第3頁共3頁2024年學校用字規范化的相關制度和要求模版以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為綱領，依據《湖北省語言文字規范化示范學校評定標準》的核心內容，旨在優化學校語言文字環境、強化校園文化建設、提升師生綜合素養，特此制定本規章制度。一、組織管理1.高度重視，納入議程：將語言文字工作明確納入學校的重要議事日程，確保有校級領導專門分管，配備專職工作人員負責實施。同時，在年度工作計劃與總結中，需明確體現語言文字工作的相關內容。2.制度完善，執行有力：建立健全語言文字規范化規章制度，確保活動經費充足。將語言文字規范化納入教學常規檢查范圍，并依據檢查結果制定相應的改進措施。3.深度融合，教育并行：將語言文字規范化工作無縫融入教育教學活動中，使之成為教育督導與評估的必查項目之一。4.業務考核，標準明確：在教師考核、評優、聘任、晉升等關鍵環節，嚴格執行上級教育行政部門關于語言文字規范化的相關要求。二、用語規范1.積極培訓，提升水平：鼓勵全體師生積極參與各類普通話培訓活動，確保教師普通話水平普遍達到二級乙等及以上標準，其中語文教師需達到二級甲等及以上水平。2.校園普及，標準用語：將普通話確立為校園內的教學語言與工作語言，倡導師生間、師生與家長間均使用普通話交流，營造濃厚的普通話使用環境。3.校外推廣，責任擔當：鼓勵師生在校外場合堅持使用普通話，并積極參與各類普通話實踐活動，為提升全民普通話水平貢獻力量。三、用字規范1.掌握標準，規范書寫：專任教師需掌握漢字規范標準，語文教師則需熟練掌握并傳授給學生。確保學生具備較高的規范字辨識與書寫能力，作業、論文、答卷等用字均需符合規范。2.嚴格要求，全面覆蓋：非語文專任教師在板書、教案、作業批改及試卷編制等方面需使用規范字；語文教師則需在這些方面樹立典范。學生除書法創作外，任何場合均需使用規范字。3.提升能力，應用廣泛：培養師生對影視屏幕、圖書報刊及商業活動中不規范字的辨別能力，掌握計算機漢字輸入技能，能夠利用網絡資源進行規范的漢語言文字交流。4.環境優化，示范引領：確保校園內各類銘牌、標志牌、電子屏幕、板報、宣傳欄等用字規范，為師生樹立良好榜樣。5.公文嚴謹，用字準確：學校公文、校報（刊）、公章等正式文件均需使用規范字，確保信息的準確傳達。四、宣傳及特色1.營造氛圍，廣泛宣傳：利用校園廣播站、校報、板報等多種渠道，持續開展語言文字規范化宣傳活動，營造濃厚的文化氛圍。2.“推普”活動，年度舉辦：制定并執行年度“推普周”活動計劃，總結活動成果，不斷創新宣傳形式與內容。3.科研引領，實踐探索：鼓勵師生參與語言文字規范化的教學改革與研究實驗活動，開展社會用語用字調查與咨詢服務工作。五、特別說明1.不規范字界定：本規章制度所指不規范字包括繁體字、異體字、二簡字及錯別字（學生作業中的錯別字除外）。2.缺損字處理：校園內標語、標牌、指示牌等醒目處的不規范字還包括缺損字情況需及時整改。2024年學校用字規范化的相關制度和要求模版（二）以《國家通用語言文字法》為準則，參照《____省語言文字規范化示范學校評定標準》的核心內容，旨在優化學校語言文字環境、強化校園文化建設、提升師生整體素質，特制定本規章制度。一、管理機制1.高度重視，納入日程：將語言文字工作明確納入學校重要議事議程，設立專門領導負責，配備專職工作人員，確保工作計劃與總結中均包含語言文字工作相關內容。2.制度完善，執行有力：建立健全語言文字規范化規章制度，確保活動經費充足，將語言文字規范化納入教學檢查范疇，并依據檢查結果制定改進措施。3.融合教學，強化考核：將語言文字規范化要求深度融入教育教學之中，作為教育督導與評估的重要考量因素；同時，將其納入教職工業務考核體系，確保教師在考核、評優、聘任、晉升時均符合上級教育行政部門的相關語言文字規范要求。