第20課談創造性思維導學案(學生版+解析)第20課談創造性思維

2022年課程標準學習目標

1.把握作者的觀點。2.分析材料與觀點間的相互聯系。3.掌握論證方法，養成獨立思考的習慣。4.思考人的價值，增進對社會、人生的理解。1.了解創造性思維的要素,培養創造性思維能力。2.理清論證思路，把握作者的觀點。3.學習論證方法，體會其在論證中的作用。4.品味本文準確、嚴密的語言，學習運用語言的技巧。

活動一：識記字詞

1.正音正字

根深蒂固（）孜孜不倦（）汲取（）鍥而不舍（）

淵博（）恭喜（）依賴（）持之以恒（）

對稱（）壓榨（）創傷（）鍥而不舍（）

恭喜（）不言而喻（）

2.釋義

根深蒂固：

行之有效：

孜孜不倦：

持之以恒：

不言而喻：

輕而易舉：

鍥而不舍：

汲取：

推敲：

活動二：文學常識

1.走近作者：

羅迦·費·因格，1948年生，當代國實業家、學者、創造學家。曾任加利福尼亞創意顧問，著作有《》《》等。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創造性的那一部分人"是他的名言。

2.寫作背景：

本文選自《中外母語教材選粹》（江蘇教育出版社2000年版），郭常義、胡曉丁譯，原題為《事物的正確答案不止一個》。有改動。很多人在生活、學習的過程中因受到傳統觀念的束縛，容易形成思維定式，知識學得比較死，不善于活用。另外，生活中還有一些人認為搞發明創造的都是天才人物，不相信自己也能發明創造，導致創造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。

活動三：感知內容。

1.本文的標題是論點嗎？

2.找出文中主要代表作者觀點的句子，并用自己的話簡要概括本文的論點。

本文的論點是：

3.本文的開頭有何特點？

4.找過文章的渡句段，說說本文論述了哪幾個問題？據此梳理文章結構層次。

（1）過渡段：

（2）梳理行文思路。

首先，

接著，

然后，

最后，

（3）段落層次：

第一部分（第1～3段）：

第二部分（第4～12段）：

第三部分（第13段）：

1.本文主要論述什么問題？作者為什么從“事物的正確答案不止一個”談起？

2．長期以來，我們已習慣于“事物的正確答案只有一個"這種思維模式。這篇課文卻提出與之相反的觀點，要求我們不滿足于一個答案，不放棄探求。這一點為什么非常重要？

3．創造性思維有哪些必須的要素？為了證明這些要素，作者列舉了哪些事例？

4.怎樣才能成為一個富有創造性的人？

5.文章第5段以及7、8段各運用了怎樣的論證方法？運用這些論證方法有何作用？

6.下列句子中加點的詞語能否刪去？為什么？

（1）然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

（2）富有創造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。

（3）區分是否擁有創造力的人，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。

7.主題歸納：

8.寫作借鑒：

由一個問題的答案入手，思路清晰，結構合理，邏輯性強。過渡段和過渡句的使用使文章結構嚴謹，銜接自然，條理性強。采用擺事實、講道理的論證方法，說服力強。多處運用設問句，引起讀者思考。

論據

論據是用來證明論點的材料或依據。

議論文中的論據分為事實論據和道理論據兩種。

選用事實論據要注意：

①必須具有典型性，古今中外的都可以，是大多數人所知道的,最起碼是登過報紙上過電視的。

②最好具有新穎性。

③論據的表述要準確、敘述要概括,能證明論點即可。

選用的道理論據要注意：

①可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等。

②要精確，不能篡改、歪曲。

③和論點有必然聯系,能證明論點的。

1．根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。

（1）他們的利潤常常被壓zhà___，客戶被搶走，銷售凈額的增長也不能得以實現。

（2）在這片土地上，只有經久不衰的建筑，沒有根深蒂___固的文化。

（3）他立足農田，孜___孜不倦地研究著小麥、棉花如何在家鄉的土地上能夠有更高的總產量。

（4）從《感動中國》中jí___取前行的力量，我們要在實踐中培養品德，全面發展，成為繼往開來的新一代。

2．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．模式（mó）淵博（yuān）孜孜不倦（zī）

B．汲取（jī）壓榨（zhà）持之以恒（héng）

C．機械（xiè）對稱（chèng）行之有效（xiào）

D．契約（qì）相貌（xiàng）鍥而不舍（qì）

3．選出依次填在橫線上最恰當的一組詞語()

