2019年4月高等教育自學考試護理教育導論真題(總分：56.00，做題時間：120分鐘)一、多選題(總題數：10，分數：10.00)1.有關教育的定義，敘述正確的是：

無（分數：1.00）

A.僅指學校教育

B.凡是能增進人們的知識和技能的活動，都是教育

√

C.是個體的學習和發展過程

√

D.是教育者根據定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響

√

E.主要在學校進行

√解析：無2.依照班杜拉社會學習理論，影響觀察學習效果的因素有：

無（分數：1.00）

A.榜樣的特殊性、復雜性

√

B.學習任務的難度

C.學習者自身的特點

√

D.榜樣與學習者之間關系的好壞

√

E.學習者和榜樣接觸的頻率

√解析：3.遺忘的常見規律有：

無（分數：1.00）

A.先慢后快

B.先快后慢

√

C.熟練的技能遺忘慢

√

D.系列材料，首尾部分容易遺忘

E.學習程度越高遺忘越慢

√解析：4.人本主義的學習理論主要觀點包括：

無（分數：1.00）

A.學習是人自我實現的過程

√

B.強調情感、態度、價值在學習中的作用

√

C.重視人格的發展

√

D.強調教育要以教師者為中心

E.認為必須把學習者作為學習活動的主體

√解析：5.在教學方面，人本主義理論認為教師的作用是：

無（分數：1.00）

A.真誠師生關系的創造者

√

B.幫助者

√

C.管理者和控制者

D.學習資源提供者

√

E.促進者

√解析：6.合作學習的原則有：

無（分數：1.00）

A.整體等于各部分之和

B.教師在學習過程中承擔學習管理者的角色

√

C.教師的職責是根據學生的能力和經驗組織小組活動

√

D.學習小組應該有明確的目標

√

E.教師在學習中起主導作用解析：7.著名教育學家及心理學家布魯姆把教育目標劃分為：

無（分數：1.00）

A.認知領域

√

B.思維領域

C.情感領域

√

D.操作領域

E.精神運動領域

√解析：8.課堂講授法中，授課計劃通常包括：

無（分數：1.00）

A.課程名稱

√

B.課堂目標

√

C.授課內容

√

D.教學活動計劃

√

E.課堂教學的評價方式

√解析：9.增進課堂講授效果的教師行為包括：

無（分數：1.00）

A.重視學生在課堂上的一些非語言行為

√

B.掩飾自己不可能熟知某一學科的全部內容

C.具備自己的授課風格

√

D.與學生經常進行目光交流

√

E.為了顯示個性和權威，最好在著裝上奇特、新潮解析：10.以問題為基礎的教學法中，“問題”的特點應具備：

無（分數：1.00）

A.能促使學生應用相關的綜合知識

√

B.能培養學生的分析能力

√

C.體現以學生為中心

√

D.以臨床問題作為主要內容

√

E.能促進學生解決問題的能力

√解析：二、填空題(總題數：10，分數：10.00)11.社會學習又稱觀察學習，即通過_____進行學習。

無（分數：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：無）解析：榜樣12.斯金納的程序教學強調_____原則，即每步教學的難度不要太高，以使護理學生答對的概率增高，也就使其獲得正性強化的幾率增多。

無（分數：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：無）解析：小步驟13.從信息加工的角度看，記憶的基本過程是信息的輸入、_____和提取。

無（分數：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：無）解析：儲存14.教育目標中，情感領域的目標涉及的主要是各種態度、_____、鑒別力。

無（分數：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：無）解析：價值觀15.以問題為基礎的教學法，目前被認為是一種能較好促進學生_____的教學方法。

無（分數：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：無）解析：評判性思維16.懲罰是指某種行為可以導致某種不愉快的后果，個體為了避免這種后果會____做出這種行為的概率。

無（分數：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：無）解析：減少17.“認為一個優秀的學生是在老師的表揚和鼓勵中誕生的”是操作性條件反射理論中______原則在護理教育中的應用。

