PAGE18武漢市第十一中學新課程實施細則前言根據(jù)教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》文件精神，為保證我校高一年級新課程改革工作的順利進行，結(jié)合我校實際，特制定了《武漢市第十一中學普通高中新課程實施細則（試用）》。它是我校開展新課程改革的一套具有綱領(lǐng)性指導(dǎo)作用的方案。當前的新課程改革將在以下四個方面實現(xiàn)重大突破：第一，在培養(yǎng)目標上更凸顯以學生發(fā)展為本的理念。新高中教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要促進學生的全面而有個性的發(fā)展。第二，在課程設(shè)置上，按照學習領(lǐng)域、學習科目和學習模塊三級結(jié)構(gòu)有序展開。尤其是模塊化設(shè)計使科目的內(nèi)部有了新的突破，提升了課程的靈活性和選擇性。這樣既有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學生的基本素養(yǎng)，又能促進學生的特長發(fā)展、個性發(fā)展，有利于學生全面成才。第三，課程資源的開發(fā)和教材的編寫更突出時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。第四，學習方式、教學方式、評價方式和學校的管理方式等都呈現(xiàn)嶄新的面貌，自主、合作、探究、民主等觀念日益深入人心。新課程改革的關(guān)鍵在于實施。美好的教育理想和教育藍圖最終只有落實到實踐才有意義。為了實施新課程改革，學校將重點抓好以下四個方面的工作：第一，強化課程領(lǐng)導(dǎo)，重視學校課程管理制度的建設(shè)。我校成立了課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)、組織、開展我校的新課程改革工作。在認真學習新課程理念和教育部、教育廳相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情、學情，將制訂一系列適合我校新課程實施的指導(dǎo)文件，從管理層面為新課程的順利實施提供保障。第二，重視課程研究，積極開發(fā)課程資源。實施新課程首先要從教學內(nèi)容研究入手，研究教學目標的把握、教學內(nèi)容的選取、各領(lǐng)域知識間的邏輯結(jié)構(gòu)、教學的呈現(xiàn)方式等等。在課程資源的開發(fā)上，要充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充實、豐富教學內(nèi)容，并積極開發(fā)校本課程，滿足學生多樣化的選擇性需求。第三，要繼續(xù)加強課堂教學研究，促進教學方式轉(zhuǎn)變。課堂教學是實施新課程的主陣地，新教材體系、內(nèi)容、要求的研究應(yīng)放到課堂教學的設(shè)計與實施中去進行。在課堂教學中，應(yīng)注重體現(xiàn)新課程理念，優(yōu)化教學設(shè)計、注意教學策略和教學方法的選擇，實施有效教學，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式。第四，實施發(fā)展性評價，合理開展學分認定。用學分進行學生學業(yè)成績管理是新課程的一項重要改革。在學生畢業(yè)評價中要注意紙筆測試與非紙筆測試相結(jié)合、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合，科學合理地開展評價，形成富有我校特色的學分認定方案。新課程新理念，對于我們廣大教師來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。我們要充分把握機遇迎接挑戰(zhàn)，我們要勇敢做時代的弄潮兒，書寫美麗的人生，創(chuàng)造輝煌的成績！目錄第一部分總綱一、課程實施的指導(dǎo)思想二、課程實施的目標任務(wù)三、課程實施的資源第二部分學校課程實施整體方案一、課程結(jié)構(gòu)和管理二、各學科課程結(jié)構(gòu)和課程開設(shè)方案三、課程編排的原則和程序四、學生選課指導(dǎo)制度第三部分綜合實踐活動課程實施方案一、實施依據(jù)二、課程內(nèi)容三、實施方案四、學分認定五、組織管理及職能第四部分校本課程（選修II）的開發(fā)與實施一、校本課程開發(fā)的依據(jù)二、課程的開發(fā)與實施第五部分課程的評價一、模塊學業(yè)評價二、學生成長記錄評價三、學生綜合素質(zhì)評價第六部分教師、學生的發(fā)展一、教師的專業(yè)發(fā)展二、學生的發(fā)展三、學校班級管理第七部分保障措施一、成立機構(gòu)，為新課程實施提供組織保障二、堅持教研領(lǐng)路，加強對課程實施的指導(dǎo)三、加強學習，落實新課程的研修四、加強宣傳，營造良好氛圍第八部分附則武漢市第十一中學新課程實施細則（試用）實施普通高中課程方案是順應(yīng)國際高中課程改革潮流，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大改革。為保證我校普通高中課程改革的順利進行，指導(dǎo)學校正確實施《普通高中課程方案（實驗）》，現(xiàn)根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定此細則。第一部分總綱一、課程實施的指導(dǎo)思想學校實施普通高中新課程必須堅持以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國家的教育方針，認真落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》的要求，把普通高中新課程改革作為深化學校基礎(chǔ)教育改革，全面推進素質(zhì)教育的突破口，立足我校實際，吸取省內(nèi)外課程改革的有益經(jīng)驗，大力推進教育創(chuàng)新，創(chuàng)建理念先進、特色鮮明、充滿活力的我校高中新課程體系，促進學生全面而有個性的發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高，為營造高素質(zhì)勞動者和一大批專門人才、拔尖創(chuàng)新人才奠定扎實的基礎(chǔ)，促進社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。二、課程實施的目標任務(wù)高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)，面向大眾的基礎(chǔ)教育，是為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育。我校實施新課程的目標任務(wù)是：1．突出強調(diào)普通高中課程“與時俱進”和“以人為本”的核心理念，體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性、時代性、選擇性和多樣性。通過人才培養(yǎng)方式的變革，促進學生全面而有個性的發(fā)展。2．全面落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標。把培養(yǎng)健全人格和公民基本素養(yǎng)作為高中教育的基本任務(wù)，促進學校教育價值觀的落實。3．完成對《普通高中課程方案（實驗）》、各科課程標準（實驗）的交流，通過實踐、反思，積累我校新課程實施經(jīng)驗，完善我校新課程實施體系，促進新課程在我校的穩(wěn)步實施。4．制訂我校高中新課程的管理制度，構(gòu)建與高中新課程相適應(yīng)的教育教學管理體系，重建新課程條件下的班級管理，建設(shè)獨具特色的校本課程，創(chuàng)建學校重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程文化，促進學校管理方式的轉(zhuǎn)變。5．探索服務(wù)新課程目標、適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學模式，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學生主動學習的課程環(huán)境，提高學生自主學習、合作交流以及分析問題和解決問題的能力，促進教師教學方式的轉(zhuǎn)變。6．重視學生的公民基本素養(yǎng)，尊重學生的個性發(fā)展，合理而有序地安排課程，建立選課指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學生形成有個性的課程修習計劃，完善學校綜合實踐課程，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。7．建立發(fā)展性評價體系。改進校內(nèi)評價，實行學生學業(yè)成績與成長過程相結(jié)合的綜合評價方式，探索建立與高中新課程相配套學分認定制度和考試制度，促進學生評價方式的轉(zhuǎn)變。8．建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師對教學實踐中的問題開展教學研究，創(chuàng)設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程，以促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。