人教版高中政治必修1（2023秋）第一冊《第三課只有中國特色社會主義才能發展中國》大單元整體教學設計[2020課標]學校：dxyc2360指導教師：張元方一、內容分析與整合二、《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析《普通高中思想政治》必修1（2023秋）第三課《只有中國特色社會主義才能發展中國》的教學內容主要聚焦于“偉大的改革開放”以及“中國特色社會主義的創立、發展和完善”。本課通過回顧改革開放的歷史進程，闡述中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展，旨在幫助學生理解中國特色社會主義是改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題，是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就。教學內容分為兩大部分：一是改革開放的偉大歷程，包括改革開放的決策背景、實施過程、主要成就及其對中國社會、經濟、政治、文化等各方面的深遠影響；二是中國特色社會主義的創立、發展和完善，包括中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內涵、特點及其相互關系。通過這兩大部分的學習，學生將深刻認識到只有中國特色社會主義才能發展中國，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。（二）單元內容分析本單元內容緊密圍繞“偉大的改革開放”和“中國特色社會主義的創立、發展和完善”兩大核心主題展開，具體分為以下幾個部分：改革開放的決策與啟動：介紹黨的十一屆三中全會的歷史背景、重要意義，以及改革開放的決策過程。改革開放的推進與深化：闡述農村改革、城市改革、對外開放格局的形成等關鍵節點，以及社會主義市場經濟體制的建立和完善過程。改革開放的成就與影響：分析改革開放對中國經濟、政治、文化、社會等各方面的深遠影響，以及改革開放給中國人民生活帶來的巨大變化。中國特色社會主義道路的開辟：闡述中國特色社會主義道路的形成過程、基本內涵和主要特點。中國特色社會主義理論體系的發展：介紹鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等理論成果的形成與發展。中國特色社會主義制度的確立：分析中國特色社會主義制度的內涵、特點及其顯著優勢。中國特色社會主義文化的發展：探討中國特色社會主義文化的來源、特點及其重要作用。（三）單元內容整合本單元內容整合以“偉大的改革開放”為線索，貫穿“中國特色社會主義的創立、發展和完善”這一主題，通過回顧歷史、分析現狀、展望幫助學生構建系統的知識體系，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在整合過程中，注重以下幾點：歷史與現實的結合：將改革開放的歷史進程與中國特色社會主義的形成發展緊密結合起來，引導學生認識歷史發展的必然性和規律性。理論與實踐的結合：將中國特色社會主義理論體系的闡述與中國特色社會主義道路、制度、文化的實踐探索結合起來，幫助學生理解理論與實踐的相互作用和相互促進。宏觀與微觀的結合：在宏觀上把握改革開放和中國特色社會主義的整體框架和基本特點，在微觀上深入分析具體政策、事件和人物的影響和作用。知識與能力的結合：在傳授知識的同時，注重培養學生的思維能力、分析能力和解決問題的能力，引導學生學會用科學的思維方法觀察和分析社會現象。二、《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》分解（一）政治認同認同中國特色社會主義道路：通過學習改革開放的歷史進程和中國特色社會主義道路的形成與發展，學生能夠認同中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化、創造人民美好生活的必由之路，是符合中國國情、順應時代發展要求的正確道路。擁護中國共產黨的領導：通過了解中國共產黨在改革開放和中國特色社會主義事業中的領導核心作用，學生能夠認識到中國共產黨是中國特色社會主義事業的堅強領導核心，擁護中國共產黨的領導。支持國家重大方針政策和決策部署：通過學習改革開放以來國家在經濟、政治、文化、社會等方面的重大方針政策和決策部署，學生能夠理解并支持這些政策和決策，增強對中國特色社會主義的自信。踐行社會主義核心價值觀：通過理解中國特色社會主義文化的內涵和特點，學生能夠認同并踐行社會主義核心價值觀，將其作為自己的價值準則和行為規范。（二）科學精神堅持馬克思主義的科學世界觀和方法論：通過學習中國特色社會主義理論體系的形成與發展，學生能夠理解并掌握馬克思主義的基本原理和方法論，學會用科學的思維方法觀察和分析社會現象。具備批判性思維能力：在學習過程中，學生能夠學會獨立思考、勇于質疑，對錯誤觀點和思潮進行批判性分析，培養自己的批判性思維能力。崇尚科學、追求真理：通過了解改革開放和中國特色社會主義事業中的科學決策和成功實踐，學生能夠認識到科學的重要性，崇尚科學、追求真理，樹立科學精神。尊重客觀規律、實事求是：在學習過程中，學生能夠學會尊重客觀規律、實事求是地看待問題和分析問題，避免主觀臆斷和片面性。（三）法治意識尊法學法守法用法：通過學習中國特色社會主義法治體系的建設和完善過程，學生能夠認識到法治的重要性，增強尊法學法守法用法的自覺性和主動性。理解法治與國家治理的關系：通過了解法治在國家治理體系中的核心地位和作用，學生能夠理解法治與國家治理的緊密關系，認識到法治是推進國家治理體系和治理能力現代化的重要保障。依法行使權利、履行義務：通過學習公民的權利和義務以及法治實踐中的具體案例，學生能夠明確自己的權利和義務邊界，依法行使權利、履行義務。參與法治實踐、推動法治建設：鼓勵學生積極參與法治實踐活動，如模擬法庭、法治宣傳等，推動法治建設進程，增強法治意識和社會責任感。（四）公共參與關注公共事務、增強社會責任感：通過學習改革開放和中國特色社會主義事業中的重大問題和熱點問題，學生能夠關注公共事務、增強社會責任感，積極參與社會建設和發展。有序參與民主生活、行使民主權利：通過了解中國的政治制度和民主生活實踐，學生能夠學會有序參與民主生活、行使民主權利，如參與選舉、監督政府工作等。參與社會公益活動、服務社會：鼓勵學生積極參與社會公益活動，如志愿服務、慈善捐贈等，為社會作出貢獻，培養奉獻精神和社會責任感。提高公共參與能力、促進社會發展：通過學習和實踐，學生能夠提高自己的公共參與能力，包括溝通能力、組織能力、協調能力等，為促進社會發展貢獻自己的力量。通過以上分析可以看出，《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》中的政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等核心素養在本單元教學內容中得到了充分體現和有效落實。在教學過程中，教師應注重培養學生的這些核心素養，為學生的全面發展奠定堅實基礎。三、學情分析（一）已知內容分析學生在進入本課學習之前，已經具備了一定的思想政治基礎知識。根據《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，學生已經完成了必修課程模塊1“中國特色社會主義”中“人類社會發展的進程與趨勢”和“中國特色社會主義的開創與發展”的學習，對社會主義的基本理論、中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的初步認識已經形成。學生已經了解：人類社會發展的進程與趨勢：學生能夠描述不同社會形態的本質特征，解釋人類社會發展的一般過程，并闡明社會發展的歷史進程取決于社會基本矛盾的運動。學生也初步認識到資本主義社會的歷史地位及其局限性，以及社會主義從空想到科學、從理論到現實的歷史軌跡。中國特色社會主義的開創與發展：學生能夠闡述新民主主義革命的性質和特點，理解新中國確立社會主義制度的歷史必然性。學生也明確了中國特色社會主義道路、理論、制度、文化是黨和人民長期奮斗、創造、積累的根本成就，并初步理解了中國特色社會主義是當代中國發展的根本方向。學生在日常生活和學習中，通過媒體、家庭、社會等多種渠道，對改革開放以來的社會變遷和人民生活水平的提高有所感知，這為理解本課內容提供了生活基礎。（二）新知內容分析本課“只有中國特色社會主義才能發展中國”主要圍繞“偉大的改革開放”和“中國特色社會主義的創立、發展和完善”兩大主題展開，旨在深化學生對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的認識，增強“四個自信”。