2024年語文教師教學(xué)計劃集錦篇

（五）選讀課文的教學(xué)教材后附有5篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實際確定是否選用。假

如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)

方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自找檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

七、教學(xué)課時支配

看圖學(xué)文2課4課時

精讀課文15課40課時

略讀課文10課10課時

讀寫例話4篇4課時

積累運用8個15課時

作文8次18課時

寫字15次15課時

選讀課文5篇5課時

語文老師教學(xué)安排7

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生39名,由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及學(xué)生個體的差異，并不是全部的

學(xué)生都能達到課標(biāo)的要求。真正能達到要求的學(xué)生約占20%能夠達到大部分要求的約占55%,

其余的同學(xué)則屬于對學(xué)習(xí)不感愛好，自覺性較差的，他們離課標(biāo)的要求有相當(dāng)?shù)牟罹唷９时緦W(xué)期

除了要完成本書的要求外，還要想方法提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，閱讀愛好，培育他們的學(xué)習(xí)

自覺性和探究性習(xí)慣。可謂是任重而道遠呀！

二、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、識字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中接著體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課

書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生溝通，通過溝通查

漏補缺。

(2)親密聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。課堂上無論溝

通什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。

寫完剛好在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記)，都要組織學(xué)

生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。

2、閱讀

(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學(xué)會查找書目的三種方法，檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。

(4)培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

(2)養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積

累習(xí)作素材。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑

激發(fā)學(xué)生寫作的主動性。

(4)以仔細閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組探討，使修改成為生動、主動、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的過程。

修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

4、口語實際

(1)與人溝通能敬重、理解對方。

(2)樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實行的小組活動翊￡,要求：①可實行，能應(yīng)用。②有時間支配和分工。③安

排制訂后要檢有實行狀況并剛好進行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的，最重要的

是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)建性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的實力得到提高。

三、全冊教學(xué)重點難點：

1、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價值觀和主動的人生看法,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),

應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

2、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意

基本技能的'訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進學(xué)生持

續(xù)發(fā)展。

四、教學(xué)主要措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬

重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合

素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實

常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，

每課認字12-14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文

在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式觀固語文學(xué)問，

發(fā)展語文實力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境

中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有

綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學(xué)總目標(biāo)和要求

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語

文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖

國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫實力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)

過程中，使學(xué)生受到愛國主義教化、社會主義思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)

生的創(chuàng)建力，培育愛美的.情趣，發(fā)展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行，本學(xué)期一年級教學(xué)總

目標(biāo)和要求：

（-）漢語拼音

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲

母、韻母和音節(jié)。

能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

喜爰學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

相識常用漢字400個，會寫100個。

駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。初步養(yǎng)成正確的寫

字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

有表達的信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)重點及難點

（―）重點

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

相識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）難點

漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此學(xué)生駕馭起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

識字量的增加，使學(xué)生"回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何譏固漢字更是

一個難點。

如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好。

3、加強語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

4、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合，

整體地運用教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點

的聯(lián)系。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、敬重學(xué)生的個體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差。

張X

20xx年9月1日

語文老師教學(xué)安排9

一、學(xué)生狀況分析

我班共有學(xué)生xx人，其中女生XX人，男生xx人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強。本學(xué)期

我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進取心、實力較強的班干部隊伍。全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)

目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。培育學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。

二、教材分析

本冊共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇,略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文。

每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認的字xx個。生字表（二），要求會寫的字300。詞語表

的詞語xx個。教材共x個專題。它節(jié)依次是：感受大自然的美妙。愛惜四周環(huán)境，怎樣看問題、

怎樣想問題。豐富多彩的兒童生活。珍貴的親情、友情。奇妙的科技世界。國際理解和友好。神

話故事、傳聞。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

本冊要求認XX個字、寫XX個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持"語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)x個專題的思想。

2、相識xx個字，會寫xx個字。累計相識xx個字,會寫xx個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習(xí)用鋼筆書寫.

4、用一般話正確、流有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方

面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、接著培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想

象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的

看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解

并描述T牛事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

四、教學(xué)措施

1、留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力，學(xué)會自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，平

常課前肯定要要求先預(yù)習(xí)，再上課。作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè)，要求學(xué)生按時保質(zhì)地仔細

完成作業(yè)。

2、加強學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠足夠的時間閱讀課本，增加學(xué)生與文本

的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流利、通順。此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，

拓寬閱讀渠道,開闊學(xué)生的視野和心智。重視學(xué)生的讀寫結(jié)合。不動筆墨不讀書，沒有思索不閱

讀。在平常的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生走進廣袤的課外閱讀天地，"多讀書讀好書讀整本的書”，

并上好每周一次閱讀課，注意引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來，平常注意學(xué)生閱