第二部分學校課程實施細則一、課程結(jié)構(gòu)和管理1．課程結(jié)構(gòu)普通高中課程由8個學習領(lǐng)域、13個科目、100多個模塊三個層次構(gòu)成。每一學習領(lǐng)域由一到幾個課程價值相近的科目組成；每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨立，又反映了學科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學習單元。課程分為必修和選修兩部分。選修又分為兩個部分：選修一是國家設(shè)置的課程，選修二是學校課程。學校通過學分描述學生的課程修習狀況。根據(jù)學校實行的學分管理辦法，學校將充分開發(fā)、利用課程資源，為學生提供豐富的可選擇的課程。2．課程內(nèi)容課程內(nèi)容以教育部制訂的16個學科課程標準和省教育廳制訂的課程教學指導(dǎo)意見為依據(jù)并組織實施。普通高中新課程內(nèi)容一覽表學習領(lǐng)域科目模塊必修選修Ⅰ選修Ⅱ語言與文學語文語文1語文2語文3語文4語文5詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀學校按有關(guān)規(guī)定自主開發(fā)的課程外語英語1英語2英語3英語4英語5系列1（英語6-8，達八級）系列2（語言知識與技能類、語言應(yīng)用類、欣賞類）數(shù)學數(shù)學數(shù)學1數(shù)學2數(shù)學3數(shù)學4數(shù)學5系列1（文科基礎(chǔ)）系列2（理科基礎(chǔ)）系列3（文化系列）系列4（應(yīng)用系列）人文與社會思想政治經(jīng)濟生活政治生活文化生活生活與哲學科學社會主義常識經(jīng)濟學常識國家和國際組織常識科學思維常識生活中的法律常識公民道德與倫理常識歷史歷史1歷史2歷史3歷史上重大改革回眸、近代社會的民主思想與實踐、20世紀的戰(zhàn)爭與和平、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃地理地理1地理2地理3宇宙與地球、海洋地理、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護、地理信息技術(shù)應(yīng)用科學物理物理1物理2系列1（側(cè)重于物理學與社會科學和人文科學的融合）系列2（側(cè)重于物理學的應(yīng)用和實踐）系列3（側(cè)重于物理學的研究思想與方法）化學化學1化學2化學與生活、化學與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學反應(yīng)原理、有機化學基礎(chǔ)、實驗化學生物分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學與社會現(xiàn)代生物科技專題技術(shù)信息技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)算法與程序設(shè)計、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能初步通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2電子控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計、簡易機器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、家政與生活技術(shù)、汽車駕駛與保養(yǎng)、服裝及其設(shè)計藝術(shù)藝術(shù)藝術(shù)與生活系列、藝術(shù)與情感系列、藝術(shù)與文化系列、藝術(shù)與科學系列音樂音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演美術(shù)美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等體育與健康體育與健康每個學生學習的項目和內(nèi)容可以不同，但都應(yīng)必修一定的學時。田徑運動、球類運動、體操類運動、民族民間體育、水上或冰雪運動、新興運動、健康教育專題綜合實踐活動研究性學習國家頒布相應(yīng)的《指南》，學校根據(jù)《指南》和本地實際開設(shè)社區(qū)服務(wù)社會實踐課程設(shè)置及學分配置如下表：學習領(lǐng)域（144分以上）科目必修（共116分）選修部分（28分以上）選修I選修II學分學時學分學時學分學時語言與文學語文10180按教育部要求，根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應(yīng)學習不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標準分類別、分層次設(shè)置選修模塊，供學生選擇。（學校開出率必須占所提供模塊的80%以上）學校根據(jù)社會、經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要，自身條件和學生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學生選擇。（按18學時1學分計算）外語10180數(shù)學數(shù)學10180人文與社會科學思想政治8144歷史6108地理6108物理6108化學6108生物6108技術(shù)信息技術(shù)472通用技術(shù)472藝術(shù)*藝術(shù)6108音樂354美術(shù)354體育與健康體育與健康11198綜合實活動研究性學習活動15270從高一到高三第一學期，共5個學期，學生每學年完成一個研究性學習課題。高一第一學期可用18課時學習研究性學習基礎(chǔ)知識。社區(qū)服務(wù)270三年不少于10個工作日；安排在高一、高二各5個工作日進行。社會實踐6105每學年1周，共3周；集中或分散安排。高中畢業(yè)要求114學分11621192239661082119+369+108=2635（學時）*學校根據(jù)本校實際，選擇開設(shè)音樂課和美術(shù)課。3．課程管理（1）普通高中學制為三年，每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日）11周。為保證學生集中有效地學習，學校努力做到將每學期分兩學段安排課程，每學段10周，其中9周授課，1周復(fù)習考試。每個模塊通常為36學時，一般按周4學時或周2學時安排，可在一個學段內(nèi)或兩個學段內(nèi)完成。每周按5天計算，每天8學時，每周共40學時，每學時為40分鐘，其中機動時間1學時（包括班會、團隊活動、教研活動以及學校其它集體活動），實際每周教學時間應(yīng)保證39學時。（2）每個必修模塊和若干選修模塊經(jīng)過規(guī)定的學時、規(guī)定的方式學習，并達到質(zhì)量要求，可獲得2學分；體育與健康、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學時，相當于1學分。研究性學習活動共15學分。學生每年都要開展研究性學習活動，并且三年累計不少于二個研究課題。社會實踐共6學分，每學年2學分。社區(qū)服務(wù)三年共2學分，不少于10個工作日，每個工作日服務(wù)時間不少于5小時。（3）學分的認定見第五部分課程的評價。普通高中新課程各科目學分、周課時、總課時分配表二、各學科課程結(jié)構(gòu)及課程開設(shè)方案1．學校在設(shè)計課程方案時，遵循以下三個基本原則：（1）課程方案要體現(xiàn)高中新課標的精神，給學生盡可能多的選擇機會，盡可能寬廣的自主學習的空間。（2）編制課程方案要結(jié)合我校辦學條件，從實際出發(fā)。例如：在編教師人數(shù)、教師教學觀念和教學水平、生源現(xiàn)狀以及實驗室、計算機、運動場館等設(shè)施設(shè)備情況等。（3）課程的開設(shè)要遵循教學規(guī)定。高中三年的學習內(nèi)容要統(tǒng)籌安排，不宜過分集中在某一學年，尤其要防止盲目加快進度；不同學科有不同的學習規(guī)律，不同模塊也有不同的編寫特點，所以有些學科或模塊適合集中學習，有些學科和模塊則適宜分散、連貫的學習，必須合理編排。學校要全面地兼顧幾個原則，才能設(shè)計出既體現(xiàn)改革理念又符合本校實際，既保證學生共同基礎(chǔ)又保證學生個性發(fā)展的切實可行的學校課程方案。2．根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》，各學科課程結(jié)構(gòu)及開設(shè)意見如下：學習領(lǐng)域科目必修學分模塊說明及開課、選課建議語言與文學語文10必修課程：有五個模塊（必修1～必修5）各2學分，共10學分。選修課程：有五個模塊：中國古代詩歌散文、小說欣賞、語言文字應(yīng)用、新聞閱讀與實踐，每模塊2學分。英語10必修課程：有五個模塊（必修1～必修5），順序開設(shè)，共10學分，修完五個模塊，可達畢業(yè)（七級）水平。選修課程：選修6~選修8高考要求至少修完模塊英語8。建議：必修模塊英語必修1～必修5和選修模塊英語必選6～必選8，在高一和高二按順序開設(shè)。新課標要求有較大幅度提高（如高考要求的詞匯量將從現(xiàn)行的2000個提高到3500個），為適應(yīng)新課標的要求，繼續(xù)保持我校在英語學習上的傳統(tǒng)優(yōu)勢，英語1～8每模塊的學習時間，周課時數(shù)可酌情調(diào)整。