具體新知內容包括：改革開放的進程與意義：學生需要了解改革開放的歷史背景、決策過程、重要事件及其對中國社會、經濟、文化等方面的深遠影響。特別是要理解改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路。中國特色社會主義的創立、發展和完善：學生需要掌握中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成過程、基本內容及其相互關系。特別是要理解中國特色社會主義是如何在實踐中不斷探索、創新和完善的，以及這一過程中所形成的理論創新成果（如鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想）。改革開放與中國特色社會主義的關系：學生需要明確改革開放是中國特色社會主義創立、發展和完善的重要動力，同時也是中國特色社會主義制度自我完善和發展的必由之路。（三）學生學習能力分析根據《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，高中學生已經具備了一定的自主學習能力、合作探究能力和問題解決能力。在本課學習中，學生的學習能力可以進一步發揮和提升：自主學習能力：學生能夠通過查閱相關資料、觀看紀錄片、參與線上討論等方式，自主獲取改革開放和中國特色社會主義的相關信息，形成初步的認識和理解。合作探究能力：學生能夠在小組討論、角色扮演、模擬辯論等活動中，與同伴共同探究改革開放的歷史進程、中國特色社會主義的創立與發展等問題，通過交流、分享和碰撞，深化對知識點的理解和掌握。問題解決能力：學生能夠通過分析改革開放前后中國社會的變化、對比不同國家的發展道路等方式，發現問題、提出問題并嘗試解決問題，培養批判性思維和創新能力。（四）學習障礙突破策略在本課學習中，學生可能會遇到以下學習障礙，需要采取相應的策略進行突破：歷史背景復雜，難以全面理解突破策略：利用多媒體教學手段，如播放改革開放相關紀錄片、展示歷史圖片和實物等，幫助學生直觀感受改革開放的歷史背景和社會變遷。組織學生分組查閱相關資料，如改革開放前后的政策文件、新聞報道、統計數據等，通過對比分析，加深對改革開放歷史進程的理解。邀請經歷過改革開放的老同志、專家學者進校園開展講座或訪談活動，分享他們的親身經歷和感受，增強教學的感染力和說服力。理論內容抽象，難以深入掌握突破策略：采用案例教學法，選取具有代表性的改革開放和中國特色社會主義發展案例，引導學生分析案例中的理論問題和實踐經驗，將抽象的理論知識具體化、生動化。組織學生開展模擬辯論、角色扮演等活動，讓學生在參與中體驗理論知識的實際應用和價值意義，增強學習的積極性和主動性。利用思維導圖、概念圖等工具，幫助學生梳理和構建知識框架，將零散的知識點系統化、條理化，提高學習效率和質量。學習動力不足，難以持續投入突破策略：創設貼近學生生活實際的教學情境，如通過家庭生活的“三大件”變化、身邊企業的改革發展等案例，引導學生關注社會現實、思考個人發展，激發學習興趣和動力。開展多樣化的評價活動，如自我評價、同伴評價、教師評價等，及時反饋學生的學習成果和進步情況，增強學生的成就感和自信心。鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀改革開放紀念館、調研當地企業改革發展情況等，通過親身體驗和感受，加深對改革開放和中國特色社會主義的認識和理解。通過學情分析，我們可以更準確地把握學生的學習起點和需求，制定更具針對性和實效性的教學策略和方法，幫助學生克服學習障礙、提升學習能力、實現全面發展。四、大主題或大概念設計本單元的大主題或大概念設計為“偉大的改革開放與中國特色社會主義的創立、發展和完善”。這一主題旨在引導學生深入理解改革開放的偉大歷程及其對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展的重要作用，培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。通過本單元的學習，學生將能夠全面認識改革開放的重大意義，理解中國特色社會主義的優越性和必然性，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。五、大單元目標敘寫（一）政治認同目標描述：學生能夠深刻認識到改革開放是中國特色社會主義的偉大創舉，理解其對中國社會發展產生的深遠影響，堅定對中國特色社會主義的政治認同。具體表現：學生能夠準確闡述改革開放的決策背景、歷史進程和重大意義。學生能夠結合史實，分析改革開放前后中國社會發生的巨大變化，認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招。學生能夠闡述中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內涵及其相互關系，理解其優越性和必然性。學生能夠表達對中國特色社會主義的堅定信念，積極宣傳中國特色社會主義的偉大成就。（二）科學精神目標描述：學生能夠運用科學的思維方法，理性分析改革開放和中國特色社會主義的發展歷程，培養科學精神和辯證思維能力。具體表現：學生能夠運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理，分析改革開放的歷史必然性和現實意義。學生能夠批判性地審視各種社會思潮，理解中國特色社會主義理論體系的科學性和創新性。學生能夠結合中國實際，分析中國特色社會主義制度的優越性和適應性，提出合理的改進建議。學生能夠運用科學的思維方法，解決現實生活中的問題，展現創新意識和實踐能力。（三）法治意識目標描述：學生能夠理解法治在改革開放和中國特色社會主義建設中的重要作用，增強法治意識，自覺遵守法律法規。具體表現：學生能夠闡述法治的基本原則和核心價值，理解法治對于維護社會穩定、促進公平正義的重要性。學生能夠分析改革開放過程中法治建設的成就與挑戰，理解全面依法治國的戰略意義。學生能夠自覺遵守國家法律法規，維護社會公共秩序，積極參與法治實踐活動。學生能夠運用法律知識解決實際問題，維護自身和他人的合法權益。（四）公共參與目標描述：學生能夠理解公共參與的重要性，積極參與社會公共事務，培養社會責任感和公民意識。具體表現：學生能夠了解公民的基本權利和義務，理解公共參與的意義和價值。學生能夠積極參與學校、社區等組織的公共活動，發表意見和建議，展現公民責任感。學生能夠關注社會熱點問題，了解國家政策和法律法規，積極參與社會監督。學生能夠運用所學知識解決實際問題，為社會進步貢獻自己的力量。六、大單元教學重點改革開放的歷史進程和重大意義：引導學生全面回顧改革開放的歷史進程，深刻認識其對中國社會發展的深遠影響。中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內涵及相互關系：幫助學生理解中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內涵及其相互關系，增強對中國特色社會主義的自信。科學精神和辯證思維能力的培養：通過案例分析、討論辯論等方式，培養學生的科學精神和辯證思維能力，使其能夠理性分析社會現象和問題。法治意識和公共參與能力的提升：通過法治教育和公共參與實踐活動，增強學生的法治意識和公共參與能力，使其能夠自覺遵守法律法規，積極參與社會公共事務。七、大單元教學難點如何引導學生深入理解改革開放的歷史必然性和現實意義：改革開放是一個復雜的歷史過程，涉及政治、經濟、文化等多個領域。如何幫助學生全面、深入地理解其歷史必然性和現實意義，是本單元教學的難點之一。如何培養學生的科學精神和辯證思維能力：科學精神和辯證思維能力是高中政治教學的重要目標之一，但如何通過具體的教學活動有效地培養學生的這些能力，是一個需要不斷探索和實踐的問題。如何增強學生的法治意識和公共參與能力：法治意識和公共參與能力的培養需要學生具備一定的法律知識和實踐經驗。如何在教學過程中有效地結合法律知識和實踐活動，增強學生的法治意識和公共參與能力，是本單元教學的另一個難點。針對以上教學難點，可以采取以下策略：利用多樣化的教學資源：通過視頻、圖片、文字等多種教學資源，生動形象地展示改革開放的歷史進程和現實意義，幫助學生深入理解。開展案例分析和討論辯論：選取具有代表性的案例，組織學生進行分析和討論辯論，培養學生的科學精神和辯證思維能力。組織法治教育和公共參與實踐活動：結合當地實際，組織學生進行法治教育和公共參與實踐活動，如模擬法庭、社區服務等，增強學生的法治意識和公共參與能力。加強師生互動和生生互動：在教學過程中，注重師生互動和生生互動，鼓勵學生發表自己的觀點和看法，培養學生的批判性思維和創新能力。教師也要及時給予反饋和指導，幫助學生更好地掌握知識和提升能力。