中國速度里的中國夢——中國夢主題班會一、背景分析有一種速度叫作“中國速度”。中國速度在各個領域一次又一次驚艷世界，中國速度是中國人民攜手奮進、奔向中國夢的鮮明例證。有一種夢想叫作“中國夢”。中國夢,強國夢。關于中國夢的具體內容，習近平總書記在多次講話中提到“體育承載著國家強盛、民族振興的夢想”“中國夢是追求和平的夢”“航天夢是強國夢的重要組成部分”。中國夢是每個中國人的夢，少年強則中國強，從小培養孩子的夢想對中國未來發展至關重要,每個孩子的夢想聚焦起來就匯成明天的中國夢。通過本次班會課,學生了解中國各個領域的發展速度,感受中國速度里的中國夢，喚醒學生的夢想，激發學生愛國之情，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀!二、班會目標1.認知目標:通過觀看“了不起的中國飛人”“汶川地震救援”視頻，了解中國航天衛星發展歷程，感受各個維度的中國速度，認識祖國取得的偉大成就和祖國的強大，激發學生的愛國情懷，增強民族自豪感。⒉情感目標:通過“發現蘇炳添劣勢”“了解救援速度”，發現中國速度里的中國夢,感受實現夢想背后的精神，通過“科研選擇,辯證看待‘快’的速度”，學生感受到夢想實現的背后是需要漫長的付出的，激發學生逐夢的信心和勇氣。3.行為目標:“展示更多中國夢”“書寫我的少年夢”，將個人夢與中國夢相結合，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的目標，并轉化為日常的學習和生活實踐行為。三、班會推備教師準備:音頻和視頻資料、板貼、課件制作等。學生準備：提前了解中國百年發展活動流程五、活動過程導入:初識中國速度1．師生互動顯示地圖中老師的家鄉和學生現處位置:直線距離50公里。2.時間對比，感受交通速度(1)出示不同年代教師回家使用的交通工具。學生猜測不同交通方式耗費的時長。(2〉教師提問:還可以更快嗎?小結:從2小時到18分鐘,日新月異的交通速度,圓了像老師一樣離家游子的回家夢。【設計意圖】課堂從老師的“回鄉之路”徐徐展開，從身邊的實際生活發現交通速度的變化，通過老師回家夢的實現感受交通速度的意義，點明以“中國速度”為切口進入課堂，也切實了本節課的中心議題。板塊一:超越圾限——體育速度里的田徑夢1.觀看視頻,尋找體育速度(1）教師提問:你的身邊還有哪些不可思議的速度?(2〉展示跑道圖片:這個不可思議的速度來自男子100米短跑的賽場上。(3）觀看視頻:蘇炳添參加東京奧運會，尋找其中的中國速度→9秒83。2.劣勢對比，贊嘆奇跡時刻(1)引入:蘇炳添能跑出這個速度是一個奇跡,他克服了很多自身的劣勢。舉例:經歷嚴重的肩部、腰部傷病。(2〉出示東京奧運會男子100米選手卡片，小組討論:蘇炳添的劣勢在哪里?學生預設1:蘇炳添年紀最大。學生預設2:蘇炳添個子最矮。學生預設3:蘇炳添看起來沒有別的遠手強社。(4）出示小貼士:25-28歲是田徑運動員的黃金時期。→蘇炳添高齡參賽，身體機能各方面都會和其他年輕選手有差距。(5〉展示2008年、2012年、2016年奧運會男子一百米決賽現場照片，學生觀察,發現共同點:幾乎都是黑人選手。出示小貼士:黑色人種在短跑上擁有種族天賦。他們的小腿較輕、肩膀更寬、胸部組織更密集,所以跑步時重心比一般人高,跑得更快。