第六單元人物百態（單元測試卷）（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（10分）（1）在古典詩文朗誦比賽總結大會上，班長借用古詩文飽含深情地表達心聲。親愛的同學們，經過激烈比拼，比賽結果已揭曉，我們不僅要有“__________，__________”（范仲淹《岳陽樓記》）的開闊胸襟，還要有“_________________，_________________”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）從失意中振起，積極向上的人生態度“_________________，_________________”[李白《行路難》（其一）]對理想必將實現的堅定信念。希望本次活動能讓同學們認識古典詩文之美，享受浸潤于古典文化之中的樂趣。（2）借景抒情、托物寓意是古詩文常用的寫法。“_________________？_________________”（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）兩句借景抒情，道盡英雄失路的悲慨；“______________，______________”（李商隱《無題》）兩句托物寓意，希望鳥兒傳信2.請閱讀下面的文字，完成小題。（12分）閱讀議論文，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辯能力。“百行業為先，萬惡懶為首。”梁啟超先生告訴我們：人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作。凡做一件事，要心無旁騖，對職業不敬，便是xiè瀆職業之神圣。畢淑敏也認為要濡養精神的三間小屋，就不要輕覷了事業的作用。讀《論教養》，我們認識到：優雅的風度，不是怛呢作態，它是一種自我修養，是以慎重的態度對待世界。品讀詩歌，可以讓給我們感受詩歌的藝術魅力，涵養我們的性情。蘇軾對月述懷，寫下《水調歌頭》，抒發對弟弟子由的思念之情；劉禹錫對酒當歌，寫下《酬樂天揚州初逢席上見贈》，表達對友人樂天的感謝之情；李白面對挫折，寫下《行路難》，迎難而上，斗志昂揚！（1）按要求寫出漢字或注音。（2分）xiè瀆（）濡養（）（2）根據字義推測詞義。（3分）“騖”的釋義：形聲，從馬，敄（wù）聲，本義縱橫奔馳。同“務”，追求。“心無旁騖”的意思是：______________________________________________________。（3）文中劃橫線句是（）（3分）A.條件復句 B.單句C.并列復句 D.復句（4）文段中“子由”是蘇軾弟弟的字，蘇軾字__________，號__________。古人幼時命名、成年取字。古代稱字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字表示__________。“樂天”是唐代著名詩人__________的字。（4分）3.九年級將聯合舉辦以“走進小說天地”為主題的系列活動，邀你參與。（13分）（1）【請你策劃】班級策劃開展“小說大單元整體學習”活動，將全班同學分成若干學習小組，每個學習小組將曾經讀過的小說匯集成三個單元，你所在學習的小組想請你完成下表中的“單元名稱”的擬定和“命名原因”的解釋。（4分）小說大單元整體學習單元名稱小說篇名命名原因見證少年成長《故鄉》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》都是涉及少年成長這一主題的小說，講述成長中的美好、苦澀和無奈，展示世間百態，表達作者對社會的思考。演繹傳奇故事《水滸傳》《三國演義》B：__________________________________A：__________《范進中舉》《劉姥姥進大觀園》都是鬧劇，亦是悲劇。笑中有淚，樂中有哀。夸張、諷刺的藝術塑造了鮮明的個性，揭示了深刻的社會本質。（2）【請你指津】在活動期間，班上的小皖同學找到四大名著里的幾副人物對聯布置教室，可惜對聯被打亂了，請你幫他選出人物和其上下聯一一對應正確的一項是（）（3分）上聯下聯人物①三顧頻煩天下計②閑靜似嬌花照水③忠義枉做三尺劍④笑傲三界無生滅⑤行動如弱柳扶風諸葛亮：林黛玉：盧俊義：孫悟空：⑥生命恰似一葉舟⑦睥睨萬世有勇謀⑧一番晤對古今情A.①⑧/③⑥/②⑤/④⑦B.③⑥/④⑦/①⑧/②⑤C.①⑧/②⑤/③⑥/④⑦D.④⑦/①⑧/③⑥/②⑤（3）【請你修改】九年級將開展“走進小說天地之人物表演”活動，九（1）班學生宋丹丹想參加班級的表演團隊，下面是她向班主任張老師寫的一份申請書，請你幫助修改。（6分）申請書尊敬的張老師：您好！九年級將要舉行“走進小說天地之人物表演”活動，【甲】我平時喜歡讀小說，并且喜歡扮演小說中的人物角色，具備一定的表演，因此我請求加入班級的表演團隊，為班級貢獻自己的一份力量。【乙】請您務必批準。2024年10月18日①【甲】處畫線句子有語病，請提出修改意見：_________________________。（2分）②【乙】處畫線句子表達不得體，可以改為：_________________________。（2分）③申請書的格式上有一處缺漏，如果要補寫出來，應該寫上：___________________。（2分）二、閱讀。（55分）閱讀下面的文字，回答問題。【一】（21分）文本一：范進中舉（節選）吳敬梓①不覺到了六月盡間，這些同案的人約范進去鄉試。范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就“獺蝦蟆想吃起天鵝肉”來！我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺的都是天上的文曲星！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳，像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃……”一頓夾七夾八，罵的范進摸門不著。辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？”②眾鄰居道：“老爺，恭喜高中了。適才歡喜的有些引動了痰，方才吐出幾口痰來，好了。快請回家去打發報錄人。”范進說道：“是了。我也記得是中的第七名。”范進一面自綰了頭發，一面問郎中借了一盆水洗洗臉。一個鄰居早把那一只鞋尋了來，替他穿上，見丈人在跟前，恐怕又要來罵。胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的。”