PAGE22-第2節生態系統的能量流淌課時素養目標1.運用模型與建模思維，構建生態系統中能量流淌過程模型圖。(科學思維)2.運用演繹與推理思維，分析生態系統中能量流淌的特點。(科學思維)3.基于對能量流淌原理的學習，能利用能量流淌規律，解決實踐問題。(社會責任)必備學問·自主學習一、能量流淌的概念和過程1.概念：生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。2.能量流淌的過程：(1)輸入：生產者通過光合作用把太陽能轉化為化學能，固定在生產者中。(2)過程圖解：①補充圖中標號代表的內容：甲：生產者乙：初級消費者丙：次級消費者丁：呼吸作用戊：分解者②據圖總結流入每一養分級的能量最終去向：a.通過自身呼吸作用以熱能形式散失。b.被下一養分級同化。c.被分解者分解利用。二、能量流淌的特點和能量金字塔1.特點：(1)方向：生態系統中能量流淌是單向的。(2)能量在流淌過程中逐級遞減。①緣由：輸入某一個養分級的能量中，只有10%～20%的能量能夠流到下一個養分級，也就是說，能量在相鄰兩個養分級間的傳遞效率大約是10%～20%。②計算公式：相鄰兩個養分級間的能量傳遞效率=100%2.能量金字塔：(1)圖中ABCD每層代表各個養分級獲得的能量。(2)最底層A代表第一養分級，以此類推，由低到高。三、能量流淌的意義結合你對能量流淌的意義的理解，推斷正誤(正確的打“√”，錯誤的打“×”)：1.可以幫助人們科學規劃、設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用。(√)2.能實現對能量的多級利用，從而大大提高能量的傳遞效率。 (×)提示：能實現對能量的多級利用，從而大大提高能量的利用效率，傳遞效率一般只有10%～20%。3.還可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流淌關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。 (√)4.設計科學的生態系統可以實現對能量的循環高效利用。 (×)提示：能量只能提高利用率，不能循環利用。關鍵實力·合作學習學問點一能量流淌的過程分析

1.能量流淌過程：2.能量流經其次養分級的過程分析：(1)過程圖解：(2)相關分析：①攝入量(a)=同化量(b)+糞便量(c)。②同化量(b)=攝入量(a)-糞便量(c)=呼吸消耗量(d)+用于生長、發育和繁殖的能量(e)=呼吸消耗量(d)+流入下一養分級(g)+被分解者利用(f)+未被利用的量。③用于生長、發育和繁殖的能量(e)=同化量(b)-呼吸消耗量(d)=流入下一養分級(g)+被分解者利用(f)。1.拓展探究：植食性動物以生產者為食，流經植食性動物的總能量是不是植食性動物攝入體內的能量？請說明緣由。(科學思維)提示：不是。流入植食性動物的總能量應當是指植食性動物攝入體內并同化了的能量。2.拓展探究：一種蜣螂專以植食性動物糞便為食，那么該種蜣螂是不是獲得了植食性動物所同化的能量？請說明緣由。(科學思維)提示：不是。動物糞便中的能量是沒有被同化的能量，屬于上一養分級固定的能量；而蜣螂是以植食性動物的糞便為食，所以蜣螂獲得的能量不是來自植食性動物，而是植食性動物的上一養分級，即生產者的能量。生態學家林德曼對賽達伯格湖的能量流淌進行了定量分析。如圖為能量流淌圖解，圖中數據的單位為J/(cm2·a)。下列說法錯誤的是()A.生產者固定的能量一部分流向植食性動物B.生產者流入分解者的能量為12.5J/(cm2·a)C.肉食性動物糞便中的能量屬于其同化的能量D.“未利用”的能量包含在同化量中用于生長、發育和繁殖的能量中【解題思維】【解析】選C。