落實課程計劃體現學講精神落實課程計劃體現學講精神優化教學過程提高教學效率優化教學過程提高教學效率集體備課手冊1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。教學目標2．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素——形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面，并從中體會到樂趣。教學重點教學難點學會運用各種造型組成畫面。教學準備課件、教師示范作品、各種彩色卡紙、剪刀、水筆等制作材料和工具。師：上節課，老師布置讓同學們課下盡可能多地剪出不同的形狀，大家都完成了嗎？【板書：形】師：太好了！老師最欣賞同學們這種認真對待學習的態度，請大家把放到桌子上，待會兒我們要用到。師：老師在課下也剪了一些形狀，有規則的，有不規則的……環節一：老師拿出圓形，快速剪出一個蘋果來，給同學們看并做出咬的動作，然后再剪掉一個缺口，當作葉子，粘貼于黑板上。：（師：這里老師還剪了大大小小的很多圓形……逐個粘貼到畫小結：現在，同學們是否已經感受到了形的神奇了呢？形還有哪些施展它強大的能力的本領呢？下面，我們就來進一步探索魅力】二、探索新知形一般是指平面的形狀。它可分為“幾何形”和“不規則形”。幾何形是指輪廓線呈現規則的形狀，如正方形、圓形、幾何直線形——安定有秩序（桌子、凳子）自由直線形——不安定、有動感（特價宣傳、雷電）幾何曲線形——自由、整齊有序（心形、某些設計等）自由曲線形——優美、自由（浪花、卷發等）2．給自己剪的形分類并造型：師：其實，我們早就會剪這些幾何形和不規則形了，只是我們師：同桌可以合作。試試看，能否用自己剪的這些形也拼擺出是不是不太容易啊！是的，因為你事先沒有構思，這些只是隨意剪的形，如果想表現一個主題，必須要先想好表現的主題，再剪形……）作品一：這是一幅抽象作品，你能看出來這幅作品里都有哪些（學生說說都有哪些形）（1）這是由什么形組合而成的畫面？（學生討論）主體圖案由是自由曲線形組合而成的。一個芭蕾舞演員的腿，圖案形象、簡單，一目了然，突出了宣傾斜放置，具有很強的舞蹈動感。圖形的外部形狀由幾何直線與自由曲線相互結合，給人以靜中有動的韻味感。作品三：米羅的《飛鳥圍著的女人》（1）米羅是二十世紀法國的繪畫大師。（2）其藝術具有幻想的幽默，作品所反映出來的空想世界非常生動，能展現出具有熱情奔放的活力。下面我們一起來欣賞幾幅上屆五年級學生用形創作的美術作品。再次感受形在美術作品中的魅力。簡單分析每一幅作品。這些形還可以有多種拼擺方法。問大家是否會一刀剪幾個形呢。（1）設計圖形。要簡潔、明了，不宜太過復雜。（3）拼擺圖形。重疊或重復排列，疏密有致，畫面富有變化。其實，誰愿意上鉤呢，但是為了生存，這些魚兒希望被人們釣上來。這位同學想的也非常好。三、作業要求同學們，下面我們就充分發揮自己的想象力，用繪畫或剪貼的方法，運用幾何形和不規則形，組合創作一幅作品。要注意1．提醒同桌可以合作完成。2．用剪刀時要小心，別傷到手。3．注意衛生，別把碎紙屑扔到了地上，要統一放到桌上，下五、作品評析1．同桌互相看看對方的作品，都是用什么形來制作的？用了2．學生展示并評述自己的作品。下面來找一位同學來說說他的作品。你主要用了什么形狀？所表達的是什么內容？取了個3．同學們說說自己最喜歡哪幅作品？為什么？有什么好的建4．評出最佳創意獎、設計獎、色彩獎、構圖獎、合作獎。六、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。七、拓展階段今天，我們共同感受了形的魅力，其實，圖形的變化是豐富多彩的，它充實著我們生活中的每一個角落，讓我們的生活充滿羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”就讓我們在今后的生活和學習中，做個有心教學內容教學目標教學重點教學難點2．充分展開想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體、錐體等組合成各種物體（如：建筑物、汽車、火車、雕塑作品等）3．讓學生感受到在我們生活的世界里，許多物體都是由各種形體組合而成的，以此培養他們的觀察能力和創造力。認識形體的基本特點,另外要學會小組之間的合作。1．收集各種長方形、方形、圓形的盒子（牙膏盒、化妝品盒、藥品盒、零食盒等塑料瓶及易拉罐，各種玩具小球等廢棄材料。2．雙面膠、固體膠、剪刀、小刀、彩色紙、水彩筆或者油畫棒。教師準備：石膏幾何體、教學課件、照相機幾何曲線形，自由直線形和自由曲線形，但無論哪種形，它們都是平面的形狀。在我們的生活的世界里，還有很多物體是由形體有哪幾種呢?(課件出示問題)二、發展階段1．學生自學請同學們自學第二課的內容2．學生回答、教師小結形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可3．探討形體組合的規律了解了形體的特點和分類，讓我們一起來探討一下形體的組合《形體的組合》的特點（學生討論找規律）展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請欣賞，找一找它們有什么特點（學生討論）生答：略4．師小結（1）從下往上，從大到小重疊的組合，成寶塔狀。（2）豎的、橫的或者是大的、小的形體交錯的組合。（3）形體之間相互傾斜的組合。總之，各種形體在組合時注意上下左右的平衡。