校園文化建設研究的國內外文獻綜述1國內研究綜述在“中國知網期刊網絡總庫”中時間跨度為2002年—2022年10月，使用主題“校園文化建設”進行檢索，共搜索到6153篇，內容、觀點主要涉及以下幾個方面：（1）關于校園文化內涵的研究。葛金國提出，在我國，對于校園文化的建設眾說紛紜。從歷史沿革來說，“文革”結束后，我國恢復了高考制度，提出“振興校園文化”葛金國.校園文化理論意蘊與實務操作[M].合肥:安徽大學出版社，2006.。80年代后，“校園文化”一詞逐漸被教育界、文化界認可和接受。20世紀80年代中期校園文化正式作為一個“概念”被提出。其一般為學校中形成的特別的文化。劉敏提出校園文化既包括校容校貌、設施設備等物質文化形態，也包括校訓、三風及全體師生的精神面貌、道德情操等內在精神文化要素劉敏.加強校園文化建設提升學校發展軟實力[J].遼寧廣播電視大學報,2010(1):40-41.。盧惠余，崔美華指出校園文化是全體師生普遍認可并積極主動奉行的思想作風、世界觀、人生觀、價值觀以及行為規范的總和。按照其不同的表現形態，可以分為物質文化、制度文化和精神文化三個方面盧惠余,崔美華.關于校園文化建設的思考[J].教育探索,2002(11):2.。易炳秀提出了優秀的校園文化能夠使學校充滿生命力、凝聚力以及創新力，它由學校物質文化、制度文化、形象文化、精神文化建設等方面組成葛金國.校園文化理論意蘊與實務操作[M].合肥:安徽大學出版社，2006.劉敏.加強校園文化建設提升學校發展軟實力[J].遼寧廣播電視大學報,2010(1):40-41.盧惠余,崔美華.關于校園文化建設的思考[J].教育探索,2002(11):2.易炳秀.校園文化建設的思路與途徑[J].學校黨建與思想教育,2010(18):78-79.（2）關于校園文化建設意義的研究。劉德宇認為文化是學校的靈魂，是學校科學發展的軟實力劉德宇.論“三個代表”與校園文化建設的關系[J].教育探索,2003(7):2.。賈曉軍指出校園文化建設能潛移默化地影響師生素質的培養，因此，努力構建文明和諧校園，營造一種健康文明、團結協作、積極向上的高品質校園文化氛圍，顯得非常重要賈曉軍.關于校園文化建設基本內容的探討[J].天津教育,2007(10):1.。宋偉認為大力建設校園文化，有利于充分發揮其生態型教育功能，提高學生融入社會的適應能力和參與社會的實踐能力宋偉.社會主義核心價值觀融入高校網絡文化建設的現狀與路徑[J].學校黨建與思想教育：下,2016(11):3.。侯長林提出校園的理念文化不僅包括學校的校訓，好包括“三風”即校風、教風、學風；形象文化如各種教育教學標語的展示；環境文化如壯觀的升旗儀式；行為文化如實踐活動等將對孩子建立正確的三觀以及養成良好行為習慣有著重要的影響劉德宇.論“三個代表”與校園文化建設的關系[J].教育探索,2003(7):2.賈曉軍.關于校園文化建設基本內容的探討[J].天津教育,2007(10):1.宋偉.社會主義核心價值觀融入高校網絡文化建設的現狀與路徑[J].學校黨建與思想教育：下,2016(11):3.侯長林.校園文化漫議[J].綿陽師范高等專科學校學報,1996(4):85-88.林湛.學校形象識別系統的研究[M].廈門大學出版社,2015.17.（3）關于校園文化建設途徑的研究。王銳指出必須從更新觀念、建設學習型學校、開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動、提升團隊凝聚力等方面著手，才能不斷深入推進校園文化建設，提升學校實現快速發展的核心競爭力王銳.淺析校園文化在高校思想政治教育中的功能[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版）,2016,000(008):168-169.。陳芬提出小學校園要把素質教育作為核心工作、以學校辦學理念為指導、通過校本開發與研訓、信息技術學習和提升等途徑，建設富有本校特色的校園文化陳芬.激發潛能發展特長德智一體全面提高——全面推進素質教育的實踐與思考[J].基礎教育,2003(05):16-18.。劉正偉、仇建輝指出需要深入探索學校校園文化建設過程中所出現的理論與實踐問題，剖析其成因，總結其經驗，再通過分析與反思，從各個不同的層面闡述加強校園文化建設的策略以及方法劉正偉,仇建輝.學校文化建設:特色與品牌[M].山東教育出版社,2010.23.。馬櫻認為我國有上下五千年的深厚歷史積淀，面對外來文化的不斷碰撞和交流，學校應該為中國傳統文化的傳承獻出力量，更應該從中尋找突破點和平衡點，構建和發展具有中國特色和自身特色的校園文化，真正將素質教育落到實處馬櫻.小學校園文化建設的思考[J].湖南農業大學學報：社會科學版.素質教育研究,2008,9(6):2.。王大忠認為校園文化建設歷程可以從理念文化、形象文化、環境文化以及行為文化四方面進行具體的論述并提出校園文化建設相關策略，從校園文化角度出發，最大限度地開掘教育資源，使得校園文化這門隱性課程的開展有所成效王大忠.中小學校園文化建設中存在的問題及對策研究[D].河北師范大學.14.。袁環則提出在物理校園文化建設的實際過程里，為了更有效地貼近建設目標，首先要對學校基礎進行細致入微的了解，掌握當前學校文化所需所愿，進而保證實現與學科教學、德育工作、行政管理的契合，有效地提升王銳.