吉林省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題匯編古代詩歌閱讀吉林省白山市撫松縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題閱讀下面這首詩，完成下面小題。泰山吟謝道韞[注]峨峨東岳高，秀極沖青天。巖中間虛宇，寂寞幽以玄。非工復(fù)非匠，云構(gòu)發(fā)自然。器象爾何物？遂令我屢遷。逝將宅斯宇，可以盡天年。[注]謝道韞，王羲之之子王凝之的妻子，少聰慧，有才辯。晉安帝隆安三年，孫恩率農(nóng)民起義軍攻破會稽，王凝之被殺，她寡居以終。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.前兩句從大處著眼，開門見山，吟詠泰山。一個“沖”字，把靜止的山峰寫得霸氣十足，富含動態(tài)之美。B.三至六句寫山石崢嶸，幽玄神秘，泰山不是能工巧匠精心雕琢而成，而是大自然鬼斧神工的杰作。C.詩人由景及人，在感受泰山的同時，又不由自主地聯(lián)想到個人屢遭坎坷與艱辛的身世命運(yùn)，使全詩彌漫著一種濃重的感傷之情。D.本詩有著鮮明的魏晉時代色彩，如詩中出現(xiàn)的“秀”“幽”“玄”“自然”等詞就體現(xiàn)了魏晉時期崇尚老莊思想及人物品評理論的風(fēng)尚。16.詩人描繪的泰山之景有何特點(diǎn)？抒發(fā)了什么樣的情感？請簡要分析。吉林省長春市朝陽區(qū)長春外國語學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題閱讀下面兩首唐詩，完成各題。詠菊白居易一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。菊花元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。17.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.白詩從秋夜的新霜落筆，一個“輕”字，表達(dá)出悄無聲息的氛圍，卻透出寒冷和蕭瑟。B.白詩寫嚴(yán)寒刺骨時，芭蕉折斷、荷花歪斜，從側(cè)面襯托出東籬菊的傲霜耐寒。C.元詩首句贊嘆陶淵明屋舍外所種秋菊之多，花開之盛，環(huán)境清幽雅致，令人心情愉悅。D.白詩和元詩都托物言志，盛贊菊花凌寒傲冷的清高堅(jiān)貞品格。18.同樣是詠菊，元稹“遍繞籬邊日漸斜”，《紅樓夢》中林黛玉也“繞籬欹石自沉音”。請簡要分析兩人“繞籬賞菊”這一行為背后情感的異同。吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題閱讀下面這首詞，完成小題。揚(yáng)州慢【南宋】趙以夫瓊花，唯揚(yáng)州后土殿前一本。后友人折贈數(shù)枝，賦而感之。十里春風(fēng)，二分明月，蕊仙飛下瓊樓。看冰花翦翦①，擁碎玉成毬②。想長日、云階佇立，太真肌骨，飛燕風(fēng)流。斂群芳、清麗精神，都付揚(yáng)州。雨窗數(shù)朵，夢驚回、天際香浮。似閬苑花神，憐人冷落，騎鶴來游。為問竹西風(fēng)景，長空淡、煙水悠悠。又黃昏，羌管孤城，吹起新愁。【注】①翦翦：整齊的樣子。②毬：球狀物。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭春風(fēng)、明月兩句，對仗工整雋永，讓人聯(lián)想到描繪揚(yáng)州繁華的詩句。B.“冰花翦翦，擁碎玉成毬”兩句，用比喻的手法寫出眼前瓊花晶瑩潔澤的特點(diǎn)。C.下闋開頭三句寫窗前瓊花清香四溢，既扣詞前小序，又引起下文的轉(zhuǎn)折。D.姜夔曾作自度曲《揚(yáng)州慢》，本詞既沿用姜詞調(diào)名，更沿襲姜詞的意緒。16.有人說，詠物詞的關(guān)鍵在于不滯于物。這首詞本只為賦花，吟詠之間卻生出許多感慨，遂成精品。請結(jié)合全詞進(jìn)行賞析。吉林省遼源市田家炳高級中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題閱讀下面這首清詞，完成14~15小題。少年游①納蘭性德算來好景只如斯，惟許有情知。尋常風(fēng)月②，等閑談笑，稱意即相宜。十年青鳥音塵斷，往事不勝思。一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時。【注】①康熙十三年，詞人與兩廣總督盧興祖之女盧氏成婚，婚后三年盧氏不幸亡故，后來詞人寫下了這首詞，②風(fēng)月：本指清風(fēng)明月。后代指男女情愛。14．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．