人際交往之靈丹妙藥我班開展以“人際交往之靈丹妙藥"為主題的主題班會，之所以要開展這樣一個主題班會,主要是因為同學們大多都是獨生子女,他們在人際交往中存在較重的利己心理，甚少會從他人的角度去思考問題。班上的同學常常因為一些小事而發生矛盾，他們普遍欠缺寬容與理解之心。此外,同學們對友誼的體驗十分膚淺,這正是他們在交往中容易產生矛盾而且缺乏解決矛盾的能力的關鍵。因此，培養學生重視友情和增強人際交往能力具有較強的現實意義。班會的第一個環節是“找朋友”。游戲的規則是：請五位同學走上講臺并用布蒙上眼睛，請另外五位同學為其指路回到自己的位子上。同學們積極參與到游戲中去并時常爆發出歡樂的笑聲。游戲結束之后同學們也踴躍表達自己的看法。這個活動主要是想同學們認識到:1．人類社會的發展需要合作與互助，每個人的成功都離不開朋友的幫助。2．一個真正的好朋友能使你少走彎路，是學習上與事業上的好幫手。游戲的第二個環節是“角色扮演"。游戲的規則是：通過多媒體課件展示幾則學生發生矛盾的片斷，以抽簽的形式讓個別學生上臺進行角色扮演.目的是讓其體驗當事人兩種角色的處境，讓學生對事情形成一種新的覺悟。角色扮演的情節有：誤會與偏見、氣量、分享等。這個活動告訴我們：1．我們與人交往一定要有氣量，不要太小心眼。每個人都有自己抉擇的權利，我們不可能要求別人做什么事情都如自己所愿。2．我們要學會與他人分享。大家樂，才是真的樂，否則只會招來孤獨與別人的厭棄.班會的第三個環節是一個心理測試—-“轉化角度，又是一翻新景象"。測試的方式很簡,就是讓主持人拿著一張正反面不一樣的圖片站在課室的中間,然后問四面八方的同學他們看到了什么。這個測試告訴我們：1．有時候我們在交往過程中很容易忽略的一件事情就是：沒有學會從他人的角度去看問題,看待問題很片面。2．如果我們能學會換位思考，凡事都從別人的角度想一想的話，人與人之間就能多一份理解與寬容，少一份誤解與埋怨。由此可見，人際交往中的靈丹妙藥之一就是學會寬容與諒解。班會的第四個環節是“一傳十,十傳百”。游戲的規則是：讓5個學生參與游戲，主持向第一位同學讀一段文字，其余學生在小室靜候,不可以偷聽老師跟同學的對話。接著讓剛才的第一位同學跟第二位同學說出他所聽到的內容，并讓他告訴下一位同學,如此類推.最后是把第五位同學說的內容跟原文對照一下.這個游戲告訴我們：別人說的話絕對不可以全信，尤其是當別人向你轉述其他人說你的所謂“壞話”的時候，你更應該學會明辨真偽。凡事若有不理解，最好也是最直接的方法就是要當面對質、坦誠相對，切忌互相猜疑。由此可見，溝通與互信是人際交往中的又一個靈丹妙藥.某心理學家對“人性”有過這樣的剖析：1．人具有庸人自擾的本性。2．人有思考能力，但思考涉及到自身問題時,并常常會傾向于從對自身不利的角度來思考問題。3．不需要有事實的依據，單憑想象就可以形成信念，因此常常無中生有.希望同學們在日后的人際交往中，能真正做到“說好話,做好事，存好心".篇二：人際交往主題班會總結“人際交往"主題班會總結林家村初中班主任:班級：時間若白駒過隙，時光荏苒流去,不經意間,我們迎來了元旦，半年間我們朝夕相處,彼此照顧,友誼增進的同時不免也有些大大小小的矛盾。日積月累的同時,也產生了小麻煩。中學期間的友誼追求的是真、善、美的統一,而不理解、不信任等諸多因素卻在負面地影響著我們的人際交往。級部一切為了學生,為了學生的一切,以人為本。讓我們學會溝通，學習理解，學會信任,學會自立,決定在各班舉行“人際交往"主題班會。現總結如下：此次主題班會分五個環節:1、主持人向我們展示了兩個典型案例,旨在我們不管在和誰相處，都要學會換位思考。即把自己嫁接在別人的位置上思考，切身實際地感受別人的遭遇和痛苦,而不是在碰到問題時就一昧地埋怨和計較。