生產者和植食性動物間存在捕食關系，生產者固定的能量一部分會流向植食性動物，A正確；第一養分級生產者同化量為464.6J/(cm2·a)，其次養分級同化量為四個能量去向值相加，即12.6+18.8+29.3+2.1=62.8J/(cm2·a)，生產者流入分解者的能量為464.6-62.8-96.3-293=12.5J/(cm2·a)，B正確；動物糞便中所含能量不屬于該動物的同化量，C錯誤；“未利用”是指同化量中除去自身呼吸消耗、分解者和下一個養分級生物利用之外剩余的能量，D正確。【審答誤區】(1)A、D選項易錯點：對各養分級能量的來源與去向模糊。能量來源于上一養分級，能量的去向包括流向下一養分級、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用。(2)C選項易錯點：對同化量的概念不清，每一養分級的同化量不包含本養分級的糞便。【類題精練】(2024·德州高二檢測)如圖表示桑基魚塘生態系統部分能量流淌，圖中字母代表相應的能量。下列敘述錯誤的是 ()A.圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量B.圖中的C可表示桑樹用于生長、發育、繁殖的能量C.假如C1表示蠶傳遞給分解者的能量，則B1表示未被利用的能量D.圖中D1/D可以表示第一養分級到其次養分級的能量傳遞效率【解析】選D。總光合作用=凈光合作用+呼吸作用，因此圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量，A正確。各養分級同化的能量，一部分用于呼吸作用消耗，還有一部分用于該養分級生長、發育和繁殖等，即圖中的C可表示桑樹用于生長、發育、繁殖的能量，B正確。假如C1表示蠶傳遞給分解者的能量，則B1表示未被利用的能量，C正確。圖中D1/A可以表示第一養分級到其次養分級的能量傳遞效率，D錯誤。【補償訓練】依據生態系統能量流淌過程分析，推斷下列說法正確的是 ()A.初級消費者糞便中的能量屬于其次養分級的能量B.同化量≠用于生長、發育和繁殖的能量C.呼吸作用產生的能量都以熱能的形式散失D.每個養分級同化的能量都有一部分要流向下一養分級【解析】選B。糞便中的能量屬于上一養分級，初級消費者是其次養分級，因此初級消費者糞便中的能量屬于第一養分級，A錯誤。某一養分級的同化量=呼吸消耗的能量+用于生長、發育和繁殖的能量，B正確。呼吸作用產生的能量大部分以熱能的形式散失，少部分儲存在ATP中，C錯誤。一般每個養分級生物同化的能量有四條去向：自身呼吸作用以熱能的形式散失、傳遞給下一養分級(最高養分級沒有此去向)、流向分解者、未被利用，D錯誤。學問點二能量流淌的特點

1.能量流淌的特點及緣由分析：(1)單向流淌的緣由。①食物鏈中各養分級之間的捕食關系是長期自然選擇的結果，是不行逆轉的。②各個養分級的生物通過呼吸作用散失的熱能無法被重復利用，因此能量必需由太陽能不斷予以補充。(2)逐級遞減的緣由。①各養分級的生物都會通過呼吸作用消耗大部分能量。②各養分級的生物還有部分能量未被下一養分級利用(最終被分解者分解)。③還有部分能量隨遺體、殘枝落葉流入分解者。2.能量流淌的計算：在解決有關能量流淌的計算問題時，首先要確定相關的食物鏈，然后留意題目中的“最多”“最少”“至多”“至少”等詞語，從而確定運用10%或20%的能量傳遞效率來解決相關問題。(1)設食物鏈為A→B→C→D→E，分狀況探討：情景設置提出的問題計算思路計算公式E養分級凈增重Y至少須要A養分級多少傳遞效率取20%X×(20%)4=Y至多須要A養分級多少傳遞效率取10%X×(10%)4=YA養分級凈增重XE養分級最多增重多少傳遞效率取20%X×(20%)4=YE養分級最少增重多少傳遞效率取10%X×(10%)4=Y(2)同一條食物鏈不同環節間能量傳遞效率不同時，相關問題解決思路：設在食物鏈A→B→C→D中，各養分級間的傳遞效率分別為a%、b%、c%，若現有A養分級生物的總質量為M，能使D養分級生物增重多少？列式計算：M·a%·b%·c%=X，此時不再涉及“最多”“至少”等的問題。(3)在食物網中涉及多條食物鏈的解決思路：3.