八、大單元整體教學思路教學目標設定根據《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合人教版高中政治必修1（2023秋）《第三課只有中國特色社會主義才能發展中國》的教學內容，本大單元的整體教學思路旨在通過一系列教學活動，引導學生深入理解改革開放的偉大歷程，以及中國特色社會主義的創立、發展和完善，從而增強學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。具體教學目標設定如下：（一）政治認同理解并認同改革開放的歷史必然性：學生能夠認識到改革開放是黨和國家在重要歷史關頭作出的重大決策，是解放和發展生產力的必由之路，理解并認同改革開放對實現中華民族偉大復興的重要意義。堅定中國特色社會主義道路自信：通過學習中國特色社會主義道路的開辟過程及其顯著成就，學生能夠深刻體會到中國特色社會主義道路的正確性，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。認同中國特色社會主義理論體系：理解中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果，認同其在指導中國實踐中的重要作用，形成對中國特色社會主義理論體系的信仰和擁護。增強制度自信和文化自信：通過學習中國特色社會主義制度的確立和中國特色社會主義文化的發展，學生能夠理解其獨特優勢和生命力，增強對中國特色社會主義制度和文化的自信。（二）科學精神培養辯證思維能力：引導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析改革開放和中國特色社會主義實踐中的復雜問題，培養辯證思維能力。提高分析解決問題的能力：通過案例分析和探究活動，培養學生觀察、分析社會現象的能力，提高他們在面對實際問題時能夠提出合理解決方案的能力。樹立實事求是的科學態度：鼓勵學生從實際出發，尊重客觀規律，通過實踐活動檢驗和發展真理，樹立實事求是的科學態度。（三）法治意識理解法治的重要性：通過學習法治在國家治理中的作用，學生能夠認識到法治是保障社會公平正義、維護社會穩定的重要基石，理解法治對于推動中國特色社會主義事業發展的重要意義。增強法治觀念：引導學生樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，增強尊法學法守法用法的意識，學會依法行使權利、履行義務。提升法治素養：通過案例分析和模擬法庭等活動，提升學生的法治素養，使他們能夠在日常生活中自覺遵守法律法規，維護社會和諧穩定。（四）公共參與培養公共精神：引導學生關注社會公共事務，理解公民在參與社會事務中的權利和責任，培養他們的公共精神和社會責任感。提高公共參與能力：通過社會實踐活動和志愿服務等，提高學生的公共參與能力，使他們能夠在實踐中學會民主協商、民主決策、民主管理和民主監督。激發社會擔當意識：鼓勵學生積極參與社會公益事業，培養他們的社會擔當意識，使他們能夠在實現個人價值的同時，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。教學重點與難點教學重點改革開放的歷史必然性和偉大成就。中國特色社會主義道路的開辟、理論體系的形成、制度的確立和文化的發展。增強學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教學難點如何引導學生深入理解改革開放的歷史背景和深遠意義，形成對改革開放的深刻認同。如何通過具體案例和實踐活動，幫助學生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，提高他們分析問題和解決問題的能力。如何培養學生的法治觀念和公共參與能力，使他們在日常生活中能夠自覺遵守法律法規，積極參與社會公共事務。教學思路與策略教學思路本大單元的教學思路將圍繞“偉大的改革開放”和“中國特色社會主義的創立、發展和完善”兩大主題展開。通過創設豐富多樣的教學情境，引導學生主動探究、合作學習，實現知識與能力的同步提升。具體教學思路如下：情境導入：通過展示改革開放前后的社會變遷和人民生活水平的提高，創設問題情境，激發學生的學習興趣和探究欲望。理論學習：結合歷史資料和時事熱點，系統講述改革開放的歷史背景、偉大成就和中國特色社會主義的創立、發展和完善過程，幫助學生構建完整的知識體系。案例分析：選取具有代表性的改革開放案例和中國特色社會主義實踐中的成功案例，引導學生進行深入分析和討論，培養他們的辯證思維能力和分析解決問題的能力。實踐活動：組織學生開展社會調查、志愿服務等實踐活動，讓他們在實踐中了解社會、認識國情，增強他們的公共參與能力和社會責任感。總結提升：通過課堂討論和小組匯報等形式，引導學生總結學習成果，分享學習心得，提升他們的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。教學策略議題式教學：圍繞“改革開放的歷史必然性”、“中國特色社會主義道路的正確性”等議題，引導學生展開討論和探究，培養他們的批判性思維和創新能力。情境教學：創設與教學內容緊密相關的教學情境，如模擬法庭、社會調查等，讓學生在真實或模擬的情境中學習知識和技能，提高他們的實踐能力和社會適應能力。合作學習：鼓勵學生通過小組合作、討論交流等方式進行學習，培養他們的團隊合作精神和溝通能力。探究學習：引導學生通過查閱資料、分析問題等方式進行自主探究學習，培養他們的自主學習能力和問題解決能力。案例教學：選取貼近學生生活實際和社會熱點的案例進行教學，幫助學生理解抽象的理論知識，提高他們的學習興趣和參與度。學業評價本大單元的學業評價將采用過程性評價與終結性評價相結合的方式，注重評價學生的綜合素質和能力發展。具體評價方式如下：課堂表現評價：通過觀察學生在課堂上的表現，如參與度、發言質量等，評價他們的學習態度和學習效果。作業評價：通過布置與教學內容緊密相關的作業，如案例分析報告、社會調查報告等，評價學生的知識掌握程度和分析解決問題的能力。實踐活動評價：通過組織社會實踐活動和志愿服務等，評價學生的公共參與能力和社會責任感。小組評價：通過小組合作學習和匯報展示等方式，評價學生的團隊合作精神和溝通能力。終結性評價：通過期末考試或綜合測試等方式，全面評價學生對本大單元知識點的掌握程度和能力發展水平。教學結構與時間安排本大單元的教學結構將分為導入新課、理論講授、案例分析、實踐活動和總結提升五個環節。時間安排上，導入新課和理論講授各占1課時，案例分析占2課時，實踐活動占2課時，總結提升占1課時。具體教學安排如下：第1課時：導入新課，創設問題情境，激發學生學習興趣；講授改革開放的歷史背景和偉大成就。第2課時：繼續講授中國特色社會主義道路的開辟、理論體系的形成、制度的確立和文化的發展；組織學生進行課堂討論，分享學習心得。第3-4課時：選取典型案例進行分析討論，培養學生的辯證思維能力和分析解決問題的能力；引導學生進行小組合作探究學習。第5-6課時：組織學生開展社會調查、志愿服務等實踐活動，增強他們的公共參與能力和社會責任感；進行實踐活動成果展示和交流。第7課時：總結本大單元的學習成果，引導學生進行自我評價和相互評價；布置課后作業和拓展學習任務。通過以上教學思路和策略的實施，本大單元將有效提升學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力，為他們成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。九、學業評價一、教學目標政治認同：學生能夠明確中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內涵及其相互關系，理解只有中國特色社會主義才能發展中國、發展社會主義的道理，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。科學精神：學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析中國特色社會主義創立、發展和完善的歷史進程，理解改革開放對中國特色社會主義的重要意義，培養科學分析和理性判斷的能力。法治意識：學生能夠認識到依法治國是堅持和發展中國特色社會主義的必然要求，理解中國特色社會主義法治體系的基本內容和特點，樹立法治觀念，增強法治意識。公共參與：學生能夠了解中國特色社會主義制度下的公民權利與義務，積極參與社會實踐，培養公共參與意識和能力，為推動中國特色社會主義事業貢獻力量。二、學習目標政治認同：理解中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內涵及其相互關系。認同只有中國特色社會主義才能發展中國、發展社會主義的道理。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。