第第頁2024-2025學年九年級第一次月考歷史試卷（考試時間：80分鐘試卷滿分：100分）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的班級、姓名、學號填寫在答題卡上。2．請考生將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。一、選擇題（本題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。）1.《尼羅河頌》中寫道：“光榮啊，起源于大地的尼羅河……你灌溉土地，使一切生物欣欣向榮。你生出大麥和小麥，好叫神廟里歡度節。”這主要頌揚了尼羅河（）A．推動了古埃及的水利興修 B．有利于埃及歷法的產生C．誕生了強大的奴隸制國家 D．哺育了古埃及農耕文明2.兩河流域的蘇美爾人用當地的黏土制成泥版，以削成尖頭的蘆稈或木棒做筆，在未干的軟泥版上壓刻出符號。這些符號被稱為()A．甲骨文B．楔形文字C．象形文字 D．金文3.古巴比倫王國給人類留下了許多寶貴的文化遺產。其中，迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典是（）A．《漢謨拉比法典》 B．《十二銅表法》C．《羅馬民法大全》D．《拿破侖法典》4.古印度詩歌集《梨俱吠陀·原人歌》中描繪：婆羅門是原人的嘴、剎帝利是原人的雙臂、吠舍是原人的大腿、首陀羅是原人的腳。至于賤民，則被排除在原人的身體之外。由此可知，古代印度（）A．眾生平等B．君權至上 C．等級森嚴 D．以民為本5.雅典民主政治在伯里克利時期發展到高峰，他擴大公民權利，公職人員從全體公民中抽簽產生，給予公民參政機會；他還建立了津貼制度。這些措施有利于（）A．鼓勵公民積極參政 B．雅典居民人人平等C．完善雅典選舉制度 D．增強民眾責任意識6.亞歷山大東征時，沿途興建了許多新城。為了擴大帝國統治的社會基礎，亞歷山大竭力推行馬其頓人與東方人融合的政策，積極倡導馬其頓人與東方女子通婚。東征建立帝國后，埃及人的宗教崇拜和巴比倫人的天文學和數學知識也傳入了希臘。上述材料說明（）A.亞歷山大東征是一次掠奪性戰爭B.亞歷山大東征是一次正義性的戰爭C.亞歷山大東征促進了歐洲經濟發展D.亞歷山大東征促進了東西方文化交流7.公元前445年，羅馬法廢除了平民不得與貴族通婚的限制：公元前367年，規定：羅馬政府的所有要職向平民出身的人開放。這表明羅馬法（）A．隨著社會矛盾的調和而發展B．隨著羅馬帝國的演變而發展C．達到了維護平民利益的目的 D．廢除了貴族在政治上的特權8.希臘、羅馬的建筑藝術對后世建筑風格產生了深遠影響，尤其是羅馬建筑，既吸收了希臘建筑的特點，又有所創新，下列建筑中，不是羅馬代表性建筑的有（）A.大競技場B.凱旋門 C.帕特農神廟D.萬神廟9.下圖所示古希臘瓶畫和雕塑都體現了運動員擲出鐵餅的精彩一瞬，兩部作品共同體現了（）A．文學創作與神話傳說的統一 B．雕塑作品與宗教信仰的融合C．體育競技與藝術審美的結合 D．愛好和平與文明交往的理念10.在古代，人們對許多自然現象和社會現象無法解釋時，就說是“神的意志”，并創造了許多宗教，一直流傳到現在。下面關于基督教、佛教說法錯誤的是（）A．公元2世紀基督教興起 B．佛教、基督教都誕生在亞洲C．佛教宣揚“眾生平等、忍耐順從” D．4世紀末，羅馬皇帝將基督教定為國教11.約翰·巴克勒在《西方社會史》中有這樣一段描述：我……效忠我的主人，愛其所愛，仇其所仇。主人凡踐履協約，因我委身投附而善待于我，賜我以應得，則我的一言一行，一舉一動，必將以他的意志為準則，絕無違背。這段材料體現了（）A．當時社會環境相對寬松 B．歐洲形成分裂格局局面C．封臣對封君的絕對效忠 D．封君封臣制度逐步瓦解12.《詩經》中說:“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。”西歐流傳著一句名言:“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”對此下列說法正確的是（）A.中國臣子只需向上一等級分封者納貢B.