三種生態金字塔的比較：項目能量金字塔數量金字塔生物量金字塔形態特點正金字塔圖形一般為正金字塔圖形，有時會出現倒金字塔圖形一般為正金字塔圖形每一階的含義每一養分級生物所含能量的多少每一養分級生物個體的數目每一養分級生物的有機物總量象征含義能量沿食物鏈流淌過程中具有逐級遞減的特點一般生物個體的數量在食物鏈中隨養分級上升而逐級遞減一般生物有機物的總質量沿食物鏈上升而逐級遞減分析能量流淌的過程中總是有能量的耗散，故能量流淌逐級遞減成千上萬只昆蟲生活在一株大樹上時，該數量金字塔的塔形也會發生變更：浮游植物的個小命短，又不斷被浮游動物吃掉，某一時間浮游植物的生物量(用質量表示)可能低于浮游動物的生物量：——拓展探究1.為什么食物鏈一般不超過五個養分級？(科學思維)提示：食物鏈越長，養分級越多，能量流失就越多，到第五養分級時，可利用的能量已削減到僅能維持其生存的程度，到了第六、七養分級就不足以維持其生存了。2.有人認為，生物中的農藥或重金屬與能量流淌特點一樣，在食物鏈中是逐級遞減的，你認為這種說法對嗎？為什么？(科學思維)提示：不對。能量流淌是按養分級來論的，而生物富集作用是按個體來論的。農藥或重金屬在食物鏈中存在富集現象，養分級越高，該物質濃度越高，與能量流淌是相反的。蚜蟲是棉田中的常見害蟲，引入瓢蟲能有效治理蚜蟲。探討人員對棉田生態系統的能量流淌進行了探討，結果如表所示[單位為kJ/(cm2·a)]。下列說法中錯誤的是 ()棉花同化的能量蚜蟲攝入的能量蚜蟲糞便中的能量蚜蟲呼吸作用散失的能量蚜蟲流入瓢蟲的能量150.647.825.415.23.36A.蚜蟲用于生長、發育和繁殖的能量為7.2kJ/(cm2·a)B.蚜蟲和瓢蟲之間的能量傳遞效率為15%C.蚜蟲糞便中的能量屬于蚜蟲流入分解者的能量D.流經棉田生態系統的總能量大于150.6kJ/(cm2·a)【解題思維】【解析】選C。蚜蟲攝入的能量為47.8kJ/(cm2·a)，糞便中的能量為25.4kJ/(cm2·a)，則其同化量=47.8-25.4=22.4kJ/(cm2·a)，蚜蟲呼吸作用散失的能量為15.2kJ/(cm2·a)，故其用于生長、發育和繁殖的能量=同化量-呼吸消耗的能量=22.4-15.2=7.2kJ/(cm2·a)，A正確。蚜蟲和瓢蟲之間的能量傳遞效率=3.36÷22.4×100%=15%，B正確。蚜蟲糞便中的能量屬于上一養分級即棉花中的能量，不是蚜蟲流入分解者的能量，C錯誤。流經棉田生態系統的總能量為生產者固定的太陽能，棉田生態系統中還有其他生產者，因此流經棉田生態系統的總能量大于150.6kJ/(cm2·a)，D正確。【審答誤區】本題易錯點在于未明確每一養分級各種能量的關系。能量流淌過程中關系如下：①攝入的能量=同化的能量+糞便中的能量。②一個養分級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一養分級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。③消費者同化的能量=呼吸消耗的能量+用于生長、發育和繁殖的能量。④用于生長、發育和繁殖的能量=分解者分解利用的能量+下一養分級同化的能量+未被利用的能量。【母題追問】(1)上題中，能否依據表中能量的多少推想對應的食物鏈？并設計對應食物鏈。提示：可以。本題中食物鏈為：棉花→蚜蟲→瓢蟲。(2)上題食物鏈中蚜蟲和瓢蟲的能量傳遞效率不能超過20%嗎？為什么？提示：不能超過。一般狀況下，某一養分級10%～20%的能量流到下一養分級。(2024·南通高二檢測)如圖所示的食物網中，戊的食物有1/2來自乙，1/4來自丙，1/4來自丁，且能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%。若戊體重增加20g，須要消耗甲 ()A.1125g B.1600g C.2000g D.6500g【解析】選C。甲為生產者，若戊體重增加20g，在食物鏈甲→乙→戊中，須要消耗甲為(20×1/2)÷(10%×20%)=500g；在食物鏈甲→丙→戊中，須要消耗甲(20×1/4)÷(10%×20%)=250g；在食物鏈甲→丙→丁→戊中，須要消耗甲(20×1/4)÷(10%×20%×20%)=1250g。