數(shù)學數(shù)學10必修課程：有五個模塊（必修1～必修5），順序開設(shè)，共10學分。選修模塊：有四個系列。系列1：有二個模塊（必選1-1、必選1-2），每模塊2學分，適合文科選用，順序開設(shè)；系列2：有三個模塊（必選2-1、必選2-2、必選2-3），每模塊2學分，適合理科選用，順序開設(shè)；系列3：有三個專題（任選系4-1、4-4、4-5），每專題2學分，可不按順序開設(shè)。凡參加高考的學生，除完成必修學分外，人文方向發(fā)展的學生，還應(yīng)在系列1中選修二個模塊，在系列3中任意選修二個專題，共18學分；理工方向發(fā)展的學生，還應(yīng)在系列2中選修三個模塊，在系列3中任意選修二個專題，共20學分。建議：高一至高二第一學段，順序開設(shè)必修模塊數(shù)學1～5，每學段開設(shè)一個模塊，每周4課時。高二從第二學段開始到第四學段，同時開設(shè)選修系列1和系列2，分別供文科方向和理科方向的學生選修（參加高考的學生必選）。系列3的專題高考內(nèi)容，建議在高三第一學段完成。人文與社會科學思想政治8必修課程：有四個模塊：經(jīng)濟生活（必修1）、政治生活（必修2）、文化生活（必修3）、生活與哲學（必修4），每個模塊2學分，共8學分。選修課程：有六個模塊：經(jīng)濟常識（任選1）、國家和國際組織（任選2）、公民道德和倫理常識（任選3）、生活中的法律常識（任選4）、科學社會主義常識（任選5）、科學思維常識（任選6）。每模塊2學分。建議：四個必修模塊在高一、高二兩年完成，每周2課時，每個模塊上課一個學期。歷史6必修課程：有三個模塊：歷史I（必修1）、歷史II（必修2）、歷史III（必修3），每個模塊2學分。選修課程：六個模塊，歷史上重大改革回眸（任選1）、近代社會的民主思想與實踐（任選2）、20世紀的戰(zhàn)爭與和平（任選3）、中外歷史人物評說（任選4）、探索歷史的奧秘（任選5）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（任選6）。六個模塊彩和主題式的“并聯(lián)”設(shè)計，沒有學習次序上的先后之分。每個模塊2學分。建議：1．一個模塊可采取下列兩種模式：（1）每周2課時，一學期完成，（2）每周4課時，一個學段完成。2．最好按照必修1、必修2、必修3的順序先后開設(shè)，必修模塊應(yīng)放在高中階段的前三個學期完成，學校要重點保證完成三個必修模塊的教學任務(wù)。3．選修模塊最好放在高中后三個學期內(nèi)進行。有志于選考文科和歷史專業(yè)的學生應(yīng)首選《歷史上重大改革回眸》和《近代社會的民主思想與實踐》，學校應(yīng)創(chuàng)造條件為這部分學生至少開設(shè)其中的一門課程。其它四門選修課程比較適合有興趣了解歷史知識的學生的學習要求和學習興趣。高二年級的兩個學期和高三年級第一學期，根據(jù)學校條件可面向全體學生有選擇地開設(shè)任選3、任選4、任選5、任選6。地理6必修課程：有三個模塊：地理1～3（必修1、必修2、必修3），每模塊2分，遞進學習。選修課程：有七個模塊：地球與宇宙（任選1）、海洋地理（任選2）、自然災(zāi)害與防治（任選3）、旅游地理（任選4）、城鄉(xiāng)規(guī)劃（任選5）、環(huán)境保護（任選6）、地理信息技術(shù)應(yīng)用（任選7）。建議：必修課程按學期開設(shè)，選修課程按學段開設(shè)。可按文、理模塊組合開設(shè)選修課，在一個學期中重復(fù)兩次滾動開設(shè)，并可分成高考班和興趣班兩種類型，以滿足不同學生的需要。最好先開設(shè)文科類模塊組合（任選4、任選5、任選6），后開設(shè)理科類模塊組合（任選1、任選2、任選3），任選7可根據(jù)學校的實際情況自行確定是否開設(shè)、何時開設(shè)。高三學生可根據(jù)高考內(nèi)容需要跨年級補選在高二時沒有選學的文科或理科組合中的模塊。物理6必修課程：有兩個模塊：物理1（必修1）和物理2（必修2），各2學分。另必須從選修模塊中至少選擇一個模塊，獲得不少于2個學分，總共不少于6學分。選修課程：有三個系列系列1：側(cè)重物理的人文性，2個模塊（任選系1-1、任選系1-2）系列2：側(cè)重技術(shù)應(yīng)用角度，3個模塊；（任選系1-1～任選系1-3）系列3：側(cè)重理論物理角度，5個模塊。（任選系1-1～任選系1-5）建議：一般文科方向發(fā)展的學生，建議在選修系列1中或者選修系列2選擇一個模塊，每周1課時高二完成，以獲得畢業(yè)必須的學分；物理或物理相關(guān)發(fā)展方向的學生，可在系列3或系列2中選學模塊，每周3到5課時，可在高二或者高三用半年完成。3個系列中的第一模塊知識范圍基本相同，選修可不限于一個系列，例如同一個學生可選系列1的1-1模塊（任選系1-1），再選系列2的2-2模塊（任選系2-2）。化學6必修課程：有兩個模塊：化學1和化學2（必修1、必修2），各2學分。另必須從選修模塊中選擇一個模塊，獲2學分，共6學分。選修課程：有六個模塊：化學與生活（任選1）、化學反應(yīng)原理（任選2）、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（任選3）、有機化學基礎(chǔ)（任選4）、實驗化學（任選5）、化學與技術(shù)（任選6），每個模塊2學分。建議：高一上學期每周3課時完成化學1（必修1），下學期用周2或3課時完成化學2（必修2）。從高二開始，分別開設(shè)選修模塊。其中，選修模塊“化學與生活”和“化學與技術(shù)”可在高二上、下學期分別開設(shè)，每周2課時，供適合文科方向發(fā)展的學生獲得畢業(yè)必須的學分。有志于理科或化學方向發(fā)展的學生，上述選修模塊任選2～任選5都應(yīng)選學。建議先開設(shè)“有機化學基礎(chǔ)”和“實驗化學”，再開設(shè)“化學反應(yīng)原理”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”。前三個模塊最好在高二完成。“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的化學專業(yè)性強，建議高三第一學期開設(shè)，供有志于化學專業(yè)的學生選修。生物6必修課程：有三個模塊：生物1（必修1）（分子與細胞）、生物2（必修2）（遺傳與進化）、生物3（必修3）（生態(tài)與環(huán)境），各2學分。生物2和3設(shè)有學習順序。選修課程：有三個模塊：生物技術(shù)實踐（任選1）、生物科學與社會（任選2）、現(xiàn)代生物科技專題（任選3），每個模塊2學分。建議：高二第一學期完成必修1和必修2。第二學期完成必修3和任選1，高三上學期完成任選2、任選3。有志于生命科學研究的學生，三個選修模塊都應(yīng)選學。根據(jù)師資情況，也可提前到高一年級開設(shè)必修1和必修2。技術(shù)信息技術(shù)4必修課程：有一個模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修），2學分。另必須從選修模塊中選擇一個模塊，獲2學分，共4學會。選修課程：有五個模塊：算法與程序設(shè)計（任選1）、多媒體技術(shù)應(yīng)用（任選2）、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（任選3）、數(shù)據(jù)管理技術(shù)（任選4）、人工智能初步（任選5）。每模塊2學分。建議：必修課安排在高一上學期完成，每周2課時。從高一下學期或高二開始滾動開設(shè)選修模塊，學生至少要從中選擇一個，以獲得畢業(yè)所必須的學分。通用技術(shù)4必修課程：有二個模塊：技術(shù)與設(shè)計1、2（必修1、必修2），各2學分。選修課程：有七個模塊：電子控制技術(shù)（任選1）、建筑及其設(shè)計（任選2）、簡易機器人制作（任選3）、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（任選4）、家政與生活技術(shù)（任選5）、服裝及其設(shè)計（任選6）、汽車駕駛與保養(yǎng)（任選7），每個模塊2學分。建議：高一開設(shè)必修1、必修2，每周2課時。根據(jù)條件，學校可以從選修課程中選2-4個模塊，從高二開設(shè)；建議將任選1和任選5優(yōu)先開設(shè)，每周2課時。藝術(shù)音樂3藝術(shù)領(lǐng)域的學習可用綜合課程（藝術(shù)，6學分）或分科課程（美術(shù)與音樂，各3學分）。根據(jù)我校目前的師資條件，主要用分科學習。音樂課和美術(shù)課全部為選修模塊，分別必修3個學分，共6學分。音樂有六個模塊：音樂鑒賞（任選1）（2學分）；歌唱（任選2）、演奏（任選3）、創(chuàng)作（任選4）、音樂與舞蹈（任選5），音樂與戲劇五個模塊各1學分。美術(shù)課分五個選修系列：美術(shù)鑒賞（任選1）；繪畫·雕塑（任選2）；設(shè)計·工藝（任選3）；書法·篆刻（任選4）；現(xiàn)代媒體藝術(shù)（任選5），每個系列有若干模塊。建議：根據(jù)學校師資條件以及美術(shù)室、音樂室的數(shù)量，可以這樣安排：音樂模塊中的音樂鑒賞（任選1）在高中一年級都開設(shè)，每周1課時，開一年得2學分，同時開設(shè)其他選修課程（1×18，重復(fù)開課2次）供不同愛好的學生選修；美術(shù)從高一開設(shè)，每周均為1課時，二個學段完成一個模塊，可滾動開設(shè)兩次。