2023一年級語文下冊第三單元5樹和喜鵲配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“2023一年級語文下冊第三單元5樹和喜鵲配套說課稿新人教版”本節課選自新人教版一年級下冊第三單元，通過講述樹和喜鵲之間的故事，引導學生認識自然界的和諧共處，培養學生對大自然的熱愛。課文內容生動有趣，貼近學生生活實際，有利于激發學生的學習興趣。本節課的教學目標是讓學生掌握課文生字詞，理解課文大意，培養閱讀理解能力和觀察力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的語言運用能力、思維品質和學習能力。通過學習《樹和喜鵲》一文，學生將能夠運用所學詞匯描述自然界的現象，提高語言表達能力。同時，通過分析和理解文中角色之間的關系，發展邏輯思維和推理能力。此外，通過自主閱讀和小組討論，學生將增強合作學習能力，提升信息整合和交流能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了基礎的拼音知識和一些簡單的漢字，能夠進行初步的自主閱讀。此外，他們也對自然界中的樹木和鳥類有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對生動的故事和有趣的自然現象充滿好奇心，他們喜歡通過觀察和互動來學習。在語言學習方面，學生具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學生傾向于通過游戲和故事來學習，對視覺和聽覺刺激反應較好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解抽象概念和復雜句子結構方面可能存在困難，特別是在理解課文中的比喻和象征意義時。此外，由于識字量有限，學生在閱讀過程中可能會遇到生字詞的障礙，需要教師提供適當的指導和支持。同時，注意力的分散也可能影響學習效率。四、教學方法與策略本節課將采用講授法與互動討論相結合的教學方法，以學生為中心，注重個體差異。通過講述和討論《樹和喜鵲》的故事，引導學生主動發現和表達對自然界的認識。設計角色扮演活動，讓學生模擬樹和喜鵲的對話，增強語言實踐和情感體驗。同時，運用多媒體展示樹木和鳥類的圖片，輔助學生形象理解課文內容。游戲環節將融入教學，如通過卡片游戲復習生字詞，提高學習趣味性。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《樹和喜鵲》。大家在生活中有沒有見過樹和喜鵲呢？誰能告訴我你看到的樹和喜鵲是什么樣子的？

2.非常好，那我們就帶著對樹和喜鵲的好奇心，一起來學習這篇課文。

二、課文朗讀與感知

1.首先，我們來聽一遍老師朗讀課文。請大家認真聽，注意課文中的生字詞和有趣的故事情節。

2.現在，請同學們自己嘗試朗讀課文，注意模仿老師的語音語調，盡量讀得流暢一些。

3.好的，誰愿意來分享一下自己朗讀的課文？其他同學注意聽，看看有沒有讀得特別好的地方，也可以提出建議哦。

三、課文內容理解

1.現在，讓我們一起來回顧一下課文的主要內容。誰能告訴我，《樹和喜鵲》這篇課文主要講述了什么故事？

2.很好，課文講述了樹和喜鵲之間的友誼。接下來，我們來分析一下課文中的幾個重點段落。

A.“從前，有一棵樹，樹上住著一對喜鵲。”

a.這句話告訴我們什么？

b.同學們，你們知道“一對”是什么意思嗎？

c.那么，這對喜鵲可能是什么關系呢？

B.“樹上的喜鵲每天都忙著捉蟲子，樹也很高興。”

a.這句話中，喜鵲為什么每天都忙著捉蟲子？

b.樹為什么會感到高興？

c.這說明樹和喜鵲之間有什么關系？

C.“有一天，樹上的喜鵲飛走了，樹很難過。”

a.這句話中，喜鵲為什么飛走了？

b.樹為什么會感到難過？

c.你們有沒有經歷過和好朋友分別的時候？當時的心情是怎樣的？

3.通過分析這些段落，我們可以看出樹和喜鵲之間的友誼是如何發展的。那么，你們認為友誼是什么？友誼對我們的成長有什么意義呢？

四、核心素養培養

1.現在，讓我們來進行一個小游戲，鞏固我們學到的生字詞。我會出示一些生字卡片，請大家快速讀出來，并組內討論這些字的意思。

2.接下來，我們來進行角色扮演。請同學們分成小組，每個小組選出一個同學扮演樹，一個同學扮演喜鵲，其他同學扮演其他角色。請大家根據課文內容，用普通話進行對話，表現出樹和喜鵲之間的友誼。