鄰居內一個人道：“胡老爹方才這個嘴巴打得親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！”又一個道：“老爹，你這手明日殺不得豬了。”胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府，周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌……”說罷，哈哈大笑，眾人都笑起來，看著范進洗了臉，郎中又拿茶來吃了，一同回家。范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。文本二：胖子和瘦子契訶夫①在一個火車站上，有兩個朋友，一個是胖子，一個是瘦子，碰見了。②胖子剛剛在車站上吃完飯，嘴唇上粘著油，發亮，跟熟透的櫻桃一樣。他冒出核烈斯酒和香橙花的氣味。瘦子剛剛跳下火車，拿著皮箱、包裹、硬紙盒。他冒出火腿和咖啡渣的氣味。他背后站著一個長下巴的瘦女人，那是他妻子；還有一個瞇起一只眼睛的、高個子的男學生，那是他兒子。③“波爾菲里！”胖子看見瘦子，就叫起來，“是你嗎？老朋友！多少個冬天，多少個夏天沒見著你啦！”④“哎呀！”瘦子驚奇地叫起來，“米沙！小時候的朋友！你打哪兒來的？”⑤兩個朋友互相擁抱，吻了三回，彼此打量著，眼睛里滿是眼淚。⑥“我親愛的！”瘦子說，“真是想不到！真是出其不意！瞧瞧！你還是跟從前那么漂亮！還是跟從前那樣儀表堂堂！那么，你怎么樣？發財啦？結婚啦？你看，我已經結婚了……這是我妻子露意絲……這是我兒子納發納伊爾，三年級的學生。這是我小時候的朋友，納發尼亞！我們小時候是同學！”⑦納發納伊爾想了一想，脫下帽子。⑧“我們小時候是同學！”瘦子接著說，“你還記得從前大家怎樣拿你開玩笑嗎？大家給你起了一個外號叫H，因為你拿紙煙燒壞一本教科書；我呢，外號叫E，因為我愛搬弄是非。哈哈！……那時候我們都是小孩啊！……別怕難為情，納發納伊爾。走到他跟前去……這是我妻子……”⑨納發納伊爾想了一想，躲到他父親背后去了。⑩“那么，你的景況怎么樣，朋友？”胖子問，熱情地瞧著他的朋友，“你在哪兒做官？你做到幾等官啦？”?“是在做官，我親愛的！我已經做了兩年八等文官，得了斯丹尼司拉夫勛章，薪水很少……嗯，可是求上帝跟它同在！我妻子教音樂課；我呢，私下里用木頭做煙盒……我們總算混著過下來了。你看，我原來做科員，現在調到這兒來，仍舊在科里，可是做科長了……往后我就在這兒做事，那么，你怎么樣？恐怕你已經做到五等文官了吧？”?“不，我親愛的，你還得說得再高點才成，”胖子說，“我已經做到三等文官了……我有兩個星章了。”?瘦子忽然臉色變白，呆住了，可是他臉上的肉很快地向四面八方扭動，做出頂暢快的笑容，仿佛他的臉上、眼睛里射出火星來似的。他聳起肩膀，彎下腰，縮成一團……他的皮箱啊，包裹啊，硬紙盒啊，好像也聳起肩膀，皺起了臉……他妻子的長下巴變得越發長了；納發納伊爾挺直身體立正，系好制服上所有的扣子……“大人……我……榮幸得很！斗膽說一句，小時候的朋友忽然變成了大貴人！嘻嘻！”?“唉，算了！”胖子皺眉，“干嘛用這種口氣講話？你我是從小的朋友，用不著官場的那一套奉承！”?“求上帝憐恤……您老人家說的什么話？……”瘦子賠著笑臉說，越發縮成一團了，“大人的恩情……有如使人再生的甘露……大人，這是我兒子納發納伊爾……我妻子露意絲……”?胖子本想提出抗議，可是瘦子的臉上現出那樣的尊崇、諂媚、恭恭敬敬的丑相，弄得那三等文官直惡心。他扭轉頭去不看那瘦子，伸出手去告別。?瘦子伸出三個手指頭握一握手，全身傴下來鞠躬……他妻子也賠著笑臉。納發納伊爾把兩腳靠攏，制帽掉到地下去了。4．下列說法有誤的一項是（）（3分）A．鄉試年——科舉制度中，每三年舉行一次省一級的考試，叫“鄉試”，由秀才或監生去應試。輪到的這一年就叫“鄉試年”。B．文曲星——舊時迷信的說法，“文曲星”是主管文運的星宿；文章寫得好，能高中做大官的人，都是“文曲星”下凡。C．解元——鄉試中舉，第一名稱“解元”，第二名稱“亞元”。D．諱——就是“忌諱”，舊時為了對某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“忌諱”。諱某，意思是某字本應避去。5．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）（3分）A．文本一中，“如不進去考他一考，如何甘心？”的心理描寫突出范進癡迷功名利祿。B．文本二中對納發納伊爾的描寫共有5處，從描寫中可見他是一個膽小而天真的孩子。C．文本一刻畫的主要人物是胡屠戶，文本二刻畫的主要人物是瘦子，兩人都極具奴性。D．在兩個文本中，我們看不到作者在其中的任何議論性語言，但好惡的感情力透紙背。6．以上兩個文本都是諷刺小說。結合其中一篇小說的具體內容，分析這篇小說是如何運用對比、夸張等藝術手法表現出諷刺效果的？（6分）7．胡屠戶和瘦子身上都體現了一種“變”，其本質是相同的，請分析這種“變”體現了兩篇文章作者怎樣的相同情感。（6分）8．“以類相從”是一種重要的文獻編輯法。某學校的校刊編輯想把下面鏈接的一段文字和以上兩篇同類文本編錄進最新的校刊里，請你幫助他用一個詞組給這一組文本定一個標題，并結合各個文本的內容說說你的理由。（3分）鏈接：①“嗯，不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看……”警官對巡警說：“去調查一下，這是誰家的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了，馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”②“這好像是席加洛夫將軍家的狗。”人群里有人說。③“席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂，它怎么會咬著你的？”奧楚蔑洛夫對赫留金說，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么小；你呢，卻長得那么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了，你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意！”（節選自《變色龍》）（1）標題：________________________（2）我的理由：______________________________________________【二】（19分）材料一：①逛書店時，面對書架上一排排書籍，卻不知道該看哪一本，選書師應運而生：他們在交流中了解讀者的需求和喜好，為讀者挑選適合的書籍。