選擇題1、下列字形沒有錯誤的一項是A．車廂

斟灼

分辨

委屈B．皺褶

給于

憐憫

歡騰C．顧忌

脊梁

黯然

吸吮D．弛騁

閨女

捶打

磨蹭答案：C本題考查識記和正確書寫現代常用規范漢字的能力。字形題平時要善于積累，同時要結合詞義、詞性、漢字“六書”等相關知識及技巧進行辨析。題干要求下列字形沒有錯誤的一項。A項，“斟灼”，應寫作“斟酌”；B項，“給于”應寫作“給予”；D項，“弛騁”應寫作“馳騁”。故選C。2、關于“意象”，下列說法不正確的一項是（

）A．意象是“具體化了的感覺”（艾青），是主客觀融合的產物，是詩人通過感覺的想象而創造的一種具有強烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。B．創造意象時，要盡量少用陳述語、推導語，而盡量多用意象語，即具有具象感、新穎感的語言。C．寫作詩歌要盡量避免通用意象，多用獨創意象或非獨創意象。D．大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。答案：C本題考查學生理解重要概念，把握意象特點的能力。解答此題，考生需要對“意象”的概念有所了解，然后分析每個選項，辨明正誤。所謂“意象”，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象，簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。C項，“或非獨創意象”錯誤，選項前面已經明確說明“寫作詩歌要盡量避免通用意象”，后面又說“多用……非獨創意象”，二者矛盾。故選C。3、下列選項中，加點字注音全都正確的一項是(

)A．擯棄（bìng）

遒勁（jìng）

蠟炬（jù）

百舸（gě）爭流B．忸怩（niǔ

nì）

鉚釘（mǎo）

慰藉（jiè）

崢嶸（zhēng）歲月C．寥廓（1iáo）

脊髓（jǐ

suí）

包扎（zā）

蟲咬鼠嚙（niè）D．掂量（1iang）

間歇（jiàn）

辟謠（pì）

磕磕絆絆（bàn）答案：D本題考查識記現代漢語字音的能力。A項，“擯棄”的“擯”應讀bìn；B項，“忸怩”應讀niǔ

ní；C項，“脊髓”應讀jǐ

suǐ。故選D。4、下列選項中，對文章內容的理解和分析不正確的一項是（

）A．《峨日朵雪峰之側》中的“雪峰”“太陽”“蜘蛛”等意象，營造出凝重而又壯美的氛圍，體現謙卑而強勁的生命力量。B．《立在地球邊上放號》中所描繪的力的形象，可以看作是“五四”時期狂飆突進的時代精神，是新興生產力戰勝落后生產力的強起奮進圖。C．《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“燒蠟成灰”來點亮世界的奉獻精神。D．《哦，香雪》小說背景是建國初期火車的開通給邊遠山村帶來的新鮮事。小說通過激烈的沖突和曲折的情節，描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾，折射出山村生活的新變化。答案：D本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。D.“小說通過激烈的沖突和曲折的情節”錯，作品沒有著筆于轟轟烈烈的大場面，也未設置激烈的矛盾沖突，更無曲折離奇的故事情節，它只是捕捉住瞬間，擷取幾個小小的生活場景，將藝術描寫聚焦在人物身上。細致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾，由此折射出生活的新舊嬗替。故選D。5、下列加點字的注音，沒有錯誤的一組是（

）A．翔實（xiáng）

崢嶸（zhēng）

沁園春（qìn）

揮斥方遒（qiú）B．上闋（kuì）

阻遏（è）

橘子洲（jú）

百舸爭流（gě）C．惆悵（chàng）

寥廓（kuò）

曾記否（céng）

強勁有力（jìn）D．百侶（lǔ）

糞土（fèn）

歲月稠（chóu）

慷慨激昂（kǎi）答案：A本題考查學生識記現代漢語常用字字音的能力。B.“上闋”的“闋”應讀“què”。C.“強勁有力”的“勁”應讀“jìng”。D.“百侶”的“侶”應讀“lǚ”。故選A。6、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是（

）A．窸窣（shū）

鉚釘（mǎo）

慰藉（jiè）

寥廓（guō）B．篤（dǔ）實

兜鍪（máo）

木訥（nà）

造詣（yì）C．忸怩（ní）

紅綃（shāo）

百舸（gě）

銼（cuò）刀D．稻穗（suì）

早秈（xiān）

擯棄（bìn）

虔（qián）誠答案：D本題考查學生識記常用字字音的能力。A.“窸窣”的“窣”應讀（sū）；“寥廓”的“廓”應讀（kuò）。B.“兜鍪”的“鍪”應讀（móu）；“木訥”的“訥”應讀（nè）。C.“紅綃”的“綃”應讀xiāo。故選D。7、下列文學常識表述不正確的一項是（）A．《沁園春·長沙》中，“沁園春”是詞牌名，規定了詞的字數、句數、平仄等；“長沙”是題目，交代了詩歌寫作的地點。B．《百合花》是茹志鵑晚期的代表作，受到了茅盾的高度評價。寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。C．茹志鵑，當代著名女作家，主要作品集有《百合花》《靜靜的產院》《高高的白楊樹》《剪輯錯了的故事》等。D．《戰國策》是西漢學者劉向所編輯的一部國別體史書。答案：B本題考查識記理解文化文學常識的能力。文化文學常識的考核主要集中在作者名（字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項，“《百合花》是茹志鵑晚期的代表作”錯誤，應是“早期”代表作。故選B。8、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（