根據(jù)學校條件和特色，音樂可先設(shè)“音樂鑒賞”，再從另五個模塊中開設(shè)若干，學生至少從中選修一個；美術(shù)課可從五個系列中開設(shè)若干模塊，學生至少從中選修三個。美術(shù)3體育與健康體育與健康11有7個系列：球類（任選系1）、體操（任選系2）、田徑（必修系3）、水上或冰雪（任選系4）、民族民間（任選系5）、新興運動（任選系6）、健康教育專題（必修系7）。體育與健康課每周2學時，共11個學分，每個學分18學時，共198學時。每個系列包含若干模塊，模塊由某一運動項目中相對完整的若干單元組成。學生每完成一個模塊中（18學時單元）的學習，且成績合格即可獲得1學分。每位學生必修田徑運動和健康教育專題各1學分。建議：考慮到高中學生運動愛好趨向集中和選項過多不利于加深對專項運動的體驗和理解及形成運動愛好和專長，在三年中選項總計不宜超過五項。根據(jù)學校目前的情況，暫不開設(shè)任選系4和任選系5，但可增開校本課程。綜合實踐活動研究性學習15研究性學習三年總學分數(shù)為15分，一年級完成6學分，二年級完成6學分，三年級完成3學分。高一全年、高二全年和高三上學期開設(shè)，平均每周至少3課時，一般連堂上課，根據(jù)需要，課時可以以學段為單位靈活安排，分散與集中使用相結(jié)合。研究課題的內(nèi)容和形式可以多種，但學生應(yīng)在高一至高三上學期這五個學期中，至少完成二個研究課題。社會實踐6社會實踐共6學分，三年中每年須參加三周，可獲2學分，三年共6學分。社區(qū)服務(wù)2社區(qū)服務(wù)共2學分，一般可在高一和高二完成，共需參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)并取得相關(guān)證明。選修II6建議：選修II為地方和校本課程，三年總學分數(shù)為6，建議主要安排在前二年完成，每周2課時，完成一個學段選修，可獲1學分，學生在高一和高二兩年八個學段中，至少應(yīng)完成六個學段“選修II”的學習。“選修II”可使用校內(nèi)自行開發(fā)編寫的校本教材，也可選用省、市推薦的地方教材。三、課程編排的原則和程序1．課程編排原則（1）規(guī)范、高質(zhì)量開設(shè)國家課程。①高一年級以必修課程為主，在體育藝術(shù)技術(shù)實行分項選修課程。②高二年級以選修課程為主，學校根據(jù)需要開設(shè)選修科目，各學科每一學段至少提供2個及以上模塊（包括專題）供學生選擇。③高三年級以提供高考備考課程為主，學生根據(jù)自己升學方向選定復(fù)習課程。④每學年內(nèi)學生必須在每個領(lǐng)域獲得學分。（2）創(chuàng)造性開設(shè)校本課程。在高一、高二開設(shè)校本選修、學生社團、團隊培訓課等校本課程。（3）規(guī)劃學校課程。按學科課程進度安排必修課，在保證必修課的基礎(chǔ)上安排選修課，力求每天所排課程不超過5門。選修課程中某一個學科、某一模塊的知識需要其它學科知識支撐，或選修課的系列之間、模塊之間、專題之間有遞進關(guān)系的應(yīng)按順序開設(shè)，沒有遞進關(guān)系的可平行開設(shè)。（4）鼓勵跨校協(xié)作，校際間資源共享。鼓勵充分利用社區(qū)教育資源開辦選修課程。2．課程編排程序（1）學校成立課程方案制定領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組主要由主管校長、教研和教務(wù)部門負責人、各科目負責人以及家長代表等組成。具體負責學校課程方案的制定和實施。（2）學科組提出開課方案。各學科組討論并提出本學科必修課和選修課開設(shè)意見和開設(shè)方案以及課程說明，報學校教務(wù)處。（3）學校公布課程清單。學校教務(wù)處對各學科提交的方案進行匯總和調(diào)整，制定課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)意見，報校長（主管校長）批準。（4）學生選課。學生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的意愿進行選課，并填寫選課單；班主任對本班學生選課情況進行統(tǒng)計、匯總，報年級組和學校課程方案制定領(lǐng)導(dǎo)小組。（5）學生在執(zhí)行修習計劃過程中，部分課程沒有通過課程考核，需要重修；學生興趣、志向發(fā)生變化，學生因轉(zhuǎn)學影響其修習計劃等可調(diào)整高中課程修習計劃。學生調(diào)整高中課程修習計劃必須在學期結(jié)束后向?qū)W校提出書面申請，在下一學期進行調(diào)整。（6）學校排課。學校對全校學生選課情況進行匯總、統(tǒng)計、調(diào)整，編排下一學期的課程表。第二部分綜合實踐活動課程實施細則綜合實踐活動旨在打破教室的束縛，拓展學生的學習空間，豐富學生的學習經(jīng)歷與生活體驗，構(gòu)建一個更為真實開放的學習環(huán)境，實現(xiàn)學生整體、和諧的發(fā)展。一、實施依據(jù)1．在《普通高中課程方案（實驗）》中，綜合實踐活動是新課程八大領(lǐng)域之一，它是普通高中課程計劃中規(guī)定的一門必修課程，它是與學科并列而不是從屬或依附于學科的綜合課程。2．綜合實踐活動，包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三個方面的內(nèi)容，共23個必修學分。綜合實踐活動的三個部分，一方面相互聯(lián)系，不可分割；另一方面，作為側(cè)重點不同的各個部分，在目標、內(nèi)容、實施時間安排及組織方式上都有差異。因此，三者應(yīng)獨立實施，而不宜合并實施。3．綜合實踐活動改變了學生以單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識在實踐中加以綜合應(yīng)用的機會。通過學習，學生獲得親自參與研究探索與社會活動的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感，學會分享和合作。二、課程內(nèi)容1．研究性學習活動的內(nèi)容研究性學習主要有課題研究和項目（活動）設(shè)計兩大類。課題研究以認識和解決某一問題為主要目的，從研究方式上來分，具體包括文獻研究、調(diào)查研究、實驗研究等類型；從內(nèi)容范圍上來劃分，又包括自然環(huán)境研究、社會生活研究、歷史文化研究、科學技術(shù)研究、個人發(fā)展研究等。項目（活動）設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次環(huán)境保護活動的策劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計等，也可以是經(jīng)過研究后提出的解決某一實際問題的方案、對策建議書、活動設(shè)計（如一次主題班會、一項扶貧活動、一項環(huán)保宣傳活動）等。充分利用社區(qū)資源開展研究性學習，全面提升學生素質(zhì)是我校實施研究性學習的一條基本思路。2．社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容參加學校或家庭所在社區(qū)的各種公益活動，其內(nèi)容包括：（1）社區(qū)文化活動：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動、電腦培訓、助學幫困、擁軍擁屬、文娛活動等。（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動，如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學校輔導(dǎo)、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動等。（3）見習社區(qū)干部活動：調(diào)查社區(qū)社情，參與社區(qū)規(guī)劃，提出社區(qū)建設(shè)合理化建議，體驗社區(qū)干部工作。（4）志愿者活動：在學校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活動。在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務(wù)等。3．社會實踐的內(nèi)容社會實踐活動包括校內(nèi)實踐和校外實踐，其內(nèi)容包括以下幾方面。軍訓：這是一個必修項目，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。校內(nèi)實踐活動：主要開展日常生活技能競賽活動、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動。參觀、訪問和調(diào)查活動：可以以郊游或遠足的形式，觀賞當?shù)靥飯@風光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學習進行探究性的調(diào)查。社會生產(chǎn)勞動和社區(qū)建設(shè)活動：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、商業(yè)性活動、社會公益勞動（例如義務(wù)植樹等），還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳或政策制訂，參與企業(yè)策劃等。