二、用語規范1.積極培訓，提升水平：鼓勵全體師生積極參與各類普通話培訓活動，確保教師普通話水平普遍達到二級乙等及以上標準，其中語文教師需達到二級甲等及以上水平。2.校園普及，推廣普通話：將普通話確立為校園內的教學語言與工作語言，倡導師生間及師生與家長間使用普通話交流，努力營造普通話為主流的校園環境。3.校外踐行，提升社會影響力：鼓勵師生在校外繼續堅持使用普通話，積極參與普通話實踐活動，為提升全民普通話水平貢獻力量。三、用字規范1.掌握標準，準確書寫：專任教師需熟練掌握漢字規范標準，特別是語文教師；確保學生具備較高的識字與書寫能力，作業、論文、答卷等用字規范。2.規范用字，嚴格要求：非語文專任教師在板書、教案、作業批改及試卷編制中需使用規范字，語文教師則需更高標準執行；學生除特定創作需求外，所有場合均需使用規范字。3.提升能力，廣泛應用：培養師生辨別與糾正不規范字的能力，包括影視屏幕、圖書報刊及商業活動中的不規范用字；熟練掌握計算機漢字輸入技能，能利用網絡平臺發送規范的漢語言文字信息。4.環境營造，示范引領：確保校園內各類標識、宣傳品等均使用規范字，營造良好的語言文字規范化氛圍。四、宣傳與特色1.營造氛圍，持續宣傳：通過校園廣播、校報、板報等多種渠道持續開展語言文字規范化宣傳活動，設置永久性宣傳標語增強師生意識。2.特色活動，深化推廣：結合“推普周”等活動契機制定詳細計劃并認真總結成效；鼓勵師生參與社會用語用字調查與咨詢服務等活動展現學校特色。五、補充說明1.明確界定不規范字范疇：本規章制度所指不規范字包括繁體字、異體字、二簡字及錯別字（學生作業中除外）。2.關注校園醒目處用字規范：除上述類型外還特別強調標語、標牌等校園醒目位置不得出現缺損字等不規范現象以確保整體環境的和諧統一。2024年學校用字規范化的相關制度和要求模版（三）根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》的指引，并緊密結合《湖北省語言文字規范化示范學校評定標準》的具體要求，本規章制度的制定旨在優化學校語言文字環境，強化校園文化建設，同時提升全體師生的綜合素質。一、組織管理1.高度重視，明確責任：將語言文字工作正式納入學校日常議事議程，確保有校級領導專項負責，配備專職工作人員。在年度工作計劃與總結中，均應明確體現語言文字工作的相關內容。2.制度完善，執行有力：建立健全語言文字規范化規章制度，確保活動經費充足。將語言文字工作納入教學檢查范疇，實施定期檢查與評估，并根據反饋情況采取有效改進措施。3.深度融合，教學相長：將語言文字規范化工作緊密融入教育教學全過程，作為教育督導與評估的重要內容之一。4.績效考核，激勵約束：在教職工的業務考核、評優評先、聘任晉升等環節中，嚴格執行上級教育行政部門關于語言文字規范化的相關規定與標準。二、用語規范1.積極培訓，提升水平：鼓勵全體師生積極參與各類普通話培訓活動，不斷提升普通話水平。教師需達到二級乙等及以上水平，其中語文教師則需達到二級甲等及以上。2.校園普及，形成氛圍：將普通話確立為教學語言與工作語言，在校園內全面推廣使用。對于非普通話使用者，特別是家長群體，應給予積極引導與幫助。3.校外延伸，影響社會：鼓勵師生在校外繼續堅持使用普通話，并積極參與相關實踐活動，為提升全民普通話水平貢獻力量。三、用字規范1.掌握標準，嚴格要求：專任教師需掌握漢字規范標準，語文教師則需熟練掌握。確保學生能夠準確識別并書寫所學規范字。2.規范用字，從我做起：無論是教師還是學生，在板書、教案、作業、試卷等各環節均需使用規范字。學生僅在書法創作等特殊場合下可使用非規范字。3.應用能力，全面提升：培養師生識別影視屏幕、圖書報刊及商業活動中不規范字的能力，提高計算機漢字輸入水平，并學會利用語言文字網站發送規范郵件。