→蘇炳添超越傷病、超越年齡、超越種族，成為東京奧運會男子一百米決系場上唯一一位黃種人。3.持續奔跑,感受超越自我模擬提問:如果你是蘇炳添，已經獲得這么大的成就,并且今年已經35歲了,你會選擇停下來嗎?小結:正是這種不斷超越極限的體育速度，才能夠圓了蘇炳添心中的田徑夢。【設計意圍】“體育強則中國強，國運興則體育興”。體育速度在中國速度中扮演著重要的角色。本環節通過觀看比賽視頻發現奇跡的中國體育速度，通過對比選手資料又發現蘇炳添自身劣勢，感受體育速度里超越自身極限的拼搏精神，體會蘇炳添“田徑夢”實現的來之不易和背后的重要意義。板塊二:爭分奪秒——教援速度里的平安夢1.計算數據，比較速度快慢(1〉出示兩組數據:100米用時1分02秒和20米用時30秒。學生計算數據，比較兩個速度的快慢。(2〉出示兩組數據的擁有者――曾啟亮:1998年他參加亞運會男子游泳100米比賽，用時1分02秒獲得冠軍，打破亞洲紀錄，被稱為“亞洲蛙王”。(3)2023年，40多歲的曾啟亮游泳20米用時30秒，提問:你覺得這個速度快嗎?學生預設1:不算快。學生預設2:也算快，但是比起以前來說退步很多。2.發現真相，了解背后意義(1）觀看視頻，發現曾啟亮游泳20米用時30秒這個速度的真相:救人速度。曾啟亮毫不猶豫跳入水中，拼盡全力游向溺水者，挽救了一條生命。(2)再次詢問同祥的問題:現在，你覺得這個速度快嗎?3.觀看發現，感受救援速度(1）這樣快速救援的案例還有很多，觀看視頻:2008年汶川地震中國教科書式的救援。(2）提問:你發現了哪些救援速度?①武警部隊徒步急行軍21小時成為第1支進入災區的部隊;②鐵路部門40小時安排25列車運送救援部隊和物資:③十幾萬解放軍在72小時內進入災區進行救援;④海軍陸戰隊43小時攜帶重裝備前進1800公里:⑤濟南軍區11師在接到命令后的40分鐘就整裝出發。小結:中國同胞守望相助、眾志成城,造就了屬于中國的爭分奪秒的救援速度,守護了我們社會的平安夢。【設計意圖】“中國夢需要和平，只有和平才能實現夢想。天下太平、共享大同是中華民族綿延數千年的理想”。通過對30秒速度的計算對比和反轉感受到救人的速度，了解爭分奪秒的地震救援速度，感悟中國和平夢的實現需要中國同胞心系他人、守望相助。板塊三:奉獻一生——科技速度里的太空夢1.十年變化,感受速度之快(1〉觀看視頻《中國的十年》:十年中國在交通、基建、網絡、脫貧等各方面速度快速發展。(2〉提問:如果用一個字形容中國速度，你會用哪個字?→快。一其實中國速度并不都是一帆風順的。2.貨輪事件，感受屈辱歷程(1〉情境模擬采訪，學生提前感受情緒:①如果你在路上，有人說你身上帶了武器，要搜你的身，你愿意讓他搜嗎?②如果有人說你的房間里藏著武器，要搜遍房間的每一個角落，你愿意讓他搜嗎?(2〉我們的國家就遭受過這樣的事情。出示新聞:銀河號貨輪屈辱事件。①出示新聞前半段:美軍要求搜查中國貨輪。學生猜測:中國會如何應對?②出示新聞后半段:美軍關閉GPs導航，中國貨輪失去方向。學生猜測:后續會發生什么?(3〉觀看視頻了解后續:“銀河號”最終妥協，美軍上船搜查，最終也沒發現化學物品，但是美國拒絕道歉。(4〉提問:如果你是船員,你的心情是怎樣的?學生預設1:我覺得很生氣。