高中化學教學工作計劃

高中化學教學工作計劃「篇一」

一、指導思想

以學校教務處和化學組的教學工作方案為指引，針對年級的實際情況，構建有

年級特色的，充滿活力的新課程體系，以“問題驅動，任務導學”的模式來提高教

學效率，提高課堂教學質量，創建高效課堂，培養學生自主學習、積極探究、樂于

合作的精神，實現學校教育教學的跨躍式發展。

二、工作目標

認真學習教務處的工作計劃，組織學習高一課程標準，注意高一化學和初三化

學的銜接。注重培養學生的化學學習習慣及化學學習興趣，根據不同學生學業水平

的差異，努力追求適合于本年級學生的課堂教學形式，提高教學的有效性。

三、工作措施

(1)周二組織集體備課活動，集體備課要做到“一個結合”、“兩個發

揮”、“三定四統一”，即獨自備課與集體備課然后再個人備課相結合；發揮每位

教師的作用、發揮集體的智慧和優勢；定時間、定內容、定主備人；統一進度、統

一教案、統一練習題、統一單元測試題。經過精心的‘準備，每次的備課組活動要

解決一到幾個相關的問題，通過集體備課，提高備課組成員的教學研究水平。

(2)備課組成員備課要做到“五備”、“五精”，即備大綱(課標)、備考

綱、備教材、備學案、備學生;精心確定教學目標，精心組織教學內容，精心編制

題目，精心運用教學策略，精心優化導學案。

(3)繼續進行推磨聽課

(4)要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調

整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發展，同時作好分層教

學工作。

(5)重視作業的布置與批改研究。發現問題，總結歸納。重視導優輔差工

作。

(6)抓好〈化學與生活〉的教學和學業水平測試的復習

四、備課分工表(化學與生活)