在人際交往中，換位思考有時候起著至關重要的作用,你可能不喜歡別人一那樣的姿態來對待你,你是否也在以同樣的姿態對待別人，交際時一個推己及人的過程，交心最重要。在你希望別人改變的時候，別人是否也希望你有所改變呢?彼此適應對方才是必須的。我們是不是在人際交往中常常對人以嚴，待己以寬？通過這兩則案例，我們很清晰地體會到了存在于大多數人身上的共性缺點，這是種很珍貴的認識.2、心理測試,測試是一種了解真實自己的很好方法，我想如果現在找來幾個同學，讓他剖析下自己，可能他未必能準確定義自己是個怎樣的人。通過心理測試這一道環節，可以讓我們發現自己在人際交往種的欠缺，在今后的交往中有目的,有針對性地區改變自己，以便適應周圍環境。我覺得在這個環節中，尚有些不足之處需要改進，如果再請幾名同學針對自己的測試結果進行分析，尋找正確的方向，與此同時讓同學們幫忙監督,或許效果會更好。3、發表感想，主持人找了幾名平時性格外向,幾名默不作聲的同學來分別表達了對這次班會的看法，同時請他們分享建立良好人際關系的必備條件。通過設身處地的現身說法，認識到了過去人際交往中的誤區，聽著幾名同學的發言,我發現不管是外向還是內向，大家都是希望建立良好的人際關系，并也都覺得互相幫助、互相尊重、互相寬容是建立良好人際交往關系的必備條件.人活著就是彼此依存著。5、總結，團支書對于這次班會發表了一些想法，希望同學可以因為這次班會有著幾絲內心的觸動，多開友誼之花。作為班長,也順便利用這次機會給班級同學提了一些要求，希望同學們可以多一些大局觀,少些任性，把班級作為一個大集體,讓這個班級變成凝聚力的先進班級，同一個班級，同一個目標.活動的最后,班主任對這次班會做了點評,闡釋了人際交往的重要性，呼吁我們尊重，理解，傾聽,分享，謙讓。其中合作是首當其沖的交往技巧，因為它對我們的人際交往潛移默化的影響著這次主題班會是我們首次主題班會,可能在短期內不會有明顯的效果，但對日后待人處事中也一定會有啟示。我誠摯的希望全班勉勵，共同營造理解，信任的學習和生活氛圍。篇三:主題班會班會主題：青春期的異性交往邢臺現代職業學校冀方舒教育背景：教育部在關于中等職業學校學生德育工作中,為了學生的身心發展協調，強調要加強心理健康教育,特別是青春期心理教育；在中職學校,學生年齡一般十五六歲，正是青春期生理和心理發展階段，隨著生理的發育，有了性別的萌發，產生接近異性的想法，伴隨心理的發展，有了社會化的要求,友誼的存在,朋友的支持，異性朋友的加入，使學生在學校開始社會化的預演，為學生進入社會，開始職業生涯打下基礎;在社會化的預演中,學生是孤單的，家庭和學校教育關注學生行為的變化，缺少細致的異性交往心理疏導和方法教育。根據以上事實，我們準備利用召開班會的形式，與學生共同探討異性交往的問題.事實證明：青春期異性交往能力的增強可以有效地提高學生面對社會交際能力并減少早戀?？茖W的研究表明：講究異性交往的方法策略能夠防止或者減少青少年中的暴力和破壞行為。班情分析:我們班是一個女生班，我經過觀察和調查，發現學生對于異性交往的看法是這樣的:第一種，不能接受異性交往,覺得那是丟人的,見不得人的事情；第二種，可以接受異性交往，不會主動提出；第三種，羨慕別人有異性朋友,希望自己也能與異性伙伴交往;第四種，已經有了一對一的異性交往。從以上的情況，從學生平時的言談舉止中,學生希望有更多的朋友，但是學生依然被封建的思想所干擾,觀念是家長的，是同伴的，沒有科學的，社會化的認識，對異性交往的認識停留在起哄，嘲弄。班里性別單一，交往少,學生認識世界的角度狹小，知識的更新較慢，思維力，想象力，創新力不夠.班會目標：1、通過科學的心理知識普及，學生心理體驗和討論問題互動，形成青春期的異性交往是學生社會化的探索，是正常的,并不是什么見不得人的事情的看法。