）A．石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節鉚釘一樣揳（xiē）入巨石的罅（xiá）隙。B．可是，即使我們能擯（bìng）棄憎（zēng）恨、傲慢和恐懼，即使我們生來不能拋灑一滴眼淚，我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉。C．我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲（zhàng）得像個關公，訥（nè）訥半晌，才說清自己是天目山人。D．列車一頭扎進黑暗，把她們撇（piě）在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的振顫（chàn）。答案：C本題考查學生對現代漢語常見字字音、字形的識記能力。A.“揳入”的“揳”應寫作“楔”，“罅隙”的“罅”應讀“xià”；B.“擯棄”的“擯”應讀“bìn”；D.“撇在”的“撇”應讀“piē”，“振顫”的“振”應為“震”。故選C。9、對下列詩句所用修辭手法判斷有誤的一項是A．青絲染了霜煙，心事褪了紅顏。（《如懿傳》主題曲《梅香如故》）（對比）B．此生，如紙般薄命。（《延禧宮略》主題曲《雪落下的聲音》）（比喻）C．愛戀依，愛戀依，愿今生常相隨。（《西游記》插曲《女兒情》）（反復）D．知否？知否？應是綠肥紅瘦。（《知否》主題曲《知否知否》）（借代）答案：A本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據不同修辭手法的特點，聯系具體語句進行分析。A項，前半句“青絲染了霜煙”用了比喻，將白發比作“霜”；后半句“心事褪了紅顏”用了擬人和夸張，心事使容顏衰老，沒有使用對比的修辭手法。故選A。10、下面分析有誤的一項是（

）A．《沁園春·長沙》開頭三句就點明了時令、地點、特定的情景，突出了詞人卓然獨立、深沉思索的形象。B．詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭相蓬勃發展，過著自由自在生活的情景，這是情景交融的寫法。C．上闋一個“看”字引領了從“萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”的秋天的各種景色。D．“獨立寒秋”中的“寒秋”一語雙關，既指自然的秋天，也暗指當時的政治氣候，含義深刻。答案：D本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。D．“也暗指當時的政治氣候，含義深刻”錯誤。分析頗有牽強附會之感，“寒秋”聯系全詞來看，是寫詞人登上橘子州頭、遠望湘江秋景是在深秋。故選D。11、依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（

）橘子洲是一幅展示風情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風光美不勝收，形成了“一面青山一面城”的獨特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晚亭相鄰；東瞰湘江風光，盡覽都市繁華。從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流動的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓紅楓，看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂融融。

。

。

；

；

。①橘子洲是一座承接歷史的橋②毛澤東站在橘子洲頭發出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的天問改寫了中國歷史的進程③飽經風霜的外國領事館、高級別墅則見證著長沙開埠后的歷史④曾國藩操練水軍的號聲依稀回蕩在橘子洲上空⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學，詮釋著八百年前湖湘子弟求學的盛況⑥它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊A．①⑥⑤③④②B．②①⑥⑤④③C．①⑥⑤④③②D．②①⑥⑤③④答案：C本題考查學生語言表達的連貫能力。這段文字的中心話題是“橘子洲”，而填寫的六個句子是介紹“橘子洲”的歷史。①“橘子洲是一座承接歷史的橋”是總領句，故放在首位，這就排除BD兩項；⑥“它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊”中“它”承前指代“橘子洲”，故緊跟①后，接著按照“南宋朱熹”到“清朝曾國藩”到之后的“外國領事館”，再到近現代的“毛澤東”的順序即可排出剩下句子的順序——⑤④③②，這就排除A項。故選C。12、下面這段話中，加點字的注音和字形全部正確的一項是（

）站在山腳下，仰望大山，群峰魏峨，亂石穿空，樹高林深，幾片白云游蕩在山腰，雨還是淅淅歷歷地打在身上，淡淡的薄霧把大山上上下下包裹得越發厚重、崔嵬。同學們信心十足，躍躍欲試，比較順利地到達了半山腰。但是山勢越來越陡俏，山石嶙峋，難以行進。遇到艱難處，大家把關節像鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。隨著時間的推移，有的隊員體力不支，簡直要被疲憊吞噬。但他們誰也不愿做那懦夫和弱者，奮力向上再向上。當登上峰頂，呼吸到清涼的空氣，聽到那晨曦中的鳥鳴，所有的疲憊與艱辛都化為欣喜的淚滴。A．魏峨

鉚（m?o）釘

懦（nuò）夫B．淅淅歷歷

嶙峋

晨曦（xī）C．薄（báo）霧

陡俏

楔（xiē）入D．崔嵬

罅（xià）隙

吞噬（shì）答案：D本題考查識記漢字字音字形的能力。A項，魏峨——巍峨。B項，淅淅歷歷——淅淅瀝瀝。C項，薄——bó，陡俏——陡峭。故選D。13、下列句子中，標點符號使用正確的一句是(

