第3頁共3頁2024年幫扶青年教師工作計劃范本一、指導原則為提升教師隊伍整體素質，確保教育教學質量的全面提升，我們推行骨干教師與青年教師的配對計劃，以資深教師的指導加速年輕教師在業務理論和教育教學能力上的成長，為此，我們制定了以下計劃。二、目標與任務1.通過業務理論學習，加強專業理論訓練，提升專業教學知識和技能的水平。2.通過聽評課、說課、演課等活動，實踐并檢驗教育教學方法和技能的運用，以提升教育教學的實際操作能力。3.積極參與校內外的聽評課、培訓、學習和交流活動，拓寬視野，學習并借鑒他人的成功經驗和先進的教育教學方法。三、具體實施策略1.在學期初進行思想交流，明確目標，交換看法，制定具體的工作目標。2.增強業務理論學習的意識，激發自我提升的積極性。3.通過各種教學活動，培養和提升教師的獨立操作能力。4.積極參與各級培訓，不斷吸取成功經驗和先進的教學方法。5.定期向學校領導匯報工作，尋求指導，爭取更多的學習機會。具體工作計劃1.導師職責全面關注青年教師的工作、學習、生活和思想，與相關年級、班主任和學生保持聯系，了解其日常工作情況，指導他們及時調整工作目標和方法。分享教學經驗，提供教學信息，推薦學習資料，幫助青年教師樹立正確的教育思想和現代教育理念。詳細指導青年教師的備課，每學期重點指導5-10節備課教案。每月至少聽青年教師4節課并做好記錄，進行評價，提出改進建議。每學期至少審查青年教師的作業批改和試卷評價2-3次。每學期指導青年教師上一節組內公開課或匯報課。鼓勵青年教師參與各級競賽，以獲得更多的鍛煉和提升。每學期末對青年教師進行一次書面綜合評價。2.青年教師職責在導師指導下，全面分析自身教學情況和業務水平，確定提升方向和成長目標。每學期在導師指導下制定工作和學習計劃。認真備課，主動向導師求教，每學期至少參加10次交流活動并做好記錄。每學期至少聽導師10節課，做好記錄并撰寫體會。每學期至少開1次公開課或匯報課，虛心接受意見并做好教后記。在導師指導下，規范設計2-3套學科試題。經常與導師交流思想、學習和工作，積極參與各級競賽。每學期撰寫一篇高質量的教學設計，經導師指導后反復修改，力求達到高水平。平時加強學習，積累資料，認真撰寫學習筆記。2024年幫扶青年教師工作計劃范本（二）一、指導原則遵循素質教育理念，以數學課程標準中提倡的“全面性、基礎性、差異性”為教育目標，確保每個學生都能接觸并受益于有價值的數學學習，確保每個學生都能獲得必要的數學知識，同時尊重和促進學生的個性化發展。語文課程標準同樣強調了語文素養在學生全面發展和終身發展中的基礎性作用，因此，我們必須關注所有學生的發展，特別是對學習困難學生的關注和提升。二、工作職責1.確定學習困難學生名單，并深入分析導致學習困難的多種原因。2.針對不同類型的學困生，制定并實施相應的提升策略。3.認真記錄學困生的進步過程，以便日后總結經驗，吸取教訓。三、具體工作策略與措施1.根據學生在學期初的學習表現，各班級確定學困生名單，每位教師負責一位學困生，及時探究其學習困難的成因。學困生的成因復雜多樣，主要包括：(1)家庭環境對學習習慣和態度的影響，(2)自信心缺乏的心理因素，(3)學習基礎薄弱，(4)缺乏有效的組織紀律性。2.對于受家庭環境影響的學生，要培養良好的學習習慣，樹立正確的學習態度，同時加強與家長的溝通，共同努力提升學生的學習成效。3.自信心是學習和生活的重要心理基礎，對于經歷過挫折的學生，教師應采取積極措施重建他們的自信心，如肯定他們的能力，多給予表揚和鼓勵，幫助他們恢復自信，以促進全面進步。4.對于基礎較弱的學生，應采取逐步引導的方式進行個別輔導，并通過成立學習互助小組，由優秀學生帶動學困生共同進步。5.將學困生按其學習困難的科目分配給各科任課教師，要求教師在教學中加強對他們的指導和關注。6.學生、教師和家長共同參與制定學生的個性化成長計劃，明確前進的每一步目標和措施，并由教師監督執行，適時調整進步策略。7.根據學困生的特點，定制輔導內容，確保每次輔導的有效性，幫助他們理解和掌握知識，盡快縮小與他同學的差距。8.定期與各科教師交流，不斷調整幫助學困生的計劃，確保輔導工作的實效性。9.認真記錄對學困生的提升工作，保存寶貴經驗，同時反思不足，以便在后續工作中持續改進和優化。2024年幫扶青年教師工作計劃范本（三）本學期，我校將繼續秉承一貫的辦學理念，強調團結互助與互幫互學的精神，以新課程理念為引領，聚焦于課堂改革，依托探索課、研討課、引路課及示范課等平臺，深入組織教師群體學習新課程理念，并扎實開展教學及教研工作。