綜上所述，共須要消耗甲：500+250+1250=2000g，C正確。【補償訓練】如圖為某生態系統能量流淌示意圖，下列說法正確的是 ()A.圖中A所固定的能量是B、C的能量之和B.若C增加1kg，則須要消耗A約42kgC.B養分級的個體數量肯定多于C養分級的個體數量D.若B的數量越多，則C獲得的能量越少【解析】選B。能量流淌是逐級遞減的，A所固定的能量大于B、C的能量之和，A錯誤；由圖可知，A、B之間的傳遞效率為200/(200+175+875)=4/25，B、C之間的傳遞效率為30/200=3/20，則C增加1kg，需消耗A為：1÷3/20÷4/25≈42kg，B正確；B養分級的個體數量不肯定多于C養分級的個體數量，數量金字塔有倒置現象，C錯誤；肯定范圍內，若B的數量越多，則C獲得的能量越多，D錯誤。核心素養·情境探究【生活情境】調查發覺小型湖泊中的綠藻、藍藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物。圖1表示不同體長的露斯塔野鯪魚的食性相對值，圖2表示綠藻和藍藻對水體中N元素、P元素汲取量及其體內藻毒素含量。分析回答：(1)若將體長為2.8cm的露斯塔野鯪魚增重2kg，至少須要多少公斤藻類？(科學思維)提示：由圖1可知，體長為2.8cm的露斯塔野鯪魚的食物來源：植食性∶肉食性=1∶1，則增重2kg，至少須要藻類(傳遞效率為20%)+=30kg。(2)該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，某科研小組提誕生態治污的方案：首先培育藻類去除水體中的P元素。應當選擇哪一種藻類？請給出理由。(生命觀念)提示：由圖2可知，兩種藻類去除水體中的P元素實力相同，但藍藻中藻毒素量遠高于綠藻，會對羅氏沼蝦和露斯塔野鯪魚造成危害，因此應選擇的藻類是綠藻。(3)藻類大量繁殖也會破壞環境，為此科學家投放體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚來限制藻類的數量。請說明其緣由。(生命觀念)提示：體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚植食性比例高，能夠限制藻類的數量，且食物鏈短，能量利用率高。課堂檢測·素養達標1.生態系統中的能量流淌是指能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。下列關于能量流淌的說法，不正確的是_______。

①生態系統中能量的初始來源只有太陽能②動物和植物遺體中存有的能量可能被分解者利用③能量是從低級消費者向高級消費者流淌的④農夫在農田中鋤草、滅蟲的主要目的之一是合理調整生態系統中能量流淌的關系，使能量更多地流向對人類有益的部分⑤能量流淌的方向是可逆轉的⑥能量流淌的渠道是生物群落⑦輸入生態系統的總能量遠遠少于投射到該區域的太陽能⑧能量金字塔反映了生態系統各養分級的能量關系【解析】選①⑤⑥。生態系統中能量的初始來源有太陽能(光合作用)和化學能(化能合成作用)，①錯誤；動物和植物遺體中存有的能量可以流向分解者，②正確；在生態系統中，能量是沿著食物鏈、食物網流淌的，從低養分級向高養分級流淌，③正確；農夫在農田中鋤草、滅蟲的主要目的之一是合理調整生態系統中能量流淌的關系，使能量更多地流向對人類有益的部分，這是探討能量流淌的意義，④正確；能量是單向流淌的，不行逆轉，⑤錯誤；生態系統中能量流淌的渠道是食物鏈和食物網，⑥錯誤；太陽輸送到地球的能量，絕大部分都被地球表面的大氣層汲取、散射和反射掉，大約只有1%以可見光的形式，被生產者固定輸入生態系統中，⑦正確；能量金字塔是以各養分級所固定的總能量來表示，反映的是生態系統各養分級的能量，⑧正確。2.有關生態系統中食物鏈與能量流淌的敘述，不正確的是 ()A.