2、通過情景劇的啟發作用，有效地健康地與異性交往，要掌握交往基本原則.3、通過講故事，讓學生感同身受認識到，要智慧處理異性交往的摩擦。4、通過學生與老師的參與努力，同學們能正確看待異性交往的益處，可以開拓眼界，更新知識,提高思維，想象，創新能力。教育方法：體驗法(情景?。?，案例法（講故事)，討論法(分組）講解法設計思路：一、準備1、人員準備主持人：文藝委員主持，提前一周準備。情景?。航M織委員負責，需要3名同學，提前一周把劇本寫出，排練。小故事，演講：學習委員負責，需要2名同學,提前一周練習。演唱：宣傳委員負責，需要4名同學，提前一周練習。2、物品準備ppt課件:提前一周做好，班長與班主任負責。情景劇道具公交牌：提前一周做好，勞動委員負責.配樂:小故事,歌曲,朗誦配置音樂。提前一周找好,團支書負責?；顒訄龅夭贾茫禾崆耙恢茏龊糜媱?生活委員負責.二、活動設計：本次班會分為三大部分，時間大約在60分鐘，每部分一個論點，最后綜合成我們本次的班會主題。第一部分:使用歌曲《同桌的你》引出異性交往話題,用科學研究說明,青春期的異性交往是正常的，是自然的選擇。期間,有情感體驗和分組討論，在環境的渲染下，記錄下自我探索和自我教育的真實聲音。第二部分:由情景劇《我閃》來推開學生們異性交往的神秘心門，不要偷偷摸摸的交往，要在光亮處交往,男女生學會欣賞對方，能得到彼此的尊重。觀看ppt課件,掌握異性交往的基本原則。第三部分:講述青春期的故事《收到表白》，引起心靈的共鳴，同時能理性的討論主人公的心理過程，行為表現，用健康的心態勇敢的面對困難，在別人的幫助下,用異性交往知識，而不是習慣，解決異性交往產生的摩擦，使社交網絡初步形成。第四部分:朗誦《花季的相伴》，學生說出本次活動的心理感受和收獲，老師祝賀學生的成長，總結本次班會的亮點，對參與班會節目表演的同學表示感謝,鼓勵其他同學參與下次班會的組織工作。班會過程：班主任到位，學生帶好紙筆到位,分四組坐在教室的四個角落，中間留出寬大的舞臺區域,主持人面帶笑容開始今天的班會。班主任準備播放ppt課件.第一部分，樹立科學意識，青春期的異性交往是正常的自然的選擇。時間20分鐘歌曲《同桌的你》開場，引出異性交往話題。學生討論環節，班主任打開ppt,出示問題，時間是2分鐘。問題如下：第一、第二、青春期開始的年齡？你的身體發生了什么變化,異性的身體又發生了什么變化?3、學生開始討論,總結，寫出答案。班主任匯總后準備點評班主任出示ppt課件內容：(邊點評，邊觀看.）第一、青春期的年齡是從10歲到19歲，女孩子要早兩年.第二、青春期男性身體的變化是身材高大，健壯,喉結突出，毛發長出,聲音低沉，出現遺精.第三、青春期女性身體的變化是身材勻稱，乳房突起，臀部增厚,聲音尖細,出現月經初潮.學生討論，從人生的幾個階段中，描述自己的心理過程。觀看ppt,用三張圖片，同學們寫出看到圖片的第一感覺.第一張，兩個6歲左右的小朋友一男一女手牽手；第二張，兩個15歲左右青少年一男一女手牽手；第三張,兩個60歲老年人一男一女手牽手。5、班主任根據學生對圖片的感覺，進行現場提問，主要針對第二張圖展開，用助產士的方法，讓學生自己回答自己的問題,通過否定原有的看法，得出新的見解,找到學生錯誤觀念的來源，形成新的觀點。青春期心理:渴望自由；做自己認為對的事情；平等；尊重；友誼，開展社交；關注，被別人欣賞；對異性的世界充滿好奇；向往成人世界.6、班主任總結：同學們，這些生理和心理經驗和常識都是科學家們研究的結果，從同學們的討論來看，我們也有同樣的認識。就是青春期是我們人類必經的階段,否則人類就失去了繁衍能力.青春期,對異性的關注是正常的，符合心理發展規律，是我們作為成人的準備，是社會化的預演，不應看作是不好意思,和見不得人的事情。