上片前兩句表明情人相伴才算得上是人生美景，表達(dá)了詞人對未來美好愛情的向往。B．上片后三句是對前兩句的具體闡釋，說明愛情可使“尋常”“等閑”的生活稱心如意。C．下片的“青鳥”，與李商隱“青鳥殷勤為探看”的“青鳥”皆指傳遞相思之情的信使。D．本詞一反詩詞先寫景后抒情的常式，議論開篇，語言簡淡清新，飽含詞人濃郁的情感。15．請簡要賞析“一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時”三句。（6分）吉林省延邊第二中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月質(zhì)量檢測語文試題閱讀下面這首詩歌，完成下面小題暑早苦熱王令清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干?昆侖之高有積雪，蓬菜之遠(yuǎn)常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間?15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句用一“屠”字，把風(fēng)當(dāng)作刀，希望清風(fēng)“殺掉”暑熱，卻不能成功，表達(dá)了詩人對暑熱的強(qiáng)烈憎惡。B.落日本該下山，詩人卻寫它猶如生了翅膀，飛上了山，表現(xiàn)了盼望太陽趕快墜落、涼爽快些到來的心理。C.頷聯(lián)由描寫轉(zhuǎn)入議論，寫人們擔(dān)心江海枯竭，連上天也非常害怕銀河干枯，表達(dá)了詩人對民生的憂慮。D.頸聯(lián)宕開一層，詩人因暑熱而思冰雪，由熱思寒，從而觸發(fā)了對清涼世界昆侖山和蓬萊島的聯(lián)想。16.本詩既有豐富的浪漫主義色彩，又有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，結(jié)合全詩簡要分析。答案吉林省白山市撫松縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題【答案】15.C16.(1)特點(diǎn)：東岳“峨峨”，直“沖”青天，山巖分隔天地萬物，幽僻無聲，寫出了泰山的巍峨高大、靜穆幽遠(yuǎn)(高峻幽靜)。(2)情感：①對泰山自然景觀的贊嘆和景仰之情；②沉醉于自然，想要?dú)w隱泰山，擺脫俗世紛爭的愿望。(詩人沉醉于自然的同時受自然啟發(fā)，表現(xiàn)出一種順應(yīng)自然、積極調(diào)整的淡泊而又堅(jiān)強(qiáng)的非凡氣度)【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“使全詩彌漫著一種濃重的感傷之情”錯誤。詩人在提出質(zhì)問之后，并沒有進(jìn)一步做悲痛哀婉的泣訴，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，在詩中融進(jìn)自己剛強(qiáng)不屈的精神。面對高聳入云的泰山，面對神秘莫測的造物主，詩人沒有因?yàn)樽陨碓庥龆瘋趩剩菦Q心投身于山川這雄奇壯偉的懷抱，以順應(yīng)自然，終享天年。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌的形象，評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩歌開頭兩句是對泰山之景的具體描寫。其中，“峨峨東岳高”一句，開門見山，吟詠泰山巍峨高大。而緊接著的“秀極沖青天”，既勾畫出直刺云霄、高聳陡峭的山勢，又把靜止的山峰寫得生氣蓬勃，富含動態(tài)之美。第二句中，“寂寞幽以玄”則側(cè)重于“幽”，說明泰山的山巖洞穴仿佛天然間隔的空虛宅院，寂寞無聲，幽靜深邃。山石崢嶸竟然分割了天空，顯得格外靜穆幽遠(yuǎn)。從這幾句詩中，我們可以看出泰山東岳“峨峨”，直“沖”青天，山巖分隔天地萬物，幽僻無聲，寫出了泰山的巍峨高大、靜穆幽遠(yuǎn)(高峻幽靜)的特點(diǎn)。在思想情感上，首先，詩人運(yùn)用“秀”“幽”“玄”“自然”等詞用來形容泰山，極寫泰山的巍峨、幽遠(yuǎn)，恰如其分地表現(xiàn)出詩人對泰山的贊嘆與景仰。但詩人在感嘆泰山神秀的同時，又不由自主地聯(lián)想到個人身世的坎坷與艱辛。詩人質(zhì)問造化“器象爾何物？遂令我屢遷”：你既令泰山如此迷人，卻為何又使我遭受命運(yùn)的坎坷，屢遭顛沛流離之苦。但從最后一句“逝將宅斯宇，可以盡天年”中，我們又能看出詩人提出質(zhì)問之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，融進(jìn)自己剛強(qiáng)不屈的精神。