無（分數：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：無）解析：強化18.學習程度對遺忘的影響是學習程度越_____，遺忘得越慢。

無（分數：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：無）解析：高19.測量是根據一定的規則，對事物進行______的測定，是一個數量化的過程。

無（分數：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：無）解析：量20.教學評估的真實性又稱_____，是指評估的有效性，即評估結果與欲要評估的屬性之間相符程度的指標。

無（分數：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：無）解析：效度三、單選題(總題數：25，分數：25.00)21.在教學中，主要教師行為是指:

無（分數：1.00）

A.激發動機

B.期望效應

C.呈示、對話與輔導

√

D.課堂交流與課堂管理解析：22.在護理教育的研究方法中，個案研究法:

無（分數：1.00）

A.側重對大量樣本進行深入分析解釋

B.研究結果可大規模推廣

C.不注重資料收集的豐富和全面性

D.可通過個案獲得新觀點、新知識

√解析：案研究法是指針對護理教育中某一具體問題或單個研究對象進行深入仔細研究的一種方法。個案研究側重對少量樣本進行深入分析解釋，收集的資料要盡量豐富和全面。研究結果不能大規模推廣，但可通過個案獲得新觀點、新知識，并為進一步研究提供依據。23.當學生愿意進行護理操作練習時，如果遂其所愿，就會使他們感到愉快。這符合桑代克學習律中的:

無（分數：1.00）

A.準備律

√

B.練習律

C.效果律

D.應用律解析：24.護生小王在醫院實習時，因為操作不熟練，被帶教老師當眾批評，她覺得很難堪，于是下班后在基護實驗室反復練習，直到能熟練操作。這是強化原則中的:

無（分數：1.00）

A.正性強化

B.負性強化

√

C.懲罰

D.強化消退解析：25.強調在護理教育中，要建立真誠的師生關系，認為師生關系是學習的重要影響因素的教育理論是:

無（分數：1.00）

A.行為主義理論

B.認知理論

C.人本主義理論

√

D.社會學習理論解析：26.有關成人教育模式，敘述正確的是:

無（分數：1.00）

A.教師控制了學習中所有主要的決策

B.學生對自己的學習全面負責

√

C.大多數學生的經歷對學習幾乎沒有作用

D.課程設置以內容為中心解析：27.在護理操作中，能敏銳地預感到操作過程中可能發生的事件，并能作出恰當的反應,對操作的動作進行恰當的調整，是操作熟練特征的:

無（分數：1.00）

A.預感性

√

B.精確性

C.時間性

D.一致性解析：28.護理學生在指導教師的示范下進行操作，屬操作技能評價標準中的:

無（分數：1.00）

A.準備狀況

B.模仿

√

C.演示

D.適應性解析：29.以下影響講授計劃的因素是:

