第第頁木根學校班主任培訓制度木根學校班主任培訓制度班主任是學校德育工作的實施者和中堅氣力，班主任的素養和工作水平，直接關系到學校的德育水平，關系到學生的成長和教育及學校的可連續發展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是特別必需的。為此，我們特訂立如下制度：一、每學年初訂立出班主任的培訓計劃和預算培訓經費，并認真落實和實施。二、培訓形式和內容（一）集中培訓1、每年暑假利用一周時間，由學校負責聯系有關專家或有經驗的教育工，對班主任進行培訓。或組織班主任觀看有關的影視資料，以實現開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。2、在開學初召開“班主任工作藝術研討會”。由班主任總結在工作中的成功經驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會實現相互學習、改進工作的目的。（二）定期和不定期的校本培訓1、每月的班主任例會，政教處組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的本領，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。2、每學年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，德育論文（或總結），溝通一次工作經驗。督促班主任及時進行經驗總結和提煉，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內。3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。（三）外出培訓派出部分班主任參加校際教研活動，及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等。三、培訓要求1、新接班的班主任須經過培訓，并“拜師”建立“師徒結對”關系。2、每次培訓內容與班主任的工作量化考核相結合。篇2:中心學校班主任例會制度中心學校班主任例會制度一、會議召開時間：原則上每周召開一次。如有需要依據學校情況而定，加開會議。二、會議緊要任務：提高班主任隊伍的整體素養。學習市、區有關文件的精神和相關的教育理論。研討溝通學生思想教育*同關注的問題，提高老師實施人品教育的本領和水平。三、會議緊要內容：1.對學校近階段的工作（班主任工作）進行回顧、小結。2.布置學校在不同階段的班主任工作任務。3.溝通各班在行規、少先隊活動等個方面的情況。4.分析、了解學生思想情形，研究解決學生在行規教育與紀律管理方面的問題，提出建議，形成措施。5.學習班主任工作的理論，努力探究提高班主任工作本領和效率的方法。6.學習市、區下發的有關文件精神；學習其他學校、地區的老師在班主任工作方面的先進經驗和體會。四、會議主持人：政教主任、大隊輔導員五、會議參加人員：一般例會由各班班主任定時參加。并認真做好會議記錄。如緊要會議可邀請黨支部書記、校長、學生代表、家長代表共同參加。篇3:中心學校班主任考核制度中心學校班主任考核制度安全：班級因班主任管理或教育不到位發生安全事故，班主任評優評先一票否定。一、行為規范養成（40分）通過流動紅旗班級評比執行。二、期中、期末常規檢查（20分）三、料子（10分）1．中隊活動：8節班隊會記錄。2.家校聯系。2分定時上交《家訪記錄》，老師與每一位學生家長的聯系每學期至少一次。（1分）；定時上交家長會料子、記錄（1分）3.特色工作（3分）用料子自我申報，酌情給分。四、班風、學風：（20分）1.班級文化建設10分①班級有中隊角、呈現臺。（1分），每學期至少呈現4次。（6分）②認真引導學生黑板報刊出（6分）2.各級評議10分①校務期末評議（5分