章節主備人

第一章第一節Z

第二節Z

第三節Z

第四節Z

第二章第一節Z

第二節Z

第二早第一下Z

第二節Z

第三節Z

第四節Z

第四章第一節Z

第二節Z

第三節Z

五.教學進度表

周次計劃進度備注

1第一章第一節-生命的基礎能源-糖類課時：2

2第一章第二節重要的體內能源-油脂第三節生命的基礎-蛋白質課時：1課

時：1

3第三節生命的基礎-蛋白質課時：1

4第四節微生素和微量元素課時：2

5復習課時：2

6第二章第一節合理選擇飲食課時：2

7第二節正確使用藥物課時：1

8歸納于整理+復習課時：1+1

9第三章第一節合金第二節金屬的腐蝕和防護課時：1課時：1

10第二節金屬的腐蝕和防護第三節玻璃陶瓷和水泥課時：1課時：1

11第三節玻璃陶瓷和水泥第四節塑料纖維和橡膠課時：1課時：1

12第四節塑料纖維和橡膠+復習課時：1+1

13第四章第一節改善大氣質量課時：2

14第二節愛護水資源課時：2

15第三節垃圾資源化+復習課時：1+1

16學業水平測試復習迎考

17

18

19

20、21

22、23

六.推磨聽課安排表

時間授課人授課課題

第3周z自定

第6周z自定

第9周z自定

第13周z自定

第16周z自定

高中化學教學工作計劃「篇二」

一、教材特點：

本教材所介紹的化學反應原理是一些有關化學反應的基本思想和方法，它們不

僅具有理論意義，而且具有實際價值。

現代科學的發展使一些經典原理的含義或應用發生了質的變化，本教材盡量避

免內容在科學性上與現代科學脫節，注重科學性，尤其避免為了“淺出”而隨意

地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。

《化學反應原理》模塊是考查中學生對描述化學反應的物理量，如反應的能量

變化、化學反應速率、化學平衡常數等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌

握情況，同時考查學生運用這些化學知識解釋生產、生活中的化學現象，解決與化

學反應有關的一些實際問題的能力。

1、富有張力，適于因材施教。

2、注重科學性，避免自圓其說

3、重視知識的框架結構，重在介紹學術思想，不圍繞有限的知識點組織素

材，而是知識點服從知識的框架結構，介紹思路方法，力圖從本質上理解。

4、注重知識發展的階段性與連續性。注重知識的銜接（與必修內容銜接，各部

分內容的銜接，與大學內容銜接）

5、突出實驗科學的特點。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性，

都有其應用范圍;強調實驗對理論產生的重要性。

6、突出現代化學走向定量化的特征。注意提供定量信息，設計一定數量的定

量計算內容，如婚變、平衡常數、平衡轉化率等。

二、工作措施：

1、注重知識發展的階段性與連續性;注重與必修內容的銜接，盡可能從學生已

有的知識出發，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新的學習內容中去;注重教

材內部內容的銜接，在前后章的內容、章內各節內容，以及各處內容的編寫上都

特別注意了這一點;注重與大學內容的銜接，不是簡單地將大學內容搬來，簡單下

移，而是精心設計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規律，在深入淺出上下功

夫，讓學生在中學階段對相關問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更

全面的理解以及更高水平的把握留待大學階段解決。因此，本教材在這方面比較

好地解決了中學內容與大學內容的銜接問題。

2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念（例如熔變、焙等物理函數）

力求從同學熟悉的事實出發，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數

學推導或者不講過程只端出結論的兩種偏頗做法。

3、重視學習者的參與性。盡可能地啟發同學開動腦筋、動手實踐，經過理性

思考之后，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學生提供動

手實驗的機會。調實驗對于理論產生的重要性，衡常數概念、速率概念都是通過實

驗數據導出。

4、介紹知識時避免將理論絕對化，理論的得出無不源自實驗事實，理論的正

確性必須經過實驗的檢驗;任何理論都存在局限性，都有其應用范圍;任何理論都不

能隨意使用，不可能放之四海而皆準。做到：

(1)提高認識，夯實基礎

(2)重視對新增知識的處理。平衡常數、溶度積等勿深入探究，學生能理解會

判斷及進行有關計算即可。

(3)注意課本的編排方式及呈現方式。為有助于學生掌握，先講電解池再講原

電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。

(4)注重與原課本的結合。平衡移動原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特

列原理雖有局限性但應用方便，完全可采用，反應速率表示原處理方式即可。

(5)可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節約時間，同時也防止知

識重復講解。

(6)重視“過程與方法”體系的建構。

高中化學教學工作計劃「篇三」

一、教學目標

以學校計劃為指導，以《新課標》為依據，認真總結上學期教學及考試情況，

加強教法學法研究，使下學期的考試有新的突破。

二、目標任務：

通過一個學期的教學，使學生牢固扎實地掌握化學必修2所要求的基礎知識和

基本技能，提高學生解決問題的能力，有良好的心態應考。在期末考試中力爭在平

均分、有效人數方面有教大的突破，力爭達到更高的層次。

三、主要措施：

1、認真學習和研究的《新課標》、課本、教參，增強常規教學的目標性和針

對性，嚴格控制教材的深度和廣度，保護學生的學習積極性。

2、認真深入備課，加強集體研究，集思廣益。堅持每周至少一次集體備課，

同時要多討論、多交流，組員之間互相多聽課，共同研究，調動學生學習的積極

性，提高課堂教學效率。

3、講究教學策略。深入研究學生，摸清學生情況。日常教學的全過程都要以

學生現有水平為起點，著力中層，關照上層，挖掘下層，做好分層的指導工作。幫

助學生明確目標，樹立信心，鼓足干勁，做好分類輔導工作，提高學生學習的積極

性。

4、在日常教學的全過程中，注重知識的基礎性和系統性，著力點是對牢固掌

握化學基礎知識和基本技能的訓練。用好資料，培養學生創新能力和綜合應用能

力。

5、抓好協調工作。同組老師之間多溝通，團結協作，科任與班任之間、與級

組其他老師之間互相溝通。

6、加強理論學習，發揚刻苦鉆研的探索精神、愛崗敬業精神、不甘落后的拼

搏精神，全身心投入到教

7、實驗教學有待加強

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技

能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的

學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量做

好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，

使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，甚至讓學

生參與到實驗中來，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法，我希望在以后的教學中不斷總