)A．西北山上有些人力鑿成的石穴。近百個石穴錯落有致，布局有方。有住室、有馬圈、有門、有窗、有炕、有灶，儼然是個石洞村落。B．搜狐網教育頻道開設了“楊老師課堂”由楊老師向讀者解答《讓孩子學習上癮的10個法則》(2006年11月出版，印刷3次，銷量約2萬冊。)這本書的有關問題。C．如果說在這之前，武漢電視人是摸著石頭過河，那么現在關注的則是如何有效利用自身的資源優勢打造出具有時代印記的品牌節目？D．本書作者以五條基本原則——生命價值、善良、公正、說實話和個人自由——構建了他的“人道主義倫理學”，為人們提供了貼近生活的道德指南。答案：D本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類試題，首先要對標點符號的運用有所了解，把握常見的用法以及常見的誤區，然后結合所給的句子進行分析。A項，“有住室、有馬圈、有門、有窗、有炕、有灶”中頓號使用錯誤，應該將頓號全都改為逗號，因為頓號是詞語或短語之間的停頓，而“有住室”“有馬圈”等都是句子；B項，括號內“銷量約2萬冊”后的句號應該去掉；C項，句末問號改為句號，這不是一個問句，“如何有效利用自身的資源優勢打造出具有時代印記的品牌節目”是關注的內容。故選D。14、下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是(

)A．誰主沉浮(主宰)

漫江碧透(表程度，極)B．崢嶸歲月稠(不平凡、不尋常)

悵寥廓(悵惘，失意的樣子)C．浪遏飛舟(阻止)

激揚文字(激濁揚清，抨擊惡濁，褒揚清明)D．揮斥方遒(強勁有力)

糞土當年萬戶侯(視……如糞土，表鄙視)答案：B本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.悵：這里用來表達由深思而引發的激昂慷慨的心緒。句意是“面對這茫茫大千世界，怎能不激起思緒萬端”。故選B。15、依次填入下列句中的詞語，最恰當的一項是

（

）（1）茹志鵑寫這篇小說時，正值反右斗爭處于

之際，她的親人也未能幸免于此。（2）《百合花》突破了當時流行的條條框框，顯現出清新俊逸的風格，令人

。（3）作者以那條棗紅底，上面撒滿白色百合花的假洋緞被面作為

全文的線索，使小說中的人物聯系起來，從而構成一個完整的藝術整體。A．緊鑼密鼓

煥然一新

貫串B．如火如荼

耳目一新

貫串C．緊鑼密鼓

耳目一新

貫穿D．如火如荼

煥然一新

貫穿答案：C本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空：“如火如荼”，像火那樣紅，像荼（茅草的白花）一樣白。原比喻軍容之盛，現在形容旺盛、熱烈或激烈。“緊鑼密鼓”，意思是鑼鼓點敲得很密，比喻公開活動前的緊張氣氛和輿論準備。語境指反右斗爭處于緊張時刻，用“緊鑼密鼓”。第二空：“耳目一新”，聽到和看到的都變得很新鮮，與以往大不相同。“煥然一新”，形容呈現出嶄新的面貌。語境指《百合花》突破了當時流行的條條框框，令看到的人感到新鮮，用“耳目一新”。第三空：“貫串”，意思指從頭到尾穿過一個或一系列事物，一般用于抽象事物。“貫穿”，意思指通達，貫通。“貫穿”不僅用于較抽象的事物，還能用于較具體的事物。貫穿用得更多一些，詞義重點是通過、透過事物內部、中間。語境指假洋緞被面是全文的線索，用“貫穿”更好。故選C。16、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是(

)A．詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據是節奏，而不是內容。B．《沁園春

長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規定了詞的字數、平仄等，與內容無關；“長沙”是標題，揭示了有關內容。C．詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞等，它始于唐，盛于宋。D．古人按字數把詞分為小令(58字以內)、中調(59—90字)和長調(91字以上)；但無論多少字，都分為上下兩闋。答案：D本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如文學體裁類、科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“都分為上下兩闋”錯，說法太絕對，不符合原詞信息。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），不分段或分段較多的是極少數。故選D。17、下列語句朗讀節奏錯誤的一項是（

）A．看/萬山/紅遍，層林盡染B．問/蒼茫/大地，誰/主沉浮C．憶往昔/崢嶸/歲月/稠D．恰/同學/少年，風華正茂答案：C本題考查學生正確朗讀與停頓的能力。C.“憶”

是領字，閱讀中應在該“領字”之后停頓。該題中“看”“問”“憶”

“恰”

均可作為“領字”。其正確停頓應是“憶/往昔/崢嶸/歲月/稠”。故選C。18、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是閱讀一本本好書，就如同跟一位位智者、賢者交流。閱讀它們，就好像是在聆聽教誨或是在促膝談心。閱讀，是現代人獲得信息和知識的日常的、主要的渠道。______，領略到彼岸花開的盛景。①因此有“讀一批書”“讀透一本書”的不同閱讀方式。②有時要同時讀幾本相關聯的書。③“讀透一本書”，就是從“原意”而“思”而到達“意義”的彼岸。④但有時閱讀是翻閱式或跳讀式。⑤讀一批書，就是同時閱讀內容相似、相關聯的一批書。⑥讀書，總要“時習之”，要領會原意并創獲意義A．①⑥③②④⑤B．⑥①④②③⑤C．⑥④②①⑤③D．②③④①⑥⑤答案：C本題考查語言銜接、連貫的能力。解答此題，要整體把握語段的話題對象和中心觀點，重點抓住關聯詞、代詞、動詞、形容詞等詞語或冒號、分號、頓號等標點符號的提示作用，確定總起句、結論句、過渡句或銜接句等，做到文從字順,語義貫通,邏輯嚴密。橫線前“閱讀，是現代人獲得信息和知識的日常的、主要的渠道”可知，句子強調“閱讀”，依據主語一致、內容相關原則，橫線所填句子應以“讀”“閱讀”開頭，故只有③⑤⑥可作為首句，故排除AD;又因為橫線后“領略到彼岸花開的盛景”寫“彼岸”的內容，依據鄰近原則，橫線末句應含有“彼岸”內容，①到⑥句中只有③句含有此信息，故③方末尾，排除B；故選C。小提示：句子排序題，要求考生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種。19、下列選項對《沁園春?長沙》的表述，說法正確的一項是（