形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）幾何形體（人工制成的一些立體形態）三、拓展階段了解了形體的組合規律，那怎樣運用各種形體組成立體雕塑作2．讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思3．制作步驟（教師示范）4．參考學習同齡人的作品1．作業要求：小組合作設計、制作一件立體作品。五、作品展示1．小組單位展示、評述學生自己的作品。2．學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。六、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。教學目標教學重點教學難點1．通過教學活動，讓學生了解各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。2．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進行雕塑創作，并從活動中體會到樂趣。3．培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。了解抽象雕塑的基本特點和創作方式。學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。教師：范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃（剪刀、刻刀、雙面膠）學生：各種線材（鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等）、板材開門見山，導入課題。師：今天這節課，老師想和同學們一起來學習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？老師這有兩幅作品（出示兩張雕塑的圖（出示課件）（第一張再現了自然界的具體形象，我們把這種具象，而第二張沒有再現，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象）二、發展階段1．欣賞兩張雕塑作品，進一步了解抽象雕塑的獨特魅力。出示《母親河》的圖片。它會給我們什么樣的藝術感受？或者2．師小結：同學們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的就是告誡我們在開發和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。（老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結構這幅作品是如何表現“騰飛”這個主題的？作者運用了哪些造（遠看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動之感。用繪4．欣賞了解同一個主題，卻可以有多種不同的創作，啟發思5．了解歸納藝術創作時所要運用的造型要素。（用課件突出：線、形、色彩）三、學生創作1．布置作業：利用所收集到的各種線材、板材或塊材等，構思創作一件抽象雕塑。A．可獨立完成，也可合作完成；B．作品有自己獨特的構思；C．合理用材、造型美觀、色彩協調。3．學生創作，教師巡回輔導，并強調用刀要注意安全，材料1．完成的作品展示在展示臺上，先完成的先展示；并給自己認為最有創意或最有形式感的作品進行投票。2．選擇其中一部分作品進行評價（材料的運用、色彩的搭配、主題的表現等方面）五、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。六、教學延伸與拓展1．城市雕塑的運用（青島、上海）欣賞，最后定格在《五月《五月的風》已經成為青島市的一個標志。什么時候我們創作的雕塑作品也能成為徐州市的一個標志或一道風景呢教學目標教學重點教學難點1．通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。2．通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。3．培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。了解多樣與統一的基本規律，運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。對不同靜物之間的觀察。學生：取景框、準備的實物。1．欣賞一組靜物的變化二、發展階段三個蘋果的例子把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看，學生說明理由。3、欣賞范畫實例畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律三、拓展階段1．怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生3．繪畫步驟（教師示范）（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形（4）從主體開始逐個繪畫1．作業要求：完成一組靜物寫生2．學生練習3．教師巡回輔導五、作品展示1．小組單位展示、評述學生自己的作品。2．學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。