科學精神：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析中國特色社會主義創立、發展和完善的歷史進程。理解改革開放對中國特色社會主義的重要意義。培養科學分析和理性判斷的能力。法治意識：認識依法治國是堅持和發展中國特色社會主義的必然要求。理解中國特色社會主義法治體系的基本內容和特點。樹立法治觀念，增強法治意識。公共參與：了解中國特色社會主義制度下的公民權利與義務。積極參與社會實踐，培養公共參與意識和能力。為推動中國特色社會主義事業貢獻力量。三、評價目標（一）政治認同評價要點：學生能否準確闡述中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內涵及其相互關系。學生能否認同只有中國特色社會主義才能發展中國、發展社會主義的道理，并表達出其堅定性。學生能否在日常生活中表現出對中國特色社會主義的自信和熱愛。評價方式：課堂討論：組織學生就中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內涵及其相互關系進行討論，觀察學生的發言內容和態度。書面作業：要求學生撰寫小論文或心得體會，闡述對中國特色社會主義的認同和理解。實踐活動：組織學生參觀改革開放成就展、革命歷史紀念館等，通過實地感受加深對中國特色社會主義的認同。（二）科學精神評價要點：學生能否運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法分析中國特色社會主義創立、發展和完善的歷史進程。學生能否理解改革開放對中國特色社會主義的重要意義，并闡述其影響。學生能否在科學分析和理性判斷方面表現出較強的能力。評價方式：案例分析：提供關于中國特色社會主義創立、發展和完善的歷史案例，要求學生進行分析和討論。小組辯論：組織學生就改革開放對中國特色社會主義的影響進行辯論，觀察學生的邏輯思維和表達能力。研究報告：要求學生撰寫關于中國特色社會主義某個方面的研究報告，展現其科學分析和理性判斷的能力。（三）法治意識評價要點：學生能否認識依法治國是堅持和發展中國特色社會主義的必然要求。學生能否理解中國特色社會主義法治體系的基本內容和特點。學生能否在日常生活中表現出較強的法治觀念和法治意識。評價方式：法律知識測試：通過選擇題、判斷題等形式測試學生對中國特色社會主義法治體系基本內容的掌握情況。法治情境模擬：創設法治情境，要求學生模擬處理法律問題，觀察其法治觀念和法治意識的表現。社會調查：組織學生調查當地法治建設情況，撰寫調查報告，展現其對法治建設的理解和關注。（四）公共參與評價要點：學生能否了解中國特色社會主義制度下的公民權利與義務。學生能否積極參與社會實踐，表現出較強的公共參與意識和能力。學生能否為推動中國特色社會主義事業貢獻力量，展現出社會責任感。評價方式：社會實踐活動：組織學生參與志愿服務、社會調查、專題訪談等社會實踐活動，觀察其參與情況和表現。公民意識測試：通過問卷調查等形式測試學生對公民權利與義務的了解程度。成果展示：要求學生展示社會實踐活動成果，如調研報告、心得體會等，展現其公共參與能力和社會責任感。四、具體評價實施方案（一）課堂討論評價方案評價目標：觀察學生在課堂討論中對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的理解和認同情況。評價內容：學生能否準確闡述中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內涵。學生能否積極參與討論，發表有見地的觀點。學生能否在討論中展現出對中國特色社會主義的自信和熱愛。評價方法：教師觀察：教師在討論過程中觀察學生的發言內容和態度，記錄學生的參與情況和表現。同伴評價：組織學生進行同伴評價，相互評價對方的發言內容和態度。教師總結：討論結束后，教師進行總結點評，對學生的表現給予肯定或指出不足。（二）書面作業評價方案評價目標：通過書面作業了解學生對中國特色社會主義的認同和理解程度。評價內容：學生能否準確闡述中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內涵及其相互關系。學生能否表達出對中國特色社會主義的堅定認同和熱愛。學生能否運用所學知識分析實際問題，展現出科學分析和理性判斷的能力。評價方法：教師批改：教師對學生的書面作業進行批改，給出分數和評語。學生自評：學生對自己的書面作業進行自評，反思自己的不足和改進方向。同伴互評：組織學生進行同伴互評，相互學習借鑒，提高作業質量。（三）實踐活動評價方案評價目標：通過實踐活動了解學生在公共參與和法治意識方面的表現。評價內容：學生能否積極參與社會實踐活動，表現出較強的公共參與意識和能力。學生能否在實踐活動中了解并遵守法律法規，展現出法治觀念和法治意識。學生能否通過實踐活動加深對中國特色社會主義的理解和認同。評價方法：教師觀察：教師在實踐活動中觀察學生的參與情況和表現，記錄學生的行為和態度。學生自評：學生對自己在實踐活動中的表現進行自評，反思自己的收獲和不足。成果展示：學生展示實踐活動成果，如調研報告、心得體會等，通過成果展示評價學生的實踐能力和公共參與意識。（四）法律知識測試評價方案評價目標：通過法律知識測試了解學生對中國特色社會主義法治體系基本內容的掌握情況。評價內容：學生能否準確回答關于中國特色社會主義法治體系基本內容的選擇題、判斷題等。學生能否理解并闡述依法治國對堅持和發展中國特色社會主義的重要意義。評價方法：閉卷測試：采用閉卷形式進行測試，確保測試結果的客觀性和準確性。成績記錄：記錄學生的測試成績，作為評價其法治意識的重要依據。反饋指導：根據測試結果給予學生反饋和指導，幫助其提高法治意識和法律素養。通過以上評價方案的實施，可以全面了解學生在政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等方面的表現和發展情況，為進一步提高教學質量和促進學生全面發展提供有力支持。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路本大單元以《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，圍繞人教版高中政治必修1（2023秋）《第三課只有中國特色社會主義才能發展中國》的教學內容，特別是“偉大的改革開放”和“中國特色社會主義的創立、發展和完善”這兩個核心議題展開。通過一系列教學活動，旨在幫助學生深入理解改革開放的歷史背景、偉大意義，以及中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展，從而堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。本大單元的實施思路主要包括以下幾個方面：情境創設與議題引入：通過多媒體展示、歷史故事講述等方式，創設豐富多樣的教學情境，引入改革開放和中國特色社會主義的相關議題，激發學生的學習興趣和探究欲望。理論學習與實踐探究相結合：在理論學習的基礎上，組織學生進行社會實踐活動，如參觀改革開放成果展、走訪當地企業等，讓學生親身體驗改革開放帶來的巨大變化，加深對中國特色社會主義的理解。價值引領與素養培育：在教學過程中，注重價值引領，通過辨析式學習、情境模擬等方式，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養。多元評價與反思提升：采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組討論、社會實踐報告等，全面評估學生的學習成果。鼓勵學生進行自我反思和同伴互評，促進自我提升和共同進步。二、教學目標設定（一）政治認同能夠認同改革開放是中國特色社會主義發展的重要動力，理解中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程。能夠堅信中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的必由之路，增強對中國特色社會主義的自信心和自豪感。能夠自覺擁護中國共產黨的領導，理解黨的路線、方針、政策，堅定走中國特色社會主義道路的決心。（二）科學精神能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析改革開放和中國特色社會主義發展的歷史進程和內在規律。能夠理性看待改革開放過程中出現的問題和挑戰，提出合理的解決方案和建議。能夠培養批判性思維和創新能力，勇于探索中國特色社會主義發展的新路徑和新模式。（三）法治意識能夠理解法治是治國理政的基本方式，認識全面依法治國的重要性和緊迫性。能夠自覺遵守法律法規，維護社會公平正義和公共秩序。