課題第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第課時總序第個教案第4課洋務運動課型編寫時間年月日執行時間年月日課標內容：（1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業和民用企業。（2）評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。批注教學目標：一、知識與能力（1）通過理解洋務派、近代企業、新式海陸軍的內涵，培養理解歷史概念的能力。（2）通過分析洋務派創辦近代企業會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的問題，培養切入歷史情景進行合理想象的能力。（3）通過對洋務運動中軍事工業與民用企業對比，培養學生比較思維能力。（4）通過評價洋務運動與李鴻章，培養辯證思維能力與創新思維品質。二、過程與方法（1）感知近代軍事工業和民用企業創辦、新式海陸軍建立、興辦新式學校等史實，積累對洋務運動的認識，理解洋務運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。（2）學會從生產力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。三、情感態度與價值觀（1）在中國由封建王朝發展模式向工業化發展模式的社會轉型中，洋務運動做了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養順應歷史潮流、積極追求進步的精神。（2）學習洋務派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態度，追求民族自強的愛國主義情感。（3）洋務運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創新和建立近代企業制度的重要性。教學重點：近代工業的創辦；洋務運動對中國社會的影響。教學難點：洋務運動為什么會失敗？對李鴻章的評價。教學用具：PPT課件常規教學用具教學方法：啟發式教學、自主合作探究、多媒體輔助教學教學過程：導入新課：由學生相對而言比較熟悉的歷史人物如曾國藩等歷史人物的故事等導入新課。新課學習：教師首先講清楚“近代化”的基本內容，它主要包括政治民主化、經濟工業化。一、洋務運動的興起（1）教師講解：什么是洋務、洋務派等概念。（2）學生通過看教材，知道：洋務運動出現的時間、主要代表人物、討論分析洋務運動出現的背景（原因）。（3）指導學生閱讀并分析教材，掌握洋務派的基本主張及目的。（4）通過上述知識的學習，比較：洋務派與頑固派的異同。二、創辦近代軍事和民用企業提問：洋務運動分哪幾個階段？主要活動有哪些？學生帶著問題閱讀教材。（1）近代軍事工業的創辦：學生說出基本信息：這一階段的時間及口號、軍事工業的名稱；展示相關圖片，簡介洋務派創辦的典型軍事工業的情況。（2）興辦新式學校：結合教材和圖片，學生說出新式學校的建立情況。教師可側重介紹一下新式學校中的京師同文館和派人出國留學中的詹天佑。（3）近代民用企業的創辦：學生說出基本信息：這一階段的時間及口號、民用企業的名稱；展示相關圖片，簡介洋務派創辦的典型民用企業的情況；列表歸納。比較近代工業與手工工場的區別。三、建立新式海陸軍（1）新式海陸軍的建立：結合圖片，學生說出新式海陸軍的建立情況。（2）洋務運動的失敗及其教訓：引導學生從洋務派的階級局限、洋務運動的目的、洋務派創辦的近代工業管理經營模式等方面，分析洋務運動失敗的原因及教訓。（3）對洋務運動的評價：學生重點閱讀本目內容；依據洋務運動的主要活動進行分析，理解教材中的本目文字內容。[小結]結合本課知識要點簡圖，以師生互動方式進行小結。提問1：什么時候，洋務派出現，洋務運動興起？提問2：洋務派代表人物有哪些？洋務派的主張是什么？提問3：洋務派創辦近代工業可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標？創辦了哪些著名企