）A．“沁園春”是詞牌名，它規定了一首詞的字數、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示詞的內容。B．“魚翔淺底”一句中“翔”字本義是“鳥兒不扇動翅膀盤旋地飛”，現在詞人卻把它用在游魚的身上，如果改為“游”字更準確。C．“書生意氣，揮斥方遒”是說，讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點都不吝惜。D．“糞土當年萬戶侯”，“萬戶侯”本指食邑萬戶的封侯者，本詞中是比喻大軍閥、大地主、大官僚。答案：A本題考查學生識記文化常識和理解詩詞內容的能力。B項，“改為‘游’字更準確”錯誤，“翔”本用于鳥兒，詞人用于形容魚在水底自由自在游動的狀態，運用了比擬的修辭手法，比用“游”更生動形象。C項，“是說讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點都不吝惜”錯誤，“書生意氣，揮斥方遒”意思是青年學生意氣奔放，正遒勁有力。D項，“本詞中是比喻大軍閥、大地主、大官僚”錯誤，“萬戶侯”此處借指大軍閥，大官僚。故選A。20、下列詞語中對加點詞的解釋，有錯誤的一項是（

）A．誰主沉浮（主宰）

漫江碧透（滿）B．崢嶸歲月稠（不平凡）

悵寥廓（失意低落的心緒）C．浪遏飛舟（阻止）

激揚文字（激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的）D．揮斥方遒（強勁有力）

糞土當年萬戶侯（作動詞用，視……為糞土）答案：B本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.“失意低落的心緒”錯誤。“悵”，原意是失意，這里用來表達由深思而引發激昂慷慨的心緒。句子翻譯為：面對廣闊的宇宙惆悵感慨。故選B。21、下列各句中，字形書寫有誤的一項是A．作者借這首詩想要告訴人們：科學的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創造一個新世界。B．《致云雀》是英國詩人雪萊的抒情詩代表作之一，在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的像征。C．新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠的瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。D．香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風吹亂的頭發。水很涼，但她覺得很精神。答案：B本題考查識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各句中，字形書寫有誤的一項”，然后根據字義字、音辨析字形正誤，根據語境關照形旁判斷是個很好的方法，平時積累也應該多借助偏旁識字法。B項，“像征”應為“象征”。故選B。小提示：對于字音字形題，首先要有專項復習，在常見易錯詞語表中篩選自己易錯、易混淆的詞。另外，平時要拓寬知識面，擴大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。要將近幾年高考試題中出現的字形題歸納積累，分析研究，最好按字形題考查的類型進行分類，同時，要將課本中出現的詞語進行積累，要仔細區別與識記形近字、音近字、義近字等，把握其字形。總之要勤于積累，將自己記不準、易混淆的詞語整理在專項筆記本中，并且在以后的各種練習中不斷補充自己的筆記。22、下列對《致云雀》這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌的第一節是全詩的總括，作者首先對云雀及其歌聲作出總的評價和贊美；稱云雀是“歡樂的精靈”，以其來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂歌聲的神圣，其余各節全都是由此生發出來的。B．詩歌第二節是一切想象的依據，寫出了云雀的運動態勢和邊飛邊唱的習性。第三、四節則在描寫云雀升上晴空迎接朝陽和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。C．在詩歌中，詩人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類的意象，描繪云雀歌聲給人聽覺上的優美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，歡悅的特點。D．詩歌做到了內容與形式的完美統一，稱得上清新俊逸、不同凡響。在詩歌的最后，作者用間接的口吻表達了他的愿望和抱負。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對于同類真摯、強烈的愛。答案：D本題綜合考查學生對詩句內容、形式以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。D項，“在詩歌的最后，作者用間接的口吻表達了他的愿望和抱負”，錯誤；作者在詩歌的最后是直接表達了他的愿望和抱負。故選D。小提示：讀懂一首詩歌，一般先從詩歌題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；從作者和創作背景入手，做到知人論世；從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；從使用的典故入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。23、下列各句中加線成語的使用，全都正確的一項是(