(1)因此，不滿足于一個答案，不________探求，這一點非常重要。

(2)創造性的思維，必須有________新事物并為此而活用知識的態度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

(3)是否存在富有創造力的人和________創造力的人的區別呢？

A．放棄探求缺乏B．丟棄探求缺少

C．拋棄探究缺乏D．放棄探索缺欠

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．自古以來，南京人才輩出，南北朝時著名的數學家祖沖之的故鄉就是建康人。

B．一個人能否具有創造能力，關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識。

C．為了使大家生活在文明祥和的環境中，班委會討論并通過了班級文明公約。

D．通過這些事實，使我們認識到進行愛國主義教育的重要性、必要性和迫切性。

5．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（）

“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，……正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。

①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。

②若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。

③麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。

④由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。

A．①④②③B．②③①④

C．④②①③D．②④①③

6．下列選項中不屬于事實論據的一項是()

A．谷登堡將原來毫不相關的兩種機械—葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新機械。

B．羅蘭·布歇內爾發明了交互式的乒乓球電子游戲

C．子曰:“知之為知之，不知為不知，是知也。

D．在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

7．下列句子中標點符號使用有誤的一項是()

A．這是唯一一個由直線與曲線構成的圖形，因此D也是正確答案。

B．“正確答案只有一個"這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

C．光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產生什么反應

D．區分是否擁有創造力的人，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。

8．從下面的材料中提煉出一個觀點，并用簡明的文字表述出來。

據說，梁啟超先生對于所讀之書是不愿輕易相信的。他作《王荊公》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復研讀《王臨川全集》，還參閱宋人文集筆記凡數十種。所以，當與《宋史》互相參證時，他始發現其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。

閱讀下面選文，完成后面小題。

涵養創新的精氣神

李秦衛

①最近，圍棋“人機大戰"在韓國首爾收官，韓國圍棋九段棋手李世石敗給人工智能圍棋程序AlphaGO。對此，國人深受觸動。今年全國兩會上，創新成了代表委員熱議的高頻詞。由此可見，在前沿技術飛速發展的今天，我們更加迫切需要涵養創新的精氣神。

②創新從哪里來？首先就需要有那么一種生存與發展的緊迫感與危機感。500年來，世界經濟中心幾度遷移，背后的重要力量正是創新。創新能力不足，“賣一臺電腦只能賺一捆大蔥錢，賣十億件襯衫才能換一架波音飛機”的故事就會不斷上演。當年，錢學森為讓祖國“挺直腰桿子”，執著于“兩彈一星”研制，立下卓著功勛。焦裕祿為讓鄉親們過上好日子，在漫天風沙漫地堿的蘭考創造出多種治沙新招。從根本上說，正是這種報效祖國情牽百姓的理想與抱負，使無數人煥發出執著創新的勇氣與銳氣，踏平坎坷以成大道。

③然而，創新之路上，失敗是最親密的伙伴，理想與熱情往往會遭遇無數次失敗的無情打擊。在相當意義上說，創新能力取決于個人的抗打擊能力。有資料顯示，科研創新的成功率僅為10%左右。如果沒有對190多次失敗的無畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失敗，諾貝爾如何能發明炸藥？一位著名畫家說，所謂大師，其實是失敗最多的人。創新是壯麗的探險，只有不懼困難和挫折，視失敗為“在成功路上”，并以百折不撓的精神砥礪前行，方有可能踏著失敗拾階而上，直至夢想的頂峰。

④“想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開。”當遭遇失敗，創新者最希望得到“別泄氣，當初我比你失敗次數還多"的理解，最渴望獲得“沒事，咱查明原因從頭再來”的支持。寬容是一種智慧。從某種意義上講，社會對失敗者的寬容度，決定著創新的成功率。一些高精尖企業之所以創新成果不斷，原因之一就是失敗不僅不會被嘲笑，反而會得到尊敬。有位院士回憶自己的創新之路時說，在他屢次失敗后，正是恩師那句“我覺得你不是失敗了，而是更接近成功了"的話，給了他堅持創新的耐心和信心。

⑤從根本上講，創新文化的養成、創新氛圍的形成，要靠體制機制的改革。有人說，中國人從不缺少創新的能力，關鍵是要激活創新的動力。有一位大學教授與7名教師成立了一家設計公司，研發團隊獲得公司95%的股份，學校占公司的股份僅為5%。創新體制的“天花板”被捅破后，研發團隊積極性高漲，實現了創新成果對接需求、對接市場，公司成立僅一個多月，簽約項目就達10多項。實踐表明，敢于破除舊的體制機制障礙，創新的活力就會不斷迸發。

