單選題1、下列句子中標點符號使用不恰當的一項是（

）A．“藍夢谷太美麗了，”她興奮地說，“我還會再來！”B．我按照中學課本里的內容，在科普報刊上尋找公式定理背后的故事，分類剪貼了數學呀、物理呀、化學呀、生物呀等幾大本。C．怎么可能不來？誰決定的？你嗎？沒搞錯吧？D．“創衛工作”讓黔東南州各縣城悄然蛻變：社區環境舒適清爽，地面干凈整潔，馬路上流動攤販不見了，商鋪店面靚麗一新。答案：B此題意在考查標點符號的正確運用能力。逗號只表示句子之間，句子內部成分之間的停頓；如”菊花開了，白的似雪，黃的似金。“而冒號相當一個連詞，停頓時間較短。所以B項中“數學呀”“物理呀”“化學呀”后面的頓號改為逗號。

故答案為B【點睛】正確使用標點符號，理解每種符號的用法才是關鍵。2、下列句子中加點成語使用不恰當的一項是(

)A．當大家面對突如其來的危險而不知所措時，他挺身而出救了大家。B．在我們身邊有很多出類拔萃的人，我們應該向他們學習。C．黃昏時，只有紅光能直達地面，藍光則被大氣散射得分崩離析，出現了令無數情侶陶醉的紅日倚山的美景。D．只要是和人密切接觸的工作，都需要有親和力的人，平易近人是事業起步的必備條件和優勢。答案：C

A，不知所措：不知道怎么辦才好。形容受窘或發急。正確；

B，出類拔萃：超出同類之上。形容一個人的品德、才能出眾。正確；

C，分崩離析：形容集團、國家等分裂瓦解。用在這里形容藍光被大氣散射得七零八落的樣子不合適。

D，平易近人：態度和藹可親，使人容易接近。正確。

故答案為：C【點睛】本題考查成語造句即成語的運用。成語運用重在理解成語的意思，不能望文生義，還要注意成語的使用場合、感情色彩、敬辭或謙辭得當與否，是否自相矛盾等。平時要多積累，多理解記憶。3、下列詞語中有錯別字的一組是(

)A．孜孜不倦

唯一辦法

模式B．根深蒂固

格物致知

修身C．毫無選擇

應付一切

毅力D．不言而諭

實驗精神

誠意答案：DD錯誤，是同音字、形近字弄錯，“不言而諭”應為“不言而喻”。【點睛】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。4、為下列加下劃線字選擇正確的讀音。（1）襁褓(

)

A．qiángB．qiǎng（2）絢麗(

)

A．xùnB．xuàn（3）拙劣(

)

A．zhuōB．zhuó（4）膚淺(

)

A．fūB．fú答案：（1）B（2）B（3）A（4）A本題考查對漢字字音的識記和辨析，考生要在平時注意識記，要讀準字音，對形近字、形聲字、多音字要仔細辨析。故答案為：⑴B

⑵B

⑶A

⑷A【點睛】本題考查考生對漢字字音的辨析能力。考查的大多數是生活中常見的、容易讀錯的基礎字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。5、下列句子中沒有語病的一項是（

）

A．在膠片行業面臨被新技術取代的時期，富士膠卷經歷了最艱難的裁人，傳統業務收縮，進而開始了新業務的探索。B．北京大學寫給2017年自主招生初審未通過考生的一封信，讓無數人感到了一所大學的精神和情懷。C．不可否認，武俠小說、功夫影片為推廣、宣傳武術發揮了巨大作用，但也把傳統武術推到了神乎其神的境地。D．臨沂市政府加大對道路建設的投資力度，2017年初，雙嶺高架路建成通車，大大減輕了東西方向的交通問題。答案：BA賓語殘缺，

應在“收縮”

后加“的過程”

。

C項語序不當，應為“推廣武術”；

D項搭配不當，應將“問題”改為“壓力”；

故選B。

故答案為：B

【點睛】本題考查病句辨析及修改。答題時應注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。6、沒有錯別字的一項是（