讀方法的指導(dǎo)，進一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅

實的基礎(chǔ)。

3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內(nèi)容敏捷地運用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過程，精

確把握習(xí)作教學(xué)重難點，充分利用習(xí)作教材。在寫作和評改的過程中，留意激勵學(xué)生樂于表達自

己的觀點，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得勝利感，增加習(xí)作的自信念。

4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次好玩味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容

可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系體現(xiàn)”在生活中學(xué)語文"的理念，

進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，使學(xué)生聽說讀寫實力整體向前發(fā)展。

語文老師教學(xué)安排10

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算:備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有

哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定

性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生偷悅

的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)

學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的'負擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時間，針對這種問題,

就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的

輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，我班的某同學(xué)

剛開學(xué)的一個月里擔(dān)心v心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被

正教扣分，針對這種狀況，分析其緣由，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就支配他倆一座，并同

其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以,

和他交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在鄧子干同學(xué)學(xué)習(xí)成果大副度提高，

其他的毛病相對就削減了。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好,到圖書室博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)注入簇新血液。

社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,

發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

語文老師教學(xué)安排11

一、學(xué)生知能狀況分析：

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)，他們聰

慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中

要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)與要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

(2)相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》能利用音序和部鵲字法查字。

3、識字寫字

(1)精確認讀450個生字。會寫250個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角

色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按肯定的'依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)習(xí)運用逗號、句好、問好和感嘆號。

三、教學(xué)的重點和難點：

1、識字寫字

2、指導(dǎo)朗讀

3、口語交際

4、指導(dǎo)寫話

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作愛好。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

語文老師教學(xué)安排12

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”，進一步深化教化教學(xué)改革，樹立全新的語

文教化觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)建新時代的語文，真

正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動和促進其他學(xué)科的教化改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)

期的教研組工作安排。

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體

目標(biāo)和途徑，進一步推動初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。全面實行學(xué)校教化教學(xué)

工作安排，主動實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學(xué)探討，根據(jù)教務(wù)處要求開展集體

備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習(xí)和探討，深化課堂、剛好調(diào)研、適時反

思和總結(jié)，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)的質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)水平、學(xué)生語文

成果上新臺階。在全校師生中接著開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進我們的生活，營造主動向上、

健康文明的校內(nèi)文化氛圍。

二、基本思路

在"定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯"駕馭字詞、錘煉語言、培育思維，

學(xué)會寫作"的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文實力，提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會

寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)建性和生命力的語

文教學(xué)體系，實施”以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等從屬目標(biāo)”的語

文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，仔細探究、大膽實

踐、簡化目標(biāo)、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多

贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

三、詳細措施：

1.更新教化觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)

流程系統(tǒng)實施語文定向教學(xué)適時恰當(dāng)?shù)亟梃b運用"六步實效教學(xué)流程"堅持以老師為主導(dǎo)，

學(xué)生為主體，通過導(dǎo)生制課堂，實現(xiàn)語文教學(xué)簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學(xué)

的四大難題，即：困難化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的‘問題。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文老師都做語文定向

教學(xué)的探討者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時間仔細學(xué)習(xí)，主動研討語文

定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、

每個班級、每一節(jié)課上。

我們的方向是：

構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提

下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的"教教材"，轉(zhuǎn)向"用教材教"，由單一的基

礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合實力的訓(xùn)練，最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文實力，提升學(xué)生生命素養(yǎng)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是：

緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把"駕馭字詞、錘煉語言、培育思維、學(xué)會寫

作"確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上

有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學(xué)會寫作。從老師備課，到

預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)

尺，全部的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目標(biāo)

和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文老師個人的工作安排。

3.確定語文課型，落實教學(xué)總體目標(biāo)。依據(jù)各年段、各班級的詳細學(xué)情，確定字詞課、語言

課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)

課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇詳細目標(biāo)。

語文老師教學(xué)安排13

一、教學(xué)目的

1、接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、學(xué)詞、學(xué)句、閱讀、學(xué)習(xí)語言。

2、學(xué)會177個生字，能讀出字音，認清字形，理解意思。會辨析學(xué)過的形近字、反義詞和

反義詞。學(xué)過的詞語大部分會在口頭或書面中運用。本學(xué)期接著學(xué)習(xí)、鞏固用音序查字法和部首

查字法查字典，學(xué)習(xí)據(jù)詞定義。相識和學(xué)用冒號、引號。

3、能理解每個自然段的意思，理解段中句子之間的聯(lián)系，正確理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,

學(xué)習(xí)說”課文先講什么，再講什么，最終講什么"及"課文哪幾個自然段是講同一個意思的”，

訓(xùn)練目的是向五年級意義段作過渡。接著提高正確地、有表情地、流暢地朗讀課文，讀出句子之

間、段中各層次之間、段與段之間的停頓的實力。接著學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀。能

