第頁初中道德與法治教師隨筆初中道德與法治老師隨筆1

道德與法治課是一門理論學問較強的科目，老師講起來抽象，學生聽起來感覺味同嚼蠟，為了適應社會的發(fā)展，提高學生的學習愛好，思想品德課老師若能滿懷激情，生動好玩地講解，引導學生主動投入，使教與學雙方都沉醉在一種輕輕開心的氣氛中，那么學生就能學得主動，學得扎實，在課堂上充分體驗參加之樂，思維之趣，勝利之悅，教學的效果就好，這就是教學的藝術性。

一、創(chuàng)設和諧的課堂環(huán)境，構建學習溝通的平臺

課堂教學是一門藝術，是一種創(chuàng)建性的勞動。一名老師要真正做到“傳道有術、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學生在輕松、開心的氛圍中駕馭學問。現(xiàn)代教學論認為，只注意學問的講解，而忽視情感的溝通不能取得志向的教學效果，師生之間這種情感的溝通，民主、同等、友好的師生關系是和諧課堂環(huán)境形成的基礎。

微笑是最好的老師，也是老師職業(yè)的須要，老師微笑的面容，愛撫的眼神，大方的儀表，會給課堂定下一個開心而安祥的基調(diào)，為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的心理環(huán)境。表情是精神的外在體現(xiàn)，精神開心是教態(tài)主動的一面，微笑是精神開心的外部表現(xiàn)。若春風拂面，帶給學生的是親切、融洽的學習氛圍，因為良好的表情始終是用微笑來贏得的。但課堂上有時會出現(xiàn)學生聽課擔心心、思想不集中等狀況，老師可作出注視皺眉、放下面孔稍停片刻或抿動嘴唇想說而未說等來提示學生留意;對不守紀律的學生，必要時用冷靜的默不作聲的方法來制止，這樣，不僅有利于教學，也有益于養(yǎng)成學生仔細聽課的習慣。

老師要激起學生的求知欲望，使學生處于主動探究新學問的狀態(tài)，就必需把主動權交給學生，學生處于學習的主動之中，這正是老師為課堂教學創(chuàng)設的志向環(huán)境。教學中要重視課程實施與教學的關系，始終以學生為主體、以課堂為主陣地，充分調(diào)動學生自主學習、合作學習、探究學習的主動性，創(chuàng)建充溢朝氣活力的課堂運行機制。

現(xiàn)代新型的師生關系是創(chuàng)設和諧開心課堂氣氛的基礎。這種關系的構建，關鍵在老師，要學生親其師，老師必先要愛其生，酷愛學生是師德的集中反映。建立民主、同等、友好、和諧的師生關系，把學習的主動權交給學生，變更惟老師為中心的教學方法，為學生主動主動地探究學問創(chuàng)建條件。

二、發(fā)揮教學藝術的魅力，提高學生的學習愛好

教學是一門藝術，思想品德課是具有情感性、抽象性、獨創(chuàng)性的特別藝術。老師要擅長將思想品德教學中的教化性和科學性，用藝術化的形式訴諸于學生，使之入心入腦。在教學中老師的語言藝術、心情和教態(tài)藝術，調(diào)動學生愛好和見機行事的藝術是相互聯(lián)系，密不行分，缺一不行的，也是上好每堂課的重要保障。在課堂教學中，老師若能駕馭、發(fā)揮好課堂教學的各種教學藝術，必定會收到良好的效果。

老師的語言藝術在課堂教學中具有重要地位。美麗、流暢、好聽的語言能夠牢牢地吸引學生的留意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種美麗的語言藝術應表現(xiàn)為：聲音嘹亮、抑揚頓挫、語速適中、生動精確、娓娓好聽。在教學中若能依據(jù)不同的教學內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術。敏捷多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必定有助于學生的學習愛好，獲得良好的教學效果。

在教學語言中，老師的一舉一動、一顰一笑都是以自身表情和體態(tài)來表現(xiàn)的。體態(tài)語言的運用，是在口頭語言的基礎上表達思想感情和內(nèi)容的。當口頭語言不足以表達思想感情時，老師若能將體態(tài)語言運用得當，將會對教學活動起到良好的促進作用。老師體態(tài)語言的運用，要做到“形神”自如，“意音”到位。這樣，體態(tài)語言和有聲語言相互結(jié)合相互彌補，調(diào)動教學信息的組織和傳達，促進學生在輕松的狀態(tài)下進行心理活動，有助于課堂教學效果的提高。

在課堂上老師肯定要解除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、開心的、主動的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的心情。這樣不僅可以為學生創(chuàng)建一種氣氛熱情、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由于受到老師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕松開心的教學氣氛中，老師既能保持清楚流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習心情飽滿、思維活躍。

一節(jié)好課還與老師良好的教態(tài)有著內(nèi)在的聯(lián)系，是不行分開來的，教態(tài)是老師教學素養(yǎng)和實力的結(jié)合體，所以老師必需保持良好的教態(tài)。做到這一點，老師首先要酷愛教化事業(yè)，酷愛自己所教的學生。這樣，才能在課堂上油然而生責任感、驕傲感，會在教學中表現(xiàn)出親善可親、嚴中有愛、微笑始終的良好教態(tài)。