⑥古人云：“日新之謂盛德"。創新興則國家興，創造強則民族強。始終保持銳意創新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，涵養創新的精氣神，在邁向現代化的征途上，當代中國一定能實現爬坡過坎、彎道超車。

9．選文的中心論點是什么？

10．選出下列名言中最適合充當選文第2段論據的一項（）

A．只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者。——培根。

B．一切發明創造都是經過許多失敗的經歷后成功的。——華羅庚。

C．缺乏創造精神與創造成果的人生是不完善的人生。——劉吉

D．創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民

11．從句式角度分析下面句子在選文中的表達效果。

如果沒有對190多次失敗的無畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失敗，諾貝爾如何能發明炸藥？

12．選文第3、4段能否調換順序？為什么？

13．選文第5段主要運用哪種論證方法？有什么作用？

()

第20課談創造性思維

2022年課程標準學習目標

1.把握作者的觀點。2.分析材料與觀點間的相互聯系。3.掌握論證方法，養成獨立思考的習慣。4.思考人的價值，增進對社會、人生的理解。1.了解創造性思維的要素,培養創造性思維能力。2.理清論證思路，把握作者的觀點。3.學習論證方法，體會其在論證中的作用。4.品味本文準確、嚴密的語言，學習運用語言的技巧。

活動一：識記字詞

1.正音正字

根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）汲取（jí）鍥而不舍（qiè）

淵博（yuān）恭喜（ɡōnɡ）依賴（lài）持之以恒（héng）

對稱（chèn）壓榨（zhà）創傷（chuānɡ）鍥而不舍（qiè）

恭喜（ɡōnɡ）不言而喻（yù）

2.釋義

根深蒂固：比喻基礎穩固，不容易動搖。

行之有效：實行起來很有效果，多指已經實施過的方法或措施。

孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。

持之以恒：拿出恒心來加以堅持，即有恒心地堅持下去。恒，恒心。

不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。

輕而易舉：形容事情容易做，不費力氣。

鍥而不舍：不斷地鏤刻下去，比喻持之以恒，堅持不懈。鍥，刻。舍，放棄，停止。

汲取：吸取，汲，從下往上打水。

推敲：字斟句酌、反復推敲。

活動二：文學常識

1.走近作者：

羅迦·費·因格，1948年生，當代美國實業家、學者、創造學家。曾任加利福尼亞創意顧問，著作有《當頭棒喝》《創造性紙牌》等。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創造性的那一部分人”是他的名言。

2.寫作背景：

本文選自《中外母語教材選粹》（江蘇教育出版社2000年版），郭常義、胡曉丁譯，原題為《事物的正確答案不止一個》。有改動。很多人在生活、學習的過程中因受到傳統觀念的束縛，容易形成思維定式，知識學得比較死，不善于活用。另外，生活中還有一些人認為搞發明創造的都是天才人物，不相信自己也能發明創造，導致創造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。

活動三：感知內容。

1.本文的標題是論點嗎？

不是。文章標題用肯定的語氣，直接點明文章論題：事物的正確答案不止一個，這里面暗含了不滿足于一個答案，就不會放棄探求，就會有新的發現，新的創造。

2.找出文中主要代表作者觀點的句子，并用自己的話簡要概括本文的論點。

主要代表作者觀點的句子：

不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。

創造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

區分是否擁有創造力的人，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。

人人都具有創造力。

本文的論點是：做一個有創造力的人。探求第二種答案或新方法有賴于創造性思維（創造性思維很重要。）

3.本文的開頭有何特點？

由四個圖形分類的不同答案引出話題“事物的正確答案不止一個"的內涵。從生活中的現象談起生動有趣，直觀形象，新穎別致，激發讀者的閱讀興趣。同時也為后面分析作了很好的鋪墊，顯得自然順暢。

4.找過文章的渡句段，說說本文論述了哪幾個問題？據此梳理文章結構層次。

（1）過渡段：

第4段：“可以說，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創造性的思維。那么，創造性的思維必須具備哪些條件呢？”

第9段：“不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力的人和缺乏創造力的人的區別呢？"

（2）梳理行文思路。

首先，由四個圖形提出一個問題，然后通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的論題。

接著，從“事物的正確答案不止一個”，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”。原因是，“由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了”，“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”。

