人教版勞動一年級下冊1.芫荽秧快長大（教案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以人教版勞動一年級下冊“1.芫荽秧快長大”為主題，結合課本內容，設計了一系列生動有趣、富有實踐性的教學活動。課程旨在讓學生了解芫荽的生長過程，掌握基本的種植方法，培養觀察、動手、合作的能力。通過實際操作，激發學生對勞動的興趣，增強環保意識，提高生活實踐能力。教學內容與實際生活緊密結合，注重培養學生的綜合素質，符合一年級學生的知識深度和認知特點。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的實踐創新、生活適應、信息素養等核心素養。通過芫荽種植的實踐活動，學生將學會觀察植物生長變化，培養科學探究能力；在動手操作中提升實踐創新能力；在小組合作中發展溝通協作能力。同時，通過了解植物生長知識，學生能夠增強對自然環境的認識，提升生活適應能力。課程設計強調信息素養的融入，引導學生利用所學知識解決實際問題，促進綜合素質的提升。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握芫荽種子種植的基本步驟，包括選種、播種、澆水等。

②培養學生觀察芫荽生長變化的能力，記錄生長過程中的關鍵信息。

2.教學難點

①引導學生理解植物生長需要的條件，如陽光、水分、土壤等，并能在實際操作中應用。

②指導學生運用科學的觀察方法，如定期測量、記錄植物高度，觀察葉片變化等，以培養嚴謹的科研態度。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，教師首先講解芫荽種植的基本知識，然后引導學生進行討論，分享自己的種植經驗和觀察到的生長變化。

2.設計芫荽種植實驗，讓學生分組進行實際操作，通過角色扮演（如“小農夫”）來增強參與感，同時開展小組間的互動交流，分享種植心得。

3.利用多媒體展示芫荽生長的圖片和視頻，增強直觀性，幫助學生更好地理解植物生長過程，并激發學生的學習興趣。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師在講臺上擺放一盆已經長成的芫荽，邀請學生觀察并描述芫荽的特征。

-提問：“你們知道這是什么植物嗎？它在我們生活中有什么用途？”

-學生自由發言后，教師總結并引出本節課的主題：“今天，我們就來學習如何讓芫荽秧快長大。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示芫荽的生長過程圖片，講解芫荽種子種植的基本步驟。

-①選種：選擇健康、無病蟲害的芫荽種子。

-②播種：在土壤中挖小坑，將種子均勻撒入，覆土。

-③澆水：適量澆水，保持土壤濕潤。

-教師邊講解邊示范操作，確保學生理解每個步驟的要點。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組分配芫荽種子和種植工具。

-學生按照教師講解的步驟進行實際操作，教師巡回指導，解答學生疑問。

-學生在操作過程中，記錄下每一步的關鍵信息，如播種時間、澆水次數等。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，分享種植過程中的觀察和發現。

-教師提問：“你們在種植過程中遇到了什么問題？是如何解決的？”

-學生回答后，教師總結并強調正確的操作方法和注意事項。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：“通過今天的課程，你們學到了什么？有什么收獲？”

-學生回答后，教師進行總結，強調芫荽種植的重要性和環保意識。

-教師布置課后作業：回家后，嘗試種植芫荽，記錄生長過程，下節課分享。

6.拓展環節（用時5分鐘）

-教師展示一些與芫荽相關的菜品圖片，引導學生思考芫荽在生活中的應用。

-學生自由發言，分享自己對芫荽的認識和喜愛。

7.結束語（用時2分鐘）

-教師鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，培養良好的觀察和動手能力。

-教師宣布下課，學生整理種植工具，離開教室。知識點梳理1.芫荽的基本信息

-芫荽的學名和俗稱

-芫荽的分類和用途

-芫荽的主要營養成分

2.芫荽的種植條件

-芫荽生長所需的土壤類型

-芫荽生長適宜的溫度范圍

-芫荽生長所需的光照條件

-芫荽生長所需的水分

3.芫荽種植步驟

-選種：選擇健康、無病蟲害的種子

-播種：在適宜的土壤中挖小坑，均勻撒種，覆土

-澆水：適量澆水，保持土壤濕潤

-施肥：在生長期間適量施肥，促進生長

-除草：及時清除雜草，防止影響芫荽生長

4.芫荽生長過程中的觀察要點

-種子發芽的時間

-葉片的生長變化

-莖的高度和粗細變化

-開花和結果的情況

5.芫荽的收獲和保存

-芫荽的適宜收獲時間

-芫荽的收割方法

-芫荽的保存方法

6.芫荽的食用方法

-芫荽在烹飪中的常見用途

-芫荽的食用價值和保健功效

-芫荽與其他食材的搭配建議

7.環保意識和可持續發展

-種植芫荽對環境的影響

-如何通過種植芫荽實現可持續發展

-種植芫荽過程中的環保措施

8.實踐操作技巧

-如何正確使用種植工具

-如何記錄生長數據和觀察結果

-如何進行有效的團隊合作

9.科學探究方法

-如何設計簡單的實驗來觀察芫荽生長

-如何記錄和分析實驗數據

-如何撰寫實驗報告

10.安全與衛生

-種植過程中的安全注意事項

-使用工具和個人衛生的要求

-食用芫荽前的清潔和消毒方法課堂1.課堂評價

-提問：在課程的不同階段，教師將通過提問的方式檢查學生對芫荽種植知識的掌握程度。例如，在講授環節結束后，教師可以提問：“誰能告訴我芫荽種植的基本步驟？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的理解程度。