愛好作為一種行為的動力，它將推動學生主動主動、自覺的學習。因而在教學中，老師要留意培育和激發(fā)學生學習的愛好。這樣，既可以激發(fā)學生的學習熱忱又能拓寬學生的思維實力。在課堂教學中，由于老師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的溝通，使課堂氣氛始終處于老師預定的效果。

一位合格的老師還應具備課堂教學中各種突發(fā)事務的應變實力，這種應變實力的凹凸也干脆體現(xiàn)出老師的自身素養(yǎng)問題。比如：在課堂上，有的學生調(diào)皮，把一只剛會飛的小鳥或一只大青蛙帶來不當心發(fā)出的鳴叫聲，因而影響到了學生的留意力。這時，作為老師就要適應這種突發(fā)事務，駕馭好見機行事的教學藝術，快速穩(wěn)定學生的學習心情，限制好課堂秩序，圓滿完成教學任務。

總之，在教學實踐中，老師要為人師表，擅長學習，潛心探究，深化探討，不斷更新學問，豐富自身的文化修養(yǎng)，用新的教化思想，學問技能，教學藝術充溢自己。逐步提高老師課堂藝術，使學生在課堂學習中既能學到學問，又能得到美的藝術享受。教學有法，教無定法，貴在得法。教學不僅是一門藝術，也是一門科學。老師要留意總結(jié)教學閱歷，擅長捕獲教學中的閃光點，擅長反思教學得失，用新理念指導教學實踐。在平常的教學中，要樹立一切為了學生，一切為了教學的思想意識，養(yǎng)成良好的教學習慣，留意總結(jié)點滴的教學閱歷并擅長用新的理念指導教學實踐，只有從教學實際動身，立足于教學，立足于學生，才能提高自己的教學水平，提高教化教學質(zhì)量。

初中道德與法治老師隨筆2

美國聞名學者波斯納曾經(jīng)提出：老師的成長=閱歷+反思，實踐證明，老師若能在教化教學實踐中勤于反思，勇于反思，擅長反思，則老師的專業(yè)發(fā)展和個體成長必將取得令人滿足的收獲。

我們要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，探討他人的教學方法閱歷，另一方面也要擅長自我相識，自我監(jiān)督，以發(fā)覺教學過程中的問題，認清教學中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。因此，老師在一堂課后，如能靜下心來仔細反思一下教學過程和自己課堂教學的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂結(jié)構是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊探討，你會對自己在教學過程中的機靈應變等可取之處，會心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。常常這樣仔細的“推敲”自己的教學過程，有利于依據(jù)自己的不足之處，有針對性的進行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學閱歷，努力增加教學機靈和課堂教學實力。

如何提高課堂教學質(zhì)量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學質(zhì)量分析制度，發(fā)覺學生學習中的普遍問題。課堂反饋、課后練習、形成測驗，要盡量反饋出學生駕馭學問的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析緣由，制定改進措施，從而使教學質(zhì)量不斷提高。

只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學中乃至身邊的種.種現(xiàn)象，都值得反思探討，我們可以反思對心理偏差學生的教化方法，可以反思如何避開學生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，依據(jù)問題去學習、探討、實踐，從而能不斷的解決教化教學中的實際困惑。特級語文老師魏書生曾經(jīng)說過，只要堅持每天寫一點教學筆記或心得，十年以后或許你就是一個教化家了。實踐表明，結(jié)合教學實際，注意提煉反思，寫好教學后記或反思總結(jié)，可以把自己點點滴滴的感悟聯(lián)系起來，進行閱歷的歸納提煉，形成有見地的論文;可以訂正教學中的偏差，削減盲目性，增加科學性，從而取得教化教學的更大成效，以更好地促進自我的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有老師思索的大腦才能教會學生思索的大腦，同時只有喜愛學習的老師才能培育出喜愛學習的學生”。

初中道德與法治老師隨筆3

一、上學期工作回顧

上學期在全體師生的共同努力下，成果有了很大的提高;本人的業(yè)務水平也有了必需的進步，能夠完成學校下達的各項任務;教化教學方法有了改善，但是也存在一些不足之處：

1、本人的業(yè)務理論水平?jīng)]有較大的提高，還不能快速使學生的成果有較大的提高。

2、學生良好的學習風氣沒有構成。

3、差生的轉(zhuǎn)化工作不到位。

4、學生的志向前途教化沒有落到實處。

二、本學期教化教學工作目標

改革教化教學方法;加強學生的志向前途教化;狠抓學風建設，做好復習，全面提高教學質(zhì)量;面對全體提高“學優(yōu)生”的各項潛力，不斷提高“學困生”的成果使每個學生都有所提高。

三、詳細工作措施

1、不斷改革教化教學方法。在課堂中一改以往的以學問傳授為主的教學方法，代之以案例法，活動法，實踐探究法等一些先進的教化教學方法來使學生提高他們的分析問題解決問題的潛力，增加學生的生活體驗潛力，把教條的東西轉(zhuǎn)化為學生的感同身受。提高學生的思想道德水平。