)①昌耀處于叛逆期的獨立意識和自我意識可謂強烈；但是其出走，不會沒有時代風氣的推波助瀾。②在一年一度的蘋果產品發布會上，蘋果公司CEO蒂姆·庫克振振有詞地介紹了蘋果新品的各項實用功能，對蘋果產品的銷售業績作出了樂觀的展望。③對待觸目驚心的“反右”運動，就像對待之前的政治運動和社會活動，昌耀有一種不去引人注意的淡漠。④我國幾十年的工業發展造就了較長時間的經濟快速增長，但也對環境造成了不可估量的破壞，很多地方出現了白山黑水，人居狀態堪憂。⑤關閉核電站必然要遺留大量核廢料，既要關閉核電站，又不愿把核廢料存放在自己的家園，這個死結使得德國反核能運動進退維谷。⑥每年春節，中國各地趕回家過年的人們涌向各個車站和機場，回到家里陪伴家人的心情歸心似箭，成為世界上的獨特風景。A．①④⑤B．②④⑥C．①③⑤D．②⑤⑥答案：C本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結合語境辨析正誤。對實詞的辨析應從以下幾個方面考慮：①辨析詞義：包括詞語的語意側重點、詞語的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色彩：包括詞語的感情色彩跟語體色彩。③辨析用法：包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。要在具體語境中辨析詞語的“同中之異”。①推波助瀾：比喻從旁助長或推動事物(多指壞的事物)的發展，擴大聲勢或影響。結合“出走”“時代風氣”等分析，使用正確。②振振有詞：理直氣壯的樣子。形容自以為理由充分，說個沒完。形容“蘋果公司CEO蒂姆?庫克”“介紹蘋果新品的各項實用功能”，不合語境。③觸目驚心：看到某種嚴重的情況引起內心的震動。結合“‘反右’運動”分析，使用正確。④白山黑水：長白山和黑龍江。泛指中國東北地區。語境主要講很多地方出現了荒山，被污染的河流等，此處望文生義。⑤進退維谷：形容處境艱難，進退兩難。結合“要關閉核電站，又不愿把核廢料存放在自己的家園”分析，使用正確。⑥歸心似箭：想回家的心情像射出的箭一樣快。形容回家心切。與句中的“心情”語義重復。故選C。24、下列詞語中，沒有錯別字的一項是(

)A．火勢蔓延

漫江碧透

輕歌慢舞

漫無邊際B．蒼茫大地

滄海桑田

滄海一粟

蒼天在上C．意氣風發

意正詞嚴

義形于色

義不容辭D．嘻笑怒罵

嬉皮笑臉

喜笑顏開

喜怒無常答案：B本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詞語中，沒有錯別字的一項是”，然后依據詞語意思來辨析字形正誤。本題中，A項，“輕歌慢舞”的“慢”應為“曼”，“輕歌曼舞”意思是“輕松愉快的音樂；加上柔和的舞蹈”；B項正確；C項，“意正詞嚴”的“意”應為“義”，“義正詞嚴”意思是“理由正當充足，措辭嚴正有力”；D項，“嘻笑怒罵”的“嘻”應為“嬉”，“嬉笑怒罵”意思是“比喻不論什么題材或形式，都能任意發揮，寫出好文章來”。故選B。小提示：字形題一般可以采取音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些形近而音不同的別字。形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。結構辨析法。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找不合語境的別字。還有一部分就只能依靠我們平時的積累了。如果題干是有錯別字的一項，就排除肯定無錯別字的；如果是全對的一項，就排除肯定有錯別字的；如果題干是有兩個錯別字的一項，就先排除有三個錯別字的一項。總之，可以多使用結構分析法：一是字形本身結構，二是詞語結構。辨析字形要注意把字的音、形、義結合在一起來考慮。看詞語不宜太長久，要善于回想什么時候在課本或課堂上接觸到這個字的。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。25、對兩詞中有關詞句的理解不正確的一項是(

)憶秦娥李白簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節，咸陽古道音塵絕，音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。憶秦娥

婁山關毛澤東西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽如血。A．李白詞中“秦娥夢斷秦樓月”一句，“秦娥”是主語，“夢斷”是謂語，“秦樓月”是賓語。B．李白詞中“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因為這里寫的是“傷別”的場面——古人有折柳枝送別的習俗。C．毛澤東詞“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”兩句中，“碎”字寫出了紅軍行軍之急促，“咽”字則表現了西風中軍號聲的蒼涼和悲壯。D．毛澤東詞中“雄關漫道真如鐵”一句應理解為“漫道雄關真如鐵”，“漫道”，即“不要說”之意。答案：A本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的分析理解能力，包括對詩句內容的理解、詩句結構的分析、語言特點以及情感的把握，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認并得出答案。本題A項中“秦娥夢斷秦樓月”一句的大意是“秦娥從夢中驚醒時，秦家的樓上正掛著一弦明月”，所以“秦樓月”并不是賓語。故選A。26、下列各句中,沒有語病的一項是(

)A．優秀人才不足、人才適應性差、技能型人才短缺等問題正在制約著中國產業結構的轉型和競爭力的提升。B．通過一個叫埃德加·斯諾的美國記者,讓整個世界都知道了毛澤東不僅是一位卓越的革命家和軍事家,還是一位詩人。C．由于毛澤東《沁園春·長沙》一詞的廣泛傳播,使橘子洲美譽廣傳,蜚聲中外。正是這種自然天賜和歷史文化的凝結,使橘子洲成為長沙的“瑰寶”,具有無與倫比的魅力。D．雖然漫畫家英韜先生離開了人世,但他那自甘寂寞、豁達樂觀的精神仍感染著我們,他那求真務實、忠于藝術、敢于批評的人格魅力猶在眼前。答案：A本題考查辨析語病的能力。應先瀏覽選項，依據語感推斷法排除有明顯錯誤標志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有問題。B項,“通過一個叫埃德加·斯諾的美國記者,讓整個世界都知道了”主語殘缺,可把“通過”刪去；C項,“由于毛澤東《沁園春·長沙》一詞的廣泛傳播,使橘子洲美譽廣傳”主語殘缺,介詞掩蓋了主語,可以刪去“由于”一詞；D項,“人格魅力猶在眼前”不合邏輯，可將“猶在眼前”改為“仍時時感召著我們”。故選A。小提示：病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。27、下列句子中，修辭手法辨析正確的一項是（