能夠運用法律手段維護自身合法權益，積極參與法治社會建設。（四）公共參與能夠了解公民的權利和義務，增強公共參與意識和責任感。能夠積極參與學校、社區和社會的公共事務管理，提出建設性的意見和建議。能夠關注國家大事和社會熱點問題，通過合法途徑表達個人觀點和訴求，為推動中國特色社會主義事業發展貢獻力量。三、教學結構圖├──偉大的改革開放│├──改革開放的歷史背景│├──改革開放的偉大意義│├──改革開放的進程與成就│└──改革開放的經驗與啟示├──中國特色社會主義的創立、發展和完善│├──中國特色社會主義道路的探索│├──中國特色社會主義理論體系的形成│├──中國特色社會主義制度的建立│└──中國特色社會主義文化的發展├──政治認同│├──認同改革開放和中國特色社會主義│├──堅信中國特色社會主義道路│└──擁護中國共產黨的領導├──科學精神│├──辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點│├──理性看待問題與挑戰│└──批判性思維與創新能力├──法治意識│├──法治是治國理政的基本方式│├──自覺遵守法律法規│└──運用法律手段維護權益└──公共參與├──了解公民權利與義務├──積極參與公共事務管理└──關注國家大事與社會熱點四、具體教學實施步驟第一步：情境創設與議題引入（2課時）活動內容：通過多媒體展示改革開放前后的對比圖片和視頻，引導學生感受改革開放帶來的巨大變化。講述改革開放的歷史背景和偉大意義，引入“偉大的改革開放”這一議題。活動目標：激發學生的學習興趣和探究欲望。初步了解改革開放的歷史背景和偉大意義。第二步：理論學習（4課時）活動內容：講解改革開放的進程與成就，包括農村經濟體制改革、城市經濟體制改革、對外開放格局的形成等。分析改革開放過程中出現的問題和挑戰，以及黨和政府采取的應對措施。闡述中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程，以及它們之間的相互關系。活動目標：深入理解改革開放的進程與成就。認識改革開放過程中出現的問題和挑戰，以及應對措施。掌握中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程。第三步：實踐探究（4課時）活動內容：組織學生參觀改革開放成果展，如經濟特區、高新技術產業園區等，讓學生親身體驗改革開放帶來的巨大變化。走訪當地企業，了解企業在改革開放過程中的發展歷程和成功經驗。開展小組討論，分享參觀和走訪的心得體會，探討中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的現實意義。活動目標：通過實踐活動，加深對改革開放和中國特色社會主義的理解。培養觀察、分析和解決問題的能力。增強團隊合作意識和交流表達能力。第四步：價值引領與素養培育（4課時）活動內容：通過辨析式學習，引導學生分析改革開放過程中出現的不同觀點和聲音，培養批判性思維和獨立思考能力。組織情境模擬活動，如模擬法庭、模擬聯合國等，讓學生在模擬情境中運用法律知識和國際規則解決問題，培養法治意識和國際視野。開展公共參與活動，如社區服務、志愿服務等，讓學生積極參與社會公共事務管理，培養公共參與意識和責任感。活動目標：培養批判性思維和獨立思考能力。增強法治意識和國際視野。培養公共參與意識和責任感。第五步：多元評價與反思提升（2課時）活動內容：采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組討論、社會實踐報告等，全面評估學生的學習成果。組織學生進行自我反思和同伴互評，總結學習過程中的收獲和不足。開展班級分享會，邀請學生分享學習心得和成長故事，激勵全班同學共同進步。活動目標：全面評估學生的學習成果。促進學生進行自我反思和同伴互評。激勵全班同學共同進步。通過以上五個步驟的實施，本大單元旨在幫助學生深入理解改革開放的歷史背景、偉大意義以及中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程，從而堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。通過一系列實踐活動和價值引領活動，培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養，為學生的全面發展奠定堅實基礎。十一、大情境、大任務創設一、教學目標設定（一）政治認同認同改革開放的歷史必然性與偉大意義：學生能夠深刻理解改革開放是中國特色社會主義發展的重要動力，認同改革開放是實現中華民族偉大復興的必由之路。理解中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展：學生能夠系統掌握中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成背景、發展過程和核心要義，堅定“四個自信”。擁護中國共產黨的領導：學生能夠認識到中國共產黨在改革開放和中國特色社會主義事業中的領導核心作用，增強對黨的擁護和支持。（二）科學精神運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析改革開放：學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析改革開放的歷史進程、內在規律和偉大成就。理性看待改革開放中的挑戰與問題：學生能夠理性分析改革開放過程中遇到的挑戰和問題，提出合理的解決方案和建議，展現批判性思維和創新能力。理解中國特色社會主義的科學性與創新性：學生能夠認識到中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的科學性和創新性，理解其對中國社會發展的深遠影響。（三）法治意識認識法治在改革開放和中國特色社會主義事業中的重要性：學生能夠理解法治是治國理政的基本方式，認識全面依法治國在改革開放和中國特色社會主義事業中的重要性和緊迫性。樹立憲法法律至上觀念：學生能夠樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，自覺遵守法律法規，維護社會公平正義和公共秩序。運用法律手段維護自身權益：學生能夠學會運用法律手段維護自身合法權益，積極參與法治社會建設，提高法治素養和實踐能力。（四）公共參與增強公共參與意識與責任感：學生能夠了解公民的權利和義務，增強公共參與意識和責任感，積極參與學校、社區和社會的公共事務管理。了解公民有序參與公共事務的途徑與方式：學生能夠掌握公民有序參與公共事務的途徑和方式，提出建設性的意見和建議，推動社會進步和發展。關注國家大事與社會熱點：學生能夠關注國家大事和社會熱點問題，通過合法途徑表達個人觀點和訴求，為推動中國特色社會主義事業發展貢獻力量。二、大情境、大任務創設大情境：“改革開放與中國特色社會主義的偉大征程”本大情境以改革開放和中國特色社會主義的發展歷程為背景，通過創設一系列具有時代感和現實意義的情境，引導學生深入理解改革開放的歷史背景、偉大意義以及中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程。通過實踐活動和價值引領，培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養。大任務：“探索改革開放與中國特色社會主義的成就與挑戰”本大任務旨在引導學生通過史料分析、小組討論、角色扮演、社會調查等多種方式，全面探索改革開放與中國特色社會主義的成就與挑戰。具體任務包括：改革開放的成就探索：子任務1：改革開放前后的生活對比活動形式：多媒體展示、小組討論活動內容：通過展示改革開放前后的生活對比圖片和視頻，引導學生感受改革開放帶來的巨大變化，并分組討論改革開放對人民生活的影響。活動目標：激發學生的學習興趣和探究欲望，初步了解改革開放的歷史背景和偉大意義。子任務2：改革開放的標志性事件分析活動形式：史料分析、角色扮演活動內容：組織學生搜集并分析改革開放以來的標志性事件（如家庭聯產承包責任制的推行、經濟特區的設立、加入世界貿易組織等），通過角色扮演等方式深入理解這些事件的歷史意義和影響。活動目標：深入理解改革開放的進程與成就，增強對改革開放偉大意義的認同。中國特色社會主義的探索與發展：子任務3：中國特色社會主義道路的探索活動形式：小組討論、史料分析活動內容：組織學生分組搜集并分析中國特色社會主義道路探索過程中的重要文獻和史料（如鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等），討論中國特色社會主義道路的形成背景、核心要義和實踐成效。活動目標：掌握中國特色社會主義道路的形成與發展過程，理解其在中國社會發展中的重要作用。