干部心理素質課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生理解干部應具備的心理素質的基本概念，掌握心理素質的五大要素；

2.學生了解心理素質對于干部領導力的影響，認識到心理素質在工作、學習和生活中的重要性；

3.學生掌握提升心理素質的方法和技巧，學會自我調適，提高自身心理承受能力。

技能目標：

1.學生能夠運用所學心理素質知識，分析和解決實際工作中的問題，提高工作效率；

2.學生能夠運用心理素質提升方法，進行自我情緒管理，形成良好的心態；

3.學生具備一定的心理輔導能力，為他人提供心理支持，促進團隊和諧。

情感態度價值觀目標：

1.學生樹立正確的心理素質觀念，認識到心理素質對個人成長的重要性，形成積極向上的心態；

2.學生培養良好的心理品質，如自信、樂觀、堅韌、同理心等，提升個人魅力；

3.學生明確自身在團隊中的作用，增強團隊協作意識，為團隊發展貢獻自己的力量。

本課程針對干部這一特殊群體，結合學生年級特點，強調心理素質在個人發展和團隊協作中的關鍵作用。課程旨在幫助學生在掌握心理素質知識的基礎上，提升自身心理素質，培養良好的情感態度價值觀，為今后的工作和生活奠定堅實基礎。教學要求注重實踐性、實用性和針對性，確保學生能夠學以致用，實現課程目標。

二、教學內容

本課程教學內容緊密結合課程目標，確保科學性和系統性。具體包括以下三個方面：

1.心理素質基本概念與要素

-理解心理素質的定義，區分心理素質與心理能力；

-掌握心理素質的五大要素：認知能力、情緒管理、自我意識、人際關系、應對壓力；

-分析心理素質在干部崗位中的具體表現。

2.心理素質與領導力

-探討心理素質對干部領導力的影響，如決策、溝通、團隊建設等；

-案例分析：心理素質在領導過程中的作用；

-認識到提升心理素質對提高領導力的必要性。

3.心理素質提升方法與技巧

-學習自我調適方法，如情緒管理、壓力緩解、自我激勵等；

-掌握心理素質訓練技巧，如心理暗示、自我反思、團隊輔導等；

-實踐：制定個人心理素質提升計劃，進行心理素質訓練。

教學大綱安排如下：

第一周：心理素質基本概念與要素；

第二周：心理素質與領導力；

第三周：心理素質提升方法與技巧；

第四周：實踐與總結。

教學內容與教材章節緊密關聯，涵蓋課本相關知識點，注重理論與實踐相結合，使學生能夠全面掌握干部心理素質知識，提高自身心理素質。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，確保教學質量。

1.講授法：

-對心理素質的基本概念、要素及心理素質與領導力的關系進行系統講解；

-結合課本內容，以生動的案例和事實闡述心理素質在實際工作中的應用；

-通過講授，為學生奠定扎實的理論基礎。

2.討論法：

-組織課堂討論，針對心理素質提升方法、技巧展開深入探討；

-引導學生結合自身經歷，分享心理素質在工作和生活中的體會；

-激發學生思考，培養分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：

-精選典型案例，讓學生分析干部心理素質在具體情境中的作用；

-引導學生從案例中提煉心理素質提升的方法和技巧；

-增強學生的實際操作能力，提高心理素質。

4.實驗法：

-設計心理素質提升實驗，如心理暗示、自我反思等；

-讓學生親身體驗，觀察心理素質提升的過程和效果；

-培養學生的實踐能力，鞏固所學知識。

5.小組合作與匯報：

-將學生分成小組，進行團隊輔導實踐；

-小組成員共同探討心理素質提升策略，互相督促、鼓勵；

-每周組織小組匯報，分享實踐經驗，促進團隊合作。

6.自主學習：

-鼓勵學生在課后進行自主學習，閱讀相關書籍、文章，拓展知識面；

-制定個人心理素質提升計劃，進行自我調適和訓練；

-提升學生的自主學習和自我管理能力。

四、教學評估

為確保教學質量和學習效果，本課程設計以下評估方式，旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果。

1.平時表現（占總評30%）：

-課堂參與：觀察學生在課堂討論、提問、分享經驗等方面的積極性；

-小組合作：評估學生在團隊中的貢獻，如觀點提出、任務執行、溝通協作等；

-課堂筆記：檢查學生對課堂內容的記錄和理解程度。

2.作業（占總評30%）：

-布置與課程內容相關的作業，如案例分析、心理素質提升計劃等；

-要求學生結合自身實際，深入思考，提高分析問題和解決問題的能力；

-作業批改：根據完成質量、思考深度和創新能力給予評價。

3.考試（占總評40%）：

-期末閉卷考試，包括選擇題、簡答題和案例分析題；

-考核學生對心理素質基本概念、要素、提升方法等知識的掌握程度；

-注重考查學生的知識運用能力和實際操作能力。

4.課堂實踐（附加分）：

-鼓勵學生在課堂實驗、小組合作等環節積極參與，展示實踐成果；

-根據學生表現，給予附加分，以表彰優秀實踐者；

-提高學生實踐操作的積極性，強化理論與實踐相結合。

5.自我評估與同伴評估（附加分）：

-學生定期進行自我評估，反思學習過程和成果；

-同伴評估：學生互相評價，促進相互學習和團隊協作；

-根據自我評估和同伴評估結果，給予附加分。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共分為四個教學周，每周安排一次課，每次課2學時；

-第一周：心理素質基本概念與要素；

-第二周：心理素質與領導力；

-第三周：心理素質提升方法與技巧；

-第四周：實踐與總結。

2.教學時間：

-考慮到學生的作息時間，課程安排在周末進行，以避免與學生的日常課程沖突；

-每次課程時間為2學時，中間休息10分鐘，確保學生保持良好的學習狀態。

3.教學地點：

-教學地點設在學院多功能教室，環境寬敞，設施齊全，便于開展各種教學活動；

-教室內配置多媒體設備，方便教師運用現代教學手段，提高教學效果。

4.考慮學生實際情況：

-在教學安排上，充分考慮到學生的興趣愛好、學習負擔等因素，確保課程設置貼近學生需求；

-鼓勵學生積極參與教學活動，充分調動學生的學習積極性；

-對于學習困