然后，又引申出如下問題：“這種創造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力的人和缺乏創造力的人的區別呢？"接著的論述就是對這兩個問題的回答。先引用某心理學專家小組的結論，并對這個結論進行分析。實際上，自以為不具備創造力的人，是自我壓制；而認為自己具有創造力的人，則關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。像貝多芬、愛因斯坦和莎士比亞等杰出的人物也都如此。總之，“區分一個人是否擁有創造力”，就是看他是否“留意自己細小的想法”，并使之變為現實。

最后，得出結論，“任何人都擁有創造力”，只要具備幾個關鍵性的要素，就能成為一個富有創造性的人。

（3）段落層次：

第一部分（第1～3段）：提出“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣"（即事物的正確答案不止一個）的觀點，強調“不滿足于一個答案，不放棄探求”的重要性。

第二部分（第4～12段）：提出“尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創造性的思維"的見解；論述創造性思維所必需的要素；指出了富有創造力和缺乏創造力的區別。

第三部分（第13段）：得出結論：“任何人都擁有創造力”，只要具有淵博的知識，有探求新事物的態度和意識，有持之以恒的毅力，就是富有創造性的人。

1.本文主要論述什么問題？作者為什么從“事物的正確答案不止一個"談起？

本文主要論述怎樣才能擁有創造力的問題。因為“事物的正確答案不止一個”這個問題很具體，生動形象，又富于針對性，極易引起讀者興趣。

2．長期以來，我們已習慣于“事物的正確答案只有一個"這種思維模式。這篇課文卻提出與之相反的觀點，要求我們不滿足于一個答案，不放棄探求。這一點為什么非常重要？

只有認識到事物的正確答案往往不止一個，不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所發現，有所創造，有所進步。

3．創造性思維有哪些必須的要素？為了證明這些要素，作者列舉了哪些事例？

①具備淵博知識；②運用知識的能力；③“探求新事物并為此而活用知識的態度和意識”；④“持之以恒地進行各種嘗試"。

舉例有兩處：谷登堡發明印刷機和排版術，羅蘭發明游戲機。

4.怎樣才能成為一個富有創造性的人？

①“要經常保持好奇心，不斷積累知識”；②“不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識"；③“一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去”。

5.文章第5段以及7、8段各運用了怎樣的論證方法？運用這些論證方法有何作用？

文章第5段運用了道理論證的論證方法，證明了“知識是形成創意的素材"的觀點，從而使論證更概括更深入。7、8兩個自然段運用了舉例論證的論證方法。文中列舉谷登堡發明印刷機和排版術，以及羅蘭布歇內爾發明交互式乒乓球電子游戲這兩個例子，證明了“創造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試”的觀點，使論證更具體更有說服力。

6.下列句子中加點的詞語能否刪去？為什么？

（1）然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

不能刪。“大多數"一詞強調了獲得靈感多數情況下并非輕而易舉，但也有輕而易舉獲得靈感的時候。這一詞語體現了議論文語言的嚴密性。

（2）富有創造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。

不能刪。因為“總是”強調了富有創造性的人都這樣孜孜不倦地汲取知識，無一例外，如果刪去了就沒有強調的意味，表示的范圍也不明確。

（3）區分是否擁有創造力的人，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。

不能刪。“之一"表示區分是否擁有創造力的人，除了這一根據之外，還有別的根據，如果去掉，就顯得太絕對，體現不了議論文語言的嚴密性。

7.主題歸納：

本文由一個選擇題入手，闡述什么是創造性思維，告訴讀者有創造性思維的重要因素是有淵博的知識，有活用知識的意識及態度，還要持之以恒。以及怎樣才能使自己成為一個有創造性的人，號召人們堅信自己的創造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創造性的人。

8.寫作借鑒：

由一個問題的答案入手，思路清晰，結構合理，邏輯性強。過渡段和過渡句的使用使文章結構嚴謹，銜接自然，條理性強。采用擺事實、講道理的論證方法，說服力強。多處運用設問句，引起讀者思考。