-觀察：教師在學生進行種植實驗時，觀察學生的操作是否規范，是否能正確執行種植步驟。同時，教師也會觀察學生在小組討論中的參與度和互動情況。

-測試：在課程即將結束時，教師可以通過小測驗的形式，讓學生回答關于芫荽種植的問題，以此來評估學生對課程內容的理解和記憶。

-及時反饋：教師會在課堂上對學生的表現給予即時反饋，對于正確的操作和回答給予肯定，對于錯誤的地方則提供指導和建議。

2.作業評價

-批改：教師會認真批改學生的作業，包括種植記錄表和實驗報告，檢查學生是否能夠準確地記錄和描述芫荽的生長過程。

-點評：在批改作業后，教師會針對學生的作業進行點評，指出作業中的亮點和需要改進的地方。例如，教師可能會表揚某位學生的觀察細致，同時也指出另一位學生在記錄數據時的疏漏。

-反饋：教師會及時將作業評價反饋給學生，通過書面或口頭的方式，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生針對不足之處進行改進。

-鼓勵：教師會鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力，特別是對于那些在種植實驗中遇到困難的學生，教師會提供額外的支持和鼓勵，幫助他們克服困難，提升學習信心。

3.學習態度和習慣評價

-教師會觀察學生在課堂上的學習態度，包括是否專注、積極參與、尊重他人等，并在適當的時候給予正面或負面的反饋。

-教師還會評估學生的學習習慣，如是否按時完成作業、是否認真記錄實驗過程等，并在必要時提供指導，幫助學生形成良好的學習習慣。

4.綜合評價

-教師會在課程結束時，對學生的學習成果進行綜合評價，包括知識掌握、實踐操作、學習態度、團隊合作等方面。

-教師會根據綜合評價結果，給予學生相應的等級評定，并在學期末的家長會上與家長分享學生的學習進展。課后作業1.觀察日記

-題目：記錄你種植芫荽的生長過程。

-要求：每天觀察芫荽的生長情況，記錄下植株的高度、葉子的顏色和形狀、土壤的濕度等，持續記錄一周。

-示例答案：2023年4月1日，芫荽種子已播種，土壤濕度適中。2023年4月2日，發現芫荽種子開始發芽，幼芽白色。

2.生長曲線繪制

-題目：繪制芫荽生長曲線圖。

-要求：根據每天的觀察數據，繪制芫荽的生長曲線圖，橫軸為時間，縱軸為植株高度。

-示例答案：（文字描述生長曲線圖，如：在前三天內，芫荽生長迅速，曲線斜率較大；之后生長速度逐漸放緩，曲線斜率減小。）

3.實驗報告

-題目：撰寫芫荽種植實驗報告。

-要求：詳細描述種植芫荽的整個過程，包括選種、播種、澆水、施肥等步驟，并分析實驗中遇到的問題及解決辦法。

-示例答案：（文字描述實驗報告，如：在播種過程中，發現土壤板結，通過增加澆水次數和適當松土，改善了土壤的透氣性。）

4.食譜設計

-題目：設計一道以芫荽為主要食材的菜品。

-要求：介紹菜品的名稱、所需材料、制作步驟以及營養價值。

-示例答案：（文字描述食譜，如：菜品名稱：芫荽拌豆腐。材料：豆腐、芫荽、醬油、醋、蒜末。制作步驟：將豆腐切塊，芫荽切碎，混合調料拌勻。營養價值：富含蛋白質、維生素。）

5.環保小論文

-題目：探討種植芫荽對環境保護的貢獻。

-要求：結合所學知識，分析種植芫荽對環境的正面影響，如減少碳排放、改善土壤質量等。

-示例答案：（文字描述小論文，如：種植芫荽可以吸收空氣中的二氧化碳，減少溫室氣體排放，有助于減緩全球氣候變化。）教學反思在完成“芫荽秧快長大”這一課的教學后，我深感欣慰，但也意識到一些需要改進的地方。課堂上的互動讓我看到了孩子們的興趣和參與度，同時也暴露出我在教學設計和執行中的一些不足。

首先，孩子們的參與度超出了我的預期。他們在種植實驗中表現得非常積極，對于觀察和記錄芫荽生長過程充滿好奇。這一點讓我感到高興，因為這意味著他們對學習內容有濃厚的興趣。但同時，我也發現我在課堂管理方面需要更加細致，確保每個孩子都有機會參與到活動中來，而不是只有一部分孩子活躍。

其次，我在教學過程中發現，對于一些基本概念的解釋可能不夠充分。例如，我在講解土壤對芫荽生長的重要性時，可能沒有講清楚土壤的結構和成分對植物生長的具體影響。這可能導致一些學生對土壤的認識仍然模糊。下次我會嘗試用更直觀的方式，比如展示土壤樣本或使用模型，來幫助學生更好地理解這些概念。

另外，我在課堂提問環節也發現了一些問題。雖然我試圖通過提問來檢查學生的學習情況，但我意識到我的問題有時候過于簡單，沒有很好地激發學生的思考。未來，我會設計更具挑戰性的問題，引導學生深入思考，而不是僅僅提供事實性答案。

在作業方面，我注意到一些學生在記錄生長過程時，缺乏細節和準確性。這可能是因為他們沒有充分理解觀察和記錄的目的是為了更好地理解植物生長過程。我計劃在下一堂課開始時，花一些時間回顧記錄的重要性，并提供一些具