科技性實踐活動：如進行某項科技設(shè)計或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設(shè)施的設(shè)計或改造等。社會實踐活動內(nèi)容的確定是學校提供與學生自主選擇的綜合。學校為學生提供兩個、三個或多個選修模塊供學生選擇，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創(chuàng)造性地選題和開展實踐活動。4．特別事項（1）研究性學習的專項考察活動、社會調(diào)查等不在社會實踐范圍。（2）學校日常教育活動如升旗儀式、班會課，三操一活動，節(jié)日紀念活動、行政班的主題活動等不在社會實踐范圍。（3）科技節(jié)、運動節(jié)、藝術(shù)節(jié)也不列入，其競賽獲獎成績直接記入《成長報告單》。三、實施細則（一）研究性學習1．課程設(shè)置研究性學習三年總學分數(shù)為15分，一年級完成6學分，二年級完成6學分，三年級完成3學分。高一全年、高二全年和高三上學期在學校統(tǒng)一安排的課時內(nèi)完成，原則上每學年必須完成一個課題，并記載入“學生學習報告單”。各年級研究性學習課時安排采用分散與集中相結(jié)合，上學期每周安排一課時，下學期集中安排四天，期末安排一天進行學習活動成果展示，一學年共54課時。2．課題研究的組織考慮到我校的實際狀況，學校不提倡采用個人獨立研究，鼓勵學生自由組合成立研究小組，每組人數(shù)一般在5-8人左右，設(shè)組長一人。班主任要關(guān)注小組成員的個性、特點、能力及男女生比例等，需要及時與學生協(xié)商作適當調(diào)整。學生可在本班組建小組，也可跨班組建小組，暫時不提倡跨年級、跨學校、跨地區(qū)組建小組。組內(nèi)每個學生都要承擔一部分相對獨立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。3．課題研究的實施（1）培訓教育。對于高一學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學校通過講座、課堂教學、網(wǎng)站、板報等多種形式，就如何開展研究性學習進行基礎(chǔ)理論知識培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。基礎(chǔ)理論知識學習，主要內(nèi)容包括：研究性學習的地位和作用，研究性學習的目標，研究性學習含義及特點，研究性學習實施的一般程序，研究性學習的評價等。基礎(chǔ)理論知識的學習不應(yīng)是孤立的，要和課題研究結(jié)合，運用所學知識指導(dǎo)課題研究。（2）選擇課題。由學生根據(jù)自身的興趣，在教師（各年級成立選題指導(dǎo)委員會）指導(dǎo)下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。（3）制定計劃。課題小組確定研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等，參加課題開題論證。（4）搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生作好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。（5）整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。（6）交流評價。（詳見下文“學分評定”部分）4．課程管理研究性學習課程在學校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學校教研處和教務(wù)處負責實施，選題指導(dǎo)委員會負責學生研究性學習的課題確定，指導(dǎo)教師對學生研究性學習全過程負責。（二）社會實踐與社區(qū)服務(wù)1．課程設(shè)置社會實踐：每學年2個學分，每學年考核一次，并記載入“學生學習報告單”。課程內(nèi)容課時分配學分分配軍訓或?qū)W工、農(nóng)一周2校內(nèi)公益活動累計18課時1校內(nèi)值周或兼職累計18課時1校外實踐活動一周2社區(qū)服務(wù)：學校不統(tǒng)一安排時間，學生可在高一或高二期間的假日內(nèi)進行，但工作日必須達10個以上才可得該學分，學分統(tǒng)一記載入高二“學生學習報告單”。2．組織形式社會實踐中的軍訓或?qū)W工學農(nóng)、校內(nèi)公益活動、值周等以班為單位由學校統(tǒng)一組織；社會實踐中的校內(nèi)兼職、校外實踐活動與社區(qū)服務(wù)以小組形式進行，小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，學校和班主任不過多介入他們的選擇。各小組要選出一名組長，小組成員的組成可不限本班級，可根據(jù)學生居住地就近組織，但不提倡跨年級組合。3．活動的實施（1）活動前教育。由于部分社會實踐與社區(qū)服務(wù)，學生要走出校園，走入社會，在開放的時空中開展，必須關(guān)注學生的安全等。因此，學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學生禮貌待人，體現(xiàn)省級示范性高中學生良好的精神風貌。（2）精心規(guī)劃。學生必須首先聯(lián)系好將要前去實踐或服務(wù)的地點或單位，制定活動計劃，報告班主任或指導(dǎo)教師。班主任或指導(dǎo)教師要對活動的計劃和地點進行分析，活動要堅持“就近”原則，注意活動的主題性、價值性、實效性、可行性、經(jīng)濟性，并盡可能有特色等，杜絕不安全性、功利性、隨意性。（3）內(nèi)容選擇。學生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會實際中自主選取活動主題和內(nèi)容。社會實踐可以是參觀、訪問、考察、調(diào)查等，也可以是進行政治和經(jīng)濟活動，如政策宣傳、政策調(diào)研、義賣、形象設(shè)計、企業(yè)策劃等；社區(qū)服務(wù)可以是公益活動、助殘幫困、低年級學生的輔導(dǎo)、管理服務(wù)（如圖書館、電影院、政府機構(gòu)、綠化場所、養(yǎng)老院、社區(qū)或城市大型運動會等）。（4）活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受實踐地或服務(wù)地的負責人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順利進行。（5）總結(jié)交流。學校每學年安排一次社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。學生都必須寫出社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動的報告、小結(jié)、體會、感受等。（6）評價考核。（詳見下文“學分評定”部分）4．課程管理社會實踐與社區(qū)服務(wù)在學校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，具體由學校學生工作處和年級組負責實施，班主任對全班的社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動負責，指導(dǎo)老師對所分管的社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動小組負責。學校在組織綜合實踐活動前，應(yīng)該督促學生將活動方案告知家長，征求家長意見，家長可結(jié)合子女的身體等情況給學校以特別提示，以便在學生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下，學校在可能的情況下提供其它活動供學生選擇。在活動實施中，家長和學校要對學生進行必要的安全教育，增強安全防患意識，使學生身心健康與安全。四、學分認定（一）認定原則1．參與性學生只有參與綜合實踐活動才能獲得相應(yīng)學分。如發(fā)現(xiàn)學生并沒有參與研究性課題的研究，沒有達到規(guī)定的社會實踐和社區(qū)服務(wù)時間，不能得規(guī)定學分。2．過程性學生只要參與綜合實踐活動就能獲得相應(yīng)學分。研究性課題的質(zhì)量高低、社會實踐和社區(qū)服務(wù)中的結(jié)果表現(xiàn)不影響學生獲得學分。3．真實性研究性課題必須是學生自己進行的，不能由家長或教師代替完成；社會實踐和社區(qū)服務(wù)必須由實踐地或服務(wù)社區(qū)負責人簽字蓋章證明，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學校將作出扣除學分和其他相應(yīng)處分。4．規(guī)范性學分的認定由學生互評、班主任或指導(dǎo)教師考核、學校教務(wù)處審核組成，并建立公示制度、抽查或回訪制度。（二）認定過程1．研究性學習（1）課題展示：學生以班級為單位進行論文展示或答辯、模型作品展示和介紹、小品表演、主題演講等；（2）學生進行組內(nèi)互評和組間互評；（3）班主任或指導(dǎo)教師考核，組織、引導(dǎo)學生再一次反思自己的研究歷程，綜合評價學生的研究活動。不論何種研究成果，其格式應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：課題名稱、課題報告執(zhí)筆人、指導(dǎo)老師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結(jié)報告、指導(dǎo)老師意見及出勤情況等。