論據

論據是用來證明論點的材料或依據。

議論文中的論據分為事實論據和道理論據兩種。

選用事實論據要注意：

①必須具有典型性，古今中外的都可以，是大多數人所知道的,最起碼是登過報紙上過電視的。

②最好具有新穎性。

③論據的表述要準確、敘述要概括,能證明論點即可。

選用的道理論據要注意：

①可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等。

②要精確，不能篡改、歪曲。

③和論點有必然聯系,能證明論點的。

1．根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。

（1）他們的利潤常常被壓zhà___，客戶被搶走，銷售凈額的增長也不能得以實現。

（2）在這片土地上，只有經久不衰的建筑，沒有根深蒂___固的文化。

（3）他立足農田，孜___孜不倦地研究著小麥、棉花如何在家鄉的土地上能夠有更高的總產量。

（4）從《感動中國》中jí___取前行的力量，我們要在實踐中培養品德，全面發展，成為繼往開來的新一代。

【答案】（1）榨（2）dì（3）zī（4）汲

【詳解】壓榨，yāzhà，比喻剝削或欺壓。

根深蒂固，gēnshēndìgù，比喻基礎穩固，不容易動搖。

孜孜不倦，zīzībùjuàn，指工作或學習勤奮不知疲倦。

汲取，jíqǔ，吸取、吸收。

2．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．模式（mó）淵博（yuān）孜孜不倦（zī）

B．汲取（jī）壓榨（zhà）持之以恒（héng）

C．機械（xiè）對稱（chèng）行之有效（xiào）

D．契約（qì）相貌（xiàng）鍥而不舍（qì）

【答案】A

【詳解】本題考查字音。

B.汲取（jī）——jí；

C.對稱（chèng）——chèn；

D.鍥而不舍（qì）——qiè；

故選A。

3．選出依次填在橫線上最恰當的一組詞語()

(1)因此，不滿足于一個答案，不________探求，這一點非常重要。

(2)創造性的思維，必須有________新事物并為此而活用知識的態度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

(3)是否存在富有創造力的人和________創造力的人的區別呢？

A．放棄探求缺乏B．丟棄探求缺少

C．拋棄探究缺乏D．放棄探索缺欠

【答案】A

【詳解】本題考查學生對詞語的辨析及運用能力。考生要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。“拋棄”是指丟掉不要了，沒有一絲的不舍。“丟棄"指放棄實施、實行或運用。“放棄”是指你得不到的只能放開的。根據語境可知，（1）空應填寫“放棄"。“探求”指探索尋求，泛指人們對陌生事物和新鮮事物的探索，并試圖找尋到答案的行為。“探究"指研究未知事物的精神，或指對事物進行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。“探索”指多方尋求答案、解決疑問。根據語境可知，（2）空應填寫“探求"。“缺少”指在數量上不足，有時也指沒有，賓語多是具體事務。“缺乏"指（所需要的、想要的或一般應有的事物）沒有或不夠。“缺欠”指不足之處。根據語境可知，（3）空應填寫“缺乏"。故選A。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．自古以來，南京人才輩出，南北朝時著名的數學家祖沖之的故鄉就是建康人。

B．一個人能否具有創造能力，關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識。

C．為了使大家生活在文明祥和的環境中，班委會討論并通過了班級文明公約。

D．通過這些事實，使我們認識到進行愛國主義教育的重要性、必要性和迫切性。

【答案】C

【詳解】A．搭配不當，將“建康人”的“人"刪去；

B．搭配不當，兩面對一面，將“能否”刪去；

D．成分殘缺，缺少主語，將“通過"或“使”刪去；

故選C。

5．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（）

“正確答案只有一個"這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，……正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。

①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。

②若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。

③麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。

④由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。

A．①④②③B．②③①④

C．④②①③D．②④①③

【答案】B

【詳解】考查句子排序能力。解答此類題目的關鍵是語意的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞語相呼應的選項，進而確定其先后順序，使其語脈的鏈條相銜接。然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。

很顯然，全段圍繞“正確答案只有一個”來寫，而第②句“若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的"是這段話的引申，應放在前邊；第③句中“麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣”的內容是承接“某種數學問題"的，所以應放第②句后面；第①句“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣”的內容是對第③句中“麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣"的解釋說明，應放在第③句后面；第④句中“由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了”的內容承接第①句“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣"的內容，所以應放在第①句后面；正確排序為：②③①④；

故選B。

6．下列選項中不屬于事實論據的一項是()

A．谷登堡將原來毫不相關的兩種機械—葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新機械。

B．羅蘭·布歇內爾發明了交互式的乒乓球電子游戲

C．子曰:“知之為知之，不知為不知，是知也。

D．在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

【答案】C

【詳解】試題分析：考查對論據分類的理解。C句“子曰：‘知之為知之，不知為不知，是知也’”是名人名言，屬于道理論據。故答案為C。

7．下列句子中標點符號使用有誤的一項是()