）A．穿流不息

袖手旁觀

不知所措B．一帆風順

世外桃源

盛氣凌人C．格物致知

直接了當

相提并論D．銷聲匿跡

不屑置辨

膾炙人口答案：B此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析句中哪個字用錯了，應該怎樣改正。

A穿流不息——川流不息；B正確；C

直接了當——直截了當

D

不屑置辨——不屑置辯

故答案為：B

【點睛】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。7、下列劃線成語的使用不正確的一項是（

）A．創造的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計劃的探索。B．老師的嚴厲斥責，讓他不知所措。C．沒有誰的人生是一帆風順的，充滿荊棘才充滿挑戰。D．學習不能“三天打魚，兩天曬網”，要有鍥而不舍的精神。答案：AA項“袖手旁觀”的意思是置身事外，既不過問，也不協助別人，與句子意思不符合。故答案為A【點睛】成語的使用要符合語境的整體意義；搭配要恰當；更要符合文體、語體及感情色彩。8、下列劃線字解釋有誤的一項是（

）A．格物（推究）

有鑒于此（可作為警戒或引為教訓的事）

齊家（整治）B．致知（獲得）

領悟（明白，理解）

不知所措（處理）C．肇事（發生，引起）

清談（清淡的）

治國（治理）D．推之于四海（推廣，延伸）

袖手旁觀（藏在袖子里）

修養（在學問、品行方面學習和鍛煉）答案：CC“清談”中“清”的意思應是“不切合實際的”。A、B、D正確。

故答案為：C

【點睛】本題考查學生結合詞語理解字義的能力。9、下列詞語中劃線字的讀音，有錯誤的一組是（

）

A．寒噤（jìn）

推搡（sǎng）

迂回（yū）

怒不可遏（è）B．礫石（lì）

腈綸（qīng）

虔誠（qián）

接踵而至（zhǒng）C．俯瞰（kàn）

翌日（yì）

陡峭（qiào）

拾級而上（shè）D．矗立（chù）

輕盈（yíng）

喧嘩（huá）

色彩斑斕（lán）答案：BACD讀音正確。B腈綸（jīng）。故答案為：B【點睛】本題考查辨析字音。解答此類題，要求學生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。10、下列各組詞語書寫完全正確的一組是（

）

A．卑鄙無恥

挑撥離間

光名正大

制造恐怖B．虛心坦懷

灘頭講演

舐干血跡

人溺己溺C．強詞奪理

狗皮高藥

招搖撞騙

激光照排D．分崩離析

暴風驟雨

誤入岐途

朝氣蓬勃答案：B錯誤改正為：A項，光明正大；C項，狗皮膏藥；D項，誤入歧途。B項正確，故選B。

故答案為：B

【點睛】本題考查學生辨析字形的能力。答題時應注意，字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。11、下面句子中沒有錯別字的一句是（

）A．顯然，這位先生是把探查外界誤認為探討自己。B．一個成功的實驗須要的是眼光、勇氣和毅力。C．在環境急變的今天，我們應該重新體會幾千年前經書里說的格物致知的真正意義。D．這樣，格物致知的真正意義就被淹沒了。答案：D此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析句中哪個字用錯了，應該怎樣改正。

A中的“探查”應為“探察”；B中的“須要”應為“需要”；C中的“急變”應為“激變”。

D正確

故答案為：D

【點睛】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。12、下列各句中標點符號使用有誤的一項是（

）A．第二個抉擇，是l961年在24歲的時候，我做了一生中最重要的決定，就是在有了幾年搞硬件經驗的基礎上，投身到軟件，投到程序設計、程序自動化——就是編譯系統——這樣一些領域來。B．他致力于培養人，讓28歲的湯姆孫（就是發現電子的人）做第三任卡文迪許實驗室的主任。C．所以有人講：“前兩天電視上又看到你了。”我說，“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了。”D．名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻。答案：C此題意在考查標點符號的正確運用能力。C中“我說，”應為“我說：”。故答案為C【點睛】對于每一種標點符號的作用，都應該有意識地去記憶和使用，只有這樣，考試時才不會出錯。13、下列對課文論點、論據和論證的分析把握不正確的一項是（

）A．第三自然段概括地引述《大學》里格物致知的目的作為論據，用道理論證“傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知”的觀點。B．第四自然段以王陽明“格”院子里的竹子為論據，用事實論證“傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知”的觀點。C．第七自然段以“我們要知道竹子的性質，就要特地栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察”為論據，舉例論證“新的知識只能通過實地實驗而得到，……實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測”的觀點。D．第十一自然段作者以自身的經驗為論據，用事實論證“一開始做研究便馬上發現不能光靠教師，需要自己做主張、出主意”的觀點。答案：D第十一自然段作者以自身的經驗為論據，用事實論證“中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了”的觀點。【點睛】概括論點時要注意論點的完整性，應該用一個能簡明地表明態度的完整陳述句來表述。14、“這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑污、最無恥的事情！”這句話在文中的作用是（