能量沿食物鏈的流淌是單向的B.食物鏈越長，越高養分級獲得的能量越少C.初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越少D.生物種類越多，生態系統中的食物鏈越多【解析】選C。不管初級消費者的數量有多少，流入次級消費者的能量總在10%～20%，不存在上一養分級數量增多，流入下一養分級能量變少的特點。3.(2024·咸陽高二檢測)生態系統的能量金字塔表示的是 ()A.養分級與能量的關系B.各養分級能量利用率的關系C.食物鏈中各養分級捕食量的關系D.生物種類與能量的關系【解析】選A。將單位時間內各養分級所得到的能量數值，由低到高繪制成圖，可形成一個金字塔圖形，叫做能量金字塔。依據定義可知，能量金字塔表示的是能量與養分級之間的關系。4.(2024·鞍山高二檢測)隨著人口的急劇增長，生物圈受到的壓力越來越大，為了減輕對生物圈的壓力，人們應實行下列哪一項食物結構 ()A.以植物性食物為主B.以淡水養殖的魚、蝦為主C.以禽類、蛋類為主D.以豬等家畜的肉類為主【解析】選A。為減小對生物圈的壓力，人類應當削減食物的數量，但為了維持正常的生存，獲得的能量不能削減，所以應當食用養分級較低的生物，即讓食物鏈變得盡量短，以削減能量的流失，以最小的代價獲得相同的能量。5.(2024·石家莊高二檢測)某人想同時養鼠和水貂，用鼠喂水貂，再用剝去皮的水貂喂鼠，這樣可以實現能量的循環利用嗎 ()A.可以，因為這個系統會平衡B.可以，因為用鼠喂水貂所損失的能量可以通過水貂喂鼠回收回來C.不行以，因為不能用食肉動物喂養食肉動物D.不行以，因為食物中大部分能量都散失了【解析】選D。因為能量流淌的特點是：單向流淌、逐級遞減。在用鼠喂水貂，再用剝去皮的水貂喂鼠的過程中，攝入的能量只有一部分被同化，并且同化的能量還要通過呼吸作用的方式將能量以熱能的形式散失掉，因此不行以實現能量的循環利用。6.(2024·北京高二檢測)常規稻作指田間僅種植水稻，稻蟹共作指利用稻田養蟹。水稻田為河蟹供應了棲息場所，河蟹通過取食稻田蟲子，減輕稻田蟲害，河蟹的糞便可以作為肥料利于水稻生長。與常規稻作相比，從生態學角度對稻蟹共作模式的分析，錯誤的是 ()A.使水稻和河蟹之間建立合作關系B.使水稻和河蟹之間的能量循環流淌C.變更了稻田群落的物種組成D.變更了稻田中食物網的結構【解析】選B。水稻為河蟹供應了棲息場所，河蟹可以減輕稻田蟲害并利于水稻生長，二者之間有合作關系，A正確。能量不能循環流淌，只有物質能循環利用，B錯誤。稻蟹共作模式的群落物種豐富度明顯增加，食物鏈和食物網也因此變得更為困難，C、D正確。7.某草原上存在食物鏈“草→野兔→蛇→鷹”。下列敘述正確的是 ()A.蛇處于第三養分級，屬于三級消費者B.能量沿著這條食物鏈單向傳遞C.兔子糞便中的能量屬于兔子同化的一部分D.鷹獲得野兔同化能量的10%～20%【解析】選B。蛇處于第三養分級，屬于次級消費者，A項錯誤；能量沿著食物鏈單向傳遞，B項正確；兔子糞便中的能量不屬于兔同化的部分，屬于草同化的部分，C項錯誤；相鄰養分級之間的能量傳遞效率為10%～20%，因此鷹獲得野兔同化能量的1%～4%，D項錯誤。8.如圖是某生態系統中食物網簡圖，圖中甲～庚代表各種不同的生物。請據圖分析回答問題：(1)此生態系統作為生產者的生物是_______，作為次級消費者的生物是_______。有_______條食物鏈。

(2)生物甲與己的關系是_______。

(3)該生態系統只表示了部分生物，圖中未表示的成分有______________。

(4)已知各養分級之間的能量轉化效率為10%，若一種生物攝食兩種前一養分級的生物，且它們被攝食的量相等，則丁每增加10kg，需消耗生產者_______kg。

(5)在生態系統中下一養分級不能得到上一養分級的全部能量，其緣由包括(從下列備選答案中選擇，填序號)_______。