如今，甚至提供付費選書服務。②選書師的職業價值在于，讓合適的書從“不期而遇”變為“如期而至”。作為書海“導游”，選書師既要積累大量閱讀經驗，從而在讀者與海量書籍間架起橋梁。③放在信息時代背景下，選書師的產生，反映了應對信息過載做減法的趨勢。書報電視、網頁新聞、手機新聞APP……我們獲取信息的屏幕越來越小，信息量卻與日俱增。越想快速獲取有價值的內容，由它們對信息篩選分類、去粗取精。近年來發展迅速的知識付費行業也是如此：聽一段音頻就能了解一本書的中心內容，節省時間。④為信息做減法，也推動著一場供應鏈變革。新舊信息更迭迅速，簡單的歸納整理難以滿足受眾需求。日益精細的社會分工，數字圖書館通過用戶個人檔案及時推送新增書目和期刊、資訊類APP、在線教育應用也在人工智能、大數據等技術支持下實現內容定制化……在信息供應鏈上，“千人千面”的個性化服務漸成趨勢。（選自2021年8月21日“人民網”）材料二：①上學時有不少類似于“中外文學名著快讀”的書，致力于提供便捷取巧的閱讀體驗，把一部部厚重的文學作品，濃縮為幾頁紙、幾段故事梗概以及名句摘抄。這讓學生感到很賺,一個假期過去，個個都“讀過”上百本名著。這種方式背后折射出一個思想：讀書是以消耗時間為代價。這種想法是無趣的根源。做一切事情，如果都抱著“收獲”某種內容的功利目的，最終不免淪為貪多求快的無趣一流。②內容之外，說不定還有更值得把玩的東西會被忽視。我那位愛聽相聲的朋友享受的就不是相聲的笑料，而是說相聲的“節奏”：高低起伏，鋪平墊穩，三翻四抖……至于內容本身：“就好像這塊玉你是雕成觀音還是奧特曼，不值得總看。真正有意思的還是刀功。”③這個時代的人，對信息有一種深刻的崇拜，他們稱其為“干貨”。現代人假如有一段時間離了“干貨”，常常擲地有聲地問；“誰能給一個摘要？”“這篇文章究竟能給我帶來哪些信息？”也因此，“一本書讓你精通××”，“一個故事告訴你××的本質是什么”，讀者越興奮，感覺瞬間喂飽了自己的大腦。④漫畫《七龍珠》里有一種仙豆，吃一粒可以10天不餓。但真正熱愛吃飯的人，一定對這種“干貨”敬謝不敏，就等于被剝奪了10天的樂趣。對結果的追求，并不足以取代追求結果這一過程的樂趣。愛嗑瓜子的人，倒不在于瓜子本身價值幾何。嗑瓜子固然是為了吃，可如果只吃不嗑，可以抓起一大把往嘴里塞，但那樣并非享受，又何嘗不是把生活變成了充饑呢？（選自李松蔚《只要“干貨“的時代病》）材料三：①網絡信息與傳統出版業最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾。網絡上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時代文化內容的個性。閱讀上的羊群效應使人產生從眾心理，就可以建立“三觀”，但最終他們得到的卻只有空虛和焦慮。②這時候，基礎閱讀或者叫經典閱讀的重要性就顯現出來了。經典是什么，經典就是永不過時的東西，是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎。③經典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念；尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，也使他們從中感受到扶危濟國、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等。而這些都是生活的精神原動力。④打個比方，經典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統。越早安裝越好有了這個操作系統，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，世界因此會變得更加真實和有意義。（選自《信息時代更需經典閱讀》，《人民日報》2021年4月12日）9.根據以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是（）（3分）A.選書師在一對一溝通中了解讀者喜好，可以快速地為讀者挑選適合的書籍。B.李松蔚認為，讀書以消耗時間為代價，換取有用的信息C.網絡閱讀容易使人產生從眾心理，這樣“海量”閱讀可以產生知識和智慧，就可以建立“三觀”。但常常使人空虛和焦慮。D.《只要“干貨”的時代病》中的“干貨”是指有用的信息。10.材料二第①段主要運用了什么論證方法？有何作用？（4分）11.結合材料三，說一說與傳統出版業相比，網絡信息具有哪些局限性？（6分）12.信息時代如何獲取信息，以上三則材料持不同的觀點，請分別概括以上材料的主要觀點，并談談你的體會。（6分）【三】（15分）【甲】環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林靠開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】凡八百里，始得靈壁①張氏之園②于汴之陽③。其外修竹森然以高喬木蓊然④以深。其中，因汴之余浸⑤，以為陂池⑥；取山之怪石，以為巖阜⑦。蒲葦蓮芡⑧，有江湖之思；椅桐檜柏，有山林之氣；奇花美草，有京洛之態；華堂廈屋，有吳蜀之巧。其深可以隱，其富⑨可以養。果蔬可以飽鄰里，魚鱉筍茹⑩可以饋四方之客。（節選自蘇軾《靈璧張氏園亭記》）【注】①靈璧：今安徽省靈壁縣。②張氏之園：宋仁宗時殿中丞張次立的莊園。③汴之陽：汴水的北面。④蓊（wěng）然：蔥綠茂盛的樣子。⑤余浸：支流。⑥陂（bēi）池：池塘，池沼。⑦巖阜：假山。⑧芡（qiàn）：水生植物，俗稱雞頭蓮。⑨富：豐饒的物產。⑩茹：蔬菜的總稱。13.請解釋下列加點詞在文中意思。（4分）（1）山行六七里（）（2）佳木秀而繁陰（）（3）凡八百里（）（4）修竹森然以高（）14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。（2分）其外修竹森然以高喬木蓊然以深。15.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（2）其深可以隱，其富可以養。16.【甲】【乙】兩文都采用了借景抒情的寫作手法，抒發的感情也大致相同，請簡要分析。（5分）三、寫作。（55分）17.閱讀下面材料，按要求作文。“野火燒不盡，春風吹又生”是小草的堅韌；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”是竹子的堅韌。堅韌的精神，不僅在于“堅毅、勇敢”，更強調“韌性、韌勁”。生命需要韌勁。有韌勁的人，無論身處怎樣的困境，都能堅定信心，坦然面對，勇敢前行；沒有韌勁的人，遇到困難時，往往灰心氣餒，畏縮不前，一事難成。同學們，對此，你有怎樣的經歷和感受呢？請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