3.通過這個活動，我們不僅鞏固了生字詞，還提高了我們的語言表達能力和合作能力。

五、總結與拓展

1.同學們，今天我們一起學習了《樹和喜鵲》這篇課文，感受到了樹和喜鵲之間的友誼。那么，你們在日常生活中，如何去珍惜和維護自己的友誼呢？

2.現在，請同學們用課文中的詞語，寫一篇關于友誼的小作文。要求：字數在100字左右，語句通順，表達真情實感。

六、課堂小結

1.通過今天的學習，我們不僅學會了課文中的生字詞，還理解了樹和喜鵲之間的友誼。友誼是我們成長過程中非常重要的一部分，希望大家都能珍惜和維護好自己的友誼。

2.下課之前，我想請大家再次朗讀課文《樹和喜鵲》，感受一下友誼的美好。

七、課后作業（課后自主完成）

1.抄寫并熟讀課文《樹和喜鵲》。

2.家長協助檢查課文生字詞的認讀情況。

3.思考：在你的生活中，你是如何珍惜和維護友誼的？寫一篇小作文，字數不限，表達真情實感。六、知識點梳理1.生字詞學習：

-樹：植物的一種，本課中的樹與喜鵲建立了友誼。

-喜鵲：一種鳥類，以喜慶的叫聲和美麗的外表受到人們的喜愛。

-捉蟲子：捕捉昆蟲的行為，喜鵲捉蟲子是為了覓食。

-難過：心情不愉快的感覺，樹因喜鵲離開而感到難過。

-友誼：朋友之間的親密關系，相互支持和關心。

2.課文理解：

-故事梗概：課文講述了樹和喜鵲之間的友誼故事，喜鵲在樹上筑巢，與樹共同生活，相互依賴，形成了深厚的感情。

-情感表達：通過樹和喜鵲的互動，展現了友誼的溫暖和失去朋友時的悲傷。

3.詞語運用：

-形容詞：難過、高興

-難過：描述樹失去喜鵲時的心情。

-高興：描述樹與喜鵲共同生活時的快樂心情。

-動詞：捉蟲子、飛走

-捉蟲子：喜鵲為了生活而進行的行為。

-飛走：喜鵲離開樹的動詞，表達了分離的情景。

4.句子理解：

-“從前，有一棵樹，樹上住著一對喜鵲。”

-這句話介紹了故事的背景和主要角色。

-“樹上的喜鵲每天忙著捉蟲子，樹也很高興。”

-這句話表現了樹與喜鵲之間的互動和友誼。

-“有一天，喜鵲飛走了，樹很難過。”

-這句話表達了樹因喜鵲離開而感到的悲傷。

5.核心主題：

-友誼的重要性：通過樹和喜鵲的故事，傳達了友誼在生活中的重要性，以及朋友間的相互支持和關心。

6.情感價值觀：

-珍惜友誼：教會學生珍惜和朋友之間的情感，理解友誼的價值。

-情感共鳴：通過故事中的情感變化，引發學生的情感共鳴，培養同理心。

7.寫作技能：

-描述情感：學習如何用語言描述和表達情感，如高興、難過等。

-故事敘述：練習通過故事來傳達主題和情感，提高敘述能力。

8.語文素養：

-生字詞認讀：通過課文學習，認識并掌握生字詞的讀音和書寫。

-閱讀理解：通過閱讀課文，理解故事內容，提升閱讀理解能力。

-語言表達：通過討論和寫作，提高語言表達和溝通能力。

9.綜合能力：

-觀察與思考：觀察生活中的友誼現象，思考友誼的意義。

-合作學習：在小組討論和角色扮演