____、____。

答案：點燃、燃燒、熄滅

3.簡答題

題型示例：請簡述蠟燭的切割方法。

答案：蠟燭的切割方法是使用刀片沿蠟燭側面切割，注意安全。

4.計算題

題型示例：已知一根蠟燭的長度為10cm，燃燒后剩余5cm，求蠟燭的燃燒速率。

答案：燃燒速率=(初始長度-剩余長度)/燃燒時間

5.實驗設計題

題型示例：請設計一個實驗，探究蠟燭的燃燒過程。

答案：實驗設計如下：

（1）準備兩根相同長度的蠟燭。

（2）將一根蠟燭點燃，觀察并記錄燃燒過程中的現象。

（3）將另一根蠟燭放入水中點燃，觀察并記錄燃燒過程中的現象。

（4）對比兩根蠟燭的燃燒過程，分析燃燒環境對燃燒過程的影響。

6.綜合應用題

題型示例：某班級進行了蠟燭燃燒實驗，以下是實驗數據：

蠟燭1：燃燒時間3分鐘，剩余長度2cm

蠟燭2：燃燒時間4分鐘，剩余長度3cm

蠟燭3：燃燒時間5分鐘，剩余長度4cm

請根據實驗數據回答以下問題：

（1）計算每根蠟燭的燃燒速率。

（2）分析燃