第六單元人物百態（單元測試卷）（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（10分）（1）在古典詩文朗誦比賽總結大會上，班長借用古詩文飽含深情地表達心聲。親愛的同學們，經過激烈比拼，比賽結果已揭曉，我們不僅要有“__________，__________”（范仲淹《岳陽樓記》）的開闊胸襟，還要有“_________________，_________________”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）從失意中振起，積極向上的人生態度“_________________，_________________”[李白《行路難》（其一）]對理想必將實現的堅定信念。希望本次活動能讓同學們認識古典詩文之美，享受浸潤于古典文化之中的樂趣。（2）借景抒情、托物寓意是古詩文常用的寫法。“_________________？_________________”（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）兩句借景抒情，道盡英雄失路的悲慨；“______________，______________”（李商隱《無題》）兩句托物寓意，希望鳥兒傳信【答案】（1）不以物喜不以己悲沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（2）云橫秦嶺家何在雪擁藍關馬不前蓬山此去無多路青鳥殷勤為探看【解析】【詳解】本題考查名句默寫。在作答默寫題時，一是要透徹理解詩文內容，二是要認真審題，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“畔、藍關、蓬山、殷勤”等字詞容易寫錯。2.請閱讀下面的文字，完成小題。（12分）閱讀議論文，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辯能力。“百行業為先，萬惡懶為首。”梁啟超先生告訴我們：人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作。凡做一件事，要心無旁騖，對職業不敬，便是xiè瀆職業之神圣。畢淑敏也認為要濡養精神的三間小屋，就不要輕覷了事業的作用。讀《論教養》，我們認識到：優雅的風度，不是怛呢作態，它是一種自我修養，是以慎重的態度對待世界。品讀詩歌，可以讓給我們感受詩歌的藝術魅力，涵養我們的性情。蘇軾對月述懷，寫下《水調歌頭》，抒發對弟弟子由的思念之情；劉禹錫對酒當歌，寫下《酬樂天揚州初逢席上見贈》，表達對友人樂天的感謝之情；李白面對挫折，寫下《行路難》，迎難而上，斗志昂揚！（1）按要求寫出漢字或注音。（2分）xiè瀆（）濡養（）（2）根據字義推測詞義。（3分）“騖”的釋義：形聲，從馬，敄（wù）聲，本義縱橫奔馳。同“務”，追求。“心無旁騖”的意思是：______________________________________________________。（3）文中劃橫線句是（）（3分）A.條件復句 B.單句C.并列復句 D.復句（4）文段中“子由”是蘇軾弟弟的字，蘇軾字__________，號__________。古人幼時命名、成年取字。古代稱字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字表示__________。“樂天”是唐代著名詩人__________的字。（4分）【答案】（1）褻rú（2）旁；另外的；騖：追求。心中沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。（3）B（4）子瞻（和仲）東坡居士禮貌和尊敬白居易【解析】【小問1詳解】本題考查字音、字形。褻瀆（xièdú）：輕慢；不尊敬。濡養（rúyǎng）：滋補養育，提供營養。【小問2詳解】本題考查詞義。心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。【小問3詳解】本題考查句子類型。畫線句，主語是“梁啟超先生”，謂語是“告訴”，賓語是“我們”，補語是“人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作”，因此這是一個單句；故選B。【小問4詳解】本題考查文學常識。蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學家，書法家、畫家。父為蘇洵，弟為蘇轍，父子三人并稱“三蘇”，都被列入“唐宋八大家”。第一、二空各有兩個答案，可任選其一。古人的名、字很有講究。字是為了便于他人稱謂，一般是自稱稱名，稱尊者、長輩稱字，而對平輩或尊輩稱字大多出于禮貌和尊敬，所以第三空為：禮貌和尊敬。白居易，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，是唐代偉大的現實主義詩人。因此第四空為：白居易。3.九年級將聯合舉辦以“走進小說天地”為主題的系列活動，邀你參與。（13分）（1）【請你策劃】班級策劃開展“小說大單元整體學習”活動，將全班同學分成若干學習小組，每個學習小組將曾經讀過的小說匯集成三個單元，你所在學習的小組想請你完成下表中的“單元名稱”的擬定和“命名原因”的解釋。（4分）小說大單元整體學習單元名稱小說篇名命名原因見證少年成長《故鄉》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》都是涉及少年成長這一主題的小說，講述成長中的美好、苦澀和無奈，展示世間百態，表達作者對社會的思考。演繹傳奇故事《水滸傳》《三國演義》BA《范進中舉》《劉姥姥進大觀園》都是鬧劇，亦是悲劇。笑中有淚，樂中有哀。夸張、諷刺的藝術塑造了鮮明的個性，揭示了深刻的社會本質。（2）【請你指津】在活動期間，班上的小皖同學找到四大名著里的幾副人物對聯布置教室，可惜對聯被打亂了，請你幫他選出人物和其上下聯一一對應正確的一項是（）（3分）上聯下聯人物①三顧頻煩天下計②閑靜似嬌花照水③忠義枉做三尺劍④笑傲三界無生滅⑤行動如弱柳扶風諸葛亮：林黛玉：盧俊義：孫悟空：⑥生命恰似一葉舟⑦睥睨萬世有勇謀⑧一番晤對古今情A.①⑧/③⑥/②⑤/④⑦B.③⑥/④⑦/①⑧/②⑤C.