2024年春七年級語文下冊第三單元9阿長與《山海經》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容是《阿長與<山海經>》，選自2024年春七年級語文下冊第三單元。本節課旨在讓學生通過閱讀課文，了解魯迅先生的童年生活，感受阿長這一人物形象，以及《山海經》對魯迅成長的影響。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：通過本節課的學習，學生可以鞏固對記敘文閱讀的理解，提高對人物描寫和細節刻畫的分析能力。此外，課文中所涉及的魯迅先生的成長經歷，與學生在成長過程中可能遇到的問題具有相似性，有助于學生從中汲取經驗，形成正確的價值觀。同時，本節課的學習也將為學生進一步了解中國傳統文化和經典著作打下基礎。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析《阿長與<山海經>》中的語言特色，提高學生準確理解和運用語言文字的能力，培養其良好的閱讀習慣和表達能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入思考魯迅先生對阿長的情感態度，以及《山海經》對其成長的影響，發展學生的批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生通過學習課文，了解中國傳統文化中的經典著作《山海經》，增強對中華優秀傳統文化的認識和理解。

4.審美鑒賞與創造：引導學生感受課文中的人物形象和情感表達，提高學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發學生的文學創作興趣。學習者分析1.學生已經掌握了七年級上冊所學的記敘文閱讀方法，能夠理解文章的基本內容，分析人物形象，并能夠進行簡單的情感表達。

2.學生的學習興趣較為廣泛，對于魯迅先生的作品有較高的好奇心和探索欲望。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和初步的文學鑒賞能力，學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學生在學習《阿長與<山海經>》時可能遇到的困難和挑戰包括：對魯迅先生的作品語言風格不夠熟悉，可能會對一些詞匯和表達方式感到陌生；對《山海經》這一傳統文化經典了解不多，可能會影響對課文內容的深入理解；同時，分析阿長這一人物形象時，學生可能會難以把握魯迅先生復雜的情感態度。教學資源準備1.教材：提前發放《阿長與<山海經>》課文，確保每位學生都有教材或電子文檔。

2.輔助材料：收集與魯迅先生生平、阿長形象及《山海經》相關的圖片、視頻，以多媒體形式輔助教學。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，準備白板和便簽紙，方便學生討論和記錄思考過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學過的魯迅先生的其他作品，如《從百草園到三味書屋》，激發學生對魯迅先生的興趣。接著簡要介紹《阿長與<山海經>》的背景和內容概要，引導學生進入新課的學習狀態。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學生自主閱讀課文，注意把握文章的基本情節和阿長的人物形象。隨后，教師通過問題引導，與學生一起分析阿長的性格特點，探討魯迅先生對阿長的情感態度及其變化。接著，深入分析《山海經》在課文中的作用，以及它對魯迅成長的影響。最后，引導學生理解課文中的深刻內涵，如童年的記憶、文化的影響等。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組討論，每組選擇課文中的一個片段，分析該片段中的人物描寫和情感表達。每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的學習內容，強調阿長這一人物形象的特點和《山海經》在課文中的重要作用，以及課文所傳達的文化內涵。

5.作業布置（5分鐘）

布置學生課后撰寫一篇關于《阿長與<山海經>》的讀后感，要求結合課文內容和個人感悟，深入分析魯迅先生對阿長的情感態度及其原因。同時，鼓勵學生閱讀《山海經》的相關章節，了解這部經典著作。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）魯迅先生生平介紹：提供魯迅先生的生平事跡資料，幫助學生更全面地了解這位文學巨匠的生平經歷，包括其童年、成長過程、文學創作及社會活動等。

（2）《山海經》簡介：介紹《山海經》的起源、內容、歷史地位和影響，讓學生了解這部古籍的價值和意義。

（3）相關文學作品：推薦魯迅先生的其他散文作品，如《社戲》、《從百草園到三味書屋》等，以及與《阿長與<山海經>》主題相近的其他文學作品。

（4）魯迅研究資料：提供關于魯迅研究的學術論文、評論文章等，讓學生從學術角度深入了解魯迅及其作品。

2.拓展建議：

（1）閱讀魯迅先生的其他作品：鼓勵學生在課外閱讀魯迅先生的其他散文作品，通過對比分析，深化對魯迅先生文學風格和主題的理解。

（2）研究魯迅先生的生平：引導學生關注魯迅先生的生平事跡，了解其成長背景和創作動機，從而更好地理解其作品。

（3）深入學習《山海經》：鼓勵學生課后閱讀《山海經》的相關章節，了解這部古籍中的神話傳說、地理知識等，豐富自己的文化底蘊。

（4）開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享對《阿長與<山海經>》的理解和感悟，促進學生之間的交流與合作。

（5）寫作練習：鼓勵學生嘗試撰寫關于魯迅先生作品的分析文章，鍛煉自己的寫作能力，同時加深對作品的理解。

（6）參觀魯迅紀念館：如有條件，組織學生參觀魯迅紀念館，實地了解魯迅先生的生平和創作，增強對課文內容的直觀感受。

（7）開展主題講座：邀請專家或教師為學生開展關于魯迅先生作品的主題講座，拓寬學生的知識視野。內容邏輯關系①重點知識點：

-魯迅先生的童年經歷及其對成長的影響。

-阿長的人物形象分析，包括其性格特點和對魯迅先生的情感態度。

-《山海經》在課文中的作用和文化意義。

②重點詞匯：

-“渴慕”：表達魯迅先生對《山海經》的向往和渴望。

-“狡黠”：形容阿長的性格特點，體現其機智和調皮。

-“誠摯”：描述阿長對魯迅先