六、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。七、教學延伸與拓展多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進教學內容第五課《靜物寫生》課時2課時教學目標1．從靜物寫生入手，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。2．通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。并且學會利用線條描繪靜物，體會線條的魅力，表達自己對靜物的感受與理解。教學目標教學重點寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。教學重點教學難點教學難點教學準備學生：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫工具。第一課時1．用夏爾丹的靜物寫生作品導入，闡述一張好的靜物寫生作2．繼續展示多位藝術大師的美術作品。二、發展階段1．什么是靜物畫2．欣賞一組學生靜物寫生畫分析他們的優缺點，加深學生對靜物寫生的了解。3．教師講解寫生靜物的基本構圖形式與基本步驟4．教師講解用線條作畫的基本要領。（1）寫生要注意什么？（學生討論）師小結：寫生對象的真實性（2）如何用線條表現靜物？（學生討論）師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）（1）觀察所要寫生的靜物（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）按從主到次的順序描繪（4）仔細描繪，做到統一有序，注意前后空間關系的變化（5）添加細節三、學生作業1．作業要求：完成一幅靜物寫生2．學生練習3．教師巡視指導，及時輔導、糾正。第二課時回顧上節課所學知識，繼續進行靜物寫生。二、作品展示學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。三、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。四、教學延伸與拓展思考：多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫教學內容教學目標教學重點教學難點1．了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。2．通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。3．理解不同表情下的不同成長經歷和現實經歷，發展學生敏銳的觀察力。嘗試用線描的不同形式來表現人物的表情神態，掌握基本的人物頭像造型。人物表情的主要特征的把握與夸張表現。教師：課件、4個空白臉型、五官、色卡等。學生：相應的繪畫工具。第一課時1．聽音樂、猜表情（課件播放音樂）生：快樂、開心、高興……師：出示快樂的學生照片并小結。師：我們再來欣賞一段，聽聽這段音樂表達的是一種怎樣的心生：悲哀、傷感、憂郁……師：出示悲哀的學生照片并小結。生：憤怒、驚訝……師：出示憤怒的學生照片并請學生上臺來表演各種表情。二、講授新課1．玩一玩、嘗試拼貼不同的表情。師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？我們再來輕松一下，玩一個：（（1）黑板上有四個空白的臉形，請你再根據黑板上的五官拼（2）同桌相互討論，如何拼貼表情最理想。生：四位同學上臺來拼貼表情師：指導拼貼表情2．講一講、掌握表情變化規律師：重點講解表情的夸張變化規律并板演表情簡筆畫師：課件出示兒歌眉開眼彎嘴上翹，瞪眼咬牙眉直豎，眉掉眼垂嘴向下，眉彎眼生：齊讀并理解其中的意思師：小結（在生活中，人的表情通過五官，特別是眉、眼、嘴3．貼一貼、體驗色彩情感性師：我們班同學的表現真棒，老師很開心，那么，你能用什么生：紅、橙……師：為什么要選擇這種顏色，請說說理由？引導學生對色彩的認識，并把相應的色卡貼在黑板上四種表情的上方。師：同學們對色彩的認識有獨特的見解，在人物作品中，運用不同的色調，使人物的情緒特征更明顯、更突出。那么，我們來看看其他的作品是如何運用色彩的。三、作品欣賞（課件出示圖片）師：這些作品中，哪一張比較吸引你，用你這節課所學的內容我來創作：給自己畫一個表情（課件出示要求）（1）確定好臉形的大小，盡量畫得大些。（2）在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情，要抓住自己的五（3）畫好之后要添上顏色。2．教師巡視、指導。第二課時一、學生繼續完成作業二、作業展評三、課后拓展1．學習夸張的表現手法,創作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能力，體驗造型活動的教學目標2．嘗試運用捏、搓、揉、借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的3．體會泥塑造型的樂趣，提高審美情趣，培養學生的想象力、創造力和動手能力。掌握泥塑頭像的基本制作方法，啟發學生根據自己的想法，創造出有個性化的人物夸張教學重點以夸張的手法，表現自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形以及捏、教學難點搓、揉等方法的實際應用，塑造出一個有個性的臉型。