①⑧/②⑤/③⑥/④⑦D.④⑦/①⑧/③⑥/②⑤（3）【請你修改】九年級將開展“走進小說天地之人物表演”活動，九（1）班學生宋丹丹想參加班級的表演團隊，下面是她向班主任張老師寫的一份申請書，請你幫助修改。（6分）申請書尊敬的張老師：您好！九年級將要舉行“走進小說天地之人物表演”活動，【甲】我平時喜歡讀小說，并且喜歡扮演小說中的人物角色，具備一定的表演，因此我請求加入班級的表演團隊，為班級貢獻自己的一份力量。【乙】請您務必批準。2024年10月18日①【甲】處畫線句子有語病，請提出修改意見：_________________________。（2分）②【乙】處畫線句子表達不得體，可以改為：_________________________。（2分）③申請書的格式上有一處缺漏，如果要補寫出來，應該寫上：___________________。（2分）【答案】（1）A：欣賞人間鬧劇B：都塑造了一批經典的英雄形象，演繹了眾多英雄的傳奇故事，使三國與水滸英雄及他們的故事家喻戶曉，深入人心。（意思對即可）（2）C（3）①在句末“表演”后加上“技巧”等，能與“表演”搭配即可。②把“請您務必批準”改為“期待您同意”。③申請人：九（1）班學生宋丹丹【解析】【小問1詳解】本題考查小說內容的把握。A.《范進中舉》《劉姥姥進大觀園》都是小說，都是鬧劇，亦是悲劇，據此可設計名稱為欣賞“人間鬧劇”。B.《水滸傳》《三國演義》這兩部小說都是古代章回體小說，用現實主義的筆法講述傳奇故事，塑造了一批經典的英雄形象，如《水滸傳》中的108位英雄好漢，《三國演義》中“劉關張”、諸葛亮、曹操、周瑜、孫權等，使三國與水滸英雄及他們的故事家喻戶曉，深入人心。【小問2詳解】本題考查對聯和名著人物。諸葛亮是《三國演義》中的人物，“①三顧頻煩天下計”出自出自杜甫的《蜀相》，下聯是⑧一番晤對古今情。上下聯的意思三顧茅廬探討天下的大事，一番行為感動世人。這對聯是董必武先生寫出來表達對諸葛亮的欽佩之情的。林黛玉是《紅樓夢》中的主要人物。心思機巧，極富才情。體弱多病，比歷史上的“病西施”更美上三分。故寫她的對聯是②閑靜似嬌花照水，⑤行動如弱柳扶風。意思是形容女子面容如花姣好，體態如柳柔美，這是林黛玉進賈府時賈寶玉對她的第一印象的描寫。盧俊義是《水滸傳》中的人物，盧俊義投奔梁山后，坐上了第二把交椅。受招安后盧俊義被封為武功大夫、廬州安撫使兼兵馬副總管。后被高俅用藥酒毒傷，不能騎馬，乘船時失足落水而死。寫他的對聯是③忠義枉做三尺劍，⑥生命恰似一葉舟。孫悟空是《西游記》中的主要人物，孫悟空由開天辟地產生的仙石孕育而生，出生地位于東勝神洲的花果山上，為了學藝而漂洋過海拜師于須菩提祖師，得名孫悟空，學會大品天仙訣、地煞數七十二變、筋斗云等高超的法術。出師的孫悟空未得兵器，在東海龍宮取得如意金箍棒，后大鬧地府勾去生死簿。驚動上天而被玉皇大帝招安，封為弼馬溫。得知職位低卑后怒返花果山，并戰勝李靖和哪吒三太子的討伐，迫使玉帝封其為齊天大圣，并在天宮建有府邸，奉旨管理蟠桃園。因攪亂王母的蟠桃盛會、偷吃太上老君的金丹，煉成了金鋼之軀，后在太上老君的八卦爐中眼睛被熏成火眼金睛。之后大鬧天宮，十萬天兵天將、二十八星宿對其圍剿亦不能將其打敗，后來在與如來佛祖的打賭斗法中失利，被壓在如來用五指化作的五行山下五百余年悔過自新。后經觀音點化，被唐僧救出，法號行者，保護唐僧西天取經，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經九九八十一難，最后取得真經修成正果，被封為斗戰勝佛。寫他的對聯是④笑傲三界無生滅，①睥睨萬世有勇謀。故選C。【小問3詳解】本題考查病句和申請書。①【甲】處畫線句子成分殘缺，“表演”后邊缺少內容，“表演”后加上“技巧”等詞，能與“表演”搭配得當就可以。②【乙】處畫線句子“請您務必批準”，語氣過于生硬，改為“期待您同意”或“盼望您能批準”。③申請書的日期上方應寫上署名“九（1）班學生宋丹丹”。二、閱讀。（55分）閱讀下面的文字，回答問題。【一】（21分）文本一：范進中舉（節選）吳敬梓①不覺到了六月盡間，這些同案的人約范進去鄉試。范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就“獺蝦蟆想吃起天鵝肉”來！我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺的都是天上的文曲星！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳，像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃……”一頓夾七夾八，罵的范進摸門不著。辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？”②眾鄰居道：“老爺，恭喜高中了。適才歡喜的有些引動了痰，方才吐出幾口痰來，好了。快請回家去打發報錄人。”范進說道：“是了。我也記得是中的第七名。”范進一面自綰了頭發，一面問郎中借了一盆水洗洗臉。一個鄰居早把那一只鞋尋了來，替他穿上，見丈人在跟前，恐怕又要來罵。胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的。”鄰居內一個人道：“胡老爹方才這個嘴巴打得親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！”又一個道：“老爹，你這手明日殺不得豬了。”胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府，周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌……”說罷，哈哈大笑，眾人都笑起來，看著范進洗了臉，郎中又拿茶來吃了，一同回家。范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。文本二：胖子和瘦子契訶夫①在一個火車站上，有兩個朋友，一個是胖子，一個是瘦子，碰見了。②胖子剛剛在車站上吃完飯，嘴唇上粘著油，發亮，跟熟透的櫻桃一樣。他冒出核烈斯酒和香橙花的氣味。瘦子剛剛跳下火車，拿著皮箱、包裹、硬紙盒。他冒出火腿和咖啡渣的氣味。他背后站著一個長下巴的瘦女人，那是他妻子；還有一個瞇起一只眼睛的、高個子的男學生，那是他兒子。③“波爾菲里！”胖子看見瘦子，就叫起來，“是你嗎？老朋友！多少個冬天，多少個夏天沒見著你啦！”④“哎呀！”瘦子驚奇地叫起來，“米沙！小時候的朋友！你打哪兒來的？”⑤兩個朋友互相擁抱，吻了三回，彼此打量著，眼睛里滿是眼淚。⑥“我親愛的！”瘦子說，“真是想不到！