面對高聳入云的泰山，面對神秘莫測的造物主，詩人沒有因?yàn)樽陨碓庥龆瘋趩剩菦Q心投身于山川這雄奇壯偉的懷抱，以順應(yīng)自然，終享天年。吉林省長春市朝陽區(qū)長春外國語學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題【答案】17.C18.相同：兩人專注看花，賞菊入迷，都對菊花由衷喜愛，流連忘返。不同：①元稹鐘愛菊花是因?yàn)榫栈ㄔ诎倩ㄖ凶詈蟮蛑x，一旦菊花謝盡，便無花景可賞，因此要縱情賞菊。當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。②林黛玉獨(dú)自賞菊，借頌揚(yáng)菊花來抒發(fā)自我愁怨，訴說無人理解她像秋菊一般不畏風(fēng)霜、孤標(biāo)自傲的情懷。【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“陶淵明”錯，“秋叢繞舍似陶家”的“繞”字寫屋外所種菊花之多，給人以環(huán)境幽雅，如陶淵明家之感。詩人將種菊的地方比作陶家，可見秋菊之多，花開之盛。這么多美麗的菊花，讓人心情愉悅。可見并非陶家，而是將植菊的地方比作“陶家”。故選C。【18題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義，分析思想感情的能力。“遍繞籬邊日漸斜”表現(xiàn)了詩人專注地看花的情形，詩人對菊花由衷喜愛：開得正旺的菊花一簇簇、一叢叢，遍布屋舍四周，他沿著竹籬，忘情地欣賞這些親手栽種的秋菊，不覺日已西斜。第二句中的“繞”字寫賞菊興致之濃，不是到東籬便駐足，而是“遍繞籬邊”，直至不知日之西下，天色已晚，流連忘返。“繞籬欹石自沉音”意思是只好圍繞著籬笆散步或倚在石頭上獨(dú)自低吟。一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動，像神魔附體似的，使得黛玉從早到晚激動不已，欲罷不能。創(chuàng)作靈感來了，她甚至不能靜坐于閨房，只好繞過籬笆，來到假山旁邊，斜靠在山石上，面對著菊花，專心致志地去構(gòu)思、低吟。綜合以上分析，可見相同點(diǎn)：都專注看花，賞菊入迷，都對菊花由衷喜愛，流連忘返。“遍繞籬邊日漸斜”意思是繞著籬笆觀賞菊花，不知不覺太陽已經(jīng)快落山了。詩人完全被眼前的菊花所吸引，專心致志地繞籬觀賞，以至于太陽西斜都不知道。“遍繞”“日斜”，把詩人賞菊入迷，流連忘返的情景真切地表現(xiàn)出來。詩人緣何愛菊，結(jié)合后文“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”可知，是因?yàn)橐荒曛校栈ㄩ_過之后，再沒有別的花開放了，賞花的機(jī)會再沒有了。指出自己并非沒來由地鐘情菊花。時至深秋，百花盡謝，唯有菊花能凌風(fēng)霜而不凋，獨(dú)立支持，為世界平添了盎然的生機(jī)。詩人熱愛生活、熱愛自然，這四季中最后開放的菊花使他忘情，愛不能舍了。元稹《菊花》一詩贊菊花高潔的操守、堅(jiān)強(qiáng)的品格，也寓有深意。“繞籬欹石自沉音”中表現(xiàn)出黛玉對菊花的癡迷，其實(shí)與人物多愁善感的情緒有關(guān)，借頌揚(yáng)菊花來抒發(fā)自我愁怨，言外之意又有誰能夠理解我像素秋一樣高潔的情懷呢？詩句表面寫的是菊，實(shí)際贊揚(yáng)的是不畏風(fēng)霜、孤標(biāo)自傲的高尚品格。結(jié)合以上分析可得出不同點(diǎn)，即詩人抒寫的感情不同，前者贊揚(yáng)堅(jiān)貞品格，后者贊揚(yáng)堅(jiān)守自我的人格。吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題【答案】15.B16.①上闋詠贊瓊花，通過想象寫出當(dāng)年揚(yáng)州瓊花的芳姿與神韻。②下闋借友人所贈之花回到眼前，寫出現(xiàn)在揚(yáng)州的衰敗，寄寓了詞人的沉痛之感和憂國傷時的情懷。③本詞由賦瓊花轉(zhuǎn)而哀揚(yáng)州，加深了詞的思想境界，格調(diào)超出一般的詠物詞。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B．“眼前瓊花”錯，此句描寫的是想象中的瓊花，是虛寫，不是眼前瓊花。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。上闋詠贊瓊花，通過想象寫出當(dāng)年揚(yáng)州瓊花的芳姿與神韻。起首三句交代瓊花的來歷和背景，詞人寫在揚(yáng)州有“蕊仙飛下瓊樓”，因而才有這天下獨(dú)一無二、清麗脫俗的瓊花。