阿西莫夫

短文兩篇

其一恐龍無處不有【學習目標】1.快速提取文中的關鍵信息，把握作者要闡明的事理。2.理清課文的說明順序，體會作者嚴謹的推理思路。3.分析本文的說明方法及其作用，感受準確嚴謹、生動形象的語言風格。4.激發對科學世界的興趣，培養主動探究科學的精神。1.積累生字詞鳥臀（tún）目

骨骼（gé）漂移(piāo）褶皺

（zhě）

兩棲（qī）

衍射（y?n）潮汐（xī）

劫難（jié）

地殼（qiào）

追溯（sù）

遺骸（hái）

天衣無縫（fèng）

一、預習檢測，夯實基礎一、預習檢測，夯實基礎2.解釋重點詞3.了解作者

阿西莫夫（1920—1992）美國著名的科普作家和科幻小說家。他發表的科幻小說和科普作品至今已經有300多部，是公認的當今美國科幻小說家的泰斗，代表作有《基地》和《新疆域》。

他曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就“大師獎”。以他的名字為號召的“阿西莫夫科幻雜志”是美國當今數一數二的科幻文學暢銷雜志。一、預習檢測，夯實基礎二、初讀課文，提取信息請快速閱讀課文，并思考下列問題：1.為什么說恐龍“確實遍布于世界各地”？2.在南極發現恐龍化石說明了什么問題？3.什么是“板塊構造”理論？1.

為什么說恐龍“確實遍布于世界各地”？

在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些化石骨骼。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。（第2段）

在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。（第3段）

二、初讀課文，提取信息2.在南極發現恐龍化石說明了什么問題？

二、初讀課文，提取信息

是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。（第6段）3.什么是“板塊構造”理論？幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。（第6段）

二、初讀課文，提取信息2.25億年前大陸是......那時的恐龍......大約在2億年前大陸是......6500萬年前大陸......現在大陸成了......思考：這篇文章告訴我們一個什么事理？

不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響。二、初讀課文，提取信息三、再讀課文，理清思路請快速默讀課文，思考下列問題：1.文章可以劃分幾個層次?2.理一理作者的行文思路。

（即說明順序）

三、再讀課文，理清思路三、再讀課文，理清思路

根據文章層次劃分，填寫行文思路提出事理科學發現產生疑問提出假說科學研究印證假說邏輯順序小組合作探究：

下列句子運用了哪些說明方法，有何作用？四、細讀課文，品味語言1.“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等。(第6段)

2.在四十多億年的地球發展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。(第8段)

3.這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。(第13段)

4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。（第14段）請說出下列句子用了哪些說明方法，有何作用？請說出下列句子用了哪些說明方法，有何作用？1.“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等。(第6段)

舉例子2.在四十多億年的地球發展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。(第8段)

列數字3.這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。(第13段)

作比較4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。（第14段）打比方請賞析下列加紅的詞語1.“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案。2.印度向北移動，并且大約在5000萬年前與亞洲碰撞···3.這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布于世界各地。

四、細讀課文，品味語言4.第6自然段中“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”一句，

“漂移”與“遷移”能否互換？為什么？5.“可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。”課堂小結

《恐龍無處不有》

這篇科普文章重在說明一個事理：不同科學領域之間是緊密相連的。作者采用邏輯順序，首先提出觀點，然后層層解剖；由科學發現到提出追問，再到研究驗證。

由此可見，善于聯系是研究發現的必