真是出其不意！瞧瞧！你還是跟從前那么漂亮！還是跟從前那樣儀表堂堂！那么，你怎么樣？發財啦？結婚啦？你看，我已經結婚了……這是我妻子露意絲……這是我兒子納發納伊爾，三年級的學生。這是我小時候的朋友，納發尼亞！我們小時候是同學！”⑦納發納伊爾想了一想，脫下帽子。⑧“我們小時候是同學！”瘦子接著說，“你還記得從前大家怎樣拿你開玩笑嗎？大家給你起了一個外號叫H，因為你拿紙煙燒壞一本教科書；我呢，外號叫E，因為我愛搬弄是非。哈哈！……那時候我們都是小孩啊！……別怕難為情，納發納伊爾。走到他跟前去……這是我妻子……”⑨納發納伊爾想了一想，躲到他父親背后去了。⑩“那么，你的景況怎么樣，朋友？”胖子問，熱情地瞧著他的朋友，“你在哪兒做官？你做到幾等官啦？”?“是在做官，我親愛的！我已經做了兩年八等文官，得了斯丹尼司拉夫勛章，薪水很少……嗯，可是求上帝跟它同在！我妻子教音樂課；我呢，私下里用木頭做煙盒……我們總算混著過下來了。你看，我原來做科員，現在調到這兒來，仍舊在科里，可是做科長了……往后我就在這兒做事，那么，你怎么樣？恐怕你已經做到五等文官了吧？”?“不，我親愛的，你還得說得再高點才成，”胖子說，“我已經做到三等文官了……我有兩個星章了。”?瘦子忽然臉色變白，呆住了，可是他臉上的肉很快地向四面八方扭動，做出頂暢快的笑容，仿佛他的臉上、眼睛里射出火星來似的。他聳起肩膀，彎下腰，縮成一團……他的皮箱啊，包裹啊，硬紙盒啊，好像也聳起肩膀，皺起了臉……他妻子的長下巴變得越發長了；納發納伊爾挺直身體立正，系好制服上所有的扣子……“大人……我……榮幸得很！斗膽說一句，小時候的朋友忽然變成了大貴人！嘻嘻！”?“唉，算了！”胖子皺眉，“干嘛用這種口氣講話？你我是從小的朋友，用不著官場的那一套奉承！”?“求上帝憐恤……您老人家說的什么話？……”瘦子賠著笑臉說，越發縮成一團了，“大人的恩情……有如使人再生的甘露……大人，這是我兒子納發納伊爾……我妻子露意絲……”?胖子本想提出抗議，可是瘦子的臉上現出那樣的尊崇、諂媚、恭恭敬敬的丑相，弄得那三等文官直惡心。他扭轉頭去不看那瘦子，伸出手去告別。?瘦子伸出三個手指頭握一握手，全身傴下來鞠躬……他妻子也賠著笑臉。納發納伊爾把兩腳靠攏，制帽掉到地下去了。4．下列說法有誤的一項是（）（3分）A．鄉試年——科舉制度中，每三年舉行一次省一級的考試，叫“鄉試”，由秀才或監生去應試。輪到的這一年就叫“鄉試年”。B．文曲星——舊時迷信的說法，“文曲星”是主管文運的星宿；文章寫得好，能高中做大官的人，都是“文曲星”下凡。C．解元——鄉試中舉，第一名稱“解元”，第二名稱“亞元”。D．諱——就是“忌諱”，舊時為了對某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“忌諱”。諱某，意思是某字本應避去。5．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）（3分）A．文本一中，“如不進去考他一考，如何甘心？”的心理描寫突出范進癡迷功名利祿。B．文本二中對納發納伊爾的描寫共有5處，從描寫中可見他是一個膽小而天真的孩子。C．文本一刻畫的主要人物是胡屠戶，文本二刻畫的主要人物是瘦子，兩人都極具奴性。D．在兩個文本中，我們看不到作者在其中的任何議論性語言，但好惡的感情力透紙背。6．以上兩個文本都是諷刺小說。結合其中一篇小說的具體內容，分析這篇小說是如何運用對比、夸張等藝術手法表現出諷刺效果的？（6分）7．胡屠戶和瘦子身上都體現了一種“變”，其本質是相同的，請分析這種“變”體現了兩篇文章作者怎樣的相同情感。（6分）8．“以類相從”是一種重要的文獻編輯法。某學校的校刊編輯想把下面鏈接的一段文字和以上兩篇同類文本編錄進最新的校刊里，請你幫助他用一個詞組給這一組文本定一個標題，并結合各個文本的內容說說你的理由。（3分）鏈接：①“嗯，不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看……”警官對巡警說：“去調查一下，這是誰家的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了，馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”②“這好像是席加洛夫將軍家的狗。”人群里有人說。③“席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂，它怎么會咬著你的？”奧楚蔑洛夫對赫留金說，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么小；你呢，卻長得那么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了，你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意！”（節選自《變色龍》）（1）標題：________________________（2）我的理由：______________________________________________【答案】4．D5．B6．文本一，胡屠戶對范進長相的評論，一會兒是“尖嘴猴腮”，一會兒又比“方面大耳”的闊人還要“體面”，前后矛盾，對比鮮明。選文最后一句寫到胡屠戶低著頭替范進扯了幾十回衣襟，夸張至極。這種對比、夸張手法的運用，把胡屠戶的趨炎附勢刻畫得入木三分，極具諷刺效果。文本二，瘦子剛見到胖子時，只當胖子和自己是的小學同學，能夠做到平等交流，稱胖子為老朋友，當得知胖子已是三等文官，立馬變得膽怯卑微、奴顏婢膝，直呼對方大人；妻子也賠著笑臉，兒子甚至被嚇得制服掉在地上。瘦子前后兩幅嘴臉，兩種完全不同的態度，形成鮮明對比，實在是夸張至極。（選擇其中一篇分析即可）7．體現了作者對趨炎附勢、見風使舵、喪失獨立人格和尊嚴的世俗之徒的鄙視與憎惡的情感。8．善變的臉文本一的胡屠戶、文本二中的瘦子和鏈接的材料中的奧楚蔑洛夫，他們的臉色、態度都隨著對方身份地位的變化而表現出了前后矛盾的特點。【解析】【4題詳解】本題考查文化常識。D.忌諱：避開不吉利的內容。如稱人“死了”為“去了”“老了”。避諱：表達敬意。如過去百姓起名要避開皇帝的名字，現在晚輩不與長輩重名。選項中的內容屬于“避諱”；故選D。【5題詳解】本題考查內容理解和辨析。B.有誤，對納發納伊爾的描寫共有4處，4處描寫的前后對比，可見崇拜權力的思想已經根植于納發納伊爾的心中；故選B。【6題詳解】本題考查文章的藝術手法。結合內容，選擇運用對比、夸張等藝術手法的句段進行分析即可。