生：劉翔成龍2、師：好眼力他們跟我們平時看到的有何不一樣呢？這樣的3、引出課題----《夸張的臉》二、游戲、感受、討論（初步感受，激發興趣）（1）欣賞變臉師：人的面部表情是很豐富的，接下來老師請同學們欣賞一段（2）師：有意思吧，我們也來一個變臉小游戲，誰愿意上來游戲規則：請2位學生上臺，老師報1做一個夸張的表情，報2做另一個夸張的表情，依次做5個表情。比一比誰做得最夸張。其他學生感受不同表情特征。2、討論如何進行夸張（1）師：剛剛同學的表情做得可真棒，如何把他們的這些表（2）比如這張同學的照片，如何進行夸張，使作品藝術效果三、欣賞藝術作品1．夸張是藝術家進行創作的重要手段，運用夸張這一手法可以使作品感染力更強，主題更突出。下面請欣賞各種運用了夸張的臉的藝術作品，請同學們分析每件作品是如何運用夸張朵都超出正常人的比例，耳朵有比現代人經常說的"招風耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據。上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現了非洲某部落的形態。2．師總結：夸張變形的藝術手法會使人物形象更鮮明更風趣師：小結夸張的方法，并貼出相關詞。（大的更大小的更小細的更細……）師小結：通過故意擴大或者縮小事物的某一部分，可使人物形象更生動、更豐富，收到意想不到的視覺效果。師：現在，老師也忍不住想用這種夸張變形的方法動手試一試了，今天我用淘泥來制作夸張的臉，請同學們仔細觀察老師是（1）師現場演示（2）學生觀察討論（3）師總結歸納團、搓、壓、捏、揉、貼五、欣賞同齡人的陶藝作品看，我們的同齡人也不甘示弱，做出很多有趣夸張的臉呢。師：請同學們仔細觀察每件作品是如何運用夸張的運用了哪些六、學生制作，教師巡視指導師：同學們是不是各個都躍躍欲試，大展身手了，在做之前老師要提幾點作業要求形的方法制作一張夸張的臉。官）可以加快創作的速度。2．學生制作，教師巡視指導師：老師相信你們用夸張的手法，同樣能創造出生動的頭像，有信心嗎？好，那還等什么，開始吧！七、作品展示、評價八、延伸、拓展（1）欣賞不同材料制作的夸張的臉（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作……）教教后記教學內容第八課《十二生肖》課時2課時1．學會用彩泥制作富有創意的十二生肖，發展學生的想象力與創造力。2．能抓住十二生肖的外形特征，嘗試用剪紙、拼貼等形式，制作十二生肖，拓寬學生3．發展學生熱愛中國的傳統文化，并發揚光大。4．培養學生從小養成關心他人的習慣，做個有心人。教學重點制作出自己喜愛的生肖造型。教學難點掌握彩泥造型的技巧，作品美觀有立體感。教學準備課件，彩泥、卡紙、剪刀，膠水或雙面膠。第一課時提問：你從這首歌曲中知道了什么？（板書：十二生肖）你能按順序說出來嗎？（指兩名學生說出順序）添上“第8課”）些不同的屬相？大家知道今年是什么年嗎？你知道“鼠”為什（生肖也稱屬相，是中國和東亞地區的一些民族用來代表年份和人的出生年的十二種動物。生肖的周期為12年。每一人在龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，依次分配于十二地支，是中國民間計算年齡的方法，也是一種古老的紀年法，亦稱十二生肖。十二生肖廣泛流行于亞洲諸民族及東歐和北非的某些國（十二生肖的由來流傳著一個神話傳說：當年軒轅黃帝要選十二動物擔任宮廷衛士，貓托老鼠報名，老鼠給忘了，結果貓沒給趕跑了。其余的動物，原本推牛為首，老鼠卻竄到牛背上，豬也跟著起哄，于是老鼠排第一，豬排最后。虎和龍不服，和龍賽跑，結果排在了龍的前面。狗又不平，一氣之下咬了兔子，為此被罰在了倒數第二。蛇、馬、羊、猴、雞也經過一番馬、羊、猴、雞、狗、豬的順序。方便又具有趣味性，所以一直沿用至今，成為古人留給我們的二、引導探究根據生肖某一特征，猜一猜它是誰?總結：從上面的觀察，雖然這幾個動物的五官并不是很清楚，但我們依然能認得出來。畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他長的更長，才能使動物的形象栩栩如生。欣賞一組生肖圖，觀察它們運用了哪些材料？運用了哪些方說說其中兩個的不同點。欣賞一幅生肖剪紙圖，結合課前每組準備的生肖剪紙，思考它（1）畫出樣子（2）剪出外形（3）刻出細節欣賞一組生肖文物圖片，在觀察的過程中注意色彩、材質的運生肖作品在我們的生活中應用比較廣泛，欣賞一組生肖應用圖三、創作表現讓學生自己選擇一種適合自己的方法和形式完成一件（張）自方法：剪剪、貼貼、畫畫、捏捏、做做……形式：剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作……可以寫實，可以夸張，可以擬人化。教師小組間巡視，個別指導。第二課時一、回顧上節課知識二、繼續完成生肖作品三、評價小結（1）學生評價，肯定成功之處，提出修改意見。（2）教師點評，提出今后努力的方向。請自選以下任意一項完成。（1）創作幾幅生肖卡通圖，美化自己的房間。（2）制作一組家庭成員生肖作品。1．通過欣賞中國山水畫作品，初步了解中國山水畫的發展脈絡和常見表現技法，認識其表現上的獨特特征。教學目標2．通過賞析中國山水畫作品，嘗試筆、墨運用技巧；在學習過程中，對比認識幾種常見表現技法，靈活運用。教學目標3．嘗試臨摹、創作表現簡單的山水景色或根據自己的想象表現自己家鄉的某種自然景色，交流自己在作畫過程中的成功之處；從而，激發學生對中國水墨畫的濃厚興趣和對祖國大好河山的熱愛之情。