A．這是唯一一個由直線與曲線構成的圖形，因此D也是正確答案。

B．“正確答案只有一個"這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

C．光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產生什么反應

D．區分是否擁有創造力的人，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。

【答案】C

【詳解】試題分析：考查標點符號的正確使用。C句，不是疑問句，將句末問號改為句號。據此，答案為C。

8．從下面的材料中提煉出一個觀點，并用簡明的文字表述出來。

據說，梁啟超先生對于所讀之書是不愿輕易相信的。他作《王荊公》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復研讀《王臨川全集》，還參閱宋人文集筆記凡數十種。所以，當與《宋史》互相參證時，他始發現其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。

【答案】示例：讀書要善于從無疑處讀出有疑。

【詳解】考查學生的綜合概括能力。閱讀材料，所舉的事例是圍繞“梁啟超先生對于所讀之書是不愿輕易相信的"這句話來寫的，結合“發現其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤”“還原歷史真相"來概括觀點即可。

閱讀下面選文，完成后面小題

涵養創新的精氣神

李秦衛

①最近，圍棋“人機大戰”在韓國首爾收官，韓國圍棋九段棋手李世石敗給人工智能圍棋程序AlphaGO。對此，國人深受觸動。今年全國兩會上，創新成了代表委員熱議的高頻詞。由此可見，在前沿技術飛速發展的今天，我們更加迫切需要涵養創新的精氣神。

②創新從哪里來？首先就需要有那么一種生存與發展的緊迫感與危機感。500年來，世界經濟中心幾度遷移，背后的重要力量正是創新。創新能力不足，“賣一臺電腦只能賺一捆大蔥錢，賣十億件襯衫才能換一架波音飛機"的故事就會不斷上演。當年，錢學森為讓祖國“挺直腰桿子”，執著于“兩彈一星"研制，立下卓著功勛。焦裕祿為讓鄉親們過上好日子，在漫天風沙漫地堿的蘭考創造出多種治沙新招。從根本上說，正是這種報效祖國情牽百姓的理想與抱負，使無數人煥發出執著創新的勇氣與銳氣，踏平坎坷以成大道。

③然而，創新之路上，失敗是最親密的伙伴，理想與熱情往往會遭遇無數次失敗的無情打擊。在相當意義上說，創新能力取決于個人的抗打擊能力。有資料顯示，科研創新的成功率僅為10%左右。如果沒有對190多次失敗的無畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失敗，諾貝爾如何能發明炸藥？一位著名畫家說，所謂大師，其實是失敗最多的人。創新是壯麗的探險，只有不懼困難和挫折，視失敗為“在成功路上”，并以百折不撓的精神砥礪前行，方有可能踏著失敗拾階而上，直至夢想的頂峰。

④“想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開。"當遭遇失敗，創新者最希望得到“別泄氣，當初我比你失敗次數還多”的理解，最渴望獲得“沒事，咱查明原因從頭再來"的支持。寬容是一種智慧。從某種意義上講，社會對失敗者的寬容度，決定著創新的成功率。一些高精尖企業之所以創新成果不斷，原因之一就是失敗不僅不會被嘲笑，反而會得到尊敬。有位院士回憶自己的創新之路時說，在他屢次失敗后，正是恩師那句“我覺得你不是失敗了，而是更接近成功了”的話，給了他堅持創新的耐心和信心。

⑤從根本上講，創新文化的養成、創新氛圍的形成，要靠體制機制的改革。有人說，中國人從不缺少創新的能力，關鍵是要激活創新的動力。有一位大學教授與7名教師成立了一家設計公司，研發團隊獲得公司95%的股份，學校占公司的股份僅為5%。創新體制的“天花板"被捅破后，研發團隊積極性高漲，實現了創新成果對接需求、對接市場，公司成立僅一個多月，簽約項目就達10多項。實踐表明，敢于破除舊的體制機制障礙，創新的活力就會不斷迸發。

⑥古人云：“日新之謂盛德”。創新興則國家興，創造強則民族強。始終保持銳意創新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，涵養創新的精氣神，在邁向現代化的征途上，當代中國一定能實現爬坡過坎、彎道超車。

9．選文的中心論點是什么？

10．選出下列名言中最適合充當選文第2段論據的一項（）

A．只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者。——培根。

B．一切發明創造都是經過許多失敗的經歷后成功的。——華羅庚。

C．缺乏創造精神與創造成果的人生