2、加強學生的志向前途教化。針對學生的實際狀況，從每個學生的特點動身，讓每個學生都制定貼合自己的思想、學習等人生目標。利用本地的人文資源對學生進行鎮(zhèn)情教化，如家鄉(xiāng)的狀況讓學生以建設家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進人物，身邊的在校高校生等對學生進行人生目標的教化。

3、狠抓學風建設，做好復習，全面提高教學質(zhì)量有安排、有目的的逐步提高學生的學習政治課的學習愛好，學習的成就感，學習潛力的提高促進學生學習風氣的提高。

做好復習工作，本學期是學生升學最關鍵的一學期老師能否做好復習確定著學生的升學。因此老師要制定貼合學生實際的復習安排有安排、有目的，分期、分批的逐步提高學生的成果。制定學期、單元、每個月的復習目標。

全面提高教學質(zhì)量，教學質(zhì)量的提高是在課堂教學中全面的反映出來，針對上學期學生的實際狀況，優(yōu)秀生較少，同時各項潛力較弱，學困生偏多，以及視察、分析生活的潛力欠缺等，針對此老師首先要加強備課，備教材教法及備好例題和練習提前備課2節(jié)。教案的設計力爭設計成學生的學案，才能更好的實施新的教化教學理念。以及培育學生的潛力，備教學的生活化，逐步的增加學生的體驗感悟生活的潛力。

為更好的上課，本學期要做到一周一次的自學業(yè)務理論學問并做好筆記，嚴格要求自己，并思索如何運用并做好筆記原來設計教學，力爭做到學有所用，同時仔細學習學校的集中業(yè)務學習和本教研組組織的業(yè)務理論學習，從兄弟老師身上學習先進的教學理論與閱歷。

4、面對全體提高“學優(yōu)生”的各項潛力，不斷提高“學困生”的成果使每個學生都有所提高。老師先充分的了解學生，建立學優(yōu)生和學困生檔案進行輔導并做好輔導記錄全面提高教化教學質(zhì)量。

四、教研方面

提高自身素養(yǎng)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達精確，板書簡潔，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、寫作等水平不斷提高，適應教化發(fā)展。樹立教研意識，專心參加群眾備課活動和學校的教研活動。力爭在本學期出一節(jié)匯報課。

在學習理論的基礎上，在教學中逐步實施，并進行課題探討，逐步提高自身的探討潛力。

初中道德與法治老師隨筆4

一、教材分析

課程標準明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點。”據(jù)此，以初中學生生活閱歷為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發(fā)展為線索，以培育社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的學問領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌支配各年級教化。

第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。

對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的起先。面對生活和學習的改變，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些改變，而是把改變看成是生命成長饋贈給自己的禮物，相識到新的階段意味著新的機會和可能，接納改變，在主動面對中學學習、自我探究等課題中中成長。

本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。

其次單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步綻開后學生實際的須要，在學生生命成長中具在重要的意義。2022年2月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求看法稿)》出臺，“主動交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生發(fā)展應具備的核心素養(yǎng)提出。

青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，摯友之間密切感也進一步增加。這一方面提高了中學生友情的質(zhì)量，另一方面，也對學生的交友看法和實力提出了更高的要求。

第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的接著與延長。

師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，干脆影響到學習和生活質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依靠、走向獨立的愿望和行動增加，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與沖突，在敬重學生的獨立愿望、成長須要的基礎上，引導他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流淌，通過主動對話和溝通達成相互理解。

第四單元：過健康、平安的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教化的關切貫穿整套教材始終。

二、教學措施

1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身學問，與時俱進，以適應思想品德的教學。

2、依據(jù)學生的實際狀況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。

3、多樣化教學，強調(diào)學生的主動主動參加，更多地進行探討、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習愛好，達到肯定的效果。

4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，激勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)覺問題，分析問題，解決問題，注意學生實力的培育。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地駕馭該課內(nèi)容。激勵學生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。

6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成

初中道德與法治老師隨筆5

第一、依據(jù)教材中每一課的六個板塊，即“運用你的閱歷”、“探究與共享”、“閱讀感悟”、“相關連接”、“拓展空間”、“方法與技能”，敏捷機動的采納多種教學方法，引起學生的學習愛好，感知、體驗、領悟、探究學習內(nèi)容，探究學習方法。并讓課堂的評價方式呈現(xiàn)多元化，如學生自評、他評、小組評、家長評、老師評等，劉專家講的入心入腦的效果，收獲很大，全然一新的內(nèi)容板塊設計讓我覺得特別好。

其次、在教學中依據(jù)學情適當選用其中的板塊內(nèi)容，從調(diào)動學生的真問題入手，把學生需求和教學內(nèi)容要求結(jié)合起來，用教學情境把內(nèi)容、觀點、學生問題統(tǒng)籌起來，符合學生的發(fā)展。不必只注意教材文本，可采納富有時政性和貼近學生生活的案例探討，可把老師對前面教材的閱歷融入，啟發(fā)學生思維，得