7、性別意識喚醒，交往欲望就有了,請看大屏幕（班主任播放ppt）青春期異性交往心理發展的四個階段：第一、排斥異性階段（9～10歲出現)第二、異性相吸階段（12~13歲出現)第三、異性眷戀階段（15～16歲出現)第四、擇偶階段（18歲以后出現）班主任：同學們,看完這四個階段，你現在應該心平氣和了吧，我們每個人都必須經歷這樣的階段，包括父母,老師和你們。在這件事上我們是一體的。我們一起體會自己的內心,我們曾經排斥過的人，曾經吸引過我們的人，我們現在正在眷戀的人，以及我們今后要選擇的伴侶.這些都是必然的經歷，所以放下你的壓力，開始認識正常的異性交往。第二部分：探索心理發展規律,掌握青春期異性交往的基本原則，時間20分鐘1、情景劇《我閃》（劇情如下）。人物：女學生:＊＊男學生:＊*班主任：＊**時間：下午放學后地點:公交車站對話：男：終于放學了，我想去買一本書，你有時間嗎？女：是嗎，我也想買書,我們一塊兒去。男：你喜歡白色,你的衣服是白色，手機也是白色。女:是是是的,不好，班主任，我閃······女生躲到了公交站牌的后面，男生茫然不知所措.這時女生的班主任老師正走向公交車站，恰好看到了剛才的這一幕,無奈的搖搖頭。老師獨白：同學們,孩子們，非常抱歉，是我的出現，破壞了你們的交談,同學之間的交往是正常的，被別人認同和欣賞,是一件很高興的事.同學,再也不要躲避,希望你們能這樣。（剛才的學生站回，重新表演）男女生站在老師面前，女生面帶笑容說：“老師好，您也等車？這是*班的＊*,我們一塊作伴回家."男生向老師點頭致意問好。老師回答：你好.（老師與男生握手）老師夸獎女生：＊*是個開朗的女孩，喜歡幫助別人，希望你們能好好相處。男女生點頭認可，老師和兩位同學高興的聊天,等待公車的到來結束.3、學生根據表演，開展討論兩性的優良品質。讓學生明白自己喜歡對方哪一點，解開兩性交往中吸引力之謎。總結兩點：你欣賞的男生的優良品質，剛強，可信賴幫助他人;你欣賞的女生的優良品質,美麗純潔親切可愛.等等。4、情景劇的啟發：馬斯洛的需要層次中，異性交往是尊重的需要.青春期的異性交往要尊重對方，才能獲得對方的友誼.也能得到師長的理解.要大方得體的相處,這是同學們社會化的優良表現。5、交際能力好的學生發言，講述在交往中的故事。班主任引導學生總結交往的好處。打開ppt課件，異性交往有以下益處：第一、增加對異性的了解第二、變得天天充滿生機，并感到快樂第三、相互間無話不談，可以聽到不同的意見第四、變得善于同異性交談第五、增加朋友，變得開朗起來6、學生恐懼社交，受社會惡性事件的影響較深，組織學生討論與異性相處的方式第一、群體交往第二、避免單獨相處第三、在公共區域交往第四、不去黑暗污濁的場所第五、尊重對方7、舉幾個學生在與異性的交往中，出現過的一些實例,比如，在學校走廊里,追著男生跑;在公共場合男女同學擁抱等等。引出:青春期異性交往的基本原則：第一、不必過分拘謹第二、不應過分隨便第三、不宜過分冷淡第四、不該過分親昵第五、不能違反風俗習慣第三部分：解決思想問題同時解決實際問題,異性交往中出現摩擦時如何消除.時間15分鐘故事《收到表白》引出青春期異性交往摩擦,思考原因，得出結果.小雨是我們班里最漂亮的女生，她氣質端莊，性格開朗，為人善良,成績優秀,得到很多男生的青睞。一次,上晚自習，小雨正在畫畫。突然，一個小紙團砸在了畫上，嚇了她一跳。她打開紙團，上面寫著：小雨同學，放學后在學校操場等我好嗎？喜歡你的人。小雨從字跡上猜出了這個人是誰，心里咯噔一下，不知道自己該如何處理，去呢，還是不去？想來想去,只好去找最信任的朋友幫忙。2、學生小組充當小雨的朋友，為她出主意，寫出討論答案。