4.校園環境，規范先行：校園內各類銘牌、標志牌、電子屏幕、板報等均需使用規范字，營造良好的語言文字環境。5.公文校報，嚴格把關：確保學校公文、校報、公章等正式文件與物品使用規范字，維護學校形象與權威。四、宣傳及特色1.營造氛圍，廣泛宣傳：利用校園廣播站、校報、板報等多種渠道開展語言文字規范化宣傳活動，設置永久性、醒目的宣傳標語。2.“推普”活動，常態開展：每年定期舉辦“推普周”活動，制定詳細計劃并認真總結成果，持續推動語言文字規范化工作。3.教科研活動，深化研究：組織師生開展語言文字規范化的教學改革與研究實驗，積極參與社會用語用字調查與咨詢服務等活動。五、幾點說明1.不規范字定義：本規章制度所指不規范字包括繁體字、異體字、二簡字及錯別字（學生作業中的錯別字除外）。2.校園醒目處規范：標語、標牌等校園醒目處的不規范字還包括缺損字，需特別關注并及時整改。2024年學校用字規范化的相關制度和要求模版（四）一、教師在準備教學材料時，應確保所有筆記、教學案例等均使用規范漢字，避免使用繁體字、異體字、二簡字或出現錯別字。二、課堂教學期間，教師的板書必須符合漢字規范，同時，教師需使用標準的普通話進行教學。三、在課后輔導階段，教師的書寫同樣需遵循漢字規范，且在整個輔導過程中，教師需使用標準普通話與學生交流。四、在批改作業和撰寫評語時，教師應確保所用文字符合漢字的規范要求，避免出現不規范的漢字使用情況。五、參與教研活動時，教師需使用達到標準的普通話進行專業交流，且所有提交的書面材料也必須符合漢字規范，其中，"標準的普通話"是指語文教師需達到二級甲等及以上水平，其他專業教師需達到二級乙等及以上水平。具體年月2024年學校用字規范化的相關制度和要求模版（五）麗景學校關于推廣普通話和用字規范化的正式規定為積極響應國家推廣普通話和用字規范化的號召，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》及相關法規，結合本校實際情況，特制定本規定，旨在提升全校師生的語言文字規范意識與應用能力，為提升教育質量奠定堅實基礎。一、組織保障1.學校成立語言文字規范化工作委員會，由學校領導親自掛帥，指派專、兼職人員負責日常管理工作，確保語言文字工作的有序開展。2.強化制度建設，制定科學合理的工作計劃，構建完善的工作機制，為推廣普通話和用字規范化提供有力保障。二、領導示范1.校級領導應率先垂范，帶頭使用規范漢字和普通話，并深入學習掌握國家語言文字工作的方針政策。2.將推廣普通話和用字規范化納入學校重要議事日程，每學期均做到有計劃、有部署、有檢查、有總結。三、師生教育1.加強師生對國家語言文字法律法規、方針政策及規范標準的認識，提升其語言文字規范意識。2.設立班級及校級推普活動小組，定期開展形式多樣、內容豐富的推普活動，確保活動定人、定時、定點、定主題。四、教學要求1.各學科教學需注重學生語言文字規范意識和應用能力的培養，將說好普通話、用好規范字納入教學目標。2.教師在教學過程中應嚴格使用規范漢字，熟練掌握《簡化字總表》，并依據國家漢字規范化規定進行教學；學生則需在校內外均使用普通話，確保書面作業及試卷書寫規范。五、考核與激勵1.嚴格執行普通話水平測試制度，將普通話合格作為教師業務考核、資格認定的必要條件，并與聘用、晉升、評優掛鉤，記入個人業務檔案。2.加強普通話教學法和口語教學法的研究與實踐，改進教學方法，提高教學質量；同時，將用字規范和普通話教學情況作為教師業務能力評價和學生評優的重要依據，建立相應的表彰獎勵機制。六、公共用字規范1.學校校園內的所有公共用字（包括但不限于宣傳欄、永久性牌匾、布告欄、黑板報、板書、教案、作業、證書、文件等）均需使用規范漢字，嚴禁使用已簡化的繁體字、已淘汰的異體字及錯別字。