）A．“她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒”一句中“草棍兒”是借代手法，代指香雪的農村女孩的身份。B．“古老的群山終于被感動得戰栗了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”一句，“被感動得戰栗”是擬人兼雙關的修辭手法，既寫出姑娘們的聲音在群山間回蕩；又暗指古老的大山終于慢慢被這現代文明喚醒。C．“她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌”一句運用了排比的修辭手法。D．“鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程”一句運用了比喻的修辭手法。答案：B本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.“是借代手法”錯誤。“草棍兒”應該是指類似于發卡的東西，寫出了農村女孩生活的儉樸。C.“運用了排比的修辭手法”錯誤。沒有運用排比的修辭手法，排比由內容密切相關、結構相同或相似、語氣一貫的三個或三個以上句子或句子成分接連構成。D.“運用了比喻的修辭手法”錯誤。用“冷靜”修飾“鐵軌”，賦予鐵軌以人的情態，運用擬人修辭。故選B。28、下列對詩句中加點的詞解釋不正確的一項是A．漫江碧透，百舸爭流

爭流：爭相行駛。B．問蒼茫大地，誰主沉浮

沉浮：盛衰。C．書生意氣，揮斥方遒

揮斥：指揮呵斥。D．到中流擊水，浪遏飛舟

擊水：游泳。答案：C本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。學習文言文的根本途徑在于平時大量的誦讀和積累，從而形成良好的語感。常見的文言實詞的義項，平時要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在具體的解答過程中，要善于結合上下文語境去揣摩詞語的意思，也可以根據詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進行分析。C項，“揮斥”，在“書生意氣，揮斥方遒”中的意思是“奔放”，而不是“指揮呵斥”。故選C。小提示：文言實詞的推斷方法：(1)依形推義法（2）

語境分析法（3）語法分析法（4）妙用修辭法（5）成語印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯想推斷法（9）代入檢驗法（10）古今對比法。29、下列詞語書寫有誤的一項是（）A．鋼筋鐵骨

刻意斟酌

喜怒哀樂B．昂首闊步

捍天動地

自作主張C．成幫搭伙

一驚一乍

理直氣壯D．心不在焉

不知所措

磨磨蹭蹭答案：B本題考查學生識記現代漢語常用字字形的能力。B.“捍天動地”的“捍”應為“撼”。“捍”是“保衛”的意思，這里應該是“搖動”的意思，所以應該是“撼”。故選B。30、下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．“北京話”無意中提到他的愛人，這讓香雪感到委屈——替鳳嬌委屈，也替臺兒溝委屈。寫到山村少女心里了，因為這兒的姑娘只能夢想幸福，卻很難真正地得到幸福。B．“火車向臺兒溝打開所有的門窗”等這一系列的語言，預示著社會變革的趨勢，其主題思想融入了改革開放的時代精神，具有生命的活力。C．別的姑娘注意的是別人頭上的“金圈圈”和“比指甲蓋還小”的手表，而香雪注意的卻是車廂里的“皮書包”，凸顯了香雪追求進取。D．小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放前人們對擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的渴望。答案：D本題考查學生對文本相關內容的理解的能力。D.“改革開放前”錯誤。本文描寫的是改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的喜悅。故選D。課內閱讀31、下列對課內所學內容的理解，有誤的一項是（

）A．在《哦，香雪》中，鳳嬌和香雪都是臺兒溝村最普通的兩位農村姑娘，具有農村姑娘普遍共有的性格特點。比如香雪大膽潑辣、直率勇敢、聰明伶俐，她對物質充滿渴望，同時也追求知識、追求文明。B．《百合花》以純潔的百合花象征人物的美好心靈，從一個特定的角度揭示解放戰爭勝利的基礎和力量源泉，以小見大，意味深長。C．雪萊在《致云雀》中將世人與云雀進行對比，寫出了前者庸人自擾、后者歡樂超脫的特點，以此生動又自然地表達了他厭惡俗世、熱愛自由與理想的情感。D．《立在地球邊上放號》一詩中作者從多個角度描繪了“力”的內涵，強調色彩，突出形態，體現神韻，反映節奏，讓讀者多層面地感受到了“力”的美。而詩人盡情歌頌的“力”，其實也正是“五四”時期的時代精神的特征。答案：A本題考查學生賞析詩歌思想內容、人物形象以及藝術特色的能力。A.“比如香雪大膽潑辣、直率勇敢、聰明伶俐”“她對物質充滿渴望”錯誤。“大膽潑辣、直率勇敢、聰明伶俐”的是鳳嬌，香雪的性格是靦腆、樸實、純真的；香雪并非“對物質充滿渴望”，她只是渴望能夠擺脫貧窮和因貧窮而遭受的憐憫鄙夷的目光。故選A。32、請分別寫出幾首詩歌所表達的思想感情。《沁園春·長沙》：

_____________________________________________________《紅燭》：______________________________________________________________《夢游天姥吟留別》：____________________________________________________《登高》：______________________________________________________________答案：