學生預設2:心里感覺很郁悶。學生預設3:我覺得很屈辱。3.研發選擇,辯證對待“快”速(1）銀河號事件之后中國決心研發自己的衛星導航。但是由于起步晚、技術落后并且受到美國排擠,研發過程屢屢受挫。(2〉出示兩個選擇:①快速:加入歐盟“伽利略導航系統”研發——馬上可以獲得導航系統;②慢速:繼續自己研究——研發時間未知。教師提問:如果是你，你選擇哪種速度?為什么?(3）顯示中國當時的選擇:加入歐盟“伽利略計劃”。提問:這樣速度快了，但是真的好嗎?出示結果:歐盟重大的核心技術研發將我國排除在外。→只求快不求質的發展就像泡沫，是容易破碎的。核心技術必須掌握在自己手里,哪怕速度比較慢。中國最終還是選擇自己研發導航系統。4.攻堅克難,終成航天之夢(1〉播放現在的導航語音:已為你開啟北斗高精導航服務，準備出發。(2）出示北斗衛星導航系統開通時間:2020年。學生計算北斗衛星導航系統研發所需時間:26年。除了導航衛星，中國航天也獲得了巨大的發展。展示中國航天發展歷程。學生計算發展時間:50年。(4）播放視頻:中國航天人的回憶。學生感受航天研發過程中的艱難和幾代人的傳承。小結:中國的科技發展道阻且長，科技速度的背后是無數科研人一生的奉獻，才實現了讓祖國強大的太空夢。【設計意圖】通過了解航天發展的坎坷歷程，辯證地看待“快速”發展。快不一定就是好，中國夢的實現需要腳踏實地。了解中國太空夢的實現背后航天人一代代的一生奉獻和傳承，感受中國航夭精神。板塊四:我的少年夢1．思維發散，了解更多中國夢中國速度里還有許多中國夢:基建速度里的高樓夢,網絡速度里的5G夢……2.領悟踐行，根植少年中國夢(1〉學生書寫自己的少年夢想。(2〉分享夢想，釘在夢想板上。教師小結:田徑夢、平安夢、太空夢就是強國夢。同學們,現在新時代的接力棒交到了你們的手上，你們的夢想就是未來的中國夢!希望你們傳承中國速度里的中國精神，實現屬于你們的少年夢，筑成我們中華民族的中國夢!【設計意圖】此環節為“行”的環節。通過書寫自己的夢想卡尋找自己的未來理想，埋下為夢想努力奮斗的思想種子。六、板書設計七、課后延伸活動完成《追夢冊》1、說計追夢封面根據自己的夢想，完成封面標題，并且加一些圖紊設計吧!2、粘貼夢想卡片粘貼自己在課堂上書寫的夢想卡片。3、尋找追夢榜樣查閱資料,尋找你的夢想道路上的追夢榜樣，并記錄下他們的追夢故事。(此頁可制作3-5頁）4、制定階段目標制定好自己在初中三年要完成的目標，讓中國夢的神奇和實踐延續到生活中。班會反思速度見發展，追夢正當時中國夢主題意義深刻﹑內涵豐富。根據習近平總書記的講話內容，我將“中國夢”形象為中國的回家夢、田徑夢、平安夢和太空夢，感受交通速度、體育速度、救援速度和科技速度，讓學生真正內化中國夢的偉大含義。本節班會課著眼于中國速度里的中國夢角度，下面來說說本節班會課的一些反思。1.問題明確。解決什么樣的問題是主題班會設計時首先要思考的。中國夢的意義和內涵是中學生都應了解的。而七年級學生年齡較小，很難理解過于理論的意義,于是本節課我將中國夢具體形象到學生生活中可以感知和理解的中國速度，讓學生通過速度這一條“暗線”理解中國夢。2活動體驗在了解速度環節設置豐富的體驗活動，通過計算、比較、小組討論、猜測、書寫夢想卡等活動，體驗性強，具有內在邏輯，讓學生真正地產生共情。3