第頁家長課程教學設計小學⑤第一講幫孩子解除苦惱

教學目的：

人際交往對孩子心理和人格的健康發展是至關重要的。隨著電視機、手機、電腦、DVD機等現代設備的普及與增多，人與人面對面之間的溝通越來越少，少年兒童在人際關系方面的問題越來越突出。有相當一部分孩子生活在不被集體包涵的感覺中，他們過分內向、依靠性強，以自我為中心，不關切別人、不能寬容人等等。

孩子須要學習如何交往，可是我們常常看到這些現象：有的家長擔憂孩子出去以后學壞了，成天把孩子關在家里學習；有的家長反對孩子與同學過多交往，怕影響學習；有的家長，發覺孩子與異性交往的苗頭就“格殺勿論”；有的家長自己不擅長與人交往，也限制孩子與同學交往等等。

本課題的教學目的在于，幫助家長了解孩子的須要，科學指導孩子的人際交往，正確引導孩子的異性交往。

教學方法：嬉戲、主題式家長沙龍教學重點、難點：

促使家長反思自己在指導孩子進行人際交往和異性交往中的不足。

教學過程：

一、嬉戲導入

1、分組：分成6組，一組7人。分別自我介紹。從其中一個人起先，每人用一句話介紹自己。一句話中必需包含三個內容：單位、子女姓名、本人姓名。

2、嬉戲共享：經過一圈的介紹，在坐的家長相互之間快速建立了聯系，對于這種方式的相識，大家有什么感受？您情愿跟在座的家長相識嗎？您覺得跟其他家長相識對您有什么好處嗎？您會有選擇地想相識誰，不想相識誰嗎？假如有選擇，您的選擇標準是什么？您會考慮性別嗎？您會想聽別人的看法嗎？

二、

老師：通過剛才的嬉戲，我們每組成員之間已經相互相識，接下來大家共同來共享一個對孩子來說至關重要的話題：孩子的友情發展。眾所周知，學會合作、擅長與人合作，具備與人交往和解決人際沖突的實力，是一個人生存的基本前提，更是一種重要的人生技能。我們的孩子面臨著：如何與同學和諧相處的問題。

（一）下面就進入今日的第一共享環節——請各小組成員圍繞話題“幫助孩子解除交往的苦惱，父母應當怎樣做？”進行探討。請一名代表陳述你們的觀點。

讓我們一起來共享在孩子人際交往的過程中，家長應當如何賜予科學的指導？(家長發言)。特別感謝家長摯友們帶給我們這么多的共享。

科學指導孩子的人際交往，供應以下建議：

1、激勵孩子廣泛交友。同時應當留意：在孩子交往過程中，盡管須要父母的指導，但父母首先要敬重孩子的看法。

2、正確相識自己的孩子，不要輕易否定孩子。孩子渴望有知心好友與自己共享歡樂或苦惱，這是成長的須要。孩子思想單純，可能會結交到品德不良的摯友，家長對此要有正確的相識，切不要以為孩子結交了不良摯友，就是在學壞。

當孩子與同學間發生沖突時，可以給孩子提出以下建議：（10頁）（1）寬容。（2）平衡。（3）淡化。（4）主動。

家長在日常生活中要重視自身因素施加給孩子的影響（10頁）

（二）接下來進入我們的其次共享環節——“如何正確引導孩子的異性交往？”。請每組派出另外一名代表陳述觀點。

正確引導孩子與異性的交往：

（1）反對“男女授受不親”，正視“男女有別”。家長引導孩子要留意分寸，言談舉止要禮貌、莊重、自然大方；與異性交往還要留意場合，盡量在公共場合交往，最好多參與有男女生同時參與的群體活動，以轉移其留意力，釋放其充足的精力。

（2）把握交往的心理距離，避開讓彼此感到過于密切和引起心緒波動的接觸。

（3）用正常化視角對待孩子的改變，要信任孩子有處理自己問題的實力，不要過分驚慌。

（4）給孩子更多的關愛，多抽出一些時間陪陪孩子，多和孩子談談心，讓孩子時刻感受到你的愛就在他身邊。

（5）無條件敬重孩子，讓他有獨立感和成人感，給孩子足夠自由發展的空間，不要窺視孩子心靈的隱私，敬重孩子的隱私。

（6）接受孩子情感的改變，為孩子的情感發展做好參謀。不僅要感謝那個孩子把純真的感情給了你的孩子，成為孩子成長中的一個好伙伴，而且要象對待自己的孩子一樣對待人家的孩子。

（7）激勵孩子主動參與對身心健康有益的活動，最好多參與有男女生同時參與的群體活動，以轉移其留意力。

（8）不妨跟孩子講一講愛情。愛情是指經濟獨立、人格成熟的兩個異性經過一段時間的交往，彼此有了深化了解，從而建立起來的長久的密切關系。

三、話題探討

1、在嬉戲中我們用那么短的時間與那么多的家長相識，您的感覺如何？您是否覺得我們的孩子也須要快速交摯友，與人溝通溝通？

2、當我們的孩子與同伴之間發生了沖突，產生苦惱的時候，您是否表示過理解？是否想過如何有效地去引導孩子化解沖突？

3、在您對孩子的交友指指引點時，孩子表現出抗拒，您理解孩子的想法嗎？您考慮過這是為什么嗎？家長是否須要調整呢？

4、當您的孩子對異性產生好感，情愿與異性交往時，您怎么看待這件事呢？您會實行什么看法來處理此事？如何科學引導孩子的異性交往？

四、結合探討，老師歸納、總結

孩子在與同學交往的過程中，難免會出現摩擦、沖突、沖突，造成關系驚慌，產生郁悶或煩躁的心情。如何重新交往是擺在孩子面前的一個難題。作為家長，不要給孩子亂貼標簽，而應當蹲下來與孩子進行溝通溝通，引導孩子說出自己的感受，最終通過換位思索，讓孩子化解沖突。

當青春期的孩子對異性產生了好感，家長切記不要“格殺勿論”。溫柔地甚至帶著觀賞的眼光和孩子探討異性情感的問題，從而達到潤物無聲的教化效果。

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