習題課件·人教版語文三年級上冊第八單元閱讀素養專訓一語文要素強化練。1.聯系上下文，把下列詞語的序號填入相應的括號內。A.若有所思 B.微笑著C.驚訝 D.搖搖頭周恩來小時候學習的故事雞叫三遍過后，周家花園里傳出了陣陣讀書聲：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讀著讀著，周恩來很快就把這首詩背得很熟了，但他總覺得沒有透徹領會詩的意境：每一粒到底有多辛苦呢？周恩來小時候是怎樣學習的呢？從中可以認識一個什么樣的周恩來？A.若有所思

B.微笑著

C.驚訝

D.搖搖頭第二天，周恩來到蔣媽媽家玩。吃飯的時候，他望著白花花的大米飯，()地問道：“蔣媽媽，這大米飯是怎么來的呢？”蔣媽媽()告訴他：“大米是稻子舂成的。稻子渾身有一層硬硬的黃殼。ABA.若有所思B.微笑著C.驚訝D.搖搖頭它的一生要經過浸種催芽、田間育秧、移栽鋤草、施肥管理、除病治蟲、收割脫粒等過程，最后舂成大米。”“啊，吃上這碗大米飯，可真不容易啊！”周恩來()地說。“是呀，這么多道工序，也不知道要累壞多少種田人呢，這香噴噴的大米飯是種田人用血汗澆灌出來的。”蔣媽媽深有感觸地說。C蔣媽媽的教誨，不僅加深了周恩來對詩意的理解，更激勵他勤奮學習。為了過好習字關，他除了認真完成布置的作業外，還堅持每天練一百個大字。有一天，周恩來隨陳媽媽到一個路途較遠的親戚家，回來時已是深夜了。①一路上風塵勞累，年幼的周恩來已呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍堅持練完一百個大字再休息。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~陳媽媽見狀，心疼不已，勸道：“明天再寫吧！”“不，陳媽媽，當天的事當天了！”周恩來說服了陳媽媽，連忙把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲趕跑了，頭腦也清醒多了。A.若有所思B.微笑著C.驚訝D.搖搖頭一百個字剛寫完，陳媽媽催促著說：“這下子行了吧，快睡覺！”“不！”周恩來仔細看完墨汁未干的一百個大字，()認真地說，“陳媽媽，你看這兩個字寫歪了。”②說著，周恩來的小手又揮起筆來，把那兩個字又寫了幾遍，直到滿意為止。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~D點撥：本題考查詞語運用。聯系人物的動作及語言，想象人物神態選填。周恩來問大米是怎樣來的，可知他在思考無果后才有此問，故選“若有所思”；蔣媽媽作為長者耐心解釋，可推想出她的神情是微笑著的；周恩來聽到蔣媽媽的解說后，才知道大米如此來之不易，所以此時應該很驚訝；最后一空，根據前文周恩來說“不”，猜測此刻他有搖頭的動作。2.短文寫了周恩來小時候學習的_______件事，用“_______”在文中畫出第一件事和第二件事之間過渡的句子。兩蔣媽媽的教誨，不僅加深了周恩來對詩意的理解，更激勵他勤奮學習。點撥：本題考查整體感知的能力。通過默讀可知第1~2自然段講了第一件事，第4~5自然段講了第二件事，過渡句是第3自然段首句。3.你從文中兩處畫“~~~~~~”的句子中分別體會到了什么？請寫一寫。①___________________________________________②___________________________________________周恩來學習刻苦，堅持不懈。周恩來對學習一絲不茍，自我要求嚴格。點撥：本題考查理解能力。“勞累”“呵欠連天”及“堅持練完一百個大字”等關鍵信息體現出了周恩來學習刻苦、堅持不懈的品質；“直到滿意為止”體現了周恩來對待學習嚴格、一絲不茍的品質。4.讀完短文，請你說一說周恩來小時候是怎樣學習的呢？從中可以認識一個什么樣的周恩來？__________________________________________________________________________________________________________________________________________周恩來小時候學習時勤于思考，不懂就問，堅持不懈，嚴格要求自己。我認識到周恩來是一個勤學好問、一絲不茍、堅持不懈的人。點撥：本題考查理解和分析人物品質的能力。可通過總結事件分析人物品質。短文講了兩件事，周恩來讀詩時，提出“每一粒到底有多辛苦”的疑問，為弄明白問題向蔣媽媽請教，可以看出他是一個勤于思考、不懂就問的人；周恩來不顧勞累，堅持練完一百個大字，可以看出他對學習要求嚴格，是一個一絲不茍、堅持不懈的人。由此可得出周恩來的學習方法以及人物品質。二拓展閱讀專項練(小古文閱讀)。孔融讓梨融四歲，與諸①兄同食②梨，融獨③擇(zé)④小者，父問故⑤，融曰⑥(yuē)：“兒年幼⑦，當⑧取⑨小者。”【注釋】①諸：眾；許多。②食：吃。③獨：只；唯獨。④擇：選。⑤故：原因。⑥曰：說。⑦幼：小。⑧當：應當。⑨取：拿。1.帶著問題邊默讀邊思考，有助于理解故事內容。下面哪個問題對理解故事內容幫助最大？()A.孔融把梨讓給誰？B.孔融為什么讓梨？C.梨好不好吃？D.孔融幾歲了？B點撥：“孔融讓梨”屬于人物行為，人物行為往往體現人物品質，因此，要理解文章意思，就要探究思考孔融為什么讓梨。2.結合注釋，下列理解有誤的一項是()A.諸兄：他的哥哥們B.兒年幼：我才上幼兒園C.當取小者：應當拿小的梨D.父問故：父親問孔融選擇小梨子的原因B點撥：本題考查理解能力。“兒年