中國皇帝只能派遣下一等級隨從作戰C.西歐所有封臣都要向國王納貢服兵役D.西歐國王只能管轄下一等級的受封者13.中世紀西歐莊園內有冶鐵等作坊，奶酪、衣服等也自己制作。黃梅戲《天仙配》有一句唱詞“你耕田來我織布，你挑水來我澆園”。二者體現的經濟特征，相同的是（）A．出現資本主義萌芽 B．居民都是自由農民C．經濟自給自足 D．實行土地公有14.公元1130年，埃爾頓莊園法庭依據佃戶勞役的慣例，確認佃戶有義務在草地里或領主庭院中將牧草垛起，但沒有義務將牧草裝上馬車，因此駁回領主對佃戶的控訴。材料說明莊園法庭（）A.完全維護領主的個人利益B.起到了維護莊園秩序的作用C.主要維護佃戶的根本利益D.體現了莊園自給自足的特征15.在亨利二世(1154-1189年在位)時期，英國劍橋市民支付1金幣和300銀幣獲得了包稅權，而且國王的治安官不得隨意干涉市民。這說明當時的劍橋（）A.獲得一定自治權B.成為商人聚居地C.進程加快工業化D.建立君主立憲制16.“博洛尼亞大學處于意大利北部，11世紀時此處過往商旅絡繹不絕，商業糾紛時有發生，訴訟案件不斷，所以該校一直以法學著稱，學校內還形成了‘法科大學’；此后該校還經常與市政當局和其他市民接觸，成立了市民團體。”這段材料意在強調中世紀的大學（）A．順應了社會發展的需要 B．推動了市民階層的出現C．得到了封建統治者的支持 D．具有較大的自治和管理權17.“它的首都位于歐亞兩大陸間的海峽的岬角上……幾個世紀中，帝國發展起一種獨特的文明，一種由希臘、羅馬、基督教及東方諸成分混合而成的文明。“”它”是（）A．亞歷山大帝國 B．查理曼帝國 C．羅馬帝國 D．拜占庭帝國18.“由于羅馬社會陷入危機，為了將反映本階級意志額的現行法律固定下來，借以維護和鞏固自己地位，因此組織編纂了《查士丁尼法典》。”由此可知該法典編纂的目的是（）A．推動法治社會的建設B．穩固帝國社會秩序C．改善奴隸的社會地位D．確立后世立法規范19.德國一位法學家說：“羅馬曾經三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次則以法律。而這第三次征服也許是其中最為平和、最為持久的一次。”對“羅馬第三次征服世界”理解正確的是（）A．羅馬帝國疆域地跨三大洲 B．基督教成為世界主要宗教C．羅馬法奠定歐洲民法基礎 D．古羅馬法律體系系統完備20.大化改新，把廣大部民（農民）從氏族貴族的占有下解放出來，作為公民授予“口分田”，負擔一定的租庸調，地位有所改善，百姓大悅，提高了生產的積極性。這說明，大化改新（）A．實行有條件的土地分封 B．調整生產關系以促進生產力發展C．仿效隋唐制度進行改革 D．使日本走上了資本主義發展道路21.日本留學生對唐朝實行均田制。制定律令，建立中央集權制國家，從而實現國泰民安、文化繁榮的大好形勢深為贊賞。回國后，他們積極倡導以“法制完備”的唐朝為典范，實行政治改革。材料反映了大化改新()A.以中國唐朝制度為藍本B.使日本過渡到封建社會C.促進了日本社會的進步D.使日本走上對外擴張道路22.歷史解釋是對史實的認識或評判。下列選項屬于歷史解釋的是（）A．古巴比倫制定了《漢謨拉比法典》 B．雅利安人建立了社會等級制度C．西歐莊園是獨立的經濟和政治單位 D．日本自646年起進行大化改新23中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等由阿拉們人傳入歐洲，古代埃及、西亞、希臘、羅馬的文化典籍又被翻譯成阿拉伯語。這表明阿拉伯人（）A．傳播了中國文明的成果 B．傳播了歐洲文明的成果C．創造了獨具特色的阿拉伯文化 D．成為溝通東西方文化的使者24.中世紀晚期，歐洲社會處于轉型時期，生產組織逐漸資本主義化，出現雇傭與被雇傭的生產關系。這一現象主要表現在（）A．封君封臣制度的形成 B．租地農場和手工工場的產生C．城市和大學的興起 D．希臘城邦與民主法治的建立25.一條“絲綢之路”，駝鈴聲聲，歲月悠悠，昔日阿拉伯商人留下的足跡，至今依舊令世人向往探尋。下列關于這個民族的說法，正確的是（）A．阿拉伯人發明了阿拉伯數字B．穆罕默德基本統一了阿拉伯半島C．