聽完這首《懂你》，同學們有什么感受呢？秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產生了懷念之情，那么，他懷念的是誰呢？讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。導入點擊播放歌曲懂你導入5秋天的懷念

第一課時學習目標12朗讀：在朗讀中揣摩句子的語氣，理解課文內容，把握全篇感情基調的變化。閱讀目標重點，涉及“思考·探究·積累”一、五情感：深入理解作者的復雜情感，體會文章的感情色彩及標題的含義。3品味詞句：品味重點詞語的情味，體會母子之間的似海深情，學會分析景物描寫的作用。重點，涉及“思考·探究·積累”一難點，涉及“思考·探究·積累”四學習目標12景物描寫：掌握“景物描寫”的寫作方法，并靈活運用。寫作目標細節描寫：學習運用細節描寫來刻畫人物的方法。重中之重，對接中考重點，涉及“思考·探究·積累”二感受母愛的深沉，學會對生命和生存的意義進行反思。立德樹人學習目標史鐵生（1951—2010），北京人，作家。作品風格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊深沉的“散文化”作品。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。作者簡介預習資料速查這篇散文選自《史鐵生散文選》，史鐵生二十一歲的時候，因為勞作，腰病突然加重，導致雙腿癱瘓。而最愛他的母親也在細心照料他幾年之后去世了。后來，他的許多文章里都寫到了他的母親。縱觀他的成長之路，其實就是他的母親用自己的生命鋪就的。《秋天的懷念》便是一篇懷念母親的文章。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查敘事散文敘事散文是以寫人、記事為主要內容的散文。它側重從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等要素。它往往通過敘述事情的經過，反映社會生活，或刻畫人物形象，表達作者的愛憎感情。1.癱瘓（）：由于神經功能發生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運動的能力。2.暴怒（）：極端憤怒。3.沉寂（）：十分寂靜。4.侍弄（）：經營照管（莊稼、家禽、家畜等）；擺弄，修理。tānhuàn字詞知識速查讀讀寫寫字形易錯，是一種病，用“疒”。bàonùchénjìshìnòng字音易錯，注意聲母。5.捶打（）：用拳頭或器物撞擊物體；砸。6.憔悴（）：形容人瘦弱，面色不好。7.央求（）：懇求。8.絮叨（）：形容說話啰唆。9.訣別（）：分別（多指不易再見的離別）。字詞知識速查chuídǎqiáocuìyāngqiúxùdaojuébié字音易錯，注意聲母。字音易錯。字形易錯。字形易錯。10.淡雅（）：素凈雅致；素淡典雅。11.高潔（）：高尚純潔。12.爛漫（）：顏色鮮明而美麗。13.翻來覆去（）：來回翻身。14.喜出望外（）：遇到出乎意料的喜事而特別高興。dànyǎ字詞知識速查gāojiélànmànfānláifùqùxǐchūwàngwài字音易錯，注意聲母。（）（侍弄）（）（弄堂）nònglòng多音字字詞知識速查弄（）（叨念）（）（叨咕）（）（叨擾）dāodáo叨tāo弄：語境記憶法。弄（lòng）堂里，一位大媽正在精心侍弄（nòng）她的花草。··形近字字詞知識速查捶（）捶打唾（）唾液chuítuò侍（）侍弄峙（）對峙恃（）恃才傲物shìzhìshì悴（）憔悴粹（）純粹cuìcuì偏旁辨字法“亻”與人有關。“山”與山有關。“忄”與心理有關。···問題一：史鐵生是當代文壇一位非常特殊的作家，他雙腿癱瘓，又長年患病，卻一直在和病魔抗爭，這種生存狀況使他的作品帶有一種獨特的氣質。體會文中流露的情緒，反思一下：沐浴在親情中，我們是否只知接受，不會感動，也不懂回報呢？預習問題引導教材預習問題示例：從小到大，我們一直都在理所當然地接受著父母的呵護與照顧，任性地對父母發脾氣，很少去為他們做點什么。有一天，看到父母頭上冒出的絲絲銀發，我們才發現自己對父母索取得太多，回報得太少。讓我們從現在開始學著去感恩生命，回報父母吧。為父母捶捶肩，洗洗碗，陪他們散散步，聊聊天，讓他們感受到來自我們的溫暖。點撥：學會把握文章豐富的情感內涵，學會感知親情，懂得回報。預習問題引導問題二：朗讀課文，找出一些蘊含著豐富情感的語句，細加體會。示例：(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。從“悄悄”和“偷偷”的細節中，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發泄，甚至需要一個人發泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時又擔憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽著我的動靜”。母親躲出去了，但她的心卻一刻也沒有離開兒子。“悄悄”和“偷偷”的無聲動作的背后，是她疼痛不已的揪心。預習問題引導(2)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“母親撲過來抓住我的手”，此時的母親是多么痛心焦急！她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄！兒子的痛苦在母親心中已經加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍住哭聲”，她是用怎樣強大的毅力克制著自己的悲傷，怎樣努力地給兒子一份堅定的力量啊！預習問題引導(3)母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“擋在窗前”，這位細心的母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態對她內心的折磨；那央求般的神色，表現出她屢遭兒子拒絕卻從未改變對兒子的關懷，讀來令人心酸不已。預習問題引導從全文的敘述、描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親？課文第③段寫到了秋天的景色，有什么作用？人物景物描寫線索文題《秋天的懷念》有什么深刻意義？標題預習問題引導本文的線索是什么？圍繞這一線索寫了哪幾件事？2導思1導思3導思4關鍵詞：懷念帶著問題讀課文導思課文細講點撥讀法指導①朗讀時，語氣要符合作者平靜內斂的敘述風格，努力用豐富細膩的語氣讀出深沉熾烈的感情。②第①③段，要準確區別敘述語言和對話，朗讀時，敘述語言語氣凝重，第①段的對話語氣激烈，第③段的對話語氣略微輕松，重點體會母親情感的變化。③第②④⑤⑥段，要讀出抒情的語氣，以及作者懊悔的心理；最后一段，要讀得有情味，讀出言有盡而意無窮之感。課文細講點撥文章脈絡第一部分（1—2段）：寫雙腿癱瘓后的“我”暴怒無常，而母親忍著病痛的折磨，對“我”百般照顧。砸玻璃摔東西捶打腿“我”暴怒無常悄悄地躲偷偷地聽悄悄地進撲過來抓母親強忍悲傷疼愛課文細講點撥第二部分（3—6段）：母親在準備推“我”去看菊花時，因病永遠地離開了人世。第三部分（7段）：寫妹妹推“我”去北海看菊花，“我們”懂得了母