我校全體教職工已結成幫扶對子，展現出對圓滿完成本學期各項工作的堅定信心。現將具體計劃措施闡述如下：一、本年度工作目標1.遵循資源共享、優勢互補、合作交流、共同發展的原則，通過強化學校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的鮮明特色。2.積極主動地開展富有創造性的幫扶工作，利用骨干教師公開課、講座、交流談心等形式，有效解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等領域的困惑與挑戰，初步營造濃厚的教科研氛圍。二、本年度重點工作1.學期初，制定詳盡的結對幫扶工作計劃，召開專題會議，明確師徒對子關系，并制定出切實可行的幫扶措施。2.本年度，學校將精心組織一系列重大活動，包括但不限于讀書交流活動、課堂教學大賽、集體備課研討、反思分享會及演講比賽等，以豐富教職工的學習與成長路徑。3.充分發揮學校區級、校級骨干教師的引領作用，組織他們為幫扶對象上研討課、公開課及示范課；同時，鼓勵年輕教師積極上匯報課，以展示個人成長成果。4.緊密結合我校國家級及區級課題的研究進展，師徒對子需結合各自實際情況，深入開展教育教學研究，并定期交流研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師需為青年教師提供理論與實踐經驗上的有力支持，引導其主動參與課題研究。三、具體措施（一）成立幫扶領導小組組長：黃春才（副校長）副組長：楊元梅（教導主任）組員：全體教職員工（二）結對安排學校將選派一批教學經驗豐富的教師，與本學期新調入或來我校支教的教師結成一對一的幫扶對子。具體結對安排如下：黃春才與楊雪艷、楊元梅與楊春紅、胡正海與楊建平、段月娟與丁國磊、楊艷與段從菊、尹小保（單獨列出，以示明確）。1.以課堂為主陣地（1）強化青年教師基本功訓練。參工三年內的青年教師需每周練習粉筆字和普通話，并在校本教研時間進行粉筆字展評。同時，骨干教師與青年教師利用教師例會時間分享教育故事。（2）建立常態化的師徒互聽、評課機制。骨干教師需記錄幫扶筆記，年輕教師則需撰寫聽課反思，并每月提交相關記錄。（3）展示骨干教師課堂風采。區級骨干教師將進行課堂教學展示，并分享教學設計意圖與實施情況。（4）實施師徒結對匯報課制度。徒弟需上一節匯報課，邀請師傅進行聽課、評課；隨后，師傅再上一節示范課（同一內容），徒弟則需進行聽課、評課及反思。2.深化教科研課題研究要求青年教師每月撰寫一篇教育敘事，每學期至少完成一至兩篇教學論文，并每月上傳一篇與師傅共同完成的教案至學校主頁教師頻道，以供交流研討。3.與團支部合作舉辦愛崗敬業演講賽，旨在激勵教師樹立高尚的師德修養，投身于教育事業。4.骨干教師應全力協助幫扶對象提升教學質量，通過提供策略、方法等方式，促進年輕教師教學水平與教學質量的快速提升。本學期我校教研組將在教學研究活動中，堅持教學常規與課程改革并重，致力于提高教學質量、減輕學生負擔，圓滿完成教學任務，以贏得學生、家長及學校的滿意與信任。2024年幫扶青年教師工作計劃范本（四）一、班級狀況概述四年級學生總數為____人，其中包括男生____人，女生____人。基于上學期的成績評估，我們有____名優秀學生，以及____名學習困難的學生。二、問題與挑戰分析學習困難的學生主要表現出一般智力水平，過度依賴他人的指導，缺乏獨立思考和創新意識。具體表現為：1.注意力難以集中于課堂。2.作業和練習的書寫標準不一，基礎的符號和數字書寫欠佳。3.未能充分理解并遵循題目要求。4.作業提交不按時。5.基礎知識掌握不牢固。6.解答問題的速度較慢。三、補救與改進策略為應對這一狀況，首要任務是激發所有學生的學習積極性，尤其是關注學習困難學生的轉化。我將秉持公正對待每一位學生的原則，不論對優秀生還是學習困難生，均給予同等的關注。具體的轉化策略如下：1.與家長合作，邀請他們協助教師進行家庭教育和監督。2.在課后與學習困難學生進行深入交談，建立親近的師生關系，鼓勵他們向老師敞開心扉。3.實施同伴學習活動，通過座位安排為學習困難學生創造良好的學習環境，充分利用課后輔導的“小老師”資源。4.對學習困難學生的批評應適當且尊重，避免對其自尊心造成傷害，防止同學間的歧視。5.設定分層學習目標，為他們設定可實現的任務，以體驗成功的喜悅。6.利用課余時間進行個別輔導，致力于提升他們的學習成績，增強