第四單元11~20各數的認識第5課時練習課（教案）20232024學年《新征程》一年級數學上冊西師大版作為一名經驗豐富的教師，我深知教學內容、目標、難點與重點的重要性，因此，在準備第四單元11~20各數的認識的第5課時練習課時，我做了充分的準備。一、教學內容：1.回顧和鞏固11~20各數的讀寫方法；2.通過練習，加深對11~20各數的大小比較的理解；3.培養學生的數學思維和解決問題的能力。二、教學目標：1.學生能夠熟練地讀寫11~20各數；2.學生能夠理解并掌握11~20各數的大小比較方法；3.學生能夠運用11~20各數解決實際問題。三、教學難點與重點：1.教學難點：11~20各數的大小比較方法的運用；2.教學重點：11~20各數的讀寫方法的鞏固。四、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、練習題；2.學具：學生練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程：1.情景引入：通過數數游戲，引導學生回顧和鞏固11~20各數的讀寫方法；2.講解與示范：在黑板上用粉筆寫出11~20各數，并講解數的大小比較方法；3.隨堂練習：讓學生在練習本上完成練習題，鞏固所學知識；4.答案與講解：讓學生展示自己的答案，并對答案進行講解，加深對知識的理解；5.課后作業：布置相關的作業題目，讓學生課后鞏固所學知識。六、板書設計：1.板書11~20各數的讀寫方法；2.板書數的大小比較方法。七、作業設計：1.作業題目：請用11~20各數寫出一個比15大的數和一個比15小的數；2.作業答案：一個比15大的數可以是16，一個比15小的數可以是14。八、課后反思及拓展延伸：本節課結束后，我深刻反思了自己的教學過程，認為學生對11~20各數的讀寫方法的掌握較好，但在數的大小比較方法的運用上還有待提高。因此，在課后拓展延伸環節，我決定讓學生多做一些數的大小比較的練習題，以提高他們的運用能力。同時，我也意識到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學方法，以滿足學生的學習需求。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵的細節需要重點關注。情景引入環節的設計是關鍵，因為它能夠激發學生的興趣并復習舊知識。我選擇了數數游戲，這是一個簡單而有效的方式，能夠讓學生在輕松的氛圍中回顧和鞏固11~20各數的讀寫方法。這個環節的目的是讓學生在實踐活動中有意識地運用所學知識，從而加深理解和記憶。至于作業設計，我會布置一些具有挑戰性的題目，比如讓學生用11~20各數寫出一個比15大的數和一個比15小的數。這樣的作業不僅能夠鞏固所學知識，還能夠激發學生的創造力和解決問題的能力。我還會提供答案，并確保答案的合理性，以便學生在完成作業后能夠自我檢查和糾正。在課后反思及拓展延伸環節，我會認真思考我的教學方法和學生的學習效果。我認識到，盡管學生對11~20各數的讀寫方法的掌握較好，但在數的大小比較方法的運用上還有待提高。因此，我計劃增加更多的大小比較練習，讓學生在多種情境下運用所學知識，從而提高他們的運用能力。我也意識到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學方法，以適應學生的學習需求。這可能包括引入更多的互動游戲、使用多媒體工具或調整課堂結構，以確保學生能夠在積極參與中學習和成長。通過這樣的反思和拓展延伸，我相信學生將能夠更好地掌握11~20各數的認識，并為后續學習打下堅實的基礎。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我在授課時注意使用了生動、夸張的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力并激發他們的興趣。例如，當我講解數的大小比較方法時，我會用興奮的語調強調“從左到右逐位比較”的重要性，并用有趣的例子來解釋這個概念。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，我給情景引入環節預留了5分鐘，講解與示范環節預留了10分鐘，隨堂練習環節預留了15分鐘，答案與講解環節預留了10分鐘，板書設計環節預留了5分鐘，作業設計環節預留了5分鐘。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生思考和參與。例如，在講解數的大小比較方法時，我會問學生：“誰能告訴我，為什么16小于17？”這樣的提問能夠激發學生的思維，并讓他們更好地理解所學知識。4.情景導入：我通過數數游戲這個情景導入環節，成功吸引了學生的注意力，并讓他們在輕松的氛圍中復習和鞏固了11~20各數的讀寫方法。這個環節的設計不僅能夠激發學生的興趣，還能夠為后續的講解和練習打下基礎。教案反思：在教案的實施過程中，我發現了一些需要改進的地方：2.在講解與示范環節，我意識到我講解的時間稍長，可能導致學生感到厭煩。在后續的教學中，我計劃使用更多生動的例子和實際應用，以縮短講解時間，提高學生的參與度。3.在隨堂練習環節，我發現部分學生在完成練習題時遇到困難。為了更好地幫助這些學生，我計劃在課后單獨輔導他們，并為他們提供更多的練習機會。4.在板書設計環節，我發現我板書的速度較慢，導致課堂進度稍有延誤。為了提高課堂效率，我將在課后加強板書練習，提高板書速度。5.在作業設計環節，我意識到我布置的練習題較為簡單，不能充分檢驗學生對知識的掌握程度。在后續的教學中，我計劃增加更多具有挑戰性的練習題，以提高學生的學習效果?？偟膩碚f，我認為本節課的教學效果較好，學生對11~20各數的認識有了進一步的理解和掌握。然而，我仍然需要在今后的教學中不斷改進和完善，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升：為了讓學生更好地鞏固本節課所學的知識，我為他們設計了一組豐富的課后練習題，包括不同類型的題目，以便他們能夠從多個角度理解和運用所學的數的大小比較方法。1.請用11~20各數寫出一個比15大的數和一個比15小的數。答案：比15大的數可以是16，比15小的數可以是14。2.請用11~20各數寫出兩個數，使它們相等。答案：16和16，或者20和20。3.請用11~20各數寫出兩個數，使第一個數大于第二個數，并解釋比較的方法。答案：可以選擇17和16。解釋：從左到右逐位比較，第一位上的數字相同，第二位上的7大于6，所以17大于16。4.請用11~20各數寫出兩個數，使第一個數小于第二個數，并解釋比較的方法。答案：可以選擇14和15。解釋：從左到右逐位比較，第一位上的數字相同，第二位上的4小于5，所以14小于15。5.請用11~20各數寫出三個數，使它們按照從小到大的順序排列。答案：可以選擇12、14和16。6.請用11~20各數寫出三個數，使它們按照從大到小的順序排列。答案：可以選擇18、19和20。7.請在11~20各數中選擇一個數，然后找出比它大10的數和比它小10的數。答案：選擇15，比它大10的數是25，比它小10的數是5