廣東省惠東縣平海中學九年級化學上冊《7.1燃燒和滅火》說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課《燃燒和滅火》旨在讓學生通過觀察、實驗和思考，理解燃燒的三個必要條件，掌握滅火的原理和方法。結合九年級學生的認知水平和化學學科特點，設計了一系列互動性強、實踐性高的教學活動，以幫助學生深入理解燃燒和滅火的相關知識，提高其科學素養和實驗操作能力。教學內容與新版人教版九年級化學上冊教材緊密相連，確保知識傳授的系統性和連貫性。二、核心素養目標培養學生以下核心素養：

1.科學探究與創新意識：通過實驗探究燃燒條件，激發學生的好奇心和探究欲，培養其科學探究能力和創新思維。

2.實踐操作與科學精神：在實驗操作中，培養學生嚴謹的科學態度和精確的操作技能，發展其實踐操作能力。

3.安全意識與社會責任：教授滅火原理和方法，提高學生的安全意識，培養其面對突發火災時的應對能力和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的化學學習中，已經了解了基本的化學元素和化合物知識，對化學反應有一定的認識，掌握了一些基礎的實驗操作技能，如使用酒精燈、天平等，這為學習燃燒和滅火提供了必要的知識基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對實驗操作通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過實踐來驗證理論知識。在能力上，學生具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠跟隨老師的引導進行科學探究。在學習風格上，學生偏好直觀、形象的教學方式，對互動式和探究式學習表現出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習燃燒和滅火時，可能會對燃燒條件的理解不夠深入，對滅火原理的掌握感到困難。此外，實驗操作中的細節處理，如正確使用滅火器、理解不同類型的火災需要不同的滅火方法等，可能會成為學習的挑戰。學生也可能在理解燃燒與日常生活中能源利用、環保等問題的關聯時遇到障礙。四、教學資源準備1.教材：人教版九年級化學上冊教材，確保每位學生配備。

2.輔助材料：收集燃燒和滅火相關的圖片、視頻，以及相關案例資料，以PPT形式呈現。

3.實驗器材：準備酒精燈、火柴、燃燒匙、滅火器等實驗器材，并檢查其完整性與安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區、討論區，確保實驗桌椅的整潔和安全。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括燃燒和滅火的基本概念、原理及相關案例，要求學生預習并理解。

設計預習問題：如“燃燒需要哪些條件？”“常見的滅火方法有哪些？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺，查看學生提交的預習筆記和問題，了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求，閱讀教材和相關資料，初步理解燃燒的條件和滅火的原理。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務和問題，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示火災現場的視頻，引出燃燒和滅火的重要性，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解燃燒的三個條件和滅火的四種基本方法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討不同物質燃燒的條件和不同火災的滅火方法。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，確保學生理解重難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考燃燒條件和滅火方法的應用。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，探討燃燒和滅火的相關問題。

提問與討論：學生提出自己在學習中的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握燃燒和滅火的基本知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置有關燃燒和滅火的實際案例分析作業，要求學生運用所學知識解決問題。

提供拓展資源：提供相關的科普文章和視頻，幫助學生更深入地理解燃燒和滅火的原理。

反饋作業情況：批改作業，針對學生的錯誤和不足給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成案例分析作業，將所學知識應用于實際問題的解決。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習燃燒和滅火的相關知識。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習，提高自學能力。

反思總結法：引導學生通過反思總結，提升學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）燃燒的化學原理：介紹燃燒過程中的氧化還原反應，以及燃燒產生的熱量和光。

（2）不同物質的燃燒特性：分析金屬、非金屬、有機物等不同物質燃燒時的特點和反應。

（3）滅火劑的種類與選擇：詳細講解水、泡沫、干粉、二氧化碳等不同滅火劑的適用場景和原理。

（4）火災案例分析：提供幾起典型火災案例，分析火災原因、蔓延過程和滅火措施。

（5）家庭火災預防與應對：介紹家庭火災的預防措施，以及發生火災時的緊急應對方法。

（6）環保與節能減排：探討燃燒過程中產生的污染物，以及如何在生產生活中實現節能減排。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關科普書籍：推薦學生閱讀《燃燒與爆炸》、《火災科學與應用》等科普書籍，以更深入地了解燃燒和滅火的原理。

（2）觀看科普視頻：鼓勵學生觀看《走近科學：燃燒的秘密》、《火災現場的真相》等科普視頻，以直觀的方式了解燃燒和滅火的相關知識。

（3）參加實驗活動：組織學生參加學校或社區的實驗活動，如制作滅火器、進行燃燒實驗等，增強學生的實踐操作能力。

（4）開展火災應急演練：定期組織學生進行火災應急演練，提高學生的火災應對能力。

（5）進行社會調查：鼓勵學生開展家庭火災預防措施的社會調查，了解社區居民的火災防范意識，提出改進建議。

（6）參與科技創新活動：鼓勵學生參與科技創新活動，如設計智能滅火系統、研究新型環保滅火劑等，培養學生的創新精神和實踐能力。

（1）燃燒的化學原理：燃燒是一種氧化還原反應，涉及到燃料、氧化劑和點火溫度三個條件。通過了解燃燒的化學原理，學生可以更好地理解燃燒過程中的能量轉換和物質變化。

（2）不同物質的燃燒特性：不同物質在燃燒過程中表現出不同的特性，如燃燒速度、火焰顏色、燃燒產物等。通過分析這些特性，學生可以更好地理解火災蔓延的規律和滅火策略。

（3）滅火劑的種類與選擇：根據火災類型和現場條件，選擇合適的滅火劑是滅火成功的關鍵。通過了解不同滅火劑的種類和適用場景，學生可以學會如何正確選擇和使用滅火劑。

（4）火災案例分析：通過分析典型火災案例，學生可以了解火災的原因、蔓延過程和滅火措施，從而提高自己的火災防范意識和應對能力。

（5）家庭火災預防與應對：家庭火災預防是火災防范的重要環節。通過介紹家庭火災的預防措施和應對方法，學生可以學會如何在家庭環境中降低火災風險，以及發生火災時如何進行緊急應對。

（6）環保與節能減排：燃燒過程中產生的污染物對環境造成嚴重危害。通過探討環保與節能減排的方法，學生可以了解如何在生產生活中減少污染物排放，提高環保意識。七、板書設計①燃燒的條件

-重點知識點：燃燒的三個必要條件（可