子任務4：中國特色社會主義理論體系的形成活動形式：專題講座、小組討論活動內容：邀請專家或教師舉辦專題講座，講解中國特色社會主義理論體系的形成與發展過程，組織學生分組討論不同理論成果之間的內在聯系和邏輯關系。活動目標：系統掌握中國特色社會主義理論體系的形成與發展過程，理解其在指導中國特色社會主義事業中的重要作用。子任務5：中國特色社會主義制度的建立與完善活動形式：案例分析、角色扮演活動內容：通過分析中國特色社會主義制度在改革開放過程中的建立與完善過程（如社會主義市場經濟體制的確立、人民代表大會制度的完善等），組織學生進行角色扮演活動，模擬不同制度在實際運行中的作用和影響。活動目標：理解中國特色社會主義制度的建立與完善過程，認識其在保障中國特色社會主義事業順利推進中的重要作用。子任務6：中國特色社會主義文化的發展活動形式：文化體驗、小組討論活動內容：組織學生參觀具有中國特色社會主義文化特色的展覽或活動（如紅色文化基地、博物館等），通過親身體驗感受中國特色社會主義文化的發展成就和獨特魅力，并分組討論中國特色社會主義文化在中國社會發展中的作用和影響。活動目標：了解中國特色社會主義文化的發展過程和核心要義，增強對中國特色社會主義文化的認同感和自豪感。挑戰與應對的探索：子任務7：改革開放過程中的挑戰分析活動形式：史料分析、小組討論活動內容：組織學生搜集并分析改革開放過程中遇到的主要挑戰和問題（如經濟結構調整、環境污染、社會公平等），分組討論這些挑戰對改革開放進程的影響以及黨和政府采取的應對措施。活動目標：理性看待改革開放過程中的挑戰和問題，理解黨和政府在應對挑戰中的重要作用。子任務8：中國特色社會主義事業的未來展望活動形式：社會調查、報告撰寫活動內容：組織學生開展社會調查活動，了解當前中國特色社會主義事業發展的現狀和未來趨勢，撰寫調查報告并提出個人見解和建議。活動目標：關注中國特色社會主義事業的未來發展，培養批判性思維和創新能力，為推動中國特色社會主義事業發展貢獻力量。價值引領與素養培育：子任務9：價值辨析與討論活動形式：辨析式學習、小組討論活動內容：通過辨析式學習引導學生分析改革開放和中國特色社會主義事業中的不同觀點和聲音，培養學生的批判性思維和獨立思考能力。組織學生分組討論改革開放和中國特色社會主義事業對個人成長和社會發展的意義和價值。活動目標：培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。子任務10：公共參與實踐活動活動形式：社區服務、志愿服務等活動內容：組織學生參與社區服務、志愿服務等公共參與活動，了解公民有序參與公共事務的途徑和方式，提出建設性的意見和建議。活動目標：增強學生的公共參與意識和責任感，培養集體主義精神和社會責任感，勇于擔當社會責任。通過以上大情境、大任務的創設和實施，學生將能夠深入理解改革開放和中國特色社會主義的偉大征程，堅定“四個自信”，培養政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養，為成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：第三課只有中國特色社會主義才能發展中國課時設計：情境創設與議題引入（2課時）理論學習（4課時）實踐探究（4課時）價值引領與素養培育（4課時）多元評價與反思提升（2課時）（二）學習目標（一）政治認同能夠認同改革開放是中國特色社會主義發展的重要動力，理解中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程。能夠堅信中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的必由之路，增強對中國特色社會主義的自信心和自豪感。能夠自覺擁護中國共產黨的領導，理解黨的路線、方針、政策，堅定走中國特色社會主義道路的決心。（二）科學精神能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析改革開放和中國特色社會主義發展的歷史進程和內在規律。能夠理性看待改革開放過程中出現的問題和挑戰，提出合理的解決方案和建議。能夠培養批判性思維和創新能力，勇于探索中國特色社會主義發展的新路徑和新模式。（三）法治意識能夠理解法治是治國理政的基本方式，認識全面依法治國的重要性和緊迫性。能夠自覺遵守法律法規，維護社會公平正義和公共秩序。能夠運用法律手段維護自身合法權益，積極參與法治社會建設。（四）公共參與能夠了解公民的權利和義務，增強公共參與意識和責任感。能夠積極參與學校、社區和社會的公共事務管理，提出建設性的意見和建議。能夠關注國家大事和社會熱點問題，通過合法途徑表達個人觀點和訴求，為推動中國特色社會主義事業發展貢獻力量。（三）評價任務課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、討論質量以及提問的積極性，評價其對改革開放和中國特色社會主義的理解程度。小組討論評價：通過小組討論活動，評價學生的團隊合作能力、分析能力和解決問題的能力，以及對改革開放和中國特色社會主義的深入探討。社會實踐報告評價：根據學生參觀改革開放成果展、走訪當地企業等社會實踐活動的報告，評價其觀察、分析和總結能力，以及對中國特色社會主義的實際體驗和理解。辨析式學習評價：通過辨析式學習活動，評價學生的批判性思維和獨立思考能力，以及對不同觀點和聲音的辨析能力。情境模擬活動評價：在情境模擬活動中，評價學生運用法律知識和國際規則解決問題的能力，以及法治意識和國際視野的培養情況。公共參與活動評價：根據學生參與社區服務、志愿服務等公共參與活動的表現，評價其公共參與意識和責任感的培養情況。（四）學習過程第一步：情境創設與議題引入（2課時）活動內容：多媒體展示：通過展示改革開放前后的對比圖片和視頻，引導學生感受改革開放帶來的巨大變化。歷史故事講述：講述改革開放的歷史背景和偉大意義，引入“偉大的改革開放”這一議題。活動目標：激發學生的學習興趣和探究欲望。初步了解改革開放的歷史背景和偉大意義。實施過程：教師利用多媒體設備展示改革開放前后的對比圖片和視頻，引導學生觀察并討論變化的原因和意義。教師講述改革開放的歷史背景，包括“文化大革命”結束后的國內外形勢、黨的十一屆三中全會的召開等，引導學生理解改革開放的必然性。學生分組討論改革開放的偉大意義，每組選派代表分享討論結果。第二步：理論學習（4課時）活動內容：講解改革開放的進程與成就：包括農村經濟體制改革、城市經濟體制改革、對外開放格局的形成等。分析改革開放過程中出現的問題和挑戰，以及黨和政府采取的應對措施。闡述中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程，以及它們之間的相互關系。活動目標：深入理解改革開放的進程與成就。認識改革開放過程中出現的問題和挑戰，以及應對措施。掌握中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程。實施過程：教師結合教材和補充材料，詳細講解改革開放的進程與成就，引導學生理解改革開放對中國社會經濟發展的推動作用。教師分析改革開放過程中出現的問題和挑戰，如經濟結構調整、環境污染等，以及黨和政府采取的應對措施，如可持續發展戰略、生態文明建設等。教師闡述中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程，以及它們之間的相互關系，引導學生理解中國特色社會主義的科學性和優越性。第三步：實踐探究（4課時）活動內容：參觀改革開放成果展：組織學生參觀經濟特區、高新技術產業園區等，親身體驗改革開放帶來的巨大變化。走訪當地企業：了解企業在改革開放過程中的發展歷程和成功經驗。小組討論：分享參觀和走訪的心得體會，探討中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的現實意義。活動目標：通過實踐活動，加深對改革開放和中國特色社會主義的理解。培養觀察、分析和解決問題的能力。增強團隊合作意識和交流表達能力。實施過程：教師組織學生參觀改革開放成果展，如經濟特區、高新技術產業園區等，引導學生觀察并記錄所見所聞。學生分組走訪當地企業，了解企業在改革開放過程中的發展歷程和成功經驗，與企業負責人或員工進行交流。學生回校后分組討論參觀和走訪的心得體會，每組選派代表分享討論結果，共同探討中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的現實意義。第四步：價值引領與素養培育（4課時）活動內容：辨析式學習：引導學生分析改革開放過程中出現的不同觀點和聲音，培養批判性思維和獨立思考能力。情境模擬活動：如模擬法庭、模擬聯合國等，讓學生在模擬情境中運用法律知識和國際規則解決問題，培養法治意識和國際視野。