①部分能量被分解者利用②各養分級生物體內的部分能量被自身呼吸作用消耗③上一養分級的部分能量未被下一養分級利用【解析】(1)食物網的開頭是生產者，故戊是生產者，次級消費者在食物鏈的第三個環節，符合題意的是甲、乙、丁，圖中有5條食物鏈，分別是戊→庚→丁→丙、戊→甲→丁→丙、戊→甲→乙→丙、戊→己→甲→丁→丙、戊→己→甲→乙→丙。(2)甲與己具有捕食關系，除此以外它們都捕食戊，所以還有競爭關系。(3)食物網只表示了生產者和消費者，沒有分解者和非生物的物質和能量。(4)流經丁的食物鏈有三條，即①戊→庚→丁；②戊→甲→丁；③戊→己→甲→丁，依據題意，丁增加10kg體重應消耗50kg庚和50kg甲，則庚應消耗500kg戊，甲除干脆消耗250kg戊外還需通過己消耗2500kg戊，三項合計為3250kg。(5)在生態系統中下一養分級不能得到上一養分級的全部能量，其緣由包括：部分能量被分解者利用；各養分級生物體內的部分能量被自身呼吸作用消耗；上一養分級的部分能量未被下一養分級利用。答案：(1)戊甲、乙、丁5(2)競爭和捕食(3)分解者和非生物的物質和能量(4)3250(5)①②③課時素養評價十七生態系統的能量流淌(20分鐘·70分)一、選擇題(共9小題，每小題4分，共36分)1.在一條食物鏈中，初級消費者同化的能量，其去向為 ()①通過呼吸作用釋放的能量②通過糞便流向蜣螂的能量③流入次級消費者體內④流入分解者體內A.②③ B.②④C.①③④ D.②③④【解析】選C。初級消費者同化的能量一部分通過呼吸作用釋放，其余的用于生長、發育和繁殖，即儲存在生物體的有機物中；而后一部分能量可通過捕食流入次級消費者體內，另一部分以初級消費者的遺體、殘骸或次級消費者糞便的形式流入分解者體內。初級消費者的糞便屬于其上一養分級的同化量。2.如圖為某生態系統中流經其次養分級的能量示意圖，其中a表示該養分級食物的攝入量，f表示流向第三養分級的能量。下列敘述不正確的是 ()A.圖中b表示該養分級的同化量B.圖中d含的能量均未被其次養分級同化C.圖中e表示呼吸作用消耗的能量D.畜牧業中，圈養與放養相比，可提高圖中c/b的比值【解析】選B。b表示該養分級同化的能量，A正確。d表示分解者利用的能量，有一部分能量(糞便中能量)未被該養分級生物同化，其次養分級流入分解者的是被其次養分級同化的能量，B錯誤。e表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量，C正確。圖中a表示該養分級攝入的能量，b表示該養分級同化的能量，c表示用于生長、發育和繁殖的能量，所以圈養與放養相比，c值增大，可提高c/b的比值，D正確。3.下列有關生態系統能量流淌的敘述，正確的是 ()A.在食物鏈中，能量的傳遞形式是光能B.生態系統的能量流淌是指生物體內的能量代謝過程C.生態系統的能量流淌是指能量在整個生態系統的輸入、傳遞、轉化和散失的過程D.生態系統流淌的能量不包括各養分級的呼吸量【解析】選C。在食物鏈中，能量的傳遞形式是有機物中的化學能，A錯誤。生態系統的能量流淌是指能量在整個生態系統的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，B錯誤，C正確。生態系統流淌的能量包括各養分級的呼吸量，D錯誤。【補償訓練】(2024·武漢高二檢測)下列有關生態系統能量流淌的敘述，錯誤的是()A.通過對物質的多級利用可大大提高能量的傳遞效率B.處于穩定的生態系統能量輸入與輸出相對穩定C.生態系統中的能量大多以熱能的形式散失D.太陽能只有通過生產者才能輸入流淌渠道【解析】選A。通過對能量的多級利用，大大提高了能量利用率，但能量傳遞效率不變，A錯誤。生態系統處于穩定時，能量的輸入與輸出相對穩定，處于動態平衡，B正確。生態系統中的能量大多通過呼吸作用以熱能的形式散失，C正確。生態系統的能量主要來源于太陽能，生產者通過光合作用或化能合成作用將光能轉化為化學能才能在生態系統中傳遞，D正確。4.(2024·合肥高二檢測)通過調查得知某河流生態系統的養分結構共有4個養分級(以a、b、c、d表示)。