第第頁(yè)線(xiàn)上培訓(xùn)老師心得體會(huì)5篇線(xiàn)上培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇1隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了更改。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)本領(lǐng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來(lái)教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師供應(yīng)了呈現(xiàn)自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同老師的需要?？傊敬闻嘤?xùn)讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)匯報(bào)如下：一、拓展了老師的學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)闊了老師的視野。變化了過(guò)去老師只能通過(guò)課堂面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線(xiàn)上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢(shì)，更能體現(xiàn)“停課不絕學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。二、為老師供應(yīng)了特別好的相互學(xué)習(xí)平臺(tái)。可以讓老師們更好的學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的`共享，也有利于促進(jìn)廣闊老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更有利于促進(jìn)老師教學(xué)效果的提升，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動(dòng)教育事業(yè)的繁華發(fā)展。三、有力地促進(jìn)了老師自身的可連續(xù)發(fā)展。在新形勢(shì)下，老師確定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，活到老學(xué)到老。確定要促進(jìn)自身的可連續(xù)發(fā)展。老師確定要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技能轉(zhuǎn)化成自身可連續(xù)發(fā)展、不絕進(jìn)步的不竭動(dòng)力。四、老師要做擅長(zhǎng)反思的新老師。老師確定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。老師在平常的教學(xué)中可以反思，老師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思，通過(guò)反思老師可以不絕的學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)反思，老師可清楚地看出自身存在的不足和弱點(diǎn)，從而能讓老師對(duì)自身有一個(gè)客觀的認(rèn)得和全面的認(rèn)得。從而促進(jìn)老師的良性健康的快速成長(zhǎng)。線(xiàn)上培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇2作為一名教育學(xué)部即將步入學(xué)校課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線(xiàn)上公費(fèi)師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我得到了很多優(yōu)秀老師的引導(dǎo)，他們大方地向我們共享了從教多年的教訓(xùn)與心得，使我們清楚做一名合格的人民老師應(yīng)具備的怎樣的素養(yǎng)和思維境界，給我們?cè)诶蠋熯@條路上打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們以后少走很多彎路。首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的了解認(rèn)得。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師，但都是以學(xué)生的身份，高校修的是師范專(zhuān)業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很緊要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父，假如你是學(xué)徒，當(dāng)師父的可能會(huì)留一手。作為一名老師，要將知識(shí)毫無(wú)保管的傳遞給自身的學(xué)生，同時(shí)還要不絕地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)今年輕人新的思維方式，選擇學(xué)生感興趣的角度來(lái)授課，會(huì)比傳統(tǒng)的講課方法要有趣味味很多。其次在學(xué)習(xí)期間我對(duì)自身進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)增補(bǔ)前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面：一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的老師隨著教育自身的發(fā)展，今日的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說(shuō)，對(duì)老師提出了更高的要求和期望，今日的老師不但僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生的視野，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)得到，老師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必需提升老師。我認(rèn)得到老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)老師來(lái)說(shuō)是多么緊要，老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此，老師必需不絕提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，擅長(zhǎng)拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自身，才略塑造老師的人格魅力。老師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，老師只有不絕地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不絕的完善自我，充實(shí)自我，才略應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面對(duì)的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)；“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“老師應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專(zhuān)著了解很少（如杜威的應(yīng)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是老師自身的發(fā)展，老師只有通過(guò)不絕的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，研討業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型的老師，才略在自身的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。二、做個(gè)會(huì)反思的.老師老師在教育教學(xué)中必需學(xué)會(huì)反思。老師反思是通過(guò)一種提高老師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其本領(lǐng)發(fā)展及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑。老師反思是為了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為了老師群體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決；為了教學(xué)品味與境界的提升?？墒窃谌粘５慕逃虒W(xué)工作中總有一些老師不知道要反思些什么。如何反思自身的教學(xué)呢？方法一：學(xué)會(huì)寫(xiě)課后記，課后記應(yīng)當(dāng)包含學(xué)生和自身在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課；方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專(zhuān)家?guī)涂矗环椒ㄋ模河涗浬险n中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法及其背后的道理"。老師只有通過(guò)不絕的教學(xué)反思才略提高自身的教學(xué)技能和水平，學(xué)會(huì)反思也是老師成長(zhǎng)的一種途徑。實(shí)踐+反思=成功三、做個(gè)會(huì)研究的老師教學(xué)研究是“磨刀石”，老師假如能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力，則確定能取得更出色的教學(xué)成績(jī)。老師在教育教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法；老師也可以對(duì)學(xué)生和自身的課進(jìn)行分析，做課例研究或教學(xué)研究，把研究結(jié)果撰寫(xiě)出來(lái)，一方面可以提高自身，另一方面可以給同事們借鑒。老師參加研究，首先可以提升自我反思意識(shí)和本領(lǐng)，充分了解自身及學(xué)生行為的意義和作用；其次，有助于改進(jìn)自身的教學(xué)工作；再次，老師從事教學(xué)研究有助于老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)型，努力做專(zhuān)家型老師是每個(gè)老師奮斗的目標(biāo)。我們一線(xiàn)老師有很多教學(xué)成績(jī)特別好，但論文發(fā)表空白，常常在評(píng)職稱(chēng)和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。四、做個(gè)心情陽(yáng)光的老師學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長(zhǎng)年累月心情難得悠然，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自身也悔怨，這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)？