公共參與活動：如社區服務、志愿服務等，讓學生積極參與社會公共事務管理，培養公共參與意識和責任感。活動目標：培養批判性思維和獨立思考能力。增強法治意識和國際視野。培養公共參與意識和責任感。實施過程：教師組織辨析式學習活動，引導學生分析改革開放過程中出現的不同觀點和聲音，如對于市場化改革的爭議、對于環境保護與經濟發展的平衡等，鼓勵學生提出自己的見解和理由。教師組織情境模擬活動，如模擬法庭、模擬聯合國等，讓學生在模擬情境中運用法律知識和國際規則解決問題，如模擬法庭中討論一起涉及環境保護的案件，模擬聯合國中討論全球氣候變化問題等。教師組織學生參與社區服務、志愿服務等公共參與活動，如參與社區環境整治、為孤寡老人送溫暖等，讓學生在實踐中培養公共參與意識和責任感。第五步：多元評價與反思提升（2課時）活動內容：多元化評價：采用課堂表現、小組討論、社會實踐報告等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。自我反思與同伴互評：組織學生進行自我反思和同伴互評，總結學習過程中的收獲和不足。班級分享會：邀請學生分享學習心得和成長故事，激勵全班同學共同進步。活動目標：全面評估學生的學習成果。促進學生進行自我反思和同伴互評。激勵全班同學共同進步。實施過程：教師采用多元化評價方式，對學生的課堂表現、小組討論、社會實踐報告等進行全面評估，給出具體反饋和建議。教師組織學生進行自我反思和同伴互評活動，引導學生總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。教師組織班級分享會，邀請學生分享學習心得和成長故事，鼓勵學生相互學習、共同進步。教師對學生的分享進行總結和點評，強調中國特色社會主義的重要性和優越性。（五）作業與檢測作業設計：書面作業：撰寫一篇關于改革開放和中國特色社會主義的小論文，要求結合所學知識和個人理解，闡述改革開放的偉大意義和中國特色社會主義的科學性、優越性。實踐作業：參與一次社區服務或志愿服務活動，并撰寫活動報告，記錄活動過程、個人感受和收獲。檢測設計：課堂小測驗：在理論學習階段結束后，組織一次課堂小測驗，檢測學生對改革開放和中國特色社會主義基本知識的掌握情況。綜合測試：在本單元學習結束后，組織一次綜合測試，全面檢測學生對改革開放和中國特色社會主義的理解程度以及政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等核心素養的培養情況。（六）學后反思在本單元的學習過程中，我深刻認識到改革開放和中國特色社會主義對中國社會經濟發展的巨大推動作用。通過多媒體展示、歷史故事講述等方式的情境創設與議題引入，激發了我的學習興趣和探究欲望；通過理論學習與實踐探究相結合的方式，我深入理解了改革開放的進程與成就以及中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程；通過辨析式學習、情境模擬和公共參與等活動，我培養了批判性思維和獨立思考能力、法治意識和國際視野以及公共參與意識和責任感。我也認識到自己在某些方面的不足，如對于改革開放過程中出現的問題和挑戰的分析還不夠深入、對于中國特色社會主義的理論體系的理解還不夠系統等。在未來的學習中，我將繼續努力提升自己的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養，為成為一名合格的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。十三、學科實踐與跨學科學習設計教學目標政治認同：學生能夠認同改革開放是中國特色社會主義發展的重要動力，理解中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程。學生能夠堅信中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的必由之路，增強對中國特色社會主義的自信心和自豪感。學生能夠自覺擁護中國共產黨的領導，理解黨的路線、方針、政策，堅定走中國特色社會主義道路的決心。科學精神：學生能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析改革開放和中國特色社會主義發展的歷史進程和內在規律。學生能夠理性看待改革開放過程中出現的問題和挑戰，提出合理的解決方案和建議。學生能夠培養批判性思維和創新能力，勇于探索中國特色社會主義發展的新路徑和新模式。法治意識：學生能夠理解法治是治國理政的基本方式，認識全面依法治國的重要性和緊迫性。學生能夠自覺遵守法律法規，維護社會公平正義和公共秩序。學生能夠運用法律手段維護自身合法權益，積極參與法治社會建設。公共參與：學生能夠了解公民的權利和義務，增強公共參與意識和責任感。學生能夠積極參與學校、社區和社會的公共事務管理，提出建設性的意見和建議。學生能夠關注國家大事和社會熱點問題，通過合法途徑表達個人觀點和訴求，為推動中國特色社會主義事業發展貢獻力量。學習目標政治認同：學生將深入了解改革開放的歷史背景和偉大意義，認識到改革開放對中國發展的巨大推動作用。學生將明確中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程，理解其在中國現代化進程中的核心地位。學生將通過對中國特色社會主義道路的探索和學習，增強對黨的領導和中國特色社會主義制度的認同感和自豪感。科學精神：學生將學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析改革開放和中國特色社會主義發展的歷史進程和內在規律。學生將培養批判性思維和創新能力，學會理性看待改革開放過程中出現的問題和挑戰，并提出合理的解決方案和建議。學生將通過實踐活動，鍛煉觀察、分析和解決問題的能力，培養科學精神和探索精神。法治意識：學生將理解法治在治國理政中的基本作用，認識到全面依法治國的重要性和緊迫性。學生將自覺遵守法律法規，增強法治觀念，維護社會公平正義和公共秩序。學生將學會運用法律手段維護自身合法權益，積極參與法治社會建設，培養法治意識和法治素養。公共參與：學生將了解公民的權利和義務，增強公共參與意識和責任感，學會積極參與公共事務管理。學生將通過參與社區服務和志愿服務等活動，培養公共參與意識和社會責任感，提高團隊合作能力和交流表達能力。學生將關注國家大事和社會熱點問題，學會通過合法途徑表達個人觀點和訴求，為推動中國特色社會主義事業發展貢獻力量。作業目標設定政治認同：完成一篇關于改革開放對中國發展影響的論文，要求結合歷史事實和個人理解，闡述改革開放對中國經濟、政治、文化等方面的影響。搜集關于中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的相關資料，制作一份展示其形成與發展過程的PPT，并在班級內進行分享。參與一次關于中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的討論會，發表個人觀點并與同學進行交流。科學精神：完成一項關于改革開放過程中出現的問題和挑戰的小課題研究，要求運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法進行分析，并提出合理的解決方案和建議。參與一次關于中國特色社會主義發展模式的辯論賽，運用所學知識和批判性思維進行辯論，鍛煉自己的表達能力和邏輯思維能力。撰寫一篇關于中國特色社會主義發展新路徑和新模式的創新方案，要求結合當前社會實際和個人創新思維，提出具有可行性的建議。法治意識：搜集關于全面依法治國的重要性和緊迫性的相關資料，制作一份法治宣傳海報，并在班級或社區內進行展示。完成一次關于法律知識的小測驗，要求準確回答關于憲法、民法、刑法等方面的基本問題，增強自己的法律意識和法治素養。參與一次模擬法庭活動，扮演法官、律師等角色，通過模擬庭審過程加深對法律知識的理解和運用能力。公共參與：參與一次社區服務或志愿服務活動，如環境整治、助老助殘等，記錄活動過程和感受，撰寫一份志愿服務報告。關注國家大事和社會熱點問題，撰寫一篇時事評論文章，要求結合個人觀點和所學知識進行分析和評價。參與一次學校或社區的公共事務管理活動，如學生會選舉、社區規劃討論等，提出建設性的意見和建議，并積極參與實施過程。學科實踐與跨學科學習設計一、引言《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出，思想政治課程應注重學科實踐與跨學科學習，通過多樣化的實踐活動和跨學科整合，培養學生的核心素養。本設計旨在通過一系列學科實踐與跨學科學習活動，幫助學生深入理解改革開放和中國特色社會主義的形成與發展過程，同時培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養。