）A．講演一開始就說明李先生沒有罪。B．引起聽眾注意。C．講演一開始就義正辭嚴地揭露反動派的卑劣無恥。D．使敵人害怕答案：C“歷史上最卑污、最無恥”帶有強烈的個人情感，故在分析句子作用時，不可忽視作者情感態度的作用，僅有C項的“義正言辭”體現了作者的態度。【點睛】本體迷惑選項較多，需要注意從題干中抓取句子最主要的表達特色——強烈的個人情感，就可以鎖定一個答案了。15、下列注音有錯誤的一項是（

）A．丁肇（

zhào

）中

埋沒（

mò

）

沒（méi）有B．彷徨（páng）（huáng）

中庸（yōng）

測量（liáng）C．相濡（

rú

）以沫

儒（

rǔ

）家

孺（

rú

）子D．華裔（

yì

）

論（lún）語

議論（lùn）答案：C本題中主要對形似字如“濡”“儒”“孺”和多音字如“沒”“論”的字音進行判斷，根據字形的不同結合詞義來判斷讀音。C項中“儒”讀第二聲不是第三聲。【點睛】漢字中形擬字和多音字比較多，平時學習要注意分辨，加強記憶。填空題16、寫出下列劃線詞語的正確讀音。

肇埋沒彷徨瞭望緬懷答案：zhào；mò；pánɡ

huánɡ；liào；miǎn注意多音字的多音區分。注意埋沒是mò不是mè、瞭字僅有liào和liǎo音。【點睛】較為基礎，注意平時積累。17、儒家的“四書”指

、

、

、

；“五經”指

、

、

、

、

。答案：《論語》；《大學》；《孟子》；《中庸》；《詩》；《書》；《禮》；《易》；《春秋》考查文化常識。儒家的“四書”指《論語》、《大學》、《孟子》、《中庸》；“五經”指《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。

【點睛】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。18、填空。①本文作者是

，

籍華裔

學家，曾獲

獎。②宋代

抽取《禮記》中的

、

兩篇，和

、

編在一起，稱為“四書”，是

家主要經典。③王陽明，即

，字伯安，也稱

先生，

代哲學家、教育家。④議論文三要素是

、

、

，其中

是作者對所論述問題的見解和主張。

和

是論據的兩種基本形式。答案：丁肇中；美；物理；諾貝爾物理學；朱熹；《大學》；《中庸》；《論語》；《孟子》；儒；王守仁；陽明；明；論點；論據；論證；論點；事實論據；道理論據此題考查學生對文學作家作品及常識的識記能力。解答此類試題，關鍵在于熟悉作品內容，熟記文學常識，抓住作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等識記。對于議論文的三要素要有明確的理解。

故答案為：①丁肇中；美；物理；諾貝爾物理學；②《大學》；《中庸》；《論語》；《孟子》；儒；③王守仁；陽明；明；④論點；論據；論證；論點；事實論據；道理論據。

【點睛】對于課本中所涉及到的課文（現代文和文言文）的文學常識及其大致內容、主題要有正確的理解和識記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內，要明白課內篇目的重要性，同時堅持由課內到課外的原則，即在學習好課本內容的基礎上加以拓展延伸。議論文的三要素是論點、論據和論證。19、選擇恰當的句子填入語段中。（填序號）名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，

；名人強詞奪理，

；名人跟人握握手，

；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，

；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，

。①凡人呢，就是流里流氣的

②凡人呢，就是犯傻③稱呼變成王老，凡人就只能叫老王

④叫作平易近人，凡人就是巴結別人了⑤叫作雄辯，凡人就是狡辯了答案：②；⑤；④；①；③本題考查內容理解補寫排列句子。此題要綜合考慮大意、前后句子的銜接、意思對照、語境句意等因素。“名人和凡人差別在什么地方呢？”開頭提出話題，名人和凡人的區別，緊接著逐一對比對照。所用物品，文物——廢物；做錯事，逸事——犯傻；強詞奪理，雄辯——狡辯；握手，平易近人——巴結別人；不修邊幅，有氣質——流里流氣；喝酒，豪飲——貪杯；老了，王老——老王。根據以上對照，一一對應，故答案為：②、⑤、④、①、③。

故答案為：②、⑤