經測定，一年中流經這4個養分級的能量分別為養分級能量/(J·m-2)a141.10×105b15.91×105c0.88×105d871.27×105該生態系統中初級消費者是 ()A.a B.b C.c D.d【解析】選A。依據能量流淌的特點，可以知道養分級越低，能量越多；養分級越高，能量越少。表格中d的能量最高，為生產者；a的能量次之，為初級消費者；同理b為次級消費者；c為三級消費者。5.如圖為生態系統中能量流淌圖解的部分示意圖，①②③④⑤各代表肯定的能量值，下列敘述錯誤的是 ()A.生物與生物之間的捕食關系不行逆轉，所以能量流淌具有單向性B.⑤中包含了三級消費者糞便中的能量C.在人工飼養的高密度魚塘生態系統中，①表示流經該生態系統的總能量D.其次養分級流向第三養分級的能量傳遞效率為③/②×100%【解析】選C。由于生物與生物之間的捕食關系不行逆轉，所以生態系統中能量流淌的特點之一是單向流淌，A正確；三級消費者排出的糞便中的能量是次級消費者的同化量，最終被分解者利用，B正確；在人工飼養的高密度魚塘生態系統中，流經該生態系統的總能量是生產者固定的太陽能總量和人為投放的能量，C錯誤；其次養分級流向第三養分級的能量傳遞效率，即同化量之比為③/②×100%，D正確。6.(2024·六安高二檢測)如圖為某生態系統的能量流淌簡圖，下列敘述錯誤的是 ()A.甲是生產者，乙是消費者B.該生態系統是一個開放的系統C.能量通過光合作用固定并進入系統，以熱能的形式輸出D.甲、乙和分解者所儲存的能量之和是輸入該生態系統的總能量【解析】選D。太陽能流向甲，即甲可固定太陽能，為生產者；甲的能量流向乙，即可被乙捕食，乙為消費者，A正確。該生態系統可從外界獲得能量(太陽能)，也可向外界流出能量，是一個開放的系統，B正確。生產者通過光合作用將太陽能固定，向該生態系統輸入能量；能量也可以通過生產者、消費者以及分解者的呼吸作用以熱能的形式輸出，C正確。輸入該生態系統的總能量是生產者甲所固定的太陽能，D錯誤。7.如圖為現代版“桑基魚塘”農業生態系統的模式圖，據圖分析正確的是()A.“→桑”不能代表能量流淌B.模式圖中不應有“→池塘”的箭頭C.魚是次級消費者D.該生態農業提高了能量的利用率【解析】選D。圖中“→桑”代表該生態系統能量的輸入，A錯誤；該池塘水體中還有其他的生產者，模式圖中應有“→池塘”的箭頭，B錯誤；圖中顯示魚以蠶糞為食，是分解者，C錯誤；該生態農業實現了能量的多級利用，提高了能量的利用率，D正確。【互動探究】(1)題中“B項→池塘”的箭頭，針對的是哪些生物的什么生理活動？提示：池塘中的水草、藻類等生產者的光合作用。(2)題圖中蠶在該生態系統中充當什么成分？屬于第幾養分級？提示：消費者；其次養分級。8.如圖表示在一個生態系統中，植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程。下列有關敘述正確的是 ()A.①⑤之和為輸入生態系統的全部能量B.植食動物糞便中的能量包含在⑦中C.⑤⑥⑦⑧之和為流向分解者的能量D.④占②的百分比為能量傳遞效率【解析】選B。輸入生態系統的總能量為生產者固定的太陽能，一部分用于植物呼吸消耗，一部分儲存在植物體內的有機物中，A錯誤。植食動物糞便中的能量屬于植物同化量的一部分，并未被植食動物同化，B正確。⑧表示植食動物呼吸消耗的能量，并沒有流向分解者，C錯誤。能量傳遞效率為相鄰兩養分級間同化量的比值，植物同化量未知，D錯誤。9.如圖表示甲、乙兩個特定生態系統的能量金字塔，有關說明正確的是()A.一個吃玉米的人所獲得的能量肯定比一個吃牛肉的人獲得的能量多B.能量沿食物鏈單向流淌，傳遞效率隨養分級的上升而逐級遞減C.若甲和乙中玉米的數量相同，能量傳遞效率為10%，若甲能養活10000人，則乙能養活500人D.牛排出的糞便中的能量屬于生產者同化量的一部分【解析】選D。能量流淌的特點是單向流淌、逐級遞減。但是一個吃玉米的人所獲得的能量不肯定比一個吃牛肉的人獲得的能量多，A錯誤。能量傳遞效率為10%～20%，不會隨養分級的上升而變更，B錯誤。