（4）每班由學生和指導(dǎo)老師共同評選優(yōu)秀課題和評定學生研究性學習成績。原則上每班“優(yōu)”級課題占總課題數(shù)的1/3；“良”級課題占總課題數(shù)的1/3；“合格”級課題占總課題數(shù)的1/3。“優(yōu)”級課題組1/2學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”；“良”級課題組1/3學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”；“合格”級課題組1/4學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”。學生研究性學習成績記載入“學生學習報告單”。（5）報教研處審核，教務(wù)處備案。2．社會實踐和社區(qū)服務(wù)（1）校內(nèi)統(tǒng)一組織的活動由相關(guān)部門提供證明，校外活動由學生以組為單位申報，提交相關(guān)證明材料（實踐地或服務(wù)社區(qū)負責人簽字蓋章）；（2）通過學生的交流，學生分別進行組內(nèi)互評和全班互評；（3）班主任考核，并引導(dǎo)學生地活動進行反思，強化體驗，表揚先進，對學生進行綜合評價；（4）除學生應(yīng)得相應(yīng)學分外，經(jīng)學生互評、社會實踐地和社區(qū)負責人評價、班主任考核學生工作處審核，學校對表現(xiàn)突出的學生進行表彰。（5）學生工作處審核，并在學期結(jié)束前統(tǒng)一公示學生社會實踐和社會服務(wù)區(qū)內(nèi)容和學分，教務(wù)處備案。（三）補充說明為提高綜合實踐課程的質(zhì)量，增強學生參與的積極性，根據(jù)我校的實踐經(jīng)驗，在評定綜合實踐活動學分的同時，繼續(xù)試行相關(guān)評價方法。學生對確認結(jié)果有異議的，由校課程專家指導(dǎo)小組負責復(fù)議。五、組織管理及職能學校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組由學校課程領(lǐng)導(dǎo)小組和課程專家指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)。課程領(lǐng)導(dǎo)小組負責對綜合實踐活動課程總體規(guī)劃的審查和協(xié)調(diào)，課程專家指導(dǎo)小組負責指導(dǎo)和評價。在學校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動全校力量，明確職責、加強管理、形成全員服務(wù)意識，各個部門均有職責，每個教職員工都有義務(wù)。1．各職能部門的職責教研處：負責學校研究性學習課程的策劃與管理；組織對研究性學習課程的實施進行評價；協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。教務(wù)處：負責研究性學習課程實施的時間安排、教師調(diào)配、負責對教師的培訓；負責為組織成果展示提供資源保障；學校教學資源的組織、學分登錄等。政教處：負責為研究性學習課程實施提供安全教育與安全保障，負責社會實踐活動和社區(qū)服務(wù)的組織、管理、實施及評價。總務(wù)處：負責為課程的實施提供后勤保障。團委學生會：一些大型活動的組織者。各個部門要把履行自己在綜合實踐活動課程中的職責納入自己的學期工作計劃，學校將職責履行情況作為評選先進科室的重要條件之一。2．年級組及教師職責（1）年級組是學校綜合實踐活動課程實施的主要承擔者，在相關(guān)部門的指導(dǎo)下負責課程的實施。（2）班主任職責：對全班學生的綜合實踐活動負責。協(xié)助學校進行培訓，協(xié)助學生工作處進行安全教育和禮儀教育，為學生的研究提供條件和安全保障，負責班級各個實踐環(huán)節(jié)的組織協(xié)調(diào)、協(xié)助專家小組進行最后的學分認定。（3）導(dǎo)師職責：課題組和導(dǎo)師之間形成一種契約關(guān)系，教師不得隨意拒絕充當課題的導(dǎo)師；如果有特殊原因不能充當，必須向?qū)W生說明原因，并以書面形式向綜合實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組說明原因。教師一旦擔任課題組的導(dǎo)師，就要全面擔負起指導(dǎo)學生進行課題研究的職責，并做好指導(dǎo)學生的原始記錄。學校將組織班級綜合實踐活動作為班主任工作業(yè)績的考量指標之一，學校將指導(dǎo)研究性學習和其他綜合實踐活動作為教師考核評優(yōu)和職稱評聘的條件之一。第三部分校本課程開發(fā)與實施一、開發(fā)課程開發(fā)的依據(jù)1．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性；學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。2．校本課程是學校根據(jù)自己的教育哲學，在有效實施國家課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。3．新課程背景下校本課程開發(fā)的價值：研究學生發(fā)展的多樣化需求，合理開發(fā)適合本校特點的、可供學生選擇的課程，促使學生個性的和諧發(fā)展。創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機會，改變教師的專業(yè)生活方式，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。建立教師、學生及其家長、社區(qū)人士參與學校課程決策的機制，充分利用當?shù)氐恼n程資源，促使學校特色的形成。二、課程的開發(fā)和實施1．校本課程開發(fā)的總目標：凸顯學校的辦學特色，發(fā)展學生的個性特長。2．校本課程開發(fā)的內(nèi)容：科學探究類、社會文化類、語言修養(yǎng)類、心理修養(yǎng)及研究類、藝術(shù)修養(yǎng)類、勞動技能類、運動競技類、學術(shù)講座類等八個類別。3．校本課程開發(fā)的程序：教師申報——學校審議——編制《課程綱要》——學生選擇——排定課表——走班開課——學分管理——課程考核——成果展示——總結(jié)提高。《課程綱要》是以綱要的形式呈現(xiàn)某門校本課程的各種課程元素；其意義是（1）有利于教師整體把握某門課程的內(nèi)容與要求；（2）有利于教師審視滿足課程實施的所有條件；（3）有利于學生明確某門課程的目標與內(nèi)容框架；（4）有利于學校開展課程審議與管理。《課程綱要》的要素包含：科目名稱，開發(fā)教師，課程類型，適用年級，課時以及課程目標，課程內(nèi)容，課程實施，課程評價和所需條件。4．校本課程開發(fā)的管理：（1）每門課程至少18課時，對應(yīng)1學分，每學期推出一部分課程供學生選擇，學分以課時為單位來計算；（2）學生在高三前修滿至少6學分；（3）每門課經(jīng)任課教師考核后，將學生的成績與課時統(tǒng)計上報教務(wù)處，登錄《校本課程學生登記手冊》。5．學校將另行制定校本課程及選修指導(dǎo)。第四部分課程的評價根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》和《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與教育制度改革的通知》的規(guī)定，在普通高中有效實施學分的認定和管理，促進高中新課程的順利推進，并建立發(fā)展性評價體系，改進校內(nèi)評價，實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。一、模塊學業(yè)評價通過學分描述學生的模塊課程修習情況，以取得規(guī)定的最低限度以上的總學分作為學生達到畢業(yè)程度的標準。1．學分認定原則（1）學分認定應(yīng)體現(xiàn)公平、公開、公正的原則。（2）學分要求尊重被認定者的主體性，提高被認定者在認定過程中的參與程度。（3）學分認定的目的是促進學生的健康發(fā)展，應(yīng)該有利于學生自我意識的發(fā)展，有利于學生自我評價能力的提高。（4）學分認定的基本要求是絕大多數(shù)學生能達到新課程標準的最低要求。2．學分認定范圍與方法（1）學分認定，既要重視學生知識、技能的掌握和能力的提高，又要重視其情感、態(tài)度和價值觀的變化；既要重視對定量評價（主要是紙筆測驗）的認識，又要重視對定性評價（評語或成長記錄等）的分析；既要重視教育者對學生的評價，又要重視學生的自評、互評。（2）學分認定要包括學業(yè)成績評定和過程性評價兩方面。3．學分認定的基本內(nèi)容（1）學科類課程學分認定①修習課時記錄認定。學校必須按照課程計劃規(guī)定的課時開設(shè)課程，學生原則上都必須全程參加課程修習，學生參加課程修習的時間由授課教師登記。②修習過程反映認定。包括學生在修習過程中的態(tài)度，參與教學活動情況，完成作業(yè)及各項學習任務(wù)情況，從事與修習內(nèi)容相關(guān)的實驗和實踐活動及平時成績等。③模塊考試成績認定。模塊學習結(jié)束，由學校根據(jù)課程標準統(tǒng)一命題或委托專業(yè)部門命題，并進行考試。考試除書面筆試外，還應(yīng)包括聽說能力測試、實驗操作能力測試和專業(yè)測試等。以上三方面均合格者，方能獲得相應(yīng)的模塊學分。學校參照有關(guān)規(guī)定制定學分認定管理辦法。學分的認定是一項嚴肅的工作，直接關(guān)系到課程改革能否實現(xiàn)健康順利的發(fā)展。