無（分數：1.00）

A.學生因素

√

B.政治文化因素

C.學校管理者因素

D.社會經濟因素解析：30.核心課程主張：

無（分數：1.00）

A.以學習者的興趣作為課程編訂的基本出發點

B.以學習者的動機作為課程編訂的基本出發點

C.傾向于打破學科間的界限，以學習者的活動作為教學形式

√

D.活動的內容由學習者自己決定解析：無31.在課程的系統模式中，輸入部分是：

無（分數：1.00）

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學材料

D.學校及教師的思想、觀念、理論

√解析：32.以下不屬于教育目標特點的是：

無（分數：1.00）

A.獨立性

√

B.明確性

C.可測量行

D.可行性解析：33.“學生能夠復述男性生殖系統的組成”屬于認知領城中：

無（分數：1.00）

A.知識水平的目標

√

B.理解水平的目標

C.應用水平的目標

D.分析水平的目標解析：34.以下屬于認知領城中應用水平教育目標要求的是學生能夠：

無（分數：1.00）

A.獨立評價A護士為患者制定的護理計劃的科學性

B.描述晚期乳癌患者的心理特征

C.計算特定年齡和體重的惠兒單日食物攝入量

√

D.指出肺炎病人現存的主要護理問題解析：35.以下屬于課程設置中形成階段內容的是：

無（分數：1.00）

A.課程內容說明

B.教學方法

C.培養目標

D.教學大綱的形成

√解析：36.關于臨床教學，以下敘述不正確的是：

無（分數：1.00）

A.臨床場所是一個社會場所，有自己的價值和范圍

B.臨床是為病人提供服務照顧的機構

C.幫助學生將既往學到的基礎知識與有關護理病人的操作技能相結合

D.教學中進行模擬病例分析

√解析：無37.有利于學生學習的臨床教師態度是：

無（分數：1.00）

A.對學生極少進行指導

B.在學生需要時隨時出現在學生身邊

√

C.在其他人面前糾正學生的錯誤

D.使學生有威脅感解析：38.“我能夠獨立完成一次導尿”屬于經驗分類中的：

無（分數：1.00）

A.面臨

B.參與

C.認同

√

D.內在化解析：39.在經驗學習的參與水平，教師的角色是：

無（分數：1.00）

A.激勵者

B.催化劑

√

C.調節者

D.支持者解析：40.在小組教學中，當出現爭執的場面時，教師合適的做法是：

無（分數：1.00）

A.對學生強調盡可能避免矛盾和沖突

B.尊重每一個學生的看法和觀點

√

C.告訴學生要服從主流的看法與見解

D.極力促使學生觀點達成完全一致解析：41.教學評價具有的主要功能不包括：

無（分數：1.00）

A.導向功能

B.調節功能

C.鑒別功能

D.懲罰功能

√解析：42.對臨床能力的評估首選：

無（分數：1.00）

A.觀察法

√

B.書面作業

C.筆試試卷

D.口頭報告解析：43.在教師教學質量評價中，屬評價教師教學水平的條目是：

無（分數：1.00）

A.備課充分

B.認真答疑

C.注重實踐

D.重點突出、難易適度

√解析：44.為了選拔出真正優秀的尖子學生，考試試卷的難度可以為：

無（分數：1.00）

A.0.6~0.8

B.0.6~0.7

C.0.3~0.6

D.0.2~0.4

√解析：45.在教師教學質量評價中，考察學生的測驗、考試成績，是在評價教師的：

無（分數：1.00）

A.教學方法

B.教學效果

√

C.教學水平

D.教學態度解析：四、問答題(總題數：11，分數：11.00)46.合作學習

無（分數：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(無)解析：是一種小組成員按照一定的互動結構進行互相學習的系統學習方法。47.負性強化

無（分數：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(無)解析：指某種具體行為可以避開某種不愉快的后果，就會增加該行為重現的概率。48.帶教制

無（分數：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(無)解析：帶教制是一種常用的個體化的臨床教學方法，一般指一個老師著一個或幾個學生，學生在每天的臨床實踐中與角色榜樣共同工作。49.演示

無（分數：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(無)解析：演示是對事實、概念或過程的直觀解釋，是護理學專業教學中很常用的一種方式，教師可以通過實物、標本、模型、圖片和實際操作等進行演示。50.替代性強化

無（分數：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(無)解析：當觀察者看到榜樣通過進行某種行為而獲得正性強化時,學習榜樣行為的可能性就增高，這叫替代性強化。51.簡述成人教育理論在護理教育中的應用。

無（分數：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(無)解析：(1)促進自我定向；(2)應用經驗；(3)滿足學習意愿；(4)關注學習的傾向性；(5)激發內在動機。52.簡述確定學校教育目標的依據。

無（分數：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(無)解析：(1)學習者本身;(2)社會需求;(3)學校的哲理。53.簡述與過程模式比較，行為目標模式的主要特點。

無（分數：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(無)解析：(1)是輸出模式，強調達到行為目標及教育的結果；(2)課程活動被看做達到結果的方法；(3)學習被看做是可觀察行為的一種變化形式；(4)教育過程是產生預測的結果；(5)教師按照學生要達到的目標將內容進行分類；(6)評價學生最終是否達到了行為目標。54.簡述主觀試題的缺點。

無（分數：1