甲和乙中玉米的數量相同，能量傳遞效率為10%，若甲能養活10000人，則乙能養活1000人，C錯誤。牛排出的糞便中的能量不屬于牛的同化量，仍屬于其上一養分級，即生產者同化量的一部分，D正確。【補償訓練】如圖是能量流淌的圖解，對此圖解的理解不正確的是 ()A.圖中方框的大小可表示該養分級生物所具有的能量多少B.該圖中C所具有的能量為B的10%～20%C.該圖中的A表示流經該生態系統的總能量D.圖中A具有的能量是B、C、D的能量之和【解析】選D。據圖推斷圖中A為生產者，B、C、D為消費者，能量流淌是逐級遞減的，所以圖中方框的大小可表示該養分級生物所具有的能量多少，A正確；相鄰兩個養分級之間能量傳遞的效率是10%～20%，所以圖中C所具有的能量為B的10%～20%，B正確；據分析可知A為生產者，生態系統中生產者通過光合作用所固定的太陽能的總量是流經生態系統的總能量，C正確；圖中A具有的能量應當大于B、C、D的能量之和，即A>B+C+D，D錯誤。二、非選擇題(共2小題，共34分)10.(14分)(2024·昆明高二檢測)如圖表示某自然生態系統一年中能量的輸入和散失狀況。請回答下列問題：(1)生態系統的能量流淌是指__________________，流經該生態系統的總能量是______________(用數字表示)。

(2)該生態系統中用于生產者生長、發育和繁殖的能量為__________________，該生態系統積累在有機物中的能量為________________。(均用數字表示)

(3)分解者呼吸釋放的能量主要來自__________________中的有機物。

【解析】(1)依據能量流淌的概念可知，能量流淌是指生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。流經該生態系統的總能量是指生產者通過光合作用固定的太陽能，即④。(2)生產者的同化量=自身呼吸散失的能量+用于自身生長、發育和繁殖的能量。所以該生態系統中用于生產者生長、發育和繁殖的能量為④-①，該生態系統積累在有機物中的能量為生產者的同化量-各種生物呼吸散失的能量=④-①-②-③。(3)分解者分解利用的是動植物遺體殘骸以及動物排遺物中的能量，所以分解者呼吸釋放的能量主要來自動植物的遺體和動物的排遺物中的有機物。答案：(1)生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程④(2)④-①④-①-②-③(3)動植物的遺體和動物的排遺物11.(20分)科研人員對某魚塘中由浮游藻類、植食性魚類和肉食性魚類三個環節組成的食物鏈進行了能量流淌分析，得到下表相關數據。(GP為同化量，R為呼吸量，NP=GP-R。單位：kJ)食物鏈環節ⅠⅡⅢGP和NPGP=55.6×102NP=1.3×102GP=176×103NP=6×102GP=59.3×106NP=50.5×106NP/GP0.020.030.85R54.3×102170×1038.8×106未利用—62.8%99.7%(1)Ⅲ代表的生物是_______，其呼吸產生的能量主要用于_______。

(2)第一養分級與其次養分級的NP/GP值不同，主要緣由是。

(3)該食物鏈中，第一養分級到其次養分級的能量傳遞效率為_______，該數據_______(填“在”或“不在”)10%～20%這一范圍，緣由是_____________。

【解析】(1)依據表格數據可知，Ⅲ代表浮游藻類，其呼吸作用產生的能量主要用于自身的生長、發育和繁殖。(2)第一養分級與其次養分級的NP/GP值不同，是因為呼吸所消耗的能量不同。(3)表格中Ⅱ代表植食性魚類，處于其次養分級，Ⅲ代表浮游藻類，處于第一養分級，因此依據表格數據計算兩者之間的傳遞效率=(176×103)÷(59.3×106)×100%≈0.3%，這個值并不在10%～20%這一范圍內，是因為Ⅲ未被Ⅱ利用的能量多。答案：(1)浮游藻類自身生長、發育和繁殖(2)呼吸所消耗的能量不同(初級消費者消