學校將依據(jù)課程標準要求制定《西秀高中學科評價標準和學分認定實施細則》。（2）綜合實踐活動學分的認定（見第三部分）（3）選修II學分認定學校應(yīng)開設(shè)地方課程和校本課程，為學生選修創(chuàng)造條件，并在修習結(jié)束后進行考核。選修II學分從修習過程記錄、修習過程反映和課程考核結(jié)果三方面來認定，以上三方面均合格者，才能獲得相應(yīng)學分。4．學分認定實施程序（1）班主任、任課教師或指導(dǎo)教師要綜合學生修習過程記錄、修習過程反映以及學業(yè)考試的情況等，向?qū)W校教務(wù)部門提出學分認定的初步意義。（2）學校教務(wù)部門根據(jù)任課教師或指導(dǎo)教師的意見做出是否獲得學分的意見，并報主管校長審查批準。（3）作出公告，對不能獲得學分的，要書面說明原因。（4）學生對學校不予認定學分的決定有異議的，可在得到通知之日起15日內(nèi)提出復(fù)議申請。學校接到學生復(fù)議申請后15日內(nèi)召集有關(guān)人員，作出復(fù)議決定并通知學生。5．學生畢業(yè)的學分要求學生每學年在每個學習領(lǐng)域都必須獲得一定的學分，三年中要獲得116必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區(qū)服務(wù)2學分，社會實踐6學分）；選修I不低于22學分，選修II不低于6學分，總學分達到144學分方可畢業(yè)。6．學分認定管理（1）學校要建立和逐步完善學分認定的工作制度并嚴格執(zhí)行，做到公正、公平、公開，特別要建立學分認定的誠信制度。學校要為任課教師或指導(dǎo)教師建立誠信檔案，在學分認定工作中有弄虛作假行為的，一經(jīng)核實將給予通報批評；造成惡劣影響的，要暫停或終止其學分認定資格。（2）學校的學分認定要接受上級教育主管部門以及社會的監(jiān)督。（3）學生因考試成績不合格而不能獲得學分的，可以申請補考、重修、改修或放棄（必修課程不得放棄）。（4）省內(nèi)示范性普通高中學校之間學生所得學分，學校給予認定。（5）由于休學等原因造成學習過程間斷的，其學分及有關(guān)材料可連續(xù)計算或使用。（6）學校要設(shè)立學生學分檔案，并由專人負責管理，妥善保管學生的各種學分認定材料。二、學生成長記錄評價建立“學生成長記錄”制度是對學生進行學業(yè)發(fā)展性評價的一種形式，要注意做到以下四點：（1）科學。“學生成長記錄”評價要符合該年齡段學生的身心發(fā)展規(guī)律，要實事求是，要體現(xiàn)“有利于學生成長和記錄”的總原則。（2）可操作。實施前要對學生進行指導(dǎo)。收集的內(nèi)容，可以是記錄學生本人成長歷程的材料，例如《學生手冊》、獲獎證書、獎品、試卷、范文、作品、音像材料、證明等，也可以是地今后學生的發(fā)展有幫助的材料，例如關(guān)于入團或入黨方面的材料、綜合社會實踐活動的評價或總結(jié)、老師評語、學習能力評價等。收集的材料學生必須有說明、體會或評價。放什么材料，可以由學生自己決定，要突出實效和個性。學生通過不斷篩選、不斷提煉，逐步成為體現(xiàn)高中三年學習生涯的“標志性成果”。（3）有實效。即對“學生成長記錄”的評價和對反映學生的情況是有效的，對上一層次學校錄取時是有參考價值的，對家長有匯報學生學業(yè)情況的作用。（4）承接性。學生成長記錄要與各高校招生的建檔要求相連接。必要時，學校可責成學生工作處和教務(wù)處制訂“學生成長袋目錄表”，規(guī)范學生成長袋的管理辦法。平時由學生自己保存，班主任每學期至少檢查指導(dǎo)二次；期末結(jié)束前組織全班交流。珍貴的物品或?qū)嵨铮蓪W生本人拍成照片保存。學校提倡用網(wǎng)絡(luò)工具保存并給予技術(shù)和設(shè)備上的支持。三、學生綜合素質(zhì)評價綜合素質(zhì)考核是高考方案的有機組成部分，考生綜合素質(zhì)考核評定的情況是高校錄取的重要依據(jù)。它有助于促進對學生多元評價體系的建立，有助于促進學生的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)考核由學校具體組織實施。綜合素質(zhì)考核包括道德品質(zhì)、學習能力、合作與交流能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的內(nèi)容。1．成立學校綜合素質(zhì)評價委員會。召開學校黨支部書記參加的校長辦公會議，擬出學校綜合素質(zhì)評價委員會組成人員，其成員包括學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長代表和社會人士代表，人數(shù)為7～11人。成員名單在學校公示一周后確認，并報教育主管部門備案。2．成立班級評價小組在學年初，由學校綜合素質(zhì)評價委員會擬出各班級評價小組成員名單，并在被評價班級公布，成員不得少于5人，各成員必須是該班的任課教師，原則上由班主任擔任小組長。在學年末，要對班級評價小組成員進行認定，如果超過1/3的學生不同意某教師作為評價者，則需作相應(yīng)的替換。3．整理學生《成長記錄袋》由評價小組成員指導(dǎo)和協(xié)助學生整理《成長記錄袋》，評價小組成員要通過此過程加深對學生的了解。《成長記錄袋》材料不宜過多，要具有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長和才藝，具體內(nèi)容包括作品集、《普通高中學生評價手冊》、綜合實踐活動材料、獲獎證書等。4．組織學習《基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價標準》（見學生成長指南）在學年初公布《基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價標準》，學生人手一份，由班級評價小組組織學生學習，集體學習和答疑時間不得少于一課時。在學年末，再次組織學生學習《基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價標準》，以便于學生進行反思和參與評價工作。5．組織學生自評學生自評是指由學生根據(jù)《基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價標準》，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己的各要素等級，得出各維度等級，最終評出自己的綜合等級。全年級要在統(tǒng)一安排的時間內(nèi)完成自評工作，可考慮安排一節(jié)課的時間，當場填好《學生自評表》。班級評價小組成員要到現(xiàn)場指導(dǎo)學生自評，并當場收回《學生自評表》，學生自評結(jié)果是班級評價小組評價學生時的參考依據(jù)之一，使用完后交由學校存檔檢查。6．組織學生互評，完成家長評價學生互評是指每位學生都要對全班學生逐個進行評價，同時也接受全班同學對自己的評價。由于學生已完成了自評工作，對評價的標準和過程已比較熟悉，因此在《學生互評表》中只列出了維度等級和綜合等級欄目，學生可根據(jù)《基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價標準》評出其他同學的維度等級和綜合等級。學生互評是“背對背”的評價，評價者是不記名的，原則上要求在下午放學前發(fā)《學生互評表》，由學生回家單獨完成評價，同時發(fā)放《家長評價表》，由學生帶回交由家長完成評價。第二天上午第一節(jié)課前由班級評價小組收回《學生互評表》和《家長評價表》。要做好學生互評的宣傳工作，告知其互評結(jié)果的使用和保密措施，教育學生不要互相打聽別人的評價結(jié)果，解除其后顧之憂。學生互評的結(jié)果也是班級評價小組評價學生時的參考依據(jù)之一，使用完后要交由學校存檔備查。7．組織學生填寫《普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告單》發(fā)放《普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告單》，由班級評價小組組織學生學習“填寫說明”，指導(dǎo)學生填寫應(yīng)填欄目，學生填好的《報告單》由班級評價小組收取。8．班級評價小組對學生進行初評對學生進行初評是指由班級評價小組成員獨自對全班同學進行評價，按照《基礎(chǔ)性發(fā)展目標評定標準》，評出每位同學的要素等級，得出維度等級，初步擬定其綜合等級。在評價過程中，要依據(jù)自己對學生的了解，并參考學生自評結(jié)果、學生互評結(jié)果、家長評價、《成長記錄袋》的材料等。由于可參考的學生材料只有一份，可以安排班級評價小組成員在統(tǒng)一地點、統(tǒng)一時間進行評價，便于學生材料交換使用。學生自評結(jié)果和互評結(jié)果主要起著“糾偏”作用，當評價者對學生的評價結(jié)果與學生自評或?qū)W生互評結(jié)果有較大差距時，評價者須對該學生做更細致的了解工作，并訪談該班其他同學，搞清評價結(jié)果差異的原因，以便更加客觀、公正地評價學生。該評價過程的時間至少應(yīng)安排兩個工作日。9．班級評定小組集體合議班級評定小組成員根據(jù)各自對學生做出的初評結(jié)果，按序號共同對全班同學逐個進行合議，確定每位學生的各維度等級，當所有學生的各維度等級都得到小組集體確認后，再根據(jù)《基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價標準》的說明要求分別評定綜合等級。