人教版(2019)必修一Unit1Languagesaroundtheworld教學設計第6課時教學設計授課教師學校、年級課型項目展示課時長教學設計理念本節課基于英語學習活動觀的六個層次的活動設計，分別為：一、圍繞主題創設語境，激活已知，提出問題；二、梳理細節信息獲取新知識，彌補認識偏差；三、概括、整合、重組信息，形成跟主題意義相關的新的認知；四、對于與主題的關聯信息進行整合性的闡述、輸出、表達，開展語言實踐活動；五、分析語言結構和進行語言形式與主題意義的關聯，在情境中感受語言的使用，加深理解和欣賞語言；六、將所學的知識和能力遷移到新的生活情境中解決真實的問題。在單元整體教學的背景下，本課時設計關注學生的探究過程，關注學生的結構化知識是否形成或得到發展，促使學生在活動中以合作和探究的方式獲得知識、豐富經驗、發展技能、提高能力、養成健康人格，強調學生之間的相互促進和共同提高。文本解讀本節課屬于項目式學習，先呈現了單詞demand在字典中的詞條介紹，然后探討在建詞庫時如何組織單詞，完成一個單詞詞庫的建設，最后和同學交換意見，討論如何通過建立個人詞庫更好地學習英語。學情分析學生對基本的英語語音有一定的了解，但不是很了解不同種類的英語之間的差異，如在詞義、發音和拼寫方面等，在交際時會因為相關功能表達的差異可能會造成理解障礙。對聽力材料有獲取有用信息的基本能力，能夠獲取文本的基本大意，但可能會錯過部分關鍵信息，還需要一定的精聽訓練增強對文本信息的處理能力。教學目標1.Learntomakefulluseofthedictionary;2.Createyourownwordbank.3.Improveyourlearningstrategies.教學重難點Mainlearningfocus:詞庫的構成、詞庫單詞的分類和組織。Potentialdifficulties:建立適合個人的詞庫。教學資源課件PPT，黑板、白板。教學目標活動形式與步驟活動意圖活動層次時間目標一：詞庫的構成、詞庫單詞的分類和組織。Step1Exploretheelementsofawordbank.活動一：StudyanEnglish-Englishdictionarytofinetheelementsofawordbank.Lookuptheworddemandintheirowndictionaryandcomparetheentryintheirdictionarywiththeexample.Step2DiscussionWorkingroupsoffouranddiscussthedifferentformsofentryanddiscusswhichisbetterandwhichtheyprefer.Step3Makeawordbank活動二：Decidehowtoorganizethewords.workingroupsanddecidehowtoorganizethewordsbythinkingthefollowingaspects：1.inalphabeticalorder.A,B,C,etc.2.bygroup：allthewordsrelatedtoacertaintopic,pronunciation,partofspeech,etc.3.bycommonlyconfusedwords,suchas"chicken/kitchen,diary/dairy",etc.4.bymemorydevices：wordsthatyouhavememorizedtogether,suchaswordswiththesameroots,etc.通過在班上指導學生各自通過查閱自己的英語字典，加強學生借助詞典解決英語學習困難的意識。通過小組討論引導學生總結歸納單詞詞庫的幾個重要的組成部分，為后面創建適合個人的詞庫做好鋪墊。通過小組討論決定按不同的方面歸類整理詞匯庫的單詞，感知與注意、獲取與梳理獲取與梳理、概括與整合獲取與梳理、概括與整合6mins6mins8minsStep4StatetheentriesIllustratetheentriesbyaddingdrawings,tables,cartoonsanddiagrams.、Step5Exchangeideas1.Workinpairs.Exchangeideaswitheachotherabouthowyoumadeyourwordbank.2.ThendiscusshowyouaregoingtouseittohelpyourEnglishstudy.3.Createyourgroup’sworkStep6Homework:Createyourownbankandupdateiteachweek.通過指導學生根據自身需要借助圖畫、表格、卡通、圖表等幫助解釋詞匯庫的單詞，加強學生根據學習目的和需要調整學習方式的意識，提高學習效率。設計特定的場景，讓學生在輕松愉快的環境中體驗創建個人詞庫，調動課堂氣氛，