《天方夜譚》是古代歐洲文學瑰寶D．穆罕默德開創了地跨兩大洲的阿拉伯帝國26“一些西歐商人繞過行會，自己購買原材料提供給手藝人。在支付原材料和雇傭人力上壓低價格，出售產品時抬高價格，以確保投資回報的最大化。”材料反映當時西歐（）A．生產的資本主義化 B．封建行會的發展C．工廠制度逐步形成 D．莊園經濟的興起27.能夠將重要歷史事件置于正確的時間和空間之中，是研究歷史必備的素養之一。下列關于文藝復興運動興起的時間、地點表述正確的是（）A．14世紀西班牙B．14世紀意大利C．15世紀英國 D．15世紀意大利28.唯物史觀揭示了社會歷史的客觀基礎，也就是分析歷史發展的根本原因。如果從唯物史觀的角度來分析，文藝復興起源于意大利的根本原因是（）A．古希臘羅馬文化對意大利影響深遠 B．新興階級的出現謀求政治地位C．意大利資本主義萌芽的出現 D．意大利擁有優秀的文學家和藝術家29.比較和評價歷史人物，是歷史學科能力的重要組成部分。但丁、達·芬奇、莎士比亞作為西方著名的歷史人物，其歷史作用的相同之處是（）A．開啟了政治變革B．促進了思想解放C．推動了科技進步 D．推翻了殖民統治30.《德國教育史》寫道：“沒有文藝復興運動就不會有宗教改革運動的產生，也不會有后來的思想與學術的發展……從以封建制度為基礎的中世紀國家，過渡到以民族文化和民族教育的利益為基礎的現代國家，如果沒有文藝復興運動，也同樣是不可想象的事。”該材料可用于說明（）A．文藝復興的背景 B．文藝復興的內容C．文藝復興的實質 D．文藝復興的影響二、非選擇題（本題共3小題，共40分）31．閱讀下列材料，回答問題。（12分）材料一我們的政治制度不是從我們鄰人的制度中模仿而來的，我們的制度是別人的模范……我們的制度之所以稱為民主政治，因為政權是在全體公民手中，而不是在少數人手中。解決私人爭執的時候，每個人在法律上都是平等的……——伯里克利材料二以數字來看，公元前5世紀時，成年男性公民人數在3萬至5萬之間，而雅典居民總數則在25萬至30萬之間。成年男性公民，或許不超過所有成年人的30%。材料三公元前五世紀時，羅馬的法律還是習慣法，它的解釋權操控在貴族法官手里。法官利用這一便利為貴族謀利益。平民要求制定成文法。經過長期的斗爭，于公元前450年左右迫使貴族成立十人委員會（十人團）制定和公布了成文法。因這個成文法刻在十二塊牌子（銅表）上而得名。——劉秀瑛主編：《世界通史教學指引·古代卷》（1）材料一表述的“政治制度”是指哪個城邦的民主制度？依據材料一指出這一制度民主性的表現。（4分）（2）材料二指出的該“政治制度”的缺陷是什么？（2分）（3）結合所學知識分析材料三中的成文法名稱是什么？根據材料三并結合所學知識，說說它的頒布有什么作用？（4分）（4）直至今日，民主與法制仍是許多國家和地區為之奮斗的目標。通過以上探究，你認為應如何認識民主與法制？（2分）32．閱讀下列材料，回答問題。（14分）材料一歐洲中世紀有句諺語:“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”這反映了封君封臣制的從屬關系，即層層分封，依次互為主從。這種從屬關系一旦形成，雙方就形成了權利義務關系，因此，這才是真正意義上的中世紀“封建制”。材料二從6世紀開始，大和國的各種社會矛盾日益尖銳。一方面，隨著鐵制農具的普遍使用，農業生產力顯著提高……另一方面，皇室與貴族之間為爭奪土地和部民而產生的矛盾日益尖銳……公元646年，孝德天皇發布改新詔書，開始了日本歷史上著名的“大化改新”。——王斯德《世界通史》材料三阿拉伯人直接接受了拜占庭的土地制度，借用了拜占庭的部分官制和管理模式，吸收了拜占庭的生產方式和城市生活方式，接收和保護了拜占庭的城市建筑，保存了拜占庭大批的圖書資料和藝術珍品，等等。阿拉伯人自己在許多方面加以改造，變成阿拉伯--伊斯蘭化的東西。（1）根據材料一結合所學知識，說說“封君封臣制”是以什么為紐帶形成的？并概括西歐封君與封臣的關系有哪些特點？（4分）（2）根據材料二，歸納日本改革的背景。結合所學知識，寫出大化改新對日本的影響。(6分)（3）根據材料三，歸納拜占庭文明對阿拉伯文明的影響，并概括阿拉伯文明形成