從以下幾點考慮:小雨的優秀表現被異性欣賞，是一件值得高興的事；寫紙條的男生能夠關注他人，是有愛心和責任感的表現，是值得鼓勵的；把友誼和愛情區分來看，友誼是多方的，愛情是單一的。被其他異性欣賞是一種很美好的事情，我們要尊重對我們有好感的人，要做到:第一、尊重別人的隱私第二、不要當面指責第三、不要將事情公開第四、事后保持正常交往，當作好朋友相處。第四部分：總結青春期異性交往是今后社會交往的初級探索.時間5分鐘1、詩朗誦《花季的相伴》，引出社會交往的初級探索.花季的相伴篇四：請與我同行主題班會活動策劃請與我同行人際關系輔導活動課設計方案一、活動理念一個人在成長的過程中，要與朋友交往,與老師交往,還要與社會上的形形色色的交往,交往是生活的一個主題，正常的人際交往和良好的人際關系是個人心理正常發展、個性健康和生活幸?？鞓返谋匾疤?。中學生的生活環境和思想相對單純，在人際交往中沒有利益上的直接沖突，所以人際交往相對較為容易和簡單.但是，中學生正處于身心發育的時期，心理素質不穩定，也沒有多少社會經驗。因而,不少同學不知道如何與人和睦相處。他們可能只因為一點小事情就和同學發生矛盾，也可能因為一句話就傷害了自己的自尊；他們常常只從自己的角度考慮問題,顧及自己的需要,卻忽視了別人也有同樣的需要等等。因此,教育學生與人和睦相處,需要教育學生了解人際交往,并且需要有恰當的人際交往方式，因為如何與他人交往、處理好彼此之間的關系是我們要重視的問題，二、活動目標幫助學生認識到處理好人際關系的重要性；學習與人進行人際交往的原則、技巧,讓學生學習用熱情、真誠、率直的態度與他人相處，懂得善解人意；懂得人際交往的四種心態。三、活動準備制作相關課件、準備好歌曲四、活動地點各班級教室五、活動形式主題班會六、活動時間2013年10月7日七、活動對象合陽縣第三初級中學全體學生八、活動過程：自我測試：先讓學生了解一下自己的人際交往是怎么樣的今天我們要討論的話題是人際關系，一個人在成長的過程中，要與朋友交往,與老師交往，還要與社會上的形形色色的交往，與人交往是生活的一個主題，我們先來做個小測試，看看你會選擇哪一項呢,題目是：當你和一個陌生人第一次見面時，你最反感的是:a、跟你很疏遠,不夠大方。b、主動靠近你,拍你的肩膀，跟你稱兄道弟。c、搶著說話,油腔滑調,把你當聽眾。d、不停地問你個人的問題，查戶口一樣。老師再做出解釋:選a的—-你是一個性格內斂，但心底又是企圖心強的人.選b的--你的自我保護心理比較強一點，對于自己的應對能力沒有信心。選c的——你是一個很討厭當聽眾的人,你不喜歡在人際互動中,老是處于被動的狀態.選d的—-你是一個稍微自我封閉，想保有多一點隱私的人。大家覺得自己與他人的交往怎么樣呢，想想看，如果處理不好這些關系，會出現什么樣的狀況呢？接下來我們來做一個游戲。推人游戲分兩組來一起做該游戲，一組為男生,另一組為女生,每組有9個人左右，每組選一個人站中間，其余的同學圍成一個圈,中間的同學先閉上眼睛，然后外圍同學繞著轉圈,把位置打亂就可以了，然后停下來，開始把中間的同學推出去，他在誰面前誰就去推，大家要注意力度，不能把同學推倒，一兩分鐘后，老師說停，然后大家再繞圈,把位置打亂,最后中間的同學就可以睜開眼，大家再回到座位。接下來老師請剛才做游戲的同學的談談在游戲時的想法，先請站中間的同學來說說被推的時候心里在想什么，是不是很無助，無奈，想著游戲快點結束等等;再請推的同學說說他看著中間同學那樣被推來推去是什么樣一種感受,從而老師提出如果與人相處不好，就會像站在中間的同學一樣被人排擠，那種感覺是很不好受的，因此我們要處理好該問題，接下來我們就來探討一下如何與人交往。提出人際交往的四種心態一是我好——他不好二是我不好——他不好三是我好——他好四是我不好—-他好解釋——第一種表示這個人做事總覺得自己最好，別人做什么都不好(這總