小班數學活動：《逛超市》教學案教案一、設計意圖：本節課的設計方式采用了情境教學法，以逛超市為主題，讓孩子們在生活情境中自然地學習數學知識。活動的目的是培養孩子們的數學思維能力，提高他們解決實際問題的能力。二、教學目標：1.讓孩子們能夠理解數量的概念，能夠進行簡單的加減運算。2.培養孩子們的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。3.讓孩子們能夠在生活情境中運用數學知識，提高他們的實踐能力。三、教學難點與重點：重點：讓孩子們能夠理解數量的概念，能夠進行簡單的加減運算。難點：培養孩子們的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。四、教具與學具準備：教具：超市場景圖、商品圖片、計數棒、算術卡片等。學具：孩子們的課本、練習本、彩筆等。五、活動過程：1.引入：我拿出超市場景圖，讓孩子們觀察超市里的商品和價格標簽。然后，我提出問題：“大家看看超市里都有什么商品？它們的價格是多少？”2.學習數量概念：我拿出一些商品圖片，讓孩子們數一數商品的數量。例如：“請大家數一數，這個貨架上有幾個蘋果？”3.學習加減法：我拿出計數棒，教孩子們進行簡單的加減法運算。例如：“請大家幫我想一想，3個蘋果加上2個香蕉一共是多少？”4.解決實際問題：我提出一些實際問題，讓孩子們運用數學知識解決。例如：“請大家幫我想一想，如果我有5元錢，我想買一個3元的玩具和一個2元的糖果，我還需要多少錢？”六、活動重難點：重點：讓孩子們能夠理解數量的概念，能夠進行簡單的加減運算。難點：培養孩子們的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。七、課后反思及拓展延伸：本節課孩子們的表現都很積極，他們能夠積極參與數數和加減法的運算，也能夠嘗試解決實際問題。但是，有些孩子對于加減法的運算規則還不是很熟悉，需要加強練習。在課后，我會讓孩子們回家后和爸爸媽媽一起逛超市，嘗試用今天學到的數學知識解決實際問題，并將解決過程記錄下來，下次上課和大家分享。重點和難點解析：一、情境教學的引入我選擇了以逛超市為主題的情境進行教學，這是基于孩子們的日常生活經驗。超市是孩子們在日常生活中經常去的地方，他們對于超市的環境和商品都有一定的了解。通過逛超市的情境，我可以將數學知識與孩子們的實際生活相結合，讓他們在自然的情境中學習數學。在引入環節，我拿出了超市場景圖，讓孩子們觀察超市里的商品和價格標簽。這個細節是非常重要的，因為它可以幫助孩子們建立起數學與生活的聯系。當我提出問題：“大家看看超市里都有什么商品？它們的價格是多少？”時，孩子們能夠將數學運算與購物場景相聯系，更加直觀地理解數量的概念。二、數量概念的學習在活動的第一步，我拿出一些商品圖片，讓孩子們數一數商品的數量。這個環節是幫助孩子們建立數量概念的重要步驟。通過實際的商品圖片，孩子們能夠直觀地感知到數量的多少，并且能夠通過數數的方式來進行數量的表達。我在這個環節中使用了計數棒，這是一項非常重要的教具。計數棒可以幫助孩子們直觀地看到數量的增加和減少，從而加深他們對數量概念的理解。當我提問：“請大家數一數，這個貨架上有幾個蘋果？”時，孩子們能夠通過計數棒來驗證他們的答案，這樣的實踐操作對于他們來說是非常有幫助的。三、加減法的教學在數量概念的基礎上，我引入了加減法的教學。我拿出計數棒，教孩子們進行簡單的加減法運算。這個環節是本次活動的重點，因為加減法是數學中最基本的運算，對于孩子們來說是非常重要的。我通過實際的商品例子來提問孩子們：“請大家幫我想一想，3個蘋果加上2個香蕉一共是多少？”這樣的問題能夠讓孩子們將加減法與實際的購物場景相結合，更加深刻地理解加減法的意義。同時，我也會鼓勵孩子們使用計數棒來進行實際的操作，這樣的實踐對于他們來說是非常有幫助的。四、解決實際問題在孩子們掌握了數量概念和加減法之后，我提出了幾個實際問題，讓孩子們運用數學知識解決。這個環節是本次活動的難點，因為解決實際問題需要孩子們具備觀察能力、思維能力和解決問題的能力。我提出問題：“請大家幫我想一想，如果我有5元錢，我想買一個3元的玩具和一個2元的糖果，我還需要多少錢？”這個問題結合了孩子們熟悉的購物場景，需要他們進行簡單的加法和減法運算，并且能夠理解貨幣的價值。通過解決這樣的問題，孩子們能夠將數學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。在課后，我讓孩子們回家后和