導入《示兒》

陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。書憤陸游朗讀詩歌早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲渡，

鐵馬/秋風/大散關。塞上/長城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰堪/伯仲/間。書憤陸游

sàishuāibìnzǎinǎ朗讀詩歌讀出節奏、讀出情緒書：書寫憤：憤怒、憤懣書憤：抒發心中的憤懣、不滿之情。解題1、“書”什么？2、“憤”什么？3、如何抒“憤”？細讀詩歌，思考詩歌“書”了什么內容？

書憤早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。首聯頷聯頸聯尾聯任務活動一：細讀詩歌，掌握基本內容首聯：早歲那知世事艱，中原北望氣如山。世事，指抗金救國、收復失地的事業。艱，難也。暗指投降派把持朝政，對愛國志士排擠、打壓。當年想收復中原的豪情壯志，以身許國的氣概如山岳般雄偉。“書”何？樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（緊張的戰爭氛圍）（水陸）險要的軍事據點惡劣的戰爭環境瓜洲渡擊退金兵的進犯大散關大敗金兵，失而復得頷聯：“書”何？塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。頸聯:比喻能守邊的將領，這里化用了南朝宋名將檀道濟的事跡。《南史·檀道濟傳》載，宋文帝要殺大將檀道濟，檀臨刑前怒叱道：“乃壞汝萬里長城！”“書”何？問題1：“出師一表”講的是誰的事跡，詩人為什么要寫他的事跡？尾聯：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！詩人追慕先賢的業績，表明對諸葛亮的敬仰，渴望效法諸葛亮施展抱負、建功立業。問題2：陸游仰慕《出師表》中的哪些精神品格？北定中原、還于舊都鞠躬盡瘁，死而后已親賢臣，遠小人“書”何？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。“書”早年恢復中原之志。“書”兩次抗金勝利之役。“書”年事已高、壯志未酬之情。“書”敬仰諸葛、渴求建功之愿。書憤“書”何？小組討論：《書憤》56字，無一“憤”字，句句皆憤，憤懣之情力透紙背。細讀詩歌，品位憤情，理解“憤”的內涵。

請結合陸游的個人經歷和所處的時代背景，分析詩句中的“憤”。任務活動一：細讀詩歌，品味憤情！早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。書憤陸游“憤”何？134早歲那知世事艱，中原北望氣如山。世事，指抗金救國、收復失地的事業。艱，難也。暗指投降派把持朝政，對愛國志士排擠、打壓。當年想收復中原的豪情壯志，以身許國的氣概如山岳般雄偉。“憤”何？憤：報國無門塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。“空”——壯志未酬、無路請纓，沉痛之極。“已”——早年豪氣如山，如今兩鬢斑白。祖國山河破碎，自己卻是蹉跎歲月、年華空老，悲涼之至。“憤”何？憤：壯志難酬，年華空老出師一表真名世，千載誰堪伯仲間“誰堪”——無人堪，沒有像諸葛亮那樣的英雄豪杰。暗示朝堂上下都是主降的碌碌小人。“憤”何？憤：收復無望早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。書憤陸游憤的根源：在于南宋朝廷“主和派”，他們是抗金救國的絆腳石，是絞殺愛國力量的劊子手。“憤”何？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。書憤陸游任務活動二

深讀詩歌，明確寫作手法思考：詩人是如何來抒“憤”的？請結合詩句具體分析。①早年與現在對比，昔日的豪氣壯舉和今日的年邁衰頹的對比，感慨歲月無情、壯志難酬。②理想與現實的對比，理想“塞上長城”與現實“鏡中衰鬢”對比。③政治對比，諸葛亮的矢志北伐、積極進取和南宋朝廷茍且偷安的對比，表現了詩人懷古傷今的悲憤和無奈。對比如何抒“憤”？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。書憤陸游任務活動二