示例1：文本一中胡屠戶在范進中舉前對他極為貶低，說他是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”，但當他中舉后，“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌”，對比中又有夸張，足見其阿諛奉承的丑陋形象。示例2：文本二的胖子和瘦子本是朋友，但當瘦子聽說胖子已經是“三等文官”后，他馬上喊“大人”，“全身傴下來鞠躬”可見瘦子天生一副“奴象”，行為十分夸張。【7題詳解】本題考查作者情感的分析。文本一、文本二中的胡屠戶、瘦子對范進、胖子的態度都隨著對方身份地位的變化而表現出了前后矛盾的特點，體現了一種前后之“變”，對于這種“變”，作者是極其諷刺并厭惡、憎恨的，他們就像契訶夫筆下的“變色龍”，都是隨著社會環境的變化而變化，缺少自己的人格和思考，只有天生的一副媚態，作者在厭惡憎恨的同時還有一絲絲的同情。據此概括作答即可。【8題詳解】本題考查文本標題的擬定。文本一中胡屠戶在范進中舉前對他極為貶低，說他是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”，但當他中舉后，“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌”足見其阿諛奉承的丑陋形象。文本二的胖子和瘦子本是朋友，但當瘦子聽說胖子已經是“三等文官”后，他馬上喊“大人”，“全身傴下來鞠躬”可見天生一副“奴象”。契訶夫在《變色龍》中栩栩如生地塑造了虛偽逢迎、見風使舵的巡警奧楚蔑洛夫，當他以為小狗是普通人家的狗時，就揚言要弄死它并懲罰其主人。當他聽說狗主人是席加洛夫將軍時，一會兒額頭冒汗，一會兒又全身哆嗦。通過人物如同變色龍似的不斷變化態度的細節描寫，有力地嘲諷了沙皇專制制度下封建衛道士的卑躬屈膝的嘴臉。作品以詼諧幽默的筆調刻畫了一個見風使舵的奴才形象，針砭當時社會的丑惡現象。所以三人都是阿諛奉承的勢力小人，據此可概括作答。示例：標題：阿諛奉承的人，理由：胡屠戶、瘦子、奧楚蔑洛夫都因對方的身份發生變化后表現出一副趨炎附勢、阿諛奉承的丑陋嘴臉，也反映了對社會上這一類人的批判和諷刺。【二】（19分）材料一：①逛書店時，面對書架上一排排書籍，卻不知道該看哪一本，選書師應運而生：他們在交流中了解讀者的需求和喜好，為讀者挑選適合的書籍。如今，甚至提供付費選書服務。②選書師的職業價值在于，讓合適的書從“不期而遇”變為“如期而至”。作為書海“導游”，選書師既要積累大量閱讀經驗，從而在讀者與海量書籍間架起橋梁。③放在信息時代背景下，選書師的產生，反映了應對信息過載做減法的趨勢。書報電視、網頁新聞、手機新聞APP……我們獲取信息的屏幕越來越小，信息量卻與日俱增。越想快速獲取有價值的內容，由它們對信息篩選分類、去粗取精。近年來發展迅速的知識付費行業也是如此：聽一段音頻就能了解一本書的中心內容，節省時間。④為信息做減法，也推動著一場供應鏈變革。新舊信息更迭迅速，簡單的歸納整理難以滿足受眾需求。日益精細的社會分工，數字圖書館通過用戶個人檔案及時推送新增書目和期刊、資訊類APP、在線教育應用也在人工智能、大數據等技術支持下實現內容定制化……在信息供應鏈上，“千人千面”的個性化服務漸成趨勢。（選自2021年8月21日“人民網”）材料二：①上學時有不少類似于“中外文學名著快讀”的書，致力于提供便捷取巧的閱讀體驗，把一部部厚重的文學作品，濃縮為幾頁紙、幾段故事梗概以及名句摘抄。這讓學生感到很賺,一個假期過去，個個都“讀過”上百本名著。這種方式背后折射出一個思想：讀書是以消耗時間為代價。這種想法是無趣的根源。做一切事情，如果都抱著“收獲”某種內容的功利目的，最終不免淪為貪多求快的無趣一流。②內容之外，說不定還有更值得把玩的東西會被忽視。我那位愛聽相聲的朋友享受的就不是相聲的笑料，而是說相聲的“節奏”：高低起伏，鋪平墊穩，三翻四抖……至于內容本身：“就好像這塊玉你是雕成觀音還是奧特曼，不值得總看。真正有意思的還是刀功。”③這個時代的人，對信息有一種深刻的崇拜，他們稱其為“干貨”。現代人假如有一段時間離了“干貨”，常常擲地有聲地問；“誰能給一個摘要？”“這篇文章究竟能給我帶來哪些信息？”也因此，“一本書讓你精通××”，“一個故事告訴你××的本質是什么”，讀者越興奮，感覺瞬間喂飽了自己的大腦。④漫畫《七龍珠》里有一種仙豆，吃一粒可以10天不餓。但真正熱愛吃飯的人，一定對這種“干貨”敬謝不敏，就等于被剝奪了10天的樂趣。對結果的追求，并不足以取代追求結果這一過程的樂趣。愛嗑瓜子的人，倒不在于瓜子本身價值幾何。嗑瓜子固然是為了吃，可如果只吃不嗑，可以抓起一大把往嘴里塞，但那樣并非享受，又何嘗不是把生活變成了充饑呢？（選自李松蔚《只要“干貨“的時代病》）材料三：①網絡信息與傳統出版業最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾。網絡上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時代文化內容的個性。閱讀上的羊群效應使人產生從眾心理，就可以建立“三觀”，但最終他們得到的卻只有空虛和焦慮。②這時候，基礎閱讀或者叫經典閱讀的重要性就顯現出來了。經典是什么，經典就是永不過時的東西，是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎。③經典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念；尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，也使他們從中感受到扶危濟國、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等。而這些都是生活的精神原動力。④打個比方，經典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統。越早安裝越好有了這個操作系統，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，世界因此會變得更加真實和有意義。（選自《信息時代更需經典閱讀》，《人民日報》2021年4月12日）9.根據以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是（）（3分）A.選書師在一對一溝通中了解讀者喜好，可以快速地為讀者挑選適合的書籍。B.李松蔚認為，讀書以消耗時間為代價，換取有用的信息C.網絡閱讀容易使人產生從眾心理，這樣“海量”閱讀可以產生知識和智慧，就可以建立“三觀”。但常常使人空虛和焦慮。D.