二、學科實踐活動設計改革開放成果展參觀活動活動目標：通過參觀改革開放成果展，讓學生親身體驗改革開放帶來的巨大變化，加深對改革開放偉大意義的理解。活動內容：組織學生參觀當地的經濟特區、高新技術產業園區等改革開放成果展，了解改革開放進程中的重大事件和成就。跨學科整合：結合歷史學科，分析改革開放的歷史背景和意義；結合地理學科，了解改革開放對區域經濟發展的影響；結合經濟學科，探討改革開放對經濟發展的推動作用。企業走訪與社會調研活動活動目標：通過走訪當地企業，了解企業在改革開放過程中的發展歷程和成功經驗，培養學生的觀察、分析和解決問題的能力。活動內容：組織學生走訪當地具有代表性的企業，了解企業的創業歷程、發展模式和成功經驗。開展社會調研活動，收集關于改革開放對當地經濟、社會、文化等方面影響的數據和資料。跨學科整合：結合經濟學科，分析企業的經營模式和市場競爭力；結合社會學科，探討改革開放對社會發展的影響；結合統計學科，進行數據處理和分析。模擬法庭與法治宣傳活動活動目標：通過模擬法庭活動，讓學生在模擬情境中運用法律知識和國際規則解決問題，培養法治意識和國際視野。通過法治宣傳活動，增強學生的法律意識和法治素養。活動內容：組織學生開展模擬法庭活動，模擬審理一起涉及改革開放和法治建設的案件。開展法治宣傳活動，如制作法治宣傳海報、舉辦法治講座等。跨學科整合：結合法學科，學習法律知識和法律程序；結合政治學科，理解法治在治國理政中的基本作用；結合藝術學科，制作法治宣傳海報等宣傳材料。公共參與與志愿服務活動活動目標：通過參與公共參與和志愿服務活動，增強學生的公共參與意識和責任感，培養學生的團隊合作能力和交流表達能力。活動內容：組織學生參與社區服務、志愿服務等公共參與活動，如環境整治、助老助殘、文化宣傳等。鼓勵學生關注國家大事和社會熱點問題，通過合法途徑表達個人觀點和訴求。跨學科整合：結合社會學科，了解社區服務和志愿服務的重要性；結合政治學科，理解公民的權利和義務；結合信息技術學科，利用網絡平臺進行觀點表達和訴求傳遞。三、跨學科學習設計歷史與思想政治的跨學科整合整合點：結合歷史學科，分析改革開放的歷史背景和意義，以及中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程。學習活動：組織學生開展歷史與思想政治的跨學科課題研究，如“改革開放與中國特色社會主義道路的探索”、“中國特色社會主義理論體系的歷史淵源與發展”等。經濟與思想政治的跨學科整合整合點：結合經濟學科，探討改革開放對經濟發展的推動作用，以及中國特色社會主義經濟制度的特點和優勢。學習活動：組織學生開展經濟與思想政治的跨學科案例分析，如“中國經濟特區的成功經驗與啟示”、“中國特色社會主義市場經濟體制的特點與優勢”等。社會與思想政治的跨學科整合整合點：結合社會學科，了解改革開放對社會發展的影響，以及中國特色社會主義社會建設的特點和成就。學習活動：組織學生開展社會與思想政治的跨學科社會調研，如“改革開放對當地社會結構的影響”、“中國特色社會主義社會建設的特點與成就”等。法治與思想政治的跨學科整合整合點：結合法學科，學習法律知識和法律程序，理解法治在治國理政中的基本作用，以及全面依法治國的重要性和緊迫性。學習活動：組織學生開展法治與思想政治的跨學科模擬法庭活動，如“模擬審理一起涉及改革開放和法治建設的案件”，以及法治宣傳活動，如“制作法治宣傳海報”、“舉辦法治講座”等。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，學生將能夠深入理解改革開放和中國特色社會主義的形成與發展過程，同時培養政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養，為學生的全面發展奠定堅實基礎。十四、大單元作業設計一、教學目標政治認同：學生能夠認同改革開放是中國特色社會主義發展的重要動力，理解中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的形成與發展過程。學生能夠堅信中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的必由之路，增強對中國特色社會主義的自信心和自豪感。學生能夠自覺擁護中國共產黨的領導，理解黨的路線、方針、政策，堅定走中國特色社會主義道路的決心。科學精神：學生能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析改革開放和中國特色社會主義發展的歷史進程和內在規律。學生能夠理性看待改革開放過程中出現的問題和挑戰，提出合理的解決方案和建議。學生能夠培養批判性思維和創新能力，勇于探索中國特色社會主義發展的新路徑和新模式。法治意識：學生能夠理解法治是治國理政的基本方式，認識全面依法治國的重要性和緊迫性。學生能夠自覺遵守法律法規，維護社會公平正義和公共秩序。學生能夠運用法律手段維護自身合法權益，積極參與法治社會建設。公共參與：學生能夠了解公民的權利和義務，增強公共參與意識和責任感。學生能夠積極參與學校、社區和社會的公共事務管理，提出建設性的意見和建議。學生能夠關注國家大事和社會熱點問題，通過合法途徑表達個人觀點和訴求，為推動中國特色社會主義事業發展貢獻力量。二、作業目標設定（一）政治認同作業1：改革開放的歷史意義探究內容：撰寫一篇小論文，探討改革開放對中國經濟、社會、文化等方面的深遠影響，以及改革開放對中國特色社會主義道路形成的重要作用。目的：通過深入研究改革開放的歷史意義，增強學生對中國特色社會主義道路的政治認同。作業2：黨的領導與中國特色社會主義內容：搜集資料，分析中國共產黨在改革開放和中國特色社會主義道路形成過程中的領導作用，撰寫一篇分析報告。目的：通過具體案例和數據，讓學生深刻理解中國共產黨的領導是中國特色社會主義事業成功的關鍵。（二）科學精神作業3：改革開放的辯證分析內容：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，分析改革開放過程中取得的成就和面臨的挑戰，并提出個人見解。目的：培養學生的辯證思維能力，理解改革開放的復雜性和艱巨性，以及中國特色社會主義道路的獨特性和優越性。作業4：創新案例研究內容：選取一個改革開放以來的創新案例（如科技創新、制度創新等），進行深入研究，分析其創新點、實施過程及成效。目的：通過具體案例，培養學生的創新意識和批判性思維，理解創新在推動中國特色社會主義發展中的重要作用。（三）法治意識作業5：法治與改革開放內容：分析法治在改革開放和中國特色社會主義事業中的作用，撰寫一篇短文，探討全面依法治國對維護社會穩定、促進經濟發展的意義。目的：增強學生的法治意識，理解法治是保障改革開放和中國特色社會主義事業順利進行的基石。作業6：法律實踐案例分析內容：選取一個與改革開放或中國特色社會主義事業相關的法律實踐案例，分析其法律背景、處理過程及結果，撰寫一篇案例分析報告。目的：通過具體案例，培養學生的法律實踐能力，理解法律在解決實際問題中的重要作用。（四）公共參與作業7：社區服務項目策劃內容：結合當地社區的實際需求，策劃一個社區服務項目，明確服務目標、內容、方式及預期效果。目的：通過實際策劃社區服務項目，增強學生的公共參與意識和責任感，提升他們解決實際問題的能力。作業8：國家大事與社會熱點問題評論內容：選取當前國家大事或社會熱點問題，進行深入分析，撰寫一篇評論文章，表達自己的觀點和看法。目的：通過關注國家大事和社會熱點問題，培養學生的公共參與意識和社會責任感，提升他們分析問題和表達觀點的能力。三、具體作業內容與設計（一）政治認同作業1：改革開放的歷史意義探究指導要點：引導學生從經濟、社會、文化等多個角度全面分析改革開放的歷史意義。鼓勵學生查閱相關資料，如歷史文獻、統計數據、專家解讀等，以增強分析的深度和廣度。要求學生撰寫的小論文結構清晰，論點明確，論據充分，邏輯嚴密。示例：標題：《改革開放：中國現代化的偉大飛躍》結構：引言：簡述改革開放的背景和重要性。經濟改革：分析農村經濟體制改革、城市經濟體制改革、對外開放等對經濟發展的推動作用。社會變革：探討改革開放對社會結構、生活方式、價值觀念等方面的影響。文化繁榮：分析改革開放對文化發展的促進作用，包括文化創新、文化交流等。結論：總結改革開放的歷史意義，強調其對中國特色社會主義道路形成的重要作用。作業2：黨的領導與中國特色社會主義指導要點：引導學生搜集關于中國共產黨在改革開放和中國特色社會主義道路形成過程中的領導作用的相關資料。鼓勵學生從黨的理論創新、政策制定、組織實施等多個方面進行分析。要求學生撰寫的分析報告條理清晰，邏輯嚴密，論據充分。示例：標題：《黨的領導與中國特色社會主義事業的輝煌成就》結構：引言：簡述中國共產黨的歷史地位和領導作用。理論創新：分析黨在改革開放和中國特色社會主義道路形