2020年江蘇鹽城中考滿分作文【作文原題】請以“長學問了”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定：（2）除詩歌外，文體不限：（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。長學問了天空陰沉沉的，仿佛大雨將至，風呼嘯過的街道上，行人稀少，四周幾株樹木，木然地立著，只有枝條隨風擺動。電話響起，是樓下剛到的快遞，我心中小聲抱怨:“不就是收快遞么，讓快遞員送上樓就行了，為什么偏要那么麻煩到小區門口去拿呢?”我帶著幾分無奈，戴上口罩，再備上一把傘，下樓去取快遞。到了小區門口，我瞧了一眼眼前的快遞員。他穿著灰色的制服，戴著口罩，眼中卻流露出一種踏實之感。他小心翼翼而慎重地同我確認了快遞信息，我才接過快遞往回走去。不料，我還未走回樓下，大雨傾盆而至，我匆忙的撐起傘，還是被淋濕了大半邊。回到樓上后，我往小區門口瞅了一眼，無意中又看見那個給我快遞的快遞小哥，他已經穿上了雨衣，但右臂略微有些不自然，是被雨淋濕了，但他仍然站在那兒，等待另一位小區中的取件人。足足站了四五分鐘，幾次向四周轉頭張望，尋找著就要過來的取件人，偶爾也望向小區入口，也許是在著急想著剩余的快遞，他來回的踱著小步，在水洼處不時掀起幾朵小水花。隨后，他的動作停頓了一下，似乎是遲疑了一會兒，又冒雨走到另一處視野開闊一些的地方，好讓收件人看到他。過了一會兒，取件人走了過來，確認快遞信息后，他將快遞從車內取出，抱著胸前護著，小跑著把快遞送到了取件人手中。他這才轉過身去，將三輪車上的快遞框蓋好雨布，用繩索綁緊，然后踏上三輪車，穩定了車身后，調轉車頭，將車緩緩的向小區外開去。我目送著三輪車出了小區門口，又轉向人行車道，一直到道路旁邊我目光所不及的地方。在這樣的雨中，他竟冒雨等待一個素不相識的人，只是為了投遞一份快遞。他也在雨中緩緩行駛，駛向另一個小區，等待另一個取件人。疫情之下，人人皆恐慌，而他守著自己的崗位，擔起責任，穿梭于大街小巷中的居民小區，傳遞著一份份快遞，更何況是在這樣的風雨中，他堅持著，感受到自己的責任。“如果你是一寸陽光，就照亮一片土地;如果你是一彎溪流，就滋潤一叢樹木;如果你是一顆釘子，就釘緊自己的位置。”這便是對責任最好的詮釋。風雨漸歇，天空放睛。我望向窗外，只見小區里，一名清潔工正在做著每日的消殺工作。那么我呢？我也應該堅持學習。我拿起筆，在紙上奮斗著，這是我的責任。疫情這堂課，讓我長了學問，懂得了什么是責任。【名師解題】2020年江蘇鹽城卷的中考作文依然采用命題作文的形式，題目是“長學問了”。“長”有增加的意思，“學問”可以是學習中的知識，也可以是生活中的見識、閱歷等。“了”有表示變化過程的意思。由此可見，命題意圖依然延續了往年的基調，聚焦成長。從字面上看，題目要考生將“長學問了”的事情寫成一篇文章，所以這道題適合寫成記敘文。在個人成長的過程中，不乏有收獲、有感悟的瞬間，不乏通過某種活動或歷練明白了事理的經歷，我們可以選擇最熟悉、對自己觸動和影響最大的典型事例去寫。既然是過程，就得有起因，需要回答“為什么就長學問了”這個隱含的問題，這就提醒考生不要簡單地停留于敘事上，而要盡量在行文過程中或結尾處，輔以恰當的議論、抒情，不僅要寫出自己“長學問”的過程，還要借此給人以啟示和教益，從而讓文章更有內涵和深度。當然，這道題也可以寫成議論文，如圍繞“經歷與成長”之類的話題發表看法。