了解中國山水畫的繪畫特點，掌握中國山水畫一定的表現技法，大膽嘗試、積極表現自教學重點水、墨的焦、濃、重、淡、清、以及干、濕變化的掌握；靈活運用表現技法，構思合理教學難點學生：筆、墨、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己喜歡的家鄉風景圖片等。教學準備教師：準備中國山水畫范作、音像課件、示范用具等。花鳥畫講究情趣的重要特征。山水畫講究意境，由“外師造化、中得心源”引開本課主題。二、揭題：第九課學畫山水畫引導學生欣賞現存最早的中國山水畫：隋代-展子虔—游春圖以及中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水畫悠久的歷史及發展過程，從而，激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情和學習興遠”以及山水畫表現技法：披麻皴、斧劈皴、點子皴法等。三：講授新課1．引導欣賞，學生觀察畫面思考問題：A．構圖特征（三“遠”）B．繪畫筆墨技巧（焦濃重淡清）C．表現要素（點線面--斧劈皴、披麻皴、點子皴等）D．感受（意境的營造）2．師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描繪，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。3．師生共商：請學生簡述自己做畫步驟、方法：教師示范繪畫步驟----勾、皴、點、染。講解示范在造型中線條的運用，筆墨的技巧----焦、濃、重、4．欣賞中國畫作品了解其他形式的繪畫表現技法。5．小結作畫要點及步驟。選材----構圖法選擇----技法選擇----由近及遠（濃淡相宜）1．欣賞課本范圖及畫家筆下的優秀山水作品，激發學生創作2．小組討論創作構思、交流，集思廣益。3．請學生講述自己的構思及表現形式，教師及時表揚及進一五、學生創作1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現山水畫。2．教師巡視指導，提醒學生在創作中靈活運用技法，合理布2．教師點評優秀作業，小結本課重點。追求意境的表現是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對意境的創造是山水畫家畢生追求的藝術境界。山水畫中高山大川的雄渾厚重，小橋流水的清秀恬淡；山霧繚繞，小路曲折婉蜒；樓臺聳立，船帆點點……讓我們感受到家鄉、自然美。理解畫家對大自然的那份熱愛、那份癡情。結課小結：希望大家在以后的生活中，多觀察，多寫生，不斷學習，充實和豐富山水畫技法與表現經驗，創作出更加新穎、動人的山水畫作品來。七、課后拓展1．通過觀察和大膽的想象，創作有新意的作品，表現家鄉的教學內容教學內容教學目標教學目標2．引導學生發揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。3．通過制作，培養學生的探究能力和動手能力。教學重點學會制作制作風能玩具。教學重點教學難點能否團結協作，制作出精美實用的風箏。教學難點教師：風箏以及制作風箏的工具。教學準備1．師生齊頌《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。1．大家來認識認識“風”，風是一種自然現象，由于不同地表（如海洋、森林、山丘、沙漠等）在白天受太陽照射及晚上釋放熱量的特性不同，對空氣加熱（放熱）的差異造成了空氣定能量，成為“風能”2．利用風能制作的玩具有很多種類，以風箏為例，制作它，放飛它，來感受風的魅力吧！3．走進風箏世界（出示課件展示）帶問題看課件，可小組討⑴風箏的特性⑵風箏的表現內容⑶介紹自己喜歡的風箏（1）特征：a對稱b色彩鮮顏4．答疑解惑（1）學生有不明白的地方問一問，師作解答①如何畫的對稱了？對折②色澤如何顯得鮮艷明亮？對比色同學們讓我們也來設計一只與眾不同的風箏，來爭當最有創意三、學生創作，共同評價1．制作：1.先來做風箏蒙面的部分。2.師巡視指導。2．師生共同欣賞學生作品，并選出“創意設計師”（3）也可毛遂自薦，自我推選。并說一說理由。（4）對選出的作品展示，并對作者予以獎勵。只要開動腦筋，仔細認真，每個同學都是小設計師，都能設計五、課下作業1.搜集準備，可制作骨架的材料。教教后記教學目標1．通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣。教學目標2．讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察教學重點微觀事物的細致觀察與表現。教學重點教學難點如何引導學生創作出豐富多彩的微觀世界。教學難點教學準備放大鏡、微觀動植物活動課件。教學準備2．欣賞與比較的幾種方法A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀B、局部觀察時面部凹凸有所晰。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃二、發展、表現階段A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的B、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。