深讀詩歌，明確寫作手法思考：詩人是如何來抒“憤”的？請結合詩句具體分析。如何抒“憤”？“塞上長城空自許”“出師一表真名世”塞上長城比喻能守邊的將領，這里化用了南朝宋名將檀道濟的事跡。《南史·檀道濟傳》載，宋文帝要殺大將檀道濟，檀臨刑前怒叱道：“乃壞汝萬里長城！”出師一表這里運用了諸葛亮的典故。《出師表》中“鞠躬盡瘁，死而后已”是陸游想發揚的精神；“北定中原，興復漢室”是陸游抗金北伐，收復中原的心愿；“親賢臣，遠小人”是陸游想告誡統治者的。用典。（點明手法）借用南朝宋名將檀道濟自比為“萬里長城”的典故。（分析典故內容）表明詩人年少時以捍衛國家、揚威邊疆的雄心壯志，但徒負才華、大志落空的無奈和悵惘。（用典意圖）如何抒“憤”？

借用《出師表》的典故，詩人以諸葛亮自況，諸葛亮《出師表》曾有“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復漢室”的話，（分析典故內容）詩人以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復中原之志。（用典意圖）不用動詞，不用虛詞，純意象的組合。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。——馬致遠《天凈沙.秋思》問題：該聯語言有何特點？樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。楊柳岸曉風殘月。——柳永《雨霖鈴》（樓船、鐵馬）緊張的戰爭氛圍（夜雪、秋風）酷烈的戰爭壞境（瓜洲渡、大散關）險要的軍事據點展現出一幅聲勢浩大、勇猛進攻、收復失地的抗敵場面。如何抒“憤”？列錦知識卡片：列錦“列錦”又稱“列詞”，是一種修辭格，用名詞或名詞性短語組成，沒有動詞或形容詞謂語，經過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，具有凝煉美和意境美。白描是一種描寫手法。以簡潔的文字，直接勾勒形象，不注重修辭，強調客觀性。主要表現事物的特征，使形象鮮明，富有感染力。不用動詞，不用虛詞，純意象的組合。問題：該聯語言有何特點？樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。如何抒“憤”？

運用列錦的修辭手法，六個名詞的疊加，勾勒出兩幅豪壯的戰爭圖畫，展示了聲勢宏大、勇猛進攻的抗敵場面。列錦早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。書憤陸游任務活動二

深讀詩歌，明確寫作手法思考：詩人是如何來抒“憤”的？請結合詩句具體分析。比喻列錦用典對比虛實結合借史喻今對比

這首詩借北望中原，回顧了早年的凌云壯志和火熱的戰斗生活，抒發了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。這憤的背后是濃濃的愛國情懷，這種愛國的熱忱正是我們時代發展所需要的的能量。希望通過今天的學習，在我們的心中播撒一粒愛國的種子，在我們心中開出璀璨的愛國之花。遷移應用，紙筆傳精神

陸游即將迎來900周年誕辰，學校文學社準備召開主題為“誦讀陸游詩詞，厚植家國情懷”的研討會。讀以下材料，結合陸游詩詞，從“家國情懷”的角度，說說“陸游的精神價值”。①宋孝宗眼中的陸游：宋孝宗對陸游的訓喻：“嚴陵，山水圣地，職事之暇，可以賦詠自適。”（《宋史》本傳）②梁啟超眼中的陸游：詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁！③錢鐘書眼中的陸游：愛國情緒飽和在陸游的整個生命里，洋溢在他的全部作品里。……沖出了他的白天清醒生活的邊界，還泛濫到他的夢境里去。紙筆傳精神魯迅說：“一個沒有英雄的民族是可悲的民族，一個有了英雄卻不懂得敬重和愛戴的民族是不可救藥的民族。”在南宋天子眼中，“位卑未敢忘憂國”的“亙古男兒”陸游，其實不過是吟風弄月淺吟低唱的一介文人。他在詩中大聲疾呼，憤自己“塞上長城空自許”，滿腔熱血付東流。詩人的悲劇是時代的悲劇，他的哀嘆是時代的哀嘆。直至生命走向終點，他深沉的愛國熱情都不曾改變：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”詩人的身影已消失在歷史的長河中，但他的赤子之心、家國情懷會永存，也依然會感動一代又一代的人。