【考題分析】鹽城卷一直以命題作文為主，今年的作文題延續了去年的風格，沒有任何提示語，顯得更加簡潔明了。“不設審題障礙，減少寫作束縛，為學生搭建自由表達的平臺”的思想貫穿始終。這道作文題貼近學生的生活實際和寫作實際，積極引導考生跳出自我的小天地，擁抱自然，關注社會，思考生活。學生能書寫出自己的真情實感，表達個性化的感悟。【分析】今年的作文題依然緊扣“圍繞成長，梳理寫作材料”的《說明》要求，考察學生審題立意的準確性和對于日常生活觀察的細致性。（一）審題思考：①長，這里更多要求學生去思考“長”的過程，從如何“長”、“長”什么樣這幾個維度進行選材和立意。切題要精準，這不僅僅是陳述一段經歷，更多的是由此引發的思考，這也是考察學生對于日常生活的理性思辨能力。②學問，可以看作是學習中的知識，也可以看作生活中的見識、閱歷等等，是讓自己有所得、明悟的事件。可以拓展思路去尋找生活中這樣的點滴記憶，同時這里要注意的是，“學問”一詞也規范了所選事件必須是正能量、積極地、主旋律的，而不能是一些社會不良習氣。（二）選材思考：有收獲、有感悟的瞬間，可以選擇的很多，從身邊事進行篩選是最好的選擇，從家庭場景中、學校場景中進行選材，甚至可以從自然環境中選材。例如，懂得了謙讓，明白了勇爭第一，了解了星辰變換等等。選擇自己身邊更能刺激回憶的內容，在中考的考場中，這樣的選材方式能夠更好的成文及把控時間。（三）立意思考：本題的選材切題較為寬泛，但是立意是否勇奪高分，還需要仔細揣摩。用“學問”旨在強調事后的思考，從選材中的故事描述中產生了怎樣的感悟，才是重要的拿分點。對于生活化場景的描述，很容易寫的膚淺和空洞，所以必須有一定的篇幅進行思考，可以是學習到新知識的那種感悟，可以是事件中兩種行為沖突的思辨，甚至可以是對于自己的反思。中考作文題，一年比一年接地氣，但是對考生的思辨能力的考察也越來越多，激發學生去觀察生活、思考生活、感悟生活，從生活中獲取需要的信息，與此同時要更多的思考，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。【思路導航】《長學問了》題意簡潔，無審題障礙。“長學問”是感知與體驗，故寫作視角應為“我”。“學問”可泛指一切讓人有所廣益的事件、事物或道理，如成長故事、旅游奇遇、世相百態、詩書趣味等。“長”有獲得、增長、擴大、豐富和拓寬等意，隱含著“發展的動態”。“了”這個助詞也不要忽視，它一般是指事情已經過去了，“學問”已經獲得了，而那些發揮想象、暢想明天的習作往往就不符合要求了。我們可以從熟悉的家庭、學校生活中選材，家庭中父母的教導、自己的實踐與體驗，尤其是疫情期間，蝸居在家，對你的思想、情感有積極影響的人或事都是很好的素材。學校中的各項活動，如運動會、藝術節、合唱，哪怕是平時的點滴小事，都可以去寫；也可以放眼到更廣闊的自然、社會中選材，可以寫去旅游途中時的所見之物，所賞之景、所遇之人，擁抱了自然，又增長了學問；還可以寫閱讀時獲得的生活體驗，寫出自己閱讀過程中的情感體驗思想認識等。【構思角度提示】1、一次閱讀，與書中的人物進行心靈對話而收獲學問。成長過程中難免會遇到困惑、迷茫等，可能打開一本書就能幫你開啟一扇門，讓你“長學問”，從而邁過一道坎，自信地追求人生目標。2、一次旅行，大自然教給我們生存的知識，社會讓我們懂得做人做事的道理。大自然生生不息，一朵鮮花，一莖小草，都有生命的靈光和智慧，