抒發革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。

表現了對祖國前途的執著追求和獻身于祖國的偉大抱負。

抒寫了對光明、自由的渴求，對黑暗現實的不滿，表現了蔑視權貴、不卑不屈的叛逆精神。

抒發了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉的悲哀之情。本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。《沁園春·長沙》是近代詩人毛澤東所寫的一首詞。該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。回憶了往昔崢嶸歲月，表現了詩人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神，表達主宰國家命運，以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊世界的雄心壯志。《紅燭》是詩人內心的真實剖白，詩中概括了詩集所表現的對祖國前途的執著追求和獻身于祖國的偉大抱負。詩人將自己比做紅燭，要用那微弱的光和熱來照亮險惡的前途，去燒破世人的迷夢，搗毀禁錮著人們靈魂的監獄，為人間培養出慰藉的花和快樂的果。盡管是“流一滴淚，灰一分心”，但是即使是“直到蠟炬成灰淚始干”，也在所不惜。《夢游天姥吟留別》是唐代大詩人李白的詩作。這是一首記夢詩，也是一首游仙詩。此詩以記夢為由，抒寫了對光明、自由的渴求，對黑暗現實的不滿，表現了蔑視權貴、不卑不屈的叛逆精神。詩人運用豐富奇特的想象和大膽夸張的手法，組成一幅亦虛亦實、亦幻亦真的夢游圖。全詩構思精密，意境雄偉，內容豐富曲折，形象輝煌流麗，感慨深沉激烈，富有浪漫主義色彩。《登高》是唐代詩人杜甫于大歷二年（767年）秋天在夔州所作的一首七律。前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯為局部近景，頷聯為整體遠景。后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉的悲哀之情。頸聯自傷身世，將前四句寫景所蘊含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。33、品讀上闋中“看”領起的七句詞，分析其中有哪些意象，并概括這七句詞描繪了一幅怎樣的畫面。《沁園春?長沙》答案：（1）連綿的山巒、盡染的層林、清澈的湘江、競發的百舸、翱翔的雄鷹、游弋的魚兒。（2）描繪了一幅深秋時節湘江絢麗多彩、生機盎然的畫面。這個畫面展示秋高氣爽、充滿力量、絢麗多彩的湘江秋景，表現了詞人開朗昂揚、積極向上的熱愛祖國山河的思想感情。本題考查學生判定詞中的意象并分析和概括意境的能力。首先找到“看”領起的七句詞句，即“看萬山紅遍，層林盡染”“漫江碧透，百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，然后找出帶有作者情感的客觀景物，即意象，它們依次為：連綿的山巒、盡染的層林、清澈的湘江、競發的百舸、翱翔的雄鷹、游弋的魚兒。然后賞析這七句勾勒的意境。“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”則是詞人對自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。這個畫面展示秋高氣爽、充滿力量、絢麗多彩的湘江秋景，表現了詞人開朗昂揚、積極向上的熱愛祖國山河的思想感情。34、下列選項中，對所學詩詞理解分析不正確的一項是(