結，不斷地提升自己的業務能力。

高中化學教學工作計劃「篇四」

一、教學進度

1、開學至3月28日，授完新課，做完實驗八至十和部分選作實驗。采用市編

資料等對學生進行訓練與檢測。

2、3月28日至5月20日，專題復習和訓練：⑴化學基本常識（運動形式、

儀器性能、藥品使用、基本操作）；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性

質、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符號；⑹相對原子質量

和相對分子質量；⑺水及水的污染防治；⑻氫氣的制法、性質、用途；⑼核外電子

排布的初步知識及化合價；⑩質量守恒定律及其應用；（ID根據化學方程式的計算；

?碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；?常見的有機化合物；?

鐵和鐵的化合物；（15）生鐵、鋼和常見金屬；（16）溶液和溶液組成的表示方法（飽和

性、溶解度、組成表示法）；?混合物的分離與提純；?化合物的電離與溶液的導

電性；?常見的酸、堿及其通性；?常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；（21）初中

化學與社會生活的聯系。采用市編資料等對學生進行訓練與檢測。掌握學生學習情

況，針對復習。

3、5月21日至6月中旬，綜合復習，強化訓練，模擬考試。

二、教學要求

1、各班要參照以上教學進度，結合本校的實際，制訂出相應的切實可行的教

學計劃，以保證化學教學有序進行。

2、要特別激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給每一

個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學

的方法。培養學生素質。

3、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規范，環節要緊扣，知識要

落實，效率要提高。

4、激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，

讓化學教學充滿新的活力；營選創新環境。

培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。

5、充分發揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要

加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好

實驗教學，提高實踐的技能技巧。

6、把多媒體應用到化學教學中。多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化

教學過程，能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視度等；多媒體還能進行輔助

學生總結和反饋檢測。

7、化學教學中要貫穿人文精神。通過教學，培養學生意志堅定，熱愛科學和

精神；培養學生道德高尚，獻身科學的精神；培養學生團結協作，勇于創新的精

神。喚起學生關注地球，關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感等。

8、要認真研究市“中考說明”。研究專題的知識結構和重點，研究樣卷的內

容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。

9、提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡

潔，操作規范，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提

高，適應教育發展的需要。

三、有關活動

1、組織部分教師參加全市化學教研會。

2、評選：（1）優秀論文評選。①初中化學教學中的意境創設藝術；②對

“XXXX”實驗評價和優化的設想。（2）研究性學習的教案和學案評選。

3、全國初中化學競賽（初賽4月5日，復賽4月20日）

4、復習備考研討會。

高中化學教學工作計劃「篇五」

一、教學目的：

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學上的許多理論和定律都是從實驗中發現

歸納出來的，同時，化學理論的應用、評價也有賴于實驗的探索和檢驗。新課程改

革將科學探究作為突破口，科學探究不但是一種重要的學習方式，同時也是中學化

學課程的重要內容，它對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。而化學實驗是

科學探究的重要形式。

用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認

識特點，也是化學教學實施素質教育的基本手段。新課程標準提倡學生獨立進行或

合作開展化學實驗研究。通過化學實驗能激發學生的學習興趣，幫助學生通過使用

探究形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能，培養學生的科學態

度和價值觀，幫助學生發展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的科

學素養的目的。

二、教學措施：

1.注重實驗預習，培養自學習慣,督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。

我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解

實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃

性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率。

2.指導規范操作，培養實驗技能分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操

作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行

規范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互

交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養了學生的實驗技能和協

作精神。

3.寫好實驗報告，培養科學品質。實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合

的產物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和

分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告

只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學

生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題，

通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分

析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅

培養了學生認真求實的科學態度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定

了基礎。

三、實驗安排：

四、教學進度

第一章物質結構元素周期