在合議過程中，對綜合等級被評為A等級和D等級的要特別慎重，要有充分的事實依據(jù)和材料。10．將評價結(jié)果告知學生，公示優(yōu)秀等級的學生名單各班級評價小組將評定結(jié)果呈報學校綜合素質(zhì)評價委員會，經(jīng)審核后填寫《綜合素質(zhì)評價結(jié)果通知單》，并發(fā)放給學生，將評價結(jié)果分別告知學生，由學生簽收后交回學校存檔備查。對于被評為A等級的學生，要將其名單在校內(nèi)公示一周。學校評價委員會要安排專人值班（在公示周內(nèi)）接待投訴或提出復(fù)議者，做好投訴記錄，做好耐心細致的解釋和答復(fù)工作。要在校內(nèi)設(shè)立“意見箱”，增加投訴渠道，每天開箱一次，查閱學生的投訴或意見。對于有異議的，要由學校評價委員會組織專人進行廣泛和深入的調(diào)研，經(jīng)學校評價委員會討論后重新確認其綜合等級，無論重新確認的結(jié)果有無變化，都要做好解釋和答復(fù)工作。11．將評價結(jié)果填入《普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告單》經(jīng)過一周的復(fù)議期后，學校評價委員會要對每位學生的評價結(jié)果進行確認，由班級評價小組將對本班學生的評語及綜合等級填入《普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告單》。第五部分教師、學生的發(fā)展一、教師專業(yè)發(fā)展教師是教的主體，學生是學的主體，辦學缺其一不可。職業(yè)維其生，事業(yè)求其境，專業(yè)謀其道。教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵有四；一是崇高的師德素養(yǎng)，二是寬厚的知識水平，三是高超的教學藝術(shù)，四是對教育使命有深層的理解。各教研組應(yīng)采取得力措施，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。（一）教研組教師專業(yè)發(fā)展措施1．提倡讀書，多讀書，讀好書。教研組長要帶頭讀書，并制定出讀書計劃，列出讀書目錄。每位教師每年至少要精讀一本書。教研組要經(jīng)常組織讀書會，交流讀書體會。通過讀書來充實自己、更新觀念，提高自己。2．鼓勵在職進修。教研組督促，學校鼓勵和支持教師在職進修，尤其是學歷進修。學校要求中青年教師在5至8年內(nèi)50%的教師要拿到研究生學歷或研函班結(jié)業(yè)證書。3．重視“從實際出發(fā)，從解決問題出發(fā)”的校本培訓，將專家請進來給老師講學，也可請組內(nèi)的同志就某一方面的問題談體會，互相提高，相互學習。學校鼓勵教師開展校本教研，在研究中學習，在研究中提高。使全組教師的整體素質(zhì)保持在全省的先進水平。4．加強各類教師資格和等級考試。各教研組要組織有關(guān)教師參加普通話和計算機培訓以及非師范專業(yè)教師的教育學和心理學培訓，并積極認真參加考試，使全體教師都做到持證上崗。（二）教師專業(yè)發(fā)展要求1．要具有強烈的事業(yè)心和責任感。忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，敬業(yè)愛崗務(wù)本，熱愛學生，有培育優(yōu)秀人才的高度責任感。2．專業(yè)型教師必須具有良好的人文素養(yǎng)，要樹德垂范，為人、處事、律己等方面要作嚴格的要求。3．要有扎實的專業(yè)知識。教師必須具有較寬厚、精深的專業(yè)造詣，以及相鄰學科的綜合知識。4．要有良好的能力素質(zhì)。教師必須具有履行自己職責、完成教育教學任務(wù)的實際工作本領(lǐng)，有較高水平的教學藝術(shù)，能使所教學生的智能得到充分的開發(fā)，使不同層次的學生都得到發(fā)展。并具有較強的教育機智。教師在教育活動中，能對意外情況作出機敏的反應(yīng)，并及時采取措施恰當處理。5．具有較好的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)。教師在不放棄自己原有的角色的前提下，不斷整合新的角色。在教育過程中廣泛使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合課程教學內(nèi)容。6．要有良好的身體素質(zhì)及心理品質(zhì)。加強體育鍛煉，注意飲食和工作及生活習慣，達到反應(yīng)敏捷、精力充沛、耳聰目明、聲音宏亮等職業(yè)對身體的水準要求。同時并具有高尚的人格，即良好的個性心理品質(zhì)，有較強的心理控制力，較強的心理適應(yīng)力和情緒調(diào)節(jié)能力，每天保持一種良好的心境。對于從大學分配來的新教師，要采用“導(dǎo)師制”辦法，使他們達到1年適應(yīng)、3年勝任、6年優(yōu)良、9年挑大梁、12年力爭成為名師的目標。（三）具體發(fā)展要求二級教師及新分配（聘用）的高校畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求二級教師及新分配（聘用）的高校畢業(yè)生是學校的新生力量，是學校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，有計劃地指導(dǎo)培養(yǎng)這部分青年教師，是學校和中高級教師的職責。1．上崗未滿三年，走上教師崗位的青年教師必須拜師。（1）拜師學習的內(nèi)容：①跟班備課、聽課學習，掌握常規(guī)教學基本功；②每學期上2節(jié)匯報課（1節(jié)為向?qū)焻R報的課，1節(jié)為向備課組或科組的匯報課），并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學會撰寫課后反思、教學案例或教學故事等，通過持續(xù)的教學反思提高自身的專業(yè)素質(zhì)；③完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)。（2）拜師學習的要求：適應(yīng)教師角色，熟練掌握教學基本功，完成教師社會化過程，能勝任常規(guī)教學工作；養(yǎng)成自我反思的習慣，學會運用敘事研究的方法進行教學研究。（3）拜師學習的目標：成為一名合格的中學教師。（4）拜師學習的方式：校內(nèi)拜師結(jié)對，跟班學習。（5）每年每位教師應(yīng)參加40小時的專業(yè)進修（包括參加報告會、研討會時間，聽課）。（6）每學年至少指導(dǎo)1個研究性學習課題。2．上崗4～6年的青年教師，自愿拜師結(jié)對或以同伴互助的方式促進自身的專業(yè)成長。（1）拜師學習的內(nèi)容：①帶著教學實際中需要解決的問題，向?qū)熡懡蹋ǜ鶕?jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題）有選擇地與導(dǎo)師進行交流；②每學期向備課組上1節(jié)創(chuàng)新課并撰寫課后反思。③完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)。（2）拜師學習的要求：①努力提高教學技能和教育綜合能力；②克服教育教學中的低效行為或拔高現(xiàn)象；③積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平。（3）目標：成為一名優(yōu)秀的中學教師。（4）拜師學習的方式：校內(nèi)拜師，校外交流，同伴互助。（5）每年每位教師應(yīng)參加40小時的專業(yè)進修（包括參加報告會、研討會時間，聽課）。（6）每學年至少指導(dǎo)1個研究性學習課題。（7）能完成必修課程教學外，爭取能勝任1個選修模塊的教學。一級教師專業(yè)發(fā)展要求一級教師是學校教學的中堅力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標是成為個性鮮明的學科帶頭人。一級教師培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計劃，開展基于實際問題的教學研究，個體創(chuàng)造特色，合作體現(xiàn)優(yōu)勢。具體實施模式：1．以學年為單位制定符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。2．每年精讀一本教育教學專著，寫出有質(zhì)量的讀書心得。3．提交研究課題。研究的指向應(yīng)該是解決學科教學實際的問題，研究課題可以獨立設(shè)計承擔，也可以采取小組合作設(shè)計承擔，還可以是跨學科聯(lián)合設(shè)計承擔。4．強化專題研究過程。每學期要根據(jù)所研究專題上1節(jié)研究課；提交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研究論文），存入個人業(yè)務(wù)成長記錄袋。5．每學年至少指導(dǎo)2個研究性學習課題。6．能完成必修課程教學外，能勝1到3個選修模塊的教學。積極創(chuàng)造條件，能開設(shè)1門以上的校本課程。7．每年每位教師應(yīng)參加30小時的專業(yè)進修（包括參加報告會、研討會時間，聽課）。8．積極參與學術(shù)研究活動，承擔學校交給的教學研究任務(wù)。高級教師專業(yè)發(fā)展要求1．承擔對一、二級教師的指導(dǎo)工作。2．參與教學研究活動，在教研活動中能起專業(yè)引領(lǐng)作用。每年做一次專題講座、經(jīng)驗介紹或主持一次學術(shù)沙龍活動