三、布置課堂作業根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、作品展示與評價1．作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動五、教學廷伸與拓展通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫教學內容教學目標教學重點教學難點2．引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。3．通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。（1）學生通過看書、上網、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發光的電路原理。（2）師生共同收集各種用來制作發光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。第一課時（電路、光源制作階段）示：一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情）（結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡二、課堂教學1．引導階段開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理）請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩2．發展階段好的，現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要“發明”的可是會亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制作“內芯”三、課堂小結我們這節課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節我們將在現有“光源”的基礎上，完成整體設計方案，希望你們第二課時（設計構思，設計稿制作階段）回顧上一節課的“光源”制作知識二、發展階段1．現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討2．結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）4．學生典型設計稿展示，學生互評，請小發明家進行介紹，教師肯定優點，指出不足，并結合下節課的實際操作提出三、課堂小結作的“會亮的玩具”已初具模型了，下一節課我們將根據設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。第三課時（模型組裝階段）（備注：在現代設計中，設計稿是設計方案的書面體現，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環節中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物二、發展階段1．教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。已經制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，制作出一個與眾不同發亮的玩具。以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困4．學生典型作品展示，并進行作品互評，小發明家們的講解、答疑，老師加以肯定優點，指出不足，并給以鼓勵。三、課堂小結同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現代發明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創新，才能教學內容教學內容2．"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。教學目標3．試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，并發展成多樣對稱教學目標4．用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現形式。教學重點教學重點教學難點多樣工具表現多種樣式的圖案。教學難點教學準備教學準備2．欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案，讓學生初步了解學習電腦美術的意義。1．探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。（師歸納小結，引出"復制、粘貼"命令）2．熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。3．熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態下)。5．對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后三、學生練習，教師輔導1．把對稱圖案作連續圖案或構成設計練習。教后教后記教學內容第十四課《旅游節》課時課時1、通過學習本科，增進學生對當地風土人情和旅游資源的了解和認識，培養學生熱愛教學目標2、小組合作調查當地旅游資源資料。