我們不但是在完成工作，也不但是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著將來(lái)；我要看到我們工作的緊要性，以一個(gè)良好的心態(tài)樂(lè)觀地面對(duì)工作，走得更好更遠(yuǎn)，做好能做的事。線(xiàn)上培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇320xx年x月xx日下午2:00～5:00，xx高級(jí)中學(xué)的xx名英語(yǔ)老師在各自的家里面通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加了20xx年春季xx版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)本領(lǐng)。首先，xx教授緊要討論了“稱(chēng)心”和“得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展的問(wèn)題，共享了來(lái)自一線(xiàn)老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決議學(xué)以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有心義，才略吸引學(xué)生。最終，xx教授從老師的角度剖析課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題，指出教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)最容易疏忽的問(wèn)題，以及如何改進(jìn)和優(yōu)化提問(wèn)的藝術(shù)，講解很到位，接地氣兒。感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采，感謝這180分鐘的相識(shí)，讓我了解了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā)，停課不絕學(xué)，在家更要學(xué)，教材培訓(xùn)搭平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促成長(zhǎng)。三位教授的傾囊奉獻(xiàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，共享典型案例的設(shè)計(jì)，操作性強(qiáng)，讓老師們面對(duì)教材心中有數(shù)，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學(xué)引導(dǎo)意義，更加強(qiáng)化了老師們?cè)谡n堂中自動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參加老師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。三位教授分別從對(duì)文本教材的理解和語(yǔ)篇研讀，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂提問(wèn)的藝術(shù)，實(shí)效進(jìn)行了認(rèn)真的分析，更有針對(duì)性，給老師們的.上課指明白方向，注入了活力，讓老師們學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，將學(xué)到的教育理論自發(fā)地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。有幸搭乘xx版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓(xùn)專(zhuān)列，讓我們?cè)谶@里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長(zhǎng)，疫情阻攔不了xx回高英語(yǔ)人的學(xué)習(xí)，提升的熱誠(chéng)。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，老師們靜心傾聽(tīng)，聚精會(huì)神地邊聽(tīng)，邊做筆記，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn)，老師們表示將學(xué)到的新的教育理念，教育方法，內(nèi)化為自身的教學(xué)理念，應(yīng)用到以后的英語(yǔ)教育實(shí)踐中，為xx高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。線(xiàn)上培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇4通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)全新的認(rèn)得，也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛陨淼男牡皿w會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)得到了簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種獨(dú)特的繪畫(huà)藝術(shù)。繪畫(huà)是藝術(shù)的搖籃，可以磨練幼兒的`察看本領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，加添顏色判別本領(lǐng)和幼兒的審美本領(lǐng)，同時(shí)可以提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)本領(lǐng)及創(chuàng)造本領(lǐng)。老師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫(huà)大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫(huà)緊要部分，后畫(huà)次要部分，布置好前后布局，捉住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà)，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。老師一絲不茍的教學(xué)而且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)是那么的神奇，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇！通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我要不絕練習(xí)，嫻熟掌握這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，并試驗(yàn)著變化自身以往的教學(xué)方法，讓簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學(xué)增光添彩。線(xiàn)上培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇5老師是一個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)，我們的肩上擔(dān)負(fù)著孩子與家長(zhǎng)的希望。通過(guò)這幾個(gè)月向各位名師的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，而且不絕的反思自身在教學(xué)過(guò)程中的不足，這使我更加明確了教學(xué)目標(biāo)與方法。身為一位幼兒老師，我深知學(xué)無(wú)止境的道理，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，做到集大家之所長(zhǎng)，不絕提升自身的素養(yǎng)。下面就是我自身通過(guò)學(xué)習(xí)之后總結(jié)的的一些關(guān)鍵：現(xiàn)代化的教學(xué)觀教學(xué)觀是對(duì)教學(xué)認(rèn)得的結(jié)晶，它集中反映教學(xué)現(xiàn)實(shí)，幼兒教育是以促進(jìn)幼兒健康，認(rèn)知，社會(huì)性，情感等方面的全面，和諧發(fā)展為目的，因此幼師應(yīng)當(dāng)更加重視教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系性，教學(xué)方法和手段的綜合性：同時(shí)老師應(yīng)有創(chuàng)新性的思維，運(yùn)用有限的資源創(chuàng)造出孩子們學(xué)習(xí)的無(wú)限動(dòng)力，勇于打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，開(kāi)創(chuàng)出更加人性化，創(chuàng)新性的教育模式，承襲"在歡快中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)”的教育理念，培養(yǎng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的動(dòng)手本領(lǐng)和思維本領(lǐng)，充分發(fā)揮孩子們的獨(dú)特性，使老師的教學(xué)理念更加的先進(jìn)，與時(shí)代接軌。科學(xué)化的兒童觀現(xiàn)代化的教學(xué)觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀為啟程點(diǎn)的，因此身為幼兒老師的我們也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀。幼兒在除了健全的身體以外，還具備豐富的精神世界，老師只有科學(xué)的認(rèn)得兒童，才略正確的對(duì)待兒童，是兒童在受教育的過(guò)程中茁壯成長(zhǎng)。老師運(yùn)用科學(xué)的教育方法，從小給兒童樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，為以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念隨著社會(huì)的不絕發(fā)展，教育理念也在不絕的更新。將來(lái)滿(mǎn)足幼兒的求知需要，我們要不絕的學(xué)習(xí)，隨時(shí)增補(bǔ)自身的能量，豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。假如一味的教孩子書(shū)本上的.知識(shí)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，日積月累只會(huì)被淘汰，對(duì)孩子也是一件痛苦的事，是不負(fù)責(zé)任的?，F(xiàn)在我們要和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。假如我們不去填充我們知識(shí)的海洋，那孩子們求知的小溪怎么會(huì)得到滿(mǎn)足！現(xiàn)在擺在我們面前的任務(wù)很艱難，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才略對(duì)得起孩子們。樂(lè)觀引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)在過(guò)去的教學(xué)中，我們只是一味的要求老師的作用，往往忽視了孩子們的自動(dòng)性，這對(duì)于幼兒的教育是不行