Unit

Five

Where

are

you

from？Lesson

15指導思想和理論依據

英語課程改革的重點就是要轉變英語課程過分重視語法和詞匯學問的講解與傳授，忽視對同學實際語言運用力量的培育的傾向，強調課程從同學的學習愛好、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參與、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用力量，使語言學習的過程成為同學形成樂觀的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習力量的過程?！队⒄Z課程標準（2011年版）》中對“聽”的領域這樣描述：能在圖片、圖像、手勢的掛念下，聽懂簡潔的話語或錄音材料；能聽懂簡潔的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡潔的提問；能聽懂常用指令和要求并作出適當反應。因此，在學習方式上，本課主要接受自主學習、小組合作學習、創設情境等學習方式。在學習過程中，側重交給同學學習的方法，為同學終身進展奠定良好的基礎。

教學背景

本課是北京出版社的義務教科書

英語

五班級

上冊《Unit

Five

Where

are

you

from》Lesson

15第一課時，本單元的話題是國家，本單元圍繞談論自己或者他人的籍貫開放，涉及了地理、人文學問等比較廣泛的學問。Lesson15涉及到美國首都城市、地理位置和主要語言，Lesson16

學習倫敦的地理位置、標志性建筑和有名的景點，Lesson

16

了解加拿大相關學問。Lesson

15是本單元第一課主要描述Baobao

和外國伴侶交談國籍，還簡潔的溝通使用的語言、所在國家的首都、所在國家位置等信息。

學情分析

本課的授課對象為學校五班級一班的同學，共29人，絕大多數同學比較寵愛英語，口語表達力量強，部分同學基礎稍差。同學在低班級的已經學過了Where

are

you

from?

和一些國家的名稱，二班級已經學過了詢問和描述物體空間位置的功能句Where

is---?

It’s

--.在日常的生活和以往的英語學習中，同學對美國的風土人情有肯定的了解。

教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞tongue，the

U.S.A.，east

，能聽、說、認讀詞匯capital，Washington，D.C，the

United

States

of

America。.

2.能聽、說、讀、寫表示所在國家和城市的句子。如“Where

are

you

from？I’m

from

Canada.”能聽懂、認讀表示城市和國家關系的表達。如It

’s

in

the

east

of

the

United

States

of

America.

3.

使同學了解美國的首都、所在的位置、語言、國旗以及美國的背景文化等，能聽懂會說表示方位、詢問等用語，并能在實際情境中初步學習使用。

4.能正確的理解課文內容，朗讀課文，程度好的同學可以表演對話。

教學重點

能“Where

are

you

from?

I’m

from

…”的句型就國家和所在城市的信息進行溝通。

整體理解mother

tongue，認讀詞匯tongue，east，the

U.S.A.。

教學難點

1.capital

和mother

tongue

的理解，French的理解和讀音

2.能聽懂會說表示方位、詢問國籍等用語，并能在實際情境中初步學習使用。Where

are

you

from?

I’m

from…,

English

is

my

mother

tongue.

It’s

in

the

east

of

the

United

States.

教學環節

I.

Warming

up

1.

師生問候Greetings:

Hello,

boys

and

girls.

2.出示部分城市圖片，讓同學說說這是哪個城市。

T:

Can

you

tell

me

which

city

it

is.

Beijing、Shanghai、Xi’an

Ss：

I

am

from

…

設計意圖：出示中國地圖，詢問同學Where

are

you

from？通過情景問答即是對重點句型復習又是為新課做預備。

I

am

from

Beijing.

Where

are

you

from?

4.

老師出示中國地圖，然后說：

T:

I’m

from

China.

You

are

from

China,

too.

China

is

our

mother

land.

Chinese

is

our

mother

tongue.

II．Presentation

1.

出示主題圖1，回答問題。Look

at

the

picture

Who

are

they？S:They

are

Mike,

Sara,

Wenwen,Baobao

Listen

to

the

tape

Is

Wenwen

from

China?

S:Yes

Is

Sara

from

China?

S:No

Now，let’s

listen

what

they

are

talking.

設計意圖：聽錄音前的猜測，推想，通過回答有關問題等理解對話。

聽錄音，回答問題

Where

is

Sara

from？

2）

Tick

or

Cross

What

is

Sara’s

mother

tongue？

(

)English

is

her

mother

tongue.

(

)Chinese

is

her

mother

tongue

3）按點：Which

city

is

the

capital

of

the

U.S.A.?

1.

New

York

2.

Washington

D.C.

3.

Ottawa

設計意圖：初步感知課文內容，熬煉同學的聽力。帶著問題聽錄音，理解課文內容。強調重點內容，降低難度，引起同學關注。

3.

Listen

and

fill

in

the

blanks.

按點：Washington

D.C

is

________

the

United

States

of

America.

in

the

west

of

2.

in

the

east

of

3.

on

the

east

of

設計意圖：再聽一遍錄音.

同學跟讀，留意語音語調同學在回答中反復記憶重點句與課文內容。

4.

Listen

and

repeat.

5.出示主題圖2，學習對話2

T:

Wenwen

also

wants

to

know

something

about

Mike.

Listen

and

answer

the

question:

Where

is

Canada?

按點：What

is

Mike's

mother

tongue?

English

Chinese

3.

French

設計意圖：創設情境，聯系生活，掛念同學鞏固本課重點

6.開展Group

Work，

T:

Group

work

and

act

out

the

text.

III.

Practice

1.

課文填空

2.

出示國家圖片，復習國家的說法。There

are

so

many

countries

in

the

world.

Which

country

do

you

know？

3.

Remember

the

counties

as

many

as

you

can.

4.

Interview

Time:

4

students

in

a

group.

One

is

reporter,

you

can

ask

them

the

question:

Where

are

you

from?

Wenwen:

Hello/Nice

to

see

you!

Where

are

you

from?

Student

A:

I’m

from

Beijing

in

China.

How

about

you?

Where

are

you

from?

Student

B:

I’m

from…

in

…,

…

Where

are

you

from?

Stud