4/4Xxx職業技術學校教案20242025學年度第一學期第四周第學時教案計劃授課時間：2024年月日實際授課時間：2024年月日專業：班級：科目：）課時：2課時授課地點：授課形式：講授參考教材：第二課：樹立科學的世界觀教學目標一.知識目標：了解世界的物質性，掌握自然界物質性人類社會物質性等內容。二.能力目標：引導學生樹立良好的辯證唯物主義世界觀，明確意識的具體內容。三.核心素養目標：明確辯證唯物主義觀點，反對唯心主義、反對封建迷信，加強學生對辯證唯物主義，馬克思主義哲學的基本認知。教學重點世界的本源是什么？自然界的存在是否依賴人的意識。教學難點為什么說勞動創造了人？唯物唯心的區別哲學派別的分類學情分析學生在初中學習中已經具備了一定關于哲學知識，但對哲學的了解還不深入，因在此教學中，通過教學情境的呈現，喚醒學生原有知識體系，并在此基礎之上，深化學生對馬克思主義哲學的認識。幫助學生樹立科學的世界觀。教學內容分析本課包含五大內容第一內容，關于自然界的物質性，提出了宗教中世界和人類神創論，并駁斥了此觀點由此得出自然界的物質性。對于學生理解上應明確指出神創論中不科學的部分。第二內容，人類社會的物質性，關于此部分引用了恩格斯著作《勞動在從狼到人變化過程中的作用》引出問題“勞動創造了人”接下來對勞動創造了人這個觀點進行了解釋，并引申出人與自然界的關系。此部分學生較難理解，可根據人與動物來做出詳細解釋。第三內容，關于意識，主要闡述了三大問題。一、意識從何處來，二、一時的發生器官是？三、意識的本質是？這三大問題課本僅進行了簡單闡述，為幫助學生理解，加入了如何證明這三大問題。第四部分則是堅持唯物主義反對唯心主義，肯本介紹了各大哲學派別的區別，但僅為簡單闡述，擴展部分內容包括但不限于名人名言，幫助學生理解主管和客觀唯心主義、機械唯物主義、古代樸素唯物主義之差別。第五部分為堅持無神論反對封建迷信，通過以上四部分內容的學習自然而然指出有神論之漏洞。更好的幫助學生樹立正確的世界觀教學策略本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。

教學設計（思維導圖）主要內容課前1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料；2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。課中一、視頻導入二、新課講授內容（一）：世界的物質性自然界的物質性自然界特性物質特性客觀實在性是什么自然界是否有規律自然界存在是否依賴人的意識人類社會的物質性為什么說勞動創造了人人與自然界關系意識是物質世界長期發展的產物意識的起源意識的發生器官意識的本質內容（二）：用科學世界觀指導人生發展堅持唯物主義，反對唯心主義唯物唯心區別唯物主義基本形態唯心主義基本形態堅持無神論，反對封建迷信三、小結（一）自然界的物質性（二）人類社會的物質性（三）意識是物質世界長期發展的產物（四）堅持唯物主義，反對唯心主義（五）堅持無神論，反對封建迷信四、隨堂檢測五、布置作業課后與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解；網絡查找相關知識資料拓展學習；督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。教學過程（90min）教學環節內容活動技術手段備注（教學隨筆）教師學生課前準備1.教師備課2.學生預習教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。查閱資料課中活動環節新課導入步驟一：播放世界的產生和人類的產生視頻步驟二：提出疑問我們的世界和我們人類是神創造的嗎？步驟三：解決問題不是多媒體展示問題探究視頻，提出疑問：我們的世界和我們人類是神創造的嗎？閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。多媒體課中活動環節內容一：世界的物質性步驟一：觀看視頻《古希臘奇葩說之世界本原是什么》及閱讀課本第九頁“閱讀與思考”并回答以下問題1.將水、火、氣、原子等視為世界的本原，這樣的認識有沒有道理?2.你認為天地萬物之間有怎樣的共同屬性?步驟二：點評學生回答步驟三：教師講解以下問題①自然界特性②物質特性③客觀實在性是什么④自然界是否有規律⑤自然界存在是否依賴人的意識多媒體展示材料，教師提出疑問，引導思考。講解。2.組織學生以同桌為位對問題進行思考；3.對于學生的回答進行點評。4..多媒體展示知識點，教師結合實例進行講解。①自然界特性②物質特性③客觀實在性是什么④自然界是否有規律⑤自然界存在是否依賴人的意識閱讀多媒體和課本展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流；閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流；根據教師講解，對知識點融匯貫通課中活動環節內容二：人類社會的物質性步驟一：問題引入結合教材“閱讀與思考”提出問題為什么說勞動創造了人人與自然界的關系步驟二：引導學生討論步驟三：作出知識內容補充教師提出疑問，讓學生根據所學知識進行回答，并進行點評。教師根據學生回答，講解以上兩個問題。積極思考教師提出的疑問并舉手回答。2.學生根據教師講解，標記教材知識點3.學生根據教師補充，記錄知識點。多媒體課中活動環節內容三：.意識是物質世界長期發展的產物步驟一：引導閱讀“閱讀與思考”并提出疑問人類究竟比動物高明到哪里？步驟二：.引導出意識步驟三：提出三大問題1.意識的起源2.意識的發生器官3.意識的本質步驟四：講解三大問題如何證明多媒體展示問題探究的材料，提出疑問；對于學生的回答進行點評。教師根據學生回答總結補充講解內容，并要求學生做好筆記。閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流；2.學生記錄筆記并認真思考，進行判斷，加深對知識點的理解和掌握。3.跟隨老師的思路，與同桌進行討論；整理知識點內容，做好筆記。多媒體課中活動環節內容四：堅持唯物主義反對唯心主義步驟一：觀看視頻后討論并回答，你如何看待這兩種觀點步驟二：分析我思故我在和我在故我思的區別。引出唯物唯心區別步驟三：分別介紹唯物唯心主義基本形態。步驟四：分辨名人名言分別為那種哲學基本形態多媒體展示問題探究的材料，提出疑問；引導學生認知唯物唯心，并回答問題。引導學生分辨名人名言4.教師講解錯誤較多問題1.閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流；寫回答問題。2.學生記錄筆記并認真思考，進行判斷，加深對知識點的理解和掌握。3.跟隨老師的思路，與同桌進行討論；整理知識點內容，做好筆記。4.學生分辨名人名言。5.學生跟隨思路加深理解課中活動環節內容五：堅持無神論，反對封建迷信步驟一：閱讀“閱讀與思考”并了解中國歷史上有哪些無神論者，他們的觀點是什么？步驟二：引導學生堅持無神論步驟三：繼續閱讀相關鏈接多媒體展示問題探究的材料，提出疑問；闡述有神論的錯誤，引導學生樹立無神論引導學生加深對無神論認識。并讓其談談我們以后要怎么做。教師總結學生搜集相應資料并回答問題學生記錄筆記并認真思考，進行判斷，加深對知識點的理解和掌握。回答問題4.跟隨老師的思路，與同桌進行討論；整理知識點內容，做好筆記。總結評價（5min）課堂小結內容（一）：世界的物質性1.自然界的物質性①自然界特性②物質特性③客觀實在性是什么④自然界是否有規律⑤自然界存在是否依賴人的意識2.人類社會的物質性①為什么說勞動創造了人②人與自然界關系3.意識是物質世界長期發展的產物①意識的起源②意識的發生器官③意識