《只要“干貨”的時代病》中的“干貨”是指有用的信息。10.材料二第①段主要運用了什么論證方法？有何作用？（4分）11.結合材料三，說一說與傳統出版業相比，網絡信息具有哪些局限性？（6分）12.信息時代如何獲取信息，以上三則材料持不同的觀點，請分別概括以上材料的主要觀點，并談談你的體會。（6分）【答案】9.C10.舉例論證。舉了將文學名著濃縮成概要的例子，具體而有力地批評了這種貪多求快的閱讀方式。11.①網絡信息較少受到社會理性的約束和過濾；②往往只是有個人色彩（脾氣）；③讓人得到的只有空虛和焦慮。12.觀點：材料一認為日益精細的社會分工，讓信息服務更加個性化；材料二認為人們現在只以快速獲取有用信息為學習，而這也已經成為社會的普遍現象；材料三人物信息時代（更）需要經典閱讀。體會：①多閱讀經典，不沉迷網絡；②面對海量的網絡信息，應懂得正確取舍。【解析】【9題詳解】本題考查材料信息的篩選與分析。C．根據材料三①段“閱讀上的羊群效應使人產生從眾心理，就可以建立‘三觀’，但最終他們得到的卻只有空虛和焦慮”可知，C選項“這樣的‘海量’閱讀可以產生知識和智慧”理解有誤，材料中并沒有說明這一點。故選C。【10題詳解】本題考查論證方法及作用。材料二第①段作者舉出了“中外文學名著快讀”一類的書籍，這些書籍致力于提供便捷取巧的閱讀體驗，把厚重的文學作品進行濃縮的例子，進行舉例論證，意在具體而有力地批評了這種貪多求快的閱讀方式，認為“這種想法是無趣的根源”。綜上，可整理出答案。【11題詳解】本題考查材料內容的概括。根據材料三第①段“網絡信息與傳統出版業最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾”“網絡上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，這樣的東西有很大幾率是‘脾氣’，而不是具有深厚時代文化內容的個性”“閱讀上的羊群效應使人產生從眾心理，就可以建立‘三觀’，但最終他們得到的卻只有空虛和焦慮”可概括出答案。【12題詳解】本題考查材料內容的概括與觀點的表達。根據材料一第④段“新舊信息更迭迅速，簡單的歸納整理難以滿足受眾需求。日益精細的社會分工，數字圖書館通過用戶個人檔案及時推送新增書目和期刊、資訊類APP、在線教育應用也在人工智能、大數據等技術支持下實現內容定制化……在信息供應鏈上，‘千人千面’的個性化服務漸成趨勢”可概括出答案：日益精細的社會分工，讓信息服務更加個性化；根據材料二③段“這個時代的人，對信息有一種深刻的崇拜，他們稱其為‘干貨’”，可概括出答案：人們現在只以快速獲取有用信息為學習，而這也已經成為社會的普遍現象。根據材料三④段“經典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統。越早安裝越好有了這個操作系統，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，世界因此會變得更加真實和有意義”，可概括出答案：信息時代我們更需要經典閱讀。在談體會時，可結合三則材料的觀點，發表自己的意見，言之成理即可。示例：網絡閱讀在一定程度上更快捷更方便，但是我們依然不能拋棄經典，不能拋棄紙質閱讀所帶來的洞察力與思考力。【三】（15分）【甲】環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林靠開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】凡八百里，始得靈壁①張氏之園②于汴之陽③。其外修竹森然以高喬木蓊然④以深。其中，因汴之余浸⑤，以為陂池⑥；取山之怪石，以為巖阜⑦。蒲葦蓮芡⑧，有江湖之思；椅桐檜柏，有山林之氣；奇花美草，有京洛之態；華堂廈屋，有吳蜀之巧。其深可以隱，其富⑨可以養。果蔬可以飽鄰里，魚鱉筍茹⑩可以饋四方之客。（節選自蘇軾《靈璧張氏園亭記》）【注】①靈璧：今安徽省靈壁縣。②張氏之園：宋仁宗時殿中丞張次立的莊園。③汴之陽：汴水的北面。④蓊（wěng）然：蔥綠茂盛的樣子。⑤余浸：支流。⑥陂（bēi）池：池塘，池沼。⑦巖阜：假山。⑧芡（qiàn）：水生植物，俗稱雞頭蓮。⑨富：豐饒的物產。⑩茹：蔬菜的總稱。13.請解釋下列加點詞在文中意思。（4分）（1）山行六七里（）（2）佳木秀而繁陰（）（3）凡八百里（）（4）修竹森然以高（）14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。（2分）其外修竹森然以高喬木蓊然以深。15.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也（2）其深可以隱，其富可以養。16.【甲】【乙】兩文都采用了借景抒情的寫作手法，抒發的感情也大致相同，請簡要分析。（5分）【答案】13.①沿著山路。②茂盛，繁茂。③總共。④長。14.其外/修竹森然以高/喬木蓊然以深。15.①有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。②園中深廣可以隱居，豐饒的物產可以用來養家。16.甲文：通過描繪瑯琊山四周的環境及山中朝暮、四時之景，表達了作者沉醉于山水美景的愉快之情；乙文：通過描寫靈壁張氏園亭的環境、構造及布置等，表達作者的喜愛之情。兩文都抒發了作者對大自然美好風光的熱愛和贊美之情。【解析】【13題詳解】本題考查詞語解釋。①句意：沿著山路走六七里。山，沿著山路。②句意：好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。秀，茂盛，繁茂。③句意：走了八百里。凡，總共。④句意：茂密的長竹。修，長。【14題詳解】本題考查斷句。這句話意思是：從外面就可以看到茂密的長竹，粗大蔭郁的喬木，結合下文，其與之形成一個對偶的結構，同時修竹與喬木也呈現出對偶；據此斷句為：其外/修竹森然以高/喬木蓊然以深。【15題詳解】本題考查句子翻譯。①重點詞：翼然，像鳥張開翅膀一樣；然，……的樣子；臨，居高面下，從高處往低處看；于，在。②重點詞：隱，隱居；養，養家。【16題詳解】本題考查內容的理解。甲文結合“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭”“日出而林靠開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮”句可知，通過描繪瑯琊山四周的環境及山中朝暮、四時之景，表達了作者沉醉于山水美景的愉快之情；乙文結合“修竹森然以高，喬木蓊然以深。其中因汴之余浸，以為陂池；取山之怪石，以為巖阜。蒲葦蓮芡，有江湖之思；椅桐檜柏，有山