3、學生通過合作，鍛煉自己的溝通合作能力，使同學之間的友誼得到加強。1、了解旅游資源的定義及構成旅游資源的基本條件。教學重點2、知道旅游資源的分類情況，明確區分旅游節的性質。教學難點概括出當地旅游資源的特點。教學準備彩筆、宣傳畫顏料、卡紙、繪圖紙、多媒體電腦等。師：那你們都去過哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。（如果學生沒提到工藝品，就提醒一下：每個旅游景點都會有到么？）（設計目的：激發學生的學習興趣）師：大家看書找一找你們剛才提到的山、水、文物古跡等旅游如果按照屬性分的話：可以把它們分成自然旅游資源和人文旅游資源兩種。同學們再看書，找一找什么算自然資源，哪些又生：山、水、森林、湖泊等這些自然風光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風情、工藝品等被稱為人文資源。人文資源今天老師帶同學們一起到祖國的各地轉轉，看看都有哪些旅游資源。看屏幕：這是我們祖國的地圖，看我們的車來了！看我們的第一站是哪里？廣西桂林山水宣傳海報的特點：標題文字圖片我們第二站改用飛機來旅行上海世博會宣傳海報的特點：標題文字圖片回到我們家鄉徐州提問：同學們，我們的家鄉徐州不但歷史悠久，而且是個旅游下面來看一下我們徐州的城市宣傳片：看了這么多的旅游資源，同學們能不能也給我們徐州設計一張宣傳海報呢，讓更多的人來我們徐州旅游。三、示范、創作階段下面先看一看老師是怎么設計的？出示作品介紹步驟出示幻燈片——作業要求定主題比如：桂林山水哈爾濱冰雪之旅我們徐州的是什么呢？（兩漢徐州山水徐州古城徐州綠色徐州魅力徐州等）學生扮演外地游客，看到哪一張宣傳海報你會更喜歡來徐州教學目標教學重點教學難點教教學過程1．初步了解舞臺美術設計的基本內容與方法，感受舞臺美術設計所帶來的綜合藝術效2．嘗試設計課本劇的舞臺美術場景與道具、服飾，并進行排練與演出，提高學生將藝術設計與大膽實踐創造相結合的能力。3．培養學生相互合作的精神和勇于藝術實踐的態度，提高學對舞臺美術的基本了解、藝術感受與設計制作。組織開展以舞臺美術的方式進行排練與演出活動。學生：簽字筆或水彩筆，剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。教師：教學課件（包括經過剪接的舞臺演出片段、不同類型的舞臺美術圖片，舞臺場景設計的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等）第一課時一、引入新課，揭示課題1．教師引入：同學們，隨著我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術，你們看過什么舞臺演出？哪一場演出你印象深（學生回答交流）2．教師小結：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術，我們一般把它稱為舞臺美術。二、感受了解1．為什么說舞臺美術是一種綜合的藝術？它綜合了哪些藝術手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術享受？下面，我先播放一段精美的舞臺演出，請同學們一邊欣賞，一邊思考上面（教師播放課件：舞臺演出片段）2．交流討論，教師概括、小結舞臺美術的特點與需要設計的內容，并以《報童》的舞臺美術設計做進一步的圖示說明。三、學習舞臺美術布景的設計1．通過課件展示布景設計的有關圖片，組織學生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的？為什2．小組討論、交流、匯報，教師總結主題形象在整體舞臺美術設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、如要突出演出主題、選擇主題表達的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設計的基本效果等。四、布置作業，鼓勵設計自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖術的整體設計。也可采用小組討論的方式，由一位同學畫出集體討論的大概設計意圖。五、學生設計，教師巡回指導六、交流設計意圖，展示評價請學生上講臺把自己小組的設計草圖通過投影儀放大，然后講主題形象如何、設計是否會得到較好的舞臺效果等。七、課堂小結，教學拓展1．通過教學課件播放舞臺演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教師進行課堂小結。2．布置學生為下一節課的設計制作準備好相應第二課時一、引入新課，激發興趣1．教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學生上講臺進行角色裝扮，并簡單地按設行一些簡單的表演輔導）2．揭示新課的學習要求：設計制作舞臺劇表演的服飾與道具二、研究角色與道具1．把全班學生分成幾個小組，展開研究與討論：從上一節課的舞臺場景設計中評選出幾個優勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進行設計與討論，如服裝、頭飾、道具2．進行交流匯報，教師對學生好的方案與創意進行積極的肯布置設計、道具制作等。三、指導制作1．教師出示幾件設計制作的實物，如頭飾、服飾、道具等，2．根據學生的回答，教師簡要演