“看冰花翦翦，擁碎玉成毬”中的“冰花”“碎玉”是對瓊花外觀的描述，進(jìn)一步言其冰清玉潔、晶瑩剔透、可愛至極。“太真肌骨，飛燕風(fēng)流”句，詞人將瓊花比作史上美艷絕倫的“太真”和“飛燕”，足見詞人眼中瓊花之美麗。最后兩句，詞人明確點(diǎn)出只有斂天下所有花卉之芳艷，并放之于揚(yáng)州，才能開出如此奇花。下闋借友人所贈之花回到眼前，寫出現(xiàn)在揚(yáng)州的衰敗，寄寓了詞人的沉痛之感和憂國傷時的情懷。起首三句由揚(yáng)州后土祠的瓊花轉(zhuǎn)而寫友人所贈之瓊花。冷雨敲窗，驚醒午睡的詞人，醒來后入目即是窗前數(shù)朵瓊花，花香撲鼻。“似閬苑花神”句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)此花非凡間之物，寥寥數(shù)字寫盡瓊花之空靈。既然瓊花是來自揚(yáng)州的花神，何妨借問揚(yáng)州現(xiàn)狀？于是，詞人“問竹西風(fēng)景”，如今已是邊陲之地的揚(yáng)州，散盡了昔日的繁華，僅是一座軍事要塞而已。但詞人不愿實(shí)寫，而是借花神之口，道出揚(yáng)州如今“長空淡、煙水悠悠”的衰敗和破落，其中隱含了詞人生發(fā)的失意和悵然。最后一句中“又”字突出了孤城“吹起新愁”的黃昏，并非一個晚或是幾個晚，而是無數(shù)個，再次強(qiáng)調(diào)了詞人憂國憂民之心。本詞由賦瓊花轉(zhuǎn)而哀揚(yáng)州，加深了詞的思想境界，格調(diào)超出一般的詠物詞。吉林省遼源市田家炳高級中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題14．A

15．①前兩句借景抒情，眼前景物與詞人喪偶的殘缺生活和起伏命運(yùn)相契合，營造出凄清、幽寂的氛圍，含蓄地表達(dá)出對亡妻的思念。②前兩句與上片的“尋常風(fēng)月”“等閑談笑”形成對比，并承接照應(yīng)上句“往事不勝思”，強(qiáng)化了此時此刻春夜相思的孤寂、落寞。③結(jié)句“總是惱人時”直抒胸臆，卒章顯志，將詞人心中揮之不去、無限綿長的思念之愁苦表達(dá)得淋漓盡致。【解析】14．A項(xiàng)，此項(xiàng)中后半句“表達(dá)了詞人對未來美好愛情的向往。”表述有誤，結(jié)合注解①康熙十三年，詞人與兩廣總督盧興祖之女盧氏成婚，婚后三年盧氏不幸亡故，后來詞人寫下了這首詞，可見詞人寫這兩句表達(dá)了對美好愛情的追憶。故選A。15．解答此類題目，首先明確題干要求，再結(jié)合內(nèi)容層次的安排和作者的思想感情來分析運(yùn)用了何種表達(dá)技巧，分析時注意抓住詩句中的關(guān)鍵詞體會。詩句常用表達(dá)技巧，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。如本題請簡要賞析“一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時”三句,從題干可以看出這是一道賞析手法的題，賞析的三句詩，前兩句是寫景，有兩個典型的意象：“殘照”、“飛絮”，殘照是半輪明月，“飛絮”這個意象在詩歌中一般指沒有依靠,和浮萍差不多,風(fēng)一吹就飄走。這兩句詩營造了一個凄清的意境，結(jié)合注解①，可以得出詞人借這兩個意象表達(dá)對亡妻深深的思念之情和自己的孤寂之情。“總是惱人時”是直抒胸臆，感情噴薄而出，“惱人”是全詞的詞眼，對亡妻的思念之情揮之不去，久久不能忘懷。【點(diǎn)睛】文學(xué)作品的表達(dá)技巧需著眼有三個層面的內(nèi)容：（一）修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、襯托、用典、夸張等；（二）表達(dá)方式及表現(xiàn)手法。1、表達(dá)方式。詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志，情景交融）。描寫：動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。2、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。（三）篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。上題中考查對比、用典、寫景手法，結(jié)合語境分析即可。吉林省延邊第二中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月質(zhì)量檢測語文試題【答案】15.C16.浪漫主義：①具有豐富的想象，詩人看到江海干涸，遙想天上的銀河；詩人由熱思寒，遙想到寒冷的昆侖山、蓬萊島。②使用宏大的意象，“江海”“河漢”“昆侖”“