）A．《沁園春·長沙》中上闋詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明，展現了一幅生機勃勃的畫面。B．十九世紀英國浪漫主義詩人雪萊的《致云雀》運用象征手法，熱情地贊美云雀，抒發對歡樂、光明、自由和理想的向往。C．《立在地球邊上放號》中，全詩采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動魄的力的頌歌，意在贊美摧毀舊世界、創造新生活的“五四”精神。D．《紅燭》化用“蠟矩”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“蠟炬成灰”來點亮世界的奉獻精神。答案：C本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“全詩采用間接抒情的方式”錯誤。“采取直接抒情的方式。故選C。35、20年后臺兒溝已是著名的旅游風景區，從前的香雪她們早就不像等待情人一樣等待火車，她們有的考入度假村做了服務員、導游，有的則成了家庭旅館的女店主。后來就有了坑蒙拐騙的事情，就有了出售偽劣商品的事情……對于外部世界對臺兒溝的影響，有人認為利大于弊，有人認為弊大于利。你覺得哪種觀點是正確的？為什么？答案：【觀點一】我認為利大于弊。打開窗戶，雖然會進來蒼蠅，但是我們更應看到外部世界給臺兒溝帶來了一些積極的變化，原本閉塞山村交通便捷了，原本思想落后的人們視野開闊了，生活水平得到了提升，生活質帶也得到了提高。如果我們因為會進來蒼蠅而關上窗戶，那么我們關注的還有貧窮和落后。【觀點二】我認為弊大于利。外部世界雖然使臺兒溝的經濟更活躍，物資更豐富，但它又帶著強制的不由分說的力量，破壞了臺兒溝的農耕文明景象。外部世界不僅破壞了臺兒溝的自然和文化生態環境，更破壞了人們精神的健康和心靈的高貴。【觀點三】我認為任何事物都要一分為二地看待。社會的進步，經濟的發展，物質的需求是必然的，也是有益于人們生活改善的，所以臺兒溝應該勇于接受外界的新事物、新思想來改變自己。但在商品經濟社會中，一些人為了賺錢，放棄自己做人的原則，是可悲可嘆的。所以我們要制定規則，進行規范約束，讓像香雪這樣純真無邪、純樸自尊又渴求進取的姑娘能多保持住她們健康的精神和高貴的心靈。本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意解讀的能力。本題屬于探究題，考查考生從不同角度和層面發掘作品的意蘊的能力，是一道開放性試題。文學作品的意蘊是指文本所蘊含的思想、感情等各種內容，是指讀者從作品中領悟到的意義。20年后臺兒溝成為著名的旅游風景區，那里發生了翻天覆地的變化，人們富裕了，人們的追求也隨之發生了變化，有人追求進步欣然接受了外來的新鮮事物，有人一味追求金錢而喪失了原本純真的人格。外部世界對臺兒溝的影響是利大于弊還是弊大于利，這是一個見仁見智的問題。考生可以依據自己對社會的認知，給出一個自認為正確的問題，但是無論怎樣回答，理由要充分，條理要清晰。比如，回答利大于弊，可以從發展的角度思考，社會是發展的，沒有哪一個地方不受社會大環境的影響；而社會的影響必然一分為二，既有好的影響，也有壞的影響，臺兒溝不能因為懼怕壞的影響出現而封閉自我，那樣才會真正導致臺兒溝落后。考生也可以回答弊大于利，從外部世界不僅破壞了臺兒溝的自然和文化生態環境，更破壞了人們精神的健康和心靈的高貴這個角度回答。當然，考生也可以辯證分析這個問題，畢竟社會的進步，經濟的發展，物質的需求是必然的，也是有益于人們生活改善的，所以臺兒溝應該勇于接受外界的新事物、新思想來改變自己；但為了賺錢，放棄自己做人的原則，是可悲可嘆的。能自圓其說即可。36、發揮聯想想象，概括《沁園春?長沙》全詞描述了哪四幅圖畫。答案：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。此題考查把握概括詩歌內容的能力。《沁園春·長沙》是近代詩人毛澤東所寫的一首詞。該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。上闋描繪了一幅獨立寒秋圖，多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖；下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。崢嶸歲月圖，“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。中流擊水圖，即“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。37、小說著力塑造了通訊員這一形象，請結合具體文本加以分析其特點。《百合花》答案：（1）從帶路情節中可以看出他的天真純潔，憨厚樸實，拘謹靦腆；（2）從借被中可以看出他的憨厚，不善言辭；（3）最后他壯烈犧牲表現他的崇高精神，對革命和人民的無限忠誠。本題考查分析鑒賞小說人物形象的能力。解答此題，要從全文入手，找出與通訊員有關的描寫，并對其進行分析概括。從通訊員總和“我”保持一定的距離，可以看出他細心地關懷同志；從他借被子又想送回去的情節，可以看出他勇于改正錯誤，憨厚，不善言辭；從他掩護群眾和傷員，最后壯烈犧牲，可以看出他舍己救人、對革命和人民的忠誠。38、《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說有著相近的風格，都有散文化的味道，試結合文本賞析。（《百合花》《哦，香雪》）答案：（1）沒有激烈的矛盾沖突。《百合花》沒有正面去寫戰爭的殘酷和慘烈，而是選擇了一個中秋節發生在前沿包扎所的故事來寫。《哦，香雪》敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾。（2）富有詩意的景物描寫。如《百合花》帶路部分中的景物描寫有色有味，展現在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。《哦，香雪》中香雪月夜回家部分的景物描寫，充滿了詩情畫意。（3）細致、生動的心理描寫。如《百合花》中“我”對通訊員開始的“生起氣來”到“發生了興趣”“親熱”甚至是“從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉”，一直到最后，對犧牲了的通訊員充滿崇敬。《哦，香雪》中作者不惜筆墨，細致入微地描摹了香雪豐富的內心世界。（4）清新自然的語言。《百合花》語言清新、俊逸，作者委婉、柔美、細膩，色彩柔和而濃烈，調子優美而不高亢地講述了一個關于通訊員舍已救人的故事。《哦，香雪》語言清新婉麗，鮮活靈動。作者是懷著一顆愛心去寫的，于是筆下的一切都被賦予了生命。寫山、寫樹、寫小溪、寫火車，筆觸所至，這些物體都躍動起來，有了體溫，有了脈搏，有了感情，有了靈魂，和人物微妙的心理活動一起，共同組成了一個和諧的、充滿生機的藝術世界。本題考查學生比較鑒賞兩篇小說的藝術特色的能力。教材把《百合花》與《哦，香雪》兩篇風格相似的小說編在一起，便于學生進行比較閱讀。盡管兩篇小說在時代背景、主題、敘述角度等方面存在著不同，但在藝術風格上非常相近，都有散文化的味道。（1）兩文都沒有激烈的矛盾沖突，《百合花》沒有正面去寫戰爭的殘酷和慘烈，而是選擇了一個中秋節發生在前沿包扎所的一場“借被”小事來寫。《哦，香雪》也沒有直接寫改革開放給中國農村帶來巨大變化，而是敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾。（2）兩文都有富有詩意的景物描寫。《百合花》中，如“早上下過一陣小雨，現在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味。”這一景物描寫有色有味，為我們展現出一派和平景象。《哦，香雪》中，如“她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下‘嘩啷啷’地歌唱。”“鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。”這些新奇的比喻，這些美妙的想象，無不散發出一種淡淡的美、純凈的美，這是香雪月夜回家部分的景物描寫，充滿了詩情畫意。（3）兩文都有細致、生動的心理描寫。《百合花》中，“我”對通訊員開始的“生起氣來”到“發生了興趣”，甚至是“從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉”，一直到最后，對犧牲了的通訊員充滿崇敬。寫新媳婦時，“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：‘不要縫了。’她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。”通過心理描寫，表現了新媳婦對犧牲的通訊員無比痛心之情。《哦，香雪》中，如“她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來