淺析校園文化在高校思想政治教育中的功能[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版）,2016,000(008):168-169.陳芬.激發潛能發展特長德智一體全面提高——全面推進素質教育的實踐與思考[J].基礎教育,2003(05):16-18.劉正偉,仇建輝.學校文化建設:特色與品牌[M].山東教育出版社,2010.23.馬櫻.小學校園文化建設的思考[J].湖南農業大學學報：社會科學版.素質教育研究,2008,9(6):2.王大忠.中小學校園文化建設中存在的問題及對策研究[D].河北師范大學.14.袁環.中學校園文化建設中的問題及對策研究[D].西南大學,2013.07.徐杰,劉慧.獨立學院校園文化建設之研究[J].文教資料,2010(31):2.2國外研究綜述“學校文化”最早由美國學者華勒（W.Waller）提出，他在1932年的《社會教育學》中指出：“學校文化形成的來源一方面是年輕一代的文化，另一方面則是成人有意建設的文化W.Waller.Maximizingbusinessinformationsecurity'seducationalvalue[J].SecurityandPrivacy,2004,2(1):85-87W.Waller.Maximizingbusinessinformationsecurity'seducationalvalue[J].SecurityandPrivacy,2004,2(1):85-87孫波.中小學學校文化建設研究綜述[J].西北成人教育學報,2012(5):54-57.（1）加強校園文化建設的重要意義。蘇霍姆林斯基（Suchomlinsky）堅持認為良好的校園文化環境有助于培養“全面和諧發展的人”，要培養學生崇高的道德情操的重要途徑就是要讓學生親身參與學校的校園文化建設蘇霍姆林斯基.給新教師的一百條建議[M].北京:人民出版社，2011:19.。赫克曼（Heckman）認為學校文化應該是學校全體師生所共有的理想信念，它的形成與學校的歷史傳統是相聯系的Heckman.Aco-generativeinquiryusingpostcolonialtheorytoenvisageculturallyinclusivescienceeducation[J].CulturalStudiesofScienceEducation,2008,3(4):65-67。富蘭（Fullan，M.G）在研究關于學校改革的過程中發現“學校教學是否成功的關鍵因素是學校的組織文化。”大衛·斯圖瓦德（DavieStewart）為代表的觀點認為，校園文化即學校群體成員的做事方式，對于成員行為具較強的約束和規范作用。認為“校園文化是一所學校的靈魂所在，如果學校缺乏富有特色的校園文化，就會失去發展的活力和動力”。特別伴隨著社會經濟的不斷發展，個體素質的日益提高，作為學校辦學軟實力的校園文化，扮演著愈加重要的作用。威爾遜（Wilson）認為學生在校園學習與生活時間較長，校園文化能夠在日復一日中對學生的思想和行為產生潛移默化和深遠的影響。而且校園文化蘊含著學校的辦學理念和發展方向，學校通過建設優秀的校園文化把學校的育人目標，人才培養方向實現了較好的導向作用CarDavid.蘇霍姆林斯基.給新教師的一百條建議[M].北京:人民出版社，2011:19.Heckman.Aco-generativeinquiryusingpostcolonialtheorytoenvisageculturallyinclusivescienceeducation[J].CulturalStudiesofScienceEducation,2008,3(4):65-67CarDavid.Themoralrootsofcitizenship:reconcilingprincipleandcharacterincitizenshipeducation,2006(4):76-78.Wilson.LindseyS,SchoolerTYAmodelofdualattitudes[J].PsychologicalReviw,2000,107(1):76-78.（2）加強校園文化建設的現實途徑。蒂姆（Tim）認為在課程改革深化、信息技術突飛猛進、教育國際化加快發展的宏觀教育背景下，校園文化創建必然面臨重大挑戰，它需要學校管理者、教師學生等全體成員以校園核心價值觀建設為抓手，共同攜手努力，提升校園文化建設層次水平Tim.ReportofreviewCommitteeonGeneralEducation[J].TheChineseUniversityOfHongKong,2003,98(2):46-48Tim.ReportofreviewCommitteeonGeneralEducation[J].TheChineseUniversityOfHongKong,2003,98(2):46-48.Ramanl.GuidetoContemporaryLiteraryTheory[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2004.綜上所述，國外的學者從不同的側面和角度對校園文化建設意義與途徑進行了實踐探討，在物