背誦、默寫指定的、課文，重視積累句子和課文。

4、接著學(xué)習(xí)正確地、有依次地視察圖畫和四周簡潔事物，能用一段意思完整、語言通順的

話講解并描述圖意或視察到的或經(jīng)驗過的簡潔事物。接著學(xué)習(xí)用口語或書面語進行簡潔的交談。

二、教學(xué)重、難點

重點：學(xué)會本冊生字新詞，理解自然段的意思，理解句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，能

背誦和默寫課文。

難點：弄懂課文先講什么，再講什么，最終講什么及哪幾個自然段是講同一個意思的，正確

有序地視察圖畫和四周事物，并說寫一段完整通順的話，學(xué)會寫"通知"。

三、課時支配

課題課時周次

1兩只小獅子5第2周

2小壁虎借尾巴5第3周

3怎樣寫日記5第3周

基礎(chǔ)訓(xùn)練16第4周

5.北京4第4周

6我們也要當(dāng)紅軍5第5周

7蜜蜂引路6第5周

基礎(chǔ)訓(xùn)練25第7周

9一幅畫6第8周

10愛護小樹苗4第8周

11跳高6第9周

12不該馬虎大意5第10周

基礎(chǔ)訓(xùn)練36第11周

14鋸是怎樣獨創(chuàng)的5第12周

15.小青蛙4第13周

16小蝦5第14周

17我的媽媽6第15周

基礎(chǔ)訓(xùn)練45第16周

19葡萄溝5第17周

20公園的一角4第18周

21精彩的馬戲5第19周

22看月食5第20周

期末復(fù)習(xí)6第17周

期末復(fù)習(xí)第18周

語文老師教學(xué)安排14

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，深化貫徹學(xué)校提出的

校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)探討機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實

現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教化質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文

學(xué)習(xí)成果。

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成果的大

幅提高來促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體推動；

3、強化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

三、教學(xué)要求

1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。

高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，老師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真

正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點運用好教材。

上好選修教材對提高學(xué)生的思想相識水平、審美實力幫助很大，老候結(jié)合文本特點仔細鉆

研、深刻理解，制定符合學(xué)生認知實力的教案，在培育學(xué)生的語文實力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)。

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、

表達等語文綜合實力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。

課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要細心選擇，不要

拿來就用，對訓(xùn)練試題要細心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練安排性要強，評改

方法可以多樣。

四、詳細方法

1、備課

(1)深化備課，細心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深化探討高考，保證備課質(zhì)量。

(2)依據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的.藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

(3)仔細設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

2、授課

(1)原則：落實基礎(chǔ)，注意實力，強化語文意識，挖掘語文心智，培育學(xué)生學(xué)用語文的良

好習(xí)慣。面對全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、

講評課。加強閱讀指導(dǎo),上好每周一次的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。激勵學(xué)生自購今年高考滿分作文，擴大寫作

視野，明確高考作文指向。

3、輔導(dǎo)

(1)激勵學(xué)生質(zhì)疑問難。(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

4、作業(yè)與考試

堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達實力，對學(xué)

生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。

做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生"考一次，

長一智”。

5、強化語文積累

充分利用早自習(xí)和晚7點的時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)I凡固高一高二背誦默寫過的課文和教材上

出現(xiàn)過的語文學(xué)問做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)提高語文實力。

6.強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實行按部就班。

語文老師教學(xué)安排15

一、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明

性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一

單元“我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)

習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一

個有機的整體。其中，"遨游漢字王國"單元實行全新的編排方式，包括“活動建議"和"閱讀

材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際?習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和學(xué)生選擇。

回顧拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺""日積月累"，另有"展

示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插支配其中"展示臺""成語故事""課外

書屋“各兩次，"趣味語文"一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇，略讀課文14

篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體

現(xiàn)了逐步放手培育閱讀實力的設(shè)計思路。

二、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基部上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套

教材的持續(xù)性，同時又有發(fā)展改變。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加敏捷多樣；

(2)加強整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

(4)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索；

(5)改進"綜合性學(xué)習(xí)"，培育學(xué)生的綜合實踐實力；

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，會肯定獨立識字實力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美

麗。

(3)能用一般話正確、流?人有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱

讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(6)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀閱讀的方法，依據(jù)須要搜集信息。

養(yǎng)成讀書看報的'習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(7)樂于參與探討,敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(8)能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，

書寫規(guī)范，整齊。

(9)學(xué)會寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡潔的社

會活動學(xué)會寫活動安排